碰撞的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的碰撞的作文，希望對大家有所幫助。

碰撞的作文1

　　我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星。

　　“克星”——許老師

　　許老師似乎天生就是做老師，整天張嘴就是數(shù)學(xué)題，閉口就是練習(xí)。他是臉色也像六月的天，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)瞬間就會變成雷電交加，大雨傾盆。

　　說他是我們的“克星”，是再恰當(dāng)不過的了。因?yàn)橹灰�他一進(jìn)班，整個(gè)班級就會鴉雀無聲，一個(gè)個(gè)都會立刻有事做，即使就翻個(gè)數(shù)學(xué)書來看插圖，也是像模像樣，否則還真是受不了。

　　待到數(shù)學(xué)課，同學(xué)們更是正襟而坐，挺直胸膛，全神貫注。許老師一進(jìn)教室，雙眼先是一圈掃視，然后開始上課。整個(gè)上課的.過程，他的一雙眼睛就像美軍的雷達(dá)掃描不停，讓人總是提心吊膽，全身不舒服，盡管我班的數(shù)學(xué)成績在全�？胺Q一流。

　　“文星”、“笑星”——朱老師

　　語文老師，從他給我們上第一課就震憾了全班，他說起話來很有味道，聽他講課全身是勁，他的腦海里似乎放著一本大詞典，每當(dāng)同學(xué)們有詞不理解時(shí)，只要一舉手，保證是詞到意到，讓你滿一百個(gè)意。瞧，這不，要講春天的詩，他先是背了四五首絕句，接著又是什么“桃紅柳綠，草色青青，鶯歌燕舞，百鳥爭鳴”，夠味吧。

　　說朱老師是“笑星”也不為過，一到上他的課，整個(gè)班上笑聲不斷，而他又總是充滿著激情，我們的情緒總被他調(diào)動得時(shí)刻都想爆發(fā)。瞧，黃應(yīng)秋又在做小動作了，朱老師扔過去一只粉筆頭，正中黃應(yīng)秋的衣角，黃應(yīng)秋并不覺察，仍在看著自己的小說，朱老師又是一個(gè)這下打中了頭，黃應(yīng)秋猛抬頭，朱老師早已將目光移向了相反的方向，而且一個(gè)盡兒地講課。黃應(yīng)秋又低下頭，朱老師語調(diào)充滿惋惜，“嘿——，有人都死兩次了，死不瞑目呀！”全班同學(xué)哄堂大笑，黃應(yīng)秋還丈二和尚摸不著頭，直到同桌提醒才恍然大悟。

　　好了，我想，做老師一定得成為顆“星”，才會讓人喜歡吧。

碰撞的作文2

　　人嘛，待在一起時(shí)間久了，難免會有摩擦碰撞。尤其是那些老夫老妻，相處大半輩子了，每天不拌拌嘴生活都沒了樂趣。我的外公外婆就是一對典范。

　　兩老都六七十了。每次過年回家我看他倆一個(gè)穿花襖揣手兜，一個(gè)戴毛帽穿軍綠大衣，往那兒一站，撲面而來的就是一種年代氣息，以及——老夫老妻的味道。

　　外公嗜酒，每天不喝上幾杯就覺得心里難受。每次，外婆只是看著，都不想說啥了已經(jīng)。但變故就發(fā)生在幾年前的一個(gè)夜晚：那天晚上，我正坐在床上看電視，外婆在那泡腳，忽地外公“嘩啦”嘔出一大灘帶著異物的血。外婆被嚇得一下站起來，腳都沒擦就開始給舅舅打電話，大半夜救護(hù)車嗚拉嗚拉的把人接走了。醫(yī)生說，外公胃不好，得少喝酒。自此，每次外公想沾酒，外婆就在跟前叨叨：“你再喝？你要喝多了再吐血我可不管你�！蓖夤�只能悻悻把酒杯放下，拉著個(gè)臉。外公的臉圓圓的，拉下臉時(shí)像個(gè)可愛的小冬瓜。

　　外婆嘛，外婆很懶，尤其是做飯這一方面，她真的恨不得每天都燒面條。記得有段時(shí)間，外婆天天燒面條，紫菜面條、青菜面條、西紅柿面條、素面條，人都要吃成個(gè)面條了。一天傍晚，外公看著碗紫菜面條湯，端起來放下去端起來放下去，最后終于忍不住問了句：“你怎么每次都燒這個(gè)？”外婆：“怎么了？不好吃？”外公：“不是不好吃，再好吃也禁不住這么吃��！這一天兩天凈吃面條了�！蓖馄牛骸澳阍趺催@么難伺候？不吃把碗放下，一會兒給狗吃，狗還沒喂呢�！薄鞍ィ�你真是，我都不知道怎么講你！”“不知道別講，我要你講？”剎那間外公“怒目圓睜”看著外婆，外婆也不甘示弱的瞪了回去，氣氛一時(shí)間僵住，最后外公翻了個(gè)白眼埋頭吃面條了。結(jié)果第二天，端上來的就是饃、醬豆、稀飯和雞肉，外婆沒燒面條。外婆把肉往外公那兒推推：“給，這下高興了吧？”外公憨笑著撓撓頭：“高興、高興。”外婆端著碗學(xué)著昨天外公翻的'白眼：“切，我還不了解你啊？”

