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城西往事的作文
沒有過(guò)去怎么會(huì)有將來(lái)。
——題記
多年過(guò)去,不曾記得母校月季花的味道。
20xx年,我已經(jīng)從這里畢業(yè)4年。專程來(lái)到這里專程來(lái)到這里,尋找當(dāng)年留下的足跡。
再到城西,足球場(chǎng)綠草稀疏,一切都是離開時(shí)的樣子,不過(guò)這只是回憶。以前的足球場(chǎng)早已變成嶄新的塑膠場(chǎng)地,不知何時(shí)教學(xué)樓也變了模樣。為真的是離開的太久了,這里已經(jīng)變的陌生。還好,那條路還在。
“芳草茵茵,書聲瑯瑯。莘莘學(xué)子,匯一堂……”。漫步在這條路上,忽然想起了當(dāng)年的校歌。記得校歌剛出那年,班主任印了歌詞發(fā)給我們,要求我們必須把歌詞背下。那時(shí)我還天真的說(shuō)我是不會(huì)背的,現(xiàn)在看來(lái)我恐怕是忘不了了。
每一段記憶,都承載這一份情。說(shuō)不出,道不明。
曾在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一段話:母校是一個(gè)允許自己罵一百遍,也不允許別人罵一遍的地方。觸摸石階,仿佛看到了我們當(dāng)年歡笑打鬧的影子。心里難免有些許的苦楚,不知道當(dāng)年的同學(xué),現(xiàn)在還好嗎?
望著那校門,不知不覺,墜入了回憶的銀河。不知躊躇了多久,在隨身攜帶的記事本上寫下了一段話:
“四年前,我默默的從這里畢業(yè)。沒有給你帶來(lái)任何的榮譽(yù),反而你的光環(huán)照亮了我前行的路。筆尖上寫下的每一個(gè)文字,都詮釋著我作為一個(gè)城西人的驕傲”。
游蕩在校園里,雖說(shuō)漫無(wú)目的,但看著嶄新的一切心中有些空落落的?墒悄欠N強(qiáng)烈的歸屬感使我眷戀這里。
翻開相冊(cè),看著四年前的畢業(yè)照。我似乎想起了什么。
“1,2,3,茄子”。攝像師按下快門!昂美玻銈兎偶倭恕。班主任說(shuō)。
一句“放假了”說(shuō)似輕松,可承載的太多。畢業(yè)了,我們天南地北。每一次的相見都來(lái)之不易,每一次的聚會(huì)都格外珍惜。越來(lái)越大的我們,下一次相聚不知是何年何月。
在城西的日子里,我們經(jīng)歷了漫漫童年。那一段無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光,歡笑與童真。隨著時(shí)光消逝在流年的記憶里。
在茫茫記憶中,帶給我感觸最多的便是那“不放棄”的師恩情。
小學(xué)我的班主任是數(shù)學(xué)老師。記得五年級(jí)的數(shù)學(xué)解答題需要很強(qiáng)的理解能力。那時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)只能用一敗涂地來(lái)形容。根本不能理解到問(wèn)題所要問(wèn)的是什么。每一次的課時(shí)作業(yè),我的作業(yè)本總是單獨(dú)放的,因?yàn)槲沂侨辔ㄒ灰粋(gè)全錯(cuò)的人。
在一次自習(xí)課上,發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè),又是全錯(cuò)的我又被叫到了講臺(tái)上。不過(guò)這一次不只是單獨(dú)發(fā)作業(yè)本,而是讓我?guī)蠑?shù)學(xué)書。她沒有多說(shuō)什么,翻開我的書找到了做的題。用筆勾勒出每一道題的主語(yǔ),謂語(yǔ)……
一道又一道,一遍又一遍。每一道題都有了滿滿的注解,每一種解題方法都在書上一一呈現(xiàn)。
這一段記憶,深深的烙在了我的生命里。如果當(dāng)年您沒有對(duì)“差生”的悉心教導(dǎo),也不會(huì)讓我重燃對(duì)夢(mèng)想的渴望。當(dāng)然,也為現(xiàn)走向?qū)懽鞯铰返奈覐哪撤N意義上來(lái)說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。
左手邊的第一個(gè)抽屜,那本數(shù)學(xué)書還在。
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