五年級數(shù)學(xué)期中自測質(zhì)量簡析

　　一、試卷特點(diǎn)

　　1、注重基礎(chǔ)知識和基本方法的考查。

　　2、適當(dāng)增加體量，試卷知識覆蓋面廣，難易適中。

　　3、注意對概念運(yùn)用的綜合考查，加強(qiáng)對統(tǒng)計中繪圖和數(shù)據(jù)分析的考查。

　　4、試題的語言背景和數(shù)據(jù)收集來源于生活實際，注意滲透課改精神。

　　5、設(shè)計了有利于學(xué)生探究的試題，注意課內(nèi)向課外的延伸。

　　6、題型多樣，形式新穎，注意人文關(guān)懷和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

　　二、卷面概況

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　　1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。

　　2、能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計算，大部分學(xué)生計算能力較強(qiáng)。

　　3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。

　　4、具有較強(qiáng)的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實際問題。

　　5、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。

　�。ǘ�）存在的不足：

　　1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。

　　2、對組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時，缺少解題策略。

　　3、有的學(xué)生對四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡便計算把握不準(zhǔn)，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。

　　4、解決實際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。

　　三、反思和建議

　　1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計要注意有目的性、針對性和層次性。

　　2、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。

　　3、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

　　4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

　　5、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識點(diǎn)的深化題。

　　6、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。

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