　　外公和外婆相處了這么些年，對彼此都太為了解了，是最能挑起對方怒火的，也是這世上最會安慰對方的。

　　怎么形容我外公和外婆間的感情呢？大概是相看兩厭，厭了還想看吧。每天倆人與對方碰碰撞撞，擦出情誼的火花。碰個(gè)幾十年，火花越碰越穩(wěn)定、亮眼，老夫妻就是這么煉成的吧。

碰撞的作文3

　　初中三年，我和父親的關(guān)系并不好。大概是因?yàn)槲业某煽冞M(jìn)入初中后總是不盡人意。我很煩惱，以前那些驕人的成績現(xiàn)在都已化為烏有。于是眾多的壓力鋪天蓋地而來：老師們接二連三地把我拉到辦公室訓(xùn)話，同學(xué)們在每次公布成績時(shí)對我投來異樣的眼光……我也想了好多好多的方法試圖提高學(xué)習(xí)成績，仍然沒見成效。以往這個(gè)時(shí)候，父母都會在我的身旁，為我鼓勁，校正我的航標(biāo)�？赡菚r(shí)，父親卻整天抱怨我的成績，整天數(shù)落我的缺點(diǎn)，卻再不幫我走出誤區(qū)了。

　　我的叛逆心理就這樣來了。我和父親之間的言語越來越少，有的只是時(shí)不時(shí)的爭吵。在討論某題時(shí)，往往都是以不快的結(jié)果告終。后來他出差的次數(shù)越來越多，我們之間的爭吵才少了些。

　　初二的父親節(jié)，我的朋友們都買了禮物送給自己的父親。我也就抱著無所謂的態(tài)度買了一盆小花。當(dāng)時(shí)父親并無什么表情。隨后他依然經(jīng)常出差，家里的.那些花花草草也逐漸不如最初。一次我偶然瞥見了那盆小花，它快死了，原本飽滿的葉片已萎縮成一團(tuán)。我的心涼涼的，也許這也在訴 說著我和父親之間的關(guān)系吧!

　　初三的一個(gè)晚自習(xí)，天忽然變臉了，溫度驟然下降。下晚自習(xí)的鈴聲響起時(shí)，我正打算如何頂著寒風(fēng)跑回家。我裹緊衣服跑到校門口，只見校門口已擠滿了給自己孩子送外套的家長們。我好不容易擠出了人群，忽然聽到有人在喊我的小名：“陽陽!”我一下子愣住了，父親!我的小名，除了媽媽和奶奶之外，早已被忙碌的親人們忘了。這個(gè)聲音是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，使我不敢往聲音傳出的那個(gè)方向望去。我佇足，傾聽，定格。我細(xì)細(xì)傾聽，我聽到了，那呼嘯著的風(fēng)聲，那熟悉而又陌生的腳步聲……我的外套披在了我的肩上，我一下子感到無比的溫暖。

　　路燈的光把我們的影子拉得很長，卻又隔得很近。我們依然沒有說一句話。時(shí)間似乎可以抹去一些東西。吵架，我們累了，厭倦了，也就沉默了。但我卻發(fā)覺了這些年間我們保持著的這種默契，我們一直在交流，我們一直在傾聽對方。我閉上眼睛，留住了溫暖的淚水，若今后，我和父親能一直無聲地交流，無聲地傾聽，吾心足矣。

碰撞的作文4

　　碰撞，在每天的生活中反復(fù)無常地上演著。人們不小心的摩擦，杯具乒乓掉落一地，樓道之間的瘋瘋鬧鬧，而我卻用味蕾，嘗出了世間萬物的碰撞之妙——柔為一股芳香，不再尖銳，不再激烈，而是沁人心脾。

　　清晨，一碗辣雞面下肚，在胃里“翻江倒�！保瑤Ыo人們一天的動力與精神。而那碗泛著紅光的面條，在水與鍋之間的碰撞中，膨脹著身體，激發(fā)出獨(dú)有的谷物之香。出鍋，淋上提色的醬油，澆上一勺早已備好的辣雞，幾抹蔥花一撒，叫人的早上起頭便是賞心悅目。一嘬，在牙齒與味蕾的碰撞間，是貴陽這獨(dú)特的風(fēng)味，是一場辣與香的盛宴？還是歷史與品嘗之間的美麗另類的碰撞？不得而知，只是內(nèi)心滿滿喜悅。

