渲和宣讓我一時(shí)難辨作文

　　“渲”和“宣”，差點(diǎn)讓我犯錯(cuò)！

　　該期中考試了，課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，所以，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟悉之外，重點(diǎn)進(jìn)行了生字詞的鞏固，包括給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字、形近字注音組詞、多音字注音組詞等。

　　今天，課堂上，我照例出了幾道題，讓學(xué)生去演板。其中，有一個(gè)是形近字注音組詞：

　　喧——（ ）

　　楦——（ ）

　　渲——（ ）

　　我叫住了陳博去寫演板，他寫出了答案，前兩個(gè)都正確，就是當(dāng)我看到“渲”字他給注音是xuan四聲時(shí)，我就想，這是一聲，怎么會(huì)寫成四聲呢，錯(cuò)了。等到我們集體給他糾正時(shí)，同學(xué)們說對(duì)。我內(nèi)心一驚：是我錯(cuò)了，還是同學(xué)們錯(cuò)了？

　　我又在黑板上寫下了一個(gè)詞“渲泄”讓同學(xué)們讀，學(xué)生直接讀成了一聲xuan.

　　我開始發(fā)問：“這個(gè)字是多音字嗎？怎么在那兒讀四聲，在這兒讀一聲呢？”

　　個(gè)別反應(yīng)快的趕緊去翻字典，結(jié)果以肯定的口氣說：“老師，那個(gè)就是‘渲染’讀四聲�！�

　　“那這個(gè)‘渲泄’也讀四聲嗎？”我問他的同時(shí)，內(nèi)心也在反復(fù)地想，思維也在快速旋轉(zhuǎn)：“這是怎么回事啊？不記得這個(gè)字是多音字啊，這兩個(gè)詞的讀音也都對(duì)呀。咋回事？”

　　在查字典的同學(xué)也得出了答案：“渲”字不是多音字。

　　這時(shí)，我心頭一亮：是不是我把字形給弄混了呀？趕緊把“渲泄”的“渲”里的三點(diǎn)水去掉了，接著問：“大家看看有沒有這個(gè)‘宣泄’？”

　　幾分鐘后，答案揭曉了：就是這個(gè)“宣泄”，而不是“渲泄”。之后，我用幾句話為自己的這個(gè)失誤做了掩飾：“同學(xué)們，剛才我一寫出來，你就把兩個(gè)詞都讀對(duì)了，但‘渲’又不是多音字，這是為什么呢？就是沒有人想到是不是老師把字形寫錯(cuò)了，以后再寫字或讀時(shí)，一定要從字音聯(lián)系字形，再聯(lián)系字義呀�！边@幾句雖然為我做了掩蓋，但我自己內(nèi)心清楚：今天，我真是差點(diǎn)犯錯(cuò)，都是自己以為自己基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，沒認(rèn)真?zhèn)湔n的緣故啊。想到此，感覺臉上很是火熱。

　　下課了，我趕緊翻開字典，想再證實(shí)一下，另外也再加深一下自己的記憶。《現(xiàn)代漢語詞典》里“渲”的組詞條目只有一個(gè)“渲染”，而“宣”的組詞很多，其中就有“宣泄”一詞。

　　現(xiàn)在我還在想：如果我認(rèn)真些，沒有復(fù)習(xí)時(shí)的浮躁心理，想必就不會(huì)發(fā)生今天課堂上的事情了。盡管學(xué)生不知道我是沒有區(qū)分開那兩個(gè)字，但我內(nèi)心最清楚了。幸虧沒有強(qiáng)制學(xué)生去記，或是和他們抬杠說就讀一聲，要不，可真該鬧笑話了，犯錯(cuò)誤了。

　　這一時(shí)難辨的兩字也給了我教訓(xùn)：以后要踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)準(zhǔn)每一個(gè)字，可不能再像今天這樣讓自己心虛臉紅了。

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