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當代中學班主任的工作特征

時間:2024-09-24 22:11:30 好文 我要投稿
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當代中學班主任的工作特征

  隨著學校人事制度的進一步深入,學校賦予班主任選擇科任老師的權(quán)力,這給班主任搞好班級工作以很大的主動權(quán)。隨著權(quán)力的改變,班主任的工作也注入了新的內(nèi)容,班主任所擔任的職責要求體現(xiàn)了新的牲特征:

當代中學班主任的工作特征

  1、領(lǐng)導核心性;

  2、超前計劃性;

  3、主動創(chuàng)造性;

  4、總結(jié)提高性。

  一、領(lǐng)導核心性

  科任老師由班主任招聘,決定了班主任在班級工作中的領(lǐng)導核心作用。科任老師的教育教學要向班主任負責,班主任也要負責領(lǐng)導科任老師了解學情,鉆研教育教學規(guī)律,提高教學研究水平;負責為科任老師提供良好的教學環(huán)境;負責協(xié)調(diào)各科之間的關(guān)系,保證各科均衡發(fā)展,全面提高學生的素質(zhì)。班主任要制訂一些規(guī)章制度,以保證領(lǐng)導核心作用到位。一是制訂《學生評教管理辦法》,每月進行一次評教活動。對科任老師的課堂效果、作業(yè)測試、課內(nèi)外輔導、教育方法四項進行評比,使科任老師能及時了解自己的教學情況,總結(jié)工作自己的成績,不斷規(guī)范自己的教學,提高自己的教學水平。二是每期召開兩次科任老師會。班主任要向科任老師介紹班級情況,提出來班級管理目標和管理措施,分析科任老師的教學情況,讓科任老師心往一處想,勁往一處使,共同搞好班級管理和教學。

  二、超前計劃性

  班主任每接受一個班級工作任務之初,在迅速了解學生情況的基礎(chǔ)上,要制訂學生初高中三年的德育管理目標和教學管理目標,安排三年的系列活動來保證目標的實現(xiàn)。每個學期,要在認真總結(jié)上學期工作的基礎(chǔ)上提出新學期的管理目標和措施,安排好每周的工作,用計劃的形式印發(fā)給科任老師和學生,讓老師、學生對照制訂的目標,一周一周地、一步一個腳印地落實。班主任若做到計劃在前,干起工作來就有頭有緒,忙而不亂,有更多的時間研究班級管理和教學;班主任若做到計劃在前,學生的一系列規(guī)范訓練,就可呈螺旋式上升到位,真正使學生既學到了文化知識,又培養(yǎng)了各種能力,能保證每一個學生成為一名合格的中學生

  三、主動創(chuàng)造性

  為保證班級順利完成學校布置的各項任務,班主任工作的主動性則表現(xiàn)在對學校的各周工作安排,班主任要提前一周作好準備。對于一些重大活動,要提前半個月或一個月組織訓練到位。如一些重大節(jié)日活動的文藝匯演、運動會參賽項目、復習考試組織安排、學生鑒定、民主評定、寒暑假學生作業(yè)及活動安排等。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在調(diào)動科任老師的積極性,調(diào)動學生自我管理的自覺性,用制度保證學生形成強烈的競爭意識和集體主義觀念,做到有老師在和沒有老師在一個樣。

  四、總結(jié)提高性

  要使班主任工作不斷適應形勢的變化,就要不斷地總結(jié)探索?偨Y(jié)包括期中、期末總結(jié)?偨Y(jié)一定要用書面的形式認真寫,既要寫出取得的成績,更要找出存在問題及原因,還要寫出工作體會和今后的打算。只有這樣嚴格要求自己,分析取得成績的原因,找出存在的不足,尋求搞好今后工作的新方法、新措施,不斷提高自己的管理水平,才能使自己成為一名適應新形勢的合格班主任。

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