　　地方小吃千百，不如只嘗最奇�！岸６．�(dāng)，叮叮當(dāng)……”這準(zhǔn)是那門口的老板在叫賣自己的“丁丁糖”。若不是有幸見過面粉與糖的'摩擦，我便不會對這隨口小吃產(chǎn)生獨(dú)特的印象。那面團(tuán)，由圓變長，由細(xì)變寬，厚度卻是越來越令人驚訝。師傅會用外人不知的手法，使糖與面粉巧合地融為一體，靠著推、拉、扯、縮，來來回回幾百次，再靠著錘子和鐵盤間的碰撞，重重的落錘產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而富有震撼的聲音，卻像召喚人們品嘗這“碗”出來的美味。進(jìn)入口中，產(chǎn)生異香，黏黏的口感會將小孩與老人的牙齒粘在一起，但甜香糯軟的口感卻讓人沒話說。品嘗這美味，我仿佛又用舌尖感受到了碰與撞的奇特，更感受到了小吃與這座城的緊密結(jié)合。味蕾上的細(xì)胞，都被這辛勞的人們所喚醒，給人帶來千百年來繼承之下的口味與體驗(yàn)。

　　這座城，這些人，這種味，都在演繹一場美食劇。他們在餐上碰撞，在刀板上碰撞，在口腔中碰撞，在人心和胃里碰撞。但留下的卻不是如刀槍般激烈爭斗，打打殺殺的痕跡，而是化為一口清茗，香味沖上腦子，化作清香，遺留在體內(nèi)，不是尖銳的方式，再次給人舒心的撼動。

　　世間之物，普通食材，都在行走，行走在餐桌，行走在舌尖，但它們卻能碰撞出最美的花火，也碰撞出歷史與文化最需要的部分。

　　食材之間，能碰出清香，撞出激烈，最終造就萬物滋香�；赝�，原來碰撞亦是一種獨(dú)特之美。

碰撞的作文5

　　“碰撞”在世界中無處不在,可以說有生命的地方便存在著碰撞.它可能迸發(fā)出火花,點(diǎn)燃人類心靈的熱情,也可能火光沖天,吞沒人對生活的希望。人對于這些“碰撞”的態(tài)度，一定程度上決定了這樣的碰撞是會讓世界更為精彩，還是只能為自身，甚至更多人帶來傷痛。

　　思想上的碰撞能夠促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。這樣的碰撞能給人帶來啟示。哪怕是意見相悖的兩人，也能接觸到或許自己從未想到過的另一種詮釋。

　　然而碰撞不只存在于人與人之間，城市與城市，甚至國家與國家之間也時(shí)有碰撞。這樣的碰撞，時(shí)常會引來是無數(shù)人深受其害的戰(zhàn)火，然起因，卻多為國家間的利益碰擦，其中有一部分，有很大人為因素所導(dǎo)致，甚至是完全可以避免的。但如若那些給自己帶來傷害的碰撞真的來臨時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？我想，不論碰撞大小，我們都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的氣節(jié)，堅(jiān)守那些應(yīng)當(dāng)維護(hù)的東西。在美國準(zhǔn)備轟炸日本前，梁思成夫婦暫時(shí)放下家仇國恨，為世界文化遺產(chǎn)考慮，規(guī)劃出了保護(hù)古建筑的圖紙，為人稱頌。雨果不斷受到政府迫害，卻依然堅(jiān)守本心，發(fā)奮刻苦寫作，歷時(shí)五個(gè)月完成巨作《巴黎圣母院》。他們都受到了某些“碰撞”的傷害，卻始終沒有放棄內(nèi)心堅(jiān)守的一塊陣地。

　　赫爾曼·黑塞曾在書中寫道：“每種文化，每項(xiàng)傳統(tǒng)，每個(gè)習(xí)俗，都有各自的溫柔與嚴(yán)峻，有各自被包容和不被理解的部分而身處兩種文化交替時(shí)期的人們則是最為痛苦的�！边@樣的痛苦，正是因?yàn)閮煞N文化的碰撞，是人的內(nèi)心，使世界的背景發(fā)生改變，從而使人迷茫。我們身處當(dāng)今的文化背景下，新舊文化更迭迅速，對于這種不可避免的碰撞，許多人迷失在其中。然而，若是坦然接受這樣的碰撞，取其精華，既接受新的'訊息，也不忘經(jīng)典，又何嘗不是一種美妙的體驗(yàn)?zāi)兀咳羰巧倭舜蟠笮⌒〉呐鲎�，人與人之間，社會與社會之間的聯(lián)系，大概也會顯得愈發(fā)淡薄。缺少了這樣的人情冷暖，是否這個(gè)世界也將少去多種色彩？

　　盡可能避免不必要的人為碰撞，坦然接受無法避免的碰撞，在這些碰撞中堅(jiān)守住自己一方陣地，或許會有痛楚，然這卻是你一生中幾抹亮色的印證，世界也將因大多數(shù)分子這樣的態(tài)度而愈加精彩。

碰撞的作文6

　　有人認(rèn)為沖破秩序的框架，或許才有更自在的生活。

　　秩序，自由，兩者看似處于兩個(gè)完全的對立面，但兩者真的無法共存嗎？我認(rèn)為自在的生活是以秩序的平衡為前提而展開的，在一定的范圍內(nèi)，涼水完全可以達(dá)到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，所以我們要做的便是去維護(hù)秩序的平衡。

　　花開花落，日月星辰，遠(yuǎn)在人類文明誕生前，大自然早已有了穩(wěn)定的秩序。穩(wěn)定的秩序軌道是世間萬物達(dá)到一種和平共處的狀態(tài)。秩序的平衡是大自然賜予萬物的博愛情懷。新生或者是死亡，成長或者是衰敗在跑，那東西也不過是茫茫宇宙中的'滄海一粟，北安在固定的秩序軌道，周而復(fù)始。

　　除去偉岸的自然與宇宙，人類社會仍至任何動物的社會系統(tǒng)，同時(shí)以秩序?yàn)檩S心在運(yùn)轉(zhuǎn)的，上至道德高度下之法律底線是許無處不在，秩序甚至可以被上升到一種神圣且不可侵犯的高度，但想要打破秩序的人卻也數(shù)不勝數(shù)。

　　黑暗叢林法則揭示了宇宙中各文明獨(dú)立存在的秩序平衡，若一旦遭到破壞，帶來的便是毀滅于戰(zhàn)爭。

　　從19世紀(jì)轟轟烈烈的工業(yè)革命開始，人類便開始破壞，為持到幾十萬年的秩序平衡。在這短短的幾百年前，人類文明得到了制的發(fā)展，生活變得愈加自在便利，但看著這日益千瘡百孔的世界，自在的生活，真的完全不用守秩序驅(qū)使嗎？答案當(dāng)然是不了。

　　全球變暖，海水污染，生物滅絕，世界給人類發(fā)送了一次又一次秩序平衡被破壞的警告，如果人類再不維持秩序，迎接我們的便是毀滅。

　　同樣，社會秩序也是不可缺少的。曾有一位行為藝術(shù)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將自己注射長達(dá)六小時(shí)的嘛，要站在街頭，在這六小時(shí)里，任何人可以對他做任何事，且不用負(fù)法律責(zé)任。一開始人們只是圍觀他兒，當(dāng)確定他真的無法動彈時(shí)，開始有人隨意觸摸它。隨著時(shí)間的推遲，人們開始越來越大膽打他，刺他辱罵她，調(diào)戲她，甚至有人用槍指著他。教師結(jié)束后就會行為藝術(shù)家才知道自己干了多么傻的事，千萬不要去消除社會中的秩序。

　　所以醒醒吧，不要坐著打破秩序的美夢了，世界上本不存在真正絕對的自在，我們每一個(gè)人都需竭盡全力去維護(hù)秩序，只有在秩序平衡的基礎(chǔ)上，萬物才能和平，人們也才能得到最大限度的自由。

碰撞的作文7

　　浪與礁的碰撞，激揚(yáng)聲勢；刀與石的碰撞，磨礪鋒刃；沙與水的碰撞，結(jié)出珍珠。在碰撞中，才能演奏出一首永恒的生命之歌。

　　“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！�

　　陰暗潮濕的牢房之中，勾踐靜靜地臥在柴草堆上，小口嘗著掛在身旁的苦膽。

　　一口苦膽，一聲長嘆。

　　身陷囹圄，國破家亡，堂堂一代君王，卻落入敵國，淪為階下囚�？嚯y在一點(diǎn)一點(diǎn)地消磨勾踐的意志，但與此同時(shí)，他們在與這位落魄君王的碰撞中，也讓勾踐真正、徹底地實(shí)現(xiàn)了蛻變。雜亂粗糙的柴草，讓勾踐學(xué)會了堅(jiān)韌；難以下咽的苦膽，讓勾踐嘗到了百姓的疾苦；空蕩冷清的牢獄，讓勾踐能靜下心來，謀劃復(fù)國大業(yè)。忍辱負(fù)重，厚積薄發(fā)，二十年后，勾踐率越軍攻破了姑蘇城，姑蘇山上，吳王夫差自刎，至此，吳亡。

　　在與苦難的碰撞中，勾踐變得堅(jiān)韌，變得隱忍。碰撞引領(lǐng)他走向了事業(yè)的成功，也引領(lǐng)他走向了生命的永恒。

　　“一蓑煙雨任平生。”

　　蘇軾的一生漂泊流離，但官場上連連的'失意卻讓他漂泊不定的人生與詩詞碰撞，從而留下了“人生如夢，一樽還酹江月”的豪言，譜下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的絕唱，吟出了“鬢微霜，又何妨”的灑脫，著下了“竹杖芒鞋輕勝馬”的千古美句。

　　他的生命在與詩詞的碰撞中體現(xiàn)出了其真正的意義。在碰撞中，成就了一詩一酒，一笑一人生。

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”

　　忍受著宮刑之苦，司馬遷想到，雖名節(jié)可保，然書未成，名未立。這一死如九牛亡一毛，與螻蟻之死無異。終于，在那個(gè)“臧獲婢妾猶能引決”的時(shí)代，司馬遷毅然選擇了以腐刑贖身死。

　　至此，司馬遷背負(fù)著父親窮盡一生也未能實(shí)成的夢想。在堅(jiān)忍與屈辱中，他完成了那個(gè)屬于太史公的使命。

　　在與生死的碰撞中，司馬遷決定以筆為刃，與命運(yùn)背水一戰(zhàn)。從此，史學(xué)歷史上多了一篇不朽的詩話，名為《史記》，人們的心中定格下了一個(gè)永恒的形象太史公。

　　碰撞，撰寫出一本不朽的生活之書；碰撞，綻放出一朵絢麗的生命之花；碰撞，演奏出一首永恒的生命之歌。

碰撞的作文8

　　摩擦是一連串的碰撞，碰撞時(shí)一次激烈的摩擦；一次激情的碰撞，將會擦出令人期待的火花。

　　東漢末年，群雄并起。劉備圖川，滯于漢中。馬超一桿長槍，橫亙漢中誰人敵。戰(zhàn)馬嘶鳴，救主的盧也望而生畏。掃千軍，奪將首，馬超那充血的雙眼，早與劉皇叔五十萬大軍展開了激情的碰撞。孤軍奮戰(zhàn)敵陣中，血流成河敗被俘。被俘的馬超早已視死如歸，沾滿了敵人鮮血的雙手不會讓他有活著的機(jī)會。然而，他錯(cuò)了�；适宥Y賢下士封大將。那次激情的碰撞，早就擦出了劉備心中愛賢的火花。君臣攜手，奪蜀定川圖天下。劉備與馬超激情的碰撞，擦出了火花，照耀了三分天下。

　　高山流水，知音難覓。一曲天籟，回蕩九霄。心中愁苦，卻又有何人知。彈弄琴弦，雖有余音繞梁，卻難言心中空洞。為何？雖有音賦，卻無人能賞。孤掌難鳴，沒有知音，哪里會有激情的火花？于是，他來了。高山流水，為你而奏；天籟之音，為你而彈。我彈你賞，我奏你聽，內(nèi)心激情的碰撞，擦出最純真自然的火花。伯牙，子期，這對千古難尋的知音，以彼此激情的碰撞，擦出了火花，照耀了余音不止的.高山流水，照耀了流傳千年的一段佳話。

　　“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。魏征沒，朕亡一鏡也�！碧�宗的慨嘆，是對貞觀盛世最耀眼的火花的熄滅的一絲哀嘆。李世民，魏征，這對名垂千古的君臣注定會為他們之間激情的碰撞，他們之間擦出的火花成為歷史上一道無可替代的風(fēng)景。臣不畏死，諫君百次，為貞觀盛世立下了汗馬功勞；君不記過，納臣百諫，為大唐盛世開啟了華美篇章。開明的君主遇上了耿直的忠臣，中國歷史上最嬌艷的那朵奇葩終于在千年前光艷綻放。李世民，魏征，激情的碰撞，擦出了炫眼奪目的火花，照耀了百年不衰的大唐王朝，照耀了千古流傳的君臣佳話。

　　激情的碰撞，將會擦出耀眼的火花，照亮歷史，燦爛世界。

碰撞的作文9

　　如今，“共享”已成為了21世紀(jì)的專有名詞。不論是共享單車、共享巴士，亦或是共享書店、共享籃球，都在潛移默化中漸漸融入并影響著人們的生活。

　　當(dāng)時(shí)代遇上共享

　　舉個(gè)例子吧，“共享單車”，原可以說是針對尾氣排放所做出的一項(xiàng)有效措施，卻不想反倒令得許多商家紛紛效仿，使得路邊單車成群，嚴(yán)重影響了交通秩序。本是一件好事，卻硬生生成了一件壞事，不能不叫人悲哀。

　　但是雖然如此，卻不得不說，共享單車已成為了當(dāng)下人們的生活中必不可少的一部分，給人們的生活帶來了許多的便利，令許多使用者稱贊連連。

　　現(xiàn)如今，“共享”倒在許多人的眼中成了一種便捷的生活方式。從共享單車，到共享書店；從共享巴士，到共享籃球，再到共享睡眠艙。“共享”，已成為人們在閑暇之余的消遣方式之一。

　　只是，“共享”的普及又引發(fā)了另一個(gè)問題——

　　當(dāng)共享碰到私心

　　在路邊散步時(shí)，你是否看見過被私家鎖鎖住的共享單車？它們的身上帶著沉重的鎖鏈，“共享”的自由灑脫全然不見，剩下的也只有那一份不甘被束縛的哀怨罷了。

　　這是一件十分令人憂心的事，因?yàn)檫@表明著——

　　在一些人的心中，私心占了上風(fēng)。

　　何為“私”就此而論，“私”的意思是自私的.。這些人自私地、毫無愧疚感地做出了這些令人厭惡，甚至不齒的事，自私地認(rèn)為自己有利可尋，卻從未想過自己這樣做會給別人造成什么影響。不過，令人高興的是，共享單車的公司已做出了一系列的應(yīng)對方法，相信在不久后的將來，這些人終會被時(shí)代所懲治。

　　21世紀(jì)，是一個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，中國有了自己的“中國制造”。在這些令人驕傲的制造中，“共享”成了發(fā)展最快、影響力最大的技術(shù)之一。中國，已不再沉睡。

　　21世紀(jì)，是共享的時(shí)代，更是中國的時(shí)代。

碰撞的作文10

　　這一動蕩的新年，阻礙了我們的學(xué)業(yè)。為了不落下課程，學(xué)校組織我們展開了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。在此之前，我不知道在網(wǎng)上課是什么感覺，只是感覺到非常新鮮，但是經(jīng)歷了這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)之后，那種新鮮感陡然消散，對于網(wǎng)課的無奈卻是愈漸加深。

　　第一天，不同于生活老師的親切的聲音，刺耳的鬧鈴聲一直在我耳邊回蕩，就算如此，也難逃遲到的命運(yùn)。早讀上昏昏欲睡而導(dǎo)致任務(wù)未能完成，課堂上與同學(xué)們閑聊導(dǎo)致了重點(diǎn)內(nèi)容的缺失……一天的課程結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)都沒有弄懂，雙眼迷離的看著空白的'作業(yè)本不知如何下手，只能觀看直播回放，慢慢“學(xué)習(xí)”

　　面對如此困境，我怎能安心屈膝投降？“手機(jī)還是學(xué)業(yè)”，這個(gè)問題我已經(jīng)有了確切的答案，不能再繼續(xù)懶散了。不過好在我們的老師一直都非常耐心的在幫我解決每一個(gè)問題，指導(dǎo)我們?nèi)�學(xué)習(xí)。而我則去用心做好每一件事，每日復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。本來因?yàn)橐恍┨厥馇闆r，現(xiàn)在沒有辦法去學(xué)校上課，所以我們在上課的過程當(dāng)中，我們更加要投入更多精力，更加跟緊老師的步伐。雖然很多問題都需要在網(wǎng)絡(luò)上跟老師聯(lián)系，這樣一來也不是很方便，雖然學(xué)習(xí)起來有一些困難，溝通起來有一些困難，但是我從來不會放棄，我會把握好每一個(gè)機(jī)會，去認(rèn)真的上好每一堂課，雖然是上網(wǎng)課，但是我也是非常認(rèn)真的，不能在別人彎道超車的時(shí)間里是自己卻翻了車。

　　幾天的時(shí)間下來，我適應(yīng)了這種環(huán)境，我也適應(yīng)了這種上課方式，我相信自己能夠在接下來的時(shí)間當(dāng)中繼續(xù)保持好這種狀態(tài)，只要我還有一個(gè)樂觀的心態(tài)，我就一定會認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，只要我還有一個(gè)對學(xué)習(xí)的渴望，我就會堅(jiān)定不移自己的信念，去把握好每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，讓自己在每一次上課過程當(dāng)中都能夠?qū)W到東西，都能夠積累到知識。

　　對我來說網(wǎng)課是一種新事物，但是在日新月異的今天，我們一直都在學(xué)習(xí)，接受新的事物從來未曾停下。我真的很感激老師對我的這份耐心，我一定會更加努力的去學(xué)習(xí)，在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定不給班級拖后腿，一定會讓自己更加定起信念，努力的去學(xué)好做好，把網(wǎng)課的優(yōu)勢發(fā)揮到極致

　　也希望老師和同學(xué)們能在這祖國的危機(jī)中平安度過，相信不久的將來，櫻花必定能在祖國大地重新綻放。

碰撞的作文11

　　碰撞，顧名思義便是多個(gè)事物發(fā)生觸碰。在這個(gè)世界上無時(shí)無刻都在發(fā)生著大大小小的碰撞。也正是因?yàn)榕鲎�，這個(gè)世界才能夠精彩。

　　生命的起源來自碰撞，換句話說宇宙的形成也是因?yàn)榕鲎�。沒有粒子與粒子之間的碰撞，這個(gè)世界便不能存在。

　　碰撞并不僅僅指形體上的觸碰，更多的是精神上的交流。從漢朝張騫出使西域到鑒真法師東渡日本，那是文化的碰撞；從文藝復(fù)興到馬列主義，從封建帝制到民主共和，那是思想的碰撞；從人力馬車到蒸汽火車，從羊皮筏子到太空飛船那是科級的碰撞；我們的世界也正因?yàn)檫@些碰撞才變得更加精彩。

　　碰撞是一壺茶，只有經(jīng)過熱水的蒸煮才能散發(fā)濃郁的清香；碰撞是一壇酒，只有經(jīng)過時(shí)間的發(fā)酵才能飄散出歷久的彌香。

　　沒有一個(gè)人是在沒有碰撞的生活中走完一生的。從平民百姓到王侯將相，他們都會經(jīng)歷生活的碰撞。而生活的精彩程度則取決于經(jīng)歷碰撞的多少。牛頓因與蘋果發(fā)生了碰撞而提出萬有引力定律；愛迪生在研究燈泡的過程中經(jīng)歷了上千次的碰撞；居里夫人更是與鐳進(jìn)行了長達(dá)幾年的碰撞；他們的生活因碰撞而變得精彩紛呈，碰撞將他們帶向成功之巔。

　　與此同時(shí)，碰撞也有時(shí)令人感到痛苦。一次次的自然災(zāi)害毀滅了不計(jì)其數(shù)的家庭，一次次的游輪觸礁，飛機(jī)失事又帶走了多少人的`生命，他們始于碰撞而終于碰撞。碰撞在給他們帶來精彩的同時(shí)也給他們留下無法愈合的傷口。

　　揆諸當(dāng)下，高考失敗無疑對于我們來說是一次巨大的碰撞。我們選擇了復(fù)讀便選擇將其變?yōu)榫�彩的一部分而不是那道無法愈合的傷口。我們需要做的便是從碰撞中吸取教訓(xùn)，總結(jié)得失，獲得動力，只有這樣，我們的世界才會更加精彩。

　　碰撞并不會因個(gè)人的意志而發(fā)生改變，但我們可以選擇接受碰撞的方式，從而使這個(gè)世界更加精彩。

　　待流年若干，馨香滿懷，不再年輕的我們回憶過往時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是碰撞給我們帶來了精彩。

碰撞的作文12

　　課間。

　　我漫無目的的在走廊行走，耳邊滿是喧鬧聲。同學(xué)三五個(gè)聚在一起，談?wù)撝�，歡笑著，度過這短暫的課間時(shí)分。一群圍成圈的同學(xué)吸引了我的注意。我擠進(jìn)人群中，發(fā)現(xiàn)竟是兩個(gè)男生在打架，一人抓著對方的耳朵，另一人則抓著他的衣服，絲毫不讓步，半晌，兩人似乎發(fā)現(xiàn)難以分出勝負(fù)，又開始了雷雨般的，也不顧旁邊已成堆得“觀眾”。這是多么不和諧，多么有損我校形象的一幕��！要是被校長、老師看見了，那可就……

　　課堂。

　　我坐在位子上聽講，忽然，隔壁班發(fā)出了“震耳欲聾”地聲響，隨后聽到的便是老師和學(xué)生的'爭論聲，他們持各自的觀點(diǎn)，一聲高過一聲地說著，其他同學(xué)也一旁起哄，教室里鬧得“雞犬不寧”。我們聽著隔壁班的動靜，上課的心都飄到了那兒，放聲大笑，洋溢著歡樂。那“巨響”是桌子翻倒的聲音。老師和學(xué)生的爭吵聲、發(fā)出的“巨響”、笑聲，在課堂上，也是那么不和諧。

　　放學(xué)。

　　我跟隨著人流，走在回家的路上，卻又看見了不和諧的一幕：兩個(gè)女生背著書包，談?wù)撝�感興趣的話題，肆無忌憚的走在草地上。她們根本不知道腳下翠綠的小草有多“疼”！她們在意的只有便捷、快樂。多么可憐的小草！

　　校園中有著那么多不和諧的一幕幕，跟我理想的校園生活截然不同。我理想的校園生活應(yīng)該是和諧、安靜、快樂的。

　　課間。

　　手捧一本名作，坐在林中的一座涼亭，感受風(fēng)吹過的聲音，聆聽花草樹木的心聲。在靜謐中汲取知識，在靜謐中陶醉。樹葉在風(fēng)中落地，花兒在風(fēng)中搖擺，黑發(fā)在風(fēng)中飛舞……耳邊不再是喧鬧，取而代之的只有安靜、安逸。

　　課堂。

　　老師在講臺上講課，講臺下只有書“沙沙”翻動的聲音，同學(xué)沉思的樣子，朗朗的讀書聲，同學(xué)和老師都沉浸在知識的世界里，像饑餓的嬰兒迫不及待汲取乳汁般拼命汲取知識。這是認(rèn)真、和諧的一幕。

　　放學(xué)。

　　同學(xué)像出籠的小鳥，爭先恐后奔出教室，向著食堂前進(jìn)。那香噴噴的米飯、可口的菜，無疑是巨大的誘惑，來填飽同學(xué)的肚子。食堂里充滿著香氣、同學(xué)的歡聲笑語。這是都么快樂的一幕啊！

　　抹去校園畫冊中不和諧的一幕幕，換上一張張開心的笑容，一對對友好的朋友，一本本好看的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的一幕幕……

碰撞的作文13

　　三人圍著一張桌子，毛澤東在一張畫上奮筆疾書：“丹青意造本無法，”郭沫若續(xù)道：“畫圣胸中常有詩。”這原本是齊白石已廢棄的畫，經(jīng)過三個(gè)偉人心靈的碰撞，熠熠生輝！齊白石謝過之后，如獲至寶地卷起畫作匆匆而去，毛澤東遺憾地說：“兩個(gè)搞政治的沒斗過一個(gè)搞藝術(shù)的！”這就是共和國廣為流傳的名人爭畫的軼事！

　　早在千年之前，途中遇赦的李白興奮不已。他不是驚詫于三峽激流險(xiǎn)灘的驚魂動魄，而是置身于酈道元“朝發(fā)白帝，暮至江陵”的意境中。心靈碰撞的那一瞬間，李白便有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕松愉快！

　　彷徨于雨巷的戴望舒受南唐李璟的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”熏陶太重，逢見一個(gè)丁香一樣的姑娘，只能投出太息般的眼光，唱出迷茫哀婉的愁怨！

　　以陽光的.心態(tài)去捕捉心靈碰撞的那一刻，一位陽光少年寫道：“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園里最自然的聲音，美麗、動聽；“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園里最壯闊的聲音，高昂、激越。聽聽校園的聲音，你一定會有頗多收獲，理想、信念、奮斗、拼搏、記憶……這是時(shí)代的最強(qiáng)音，是新世紀(jì)的一代新人朝氣蓬勃、樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌的寫照！

　　生活需要去發(fā)現(xiàn)，去捕捉心靈瞬間的碰撞，即使是不經(jīng)意間，亦可以去發(fā)現(xiàn)世間那一抹瑰麗！

　　徜徉在藝術(shù)的別樣乾坤里，心靈間瞬間的碰撞，會有“留得殘荷聽雨聲”往昔流年的靜謐與和諧；一樣體味“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；更難忘懷“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁；亦有“大漠孤煙直，長河落日圓”的圓潤與雄渾；難以避免執(zhí)節(jié)唱出“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”的哀婉；亦可以去發(fā)現(xiàn)“大雪壓青松，青松挺且直”的高潔與不屈！

　　用心去捕捉，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，生活中一樣不會缺乏真善美！一句不經(jīng)意的溫馨問候，如春風(fēng)化雨，使冰冷的心頓有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的暖意洋洋；那甜甜的笑臉，出現(xiàn)在那人們久以舍棄的面容上，會拉近人與人之間的距離，使人倍感親切；一次小小的援助之手，會使人際交往其樂融融！

　　去捕捉心靈碰撞的那一瞬間吧，用心感悟世間那一抹美麗！

碰撞的作文14

　　在這春光明媚，萬物復(fù)蘇的春天，桃花穿上了美麗的裙子，柳樹也不甘示弱，彎下柔軟的身軀，撒開碧綠的秀發(fā)，好像在等著春姑娘來給它梳妝打扮。小燕子也從南方飛回來了，在麗麗家的屋檐下筑了巢。不久，燕媽媽便孵出了四只活潑可愛的小燕子。麗麗可高興了！幾乎每天都來看小燕子，盼著它們快快長大。

　　今天，燕媽媽出去找吃的了。小燕子們餓極了，東張西望，四處搜尋媽媽的身影。突然，一只小燕子被擠出了巢，從空中直降地面。它害怕極了，不住地“唧唧”慘叫，似乎在說：“我這是在哪�。俊彼�拼命地振翅，想往回飛�？墒撬�的羽毛還沒有長豐滿，翅膀還沒有飛行的能力，哪里飛得起來啊？就像一塊石頭，快速地、重重地墜在了地上，一動不動。

　　就在這時(shí)，小花貓咪咪看見了，得意的嗚嗚直叫，似乎在說：“真是天上掉餡餅啦，一出門就看見一頓美餐�！彼�迅速地?fù)涞搅诵⊙嘧用媲埃�瞪大了眼睛，伸直前腿，后腿彎曲，張大嘴巴，隨時(shí)都有撲出去撕咬獵物的可能。

　　小燕子嚇壞了，它拼命地掙扎，嘴里還在不停的'叫著，好像在喊：“媽媽，媽媽，你在哪��？快來救救我��！小花貓要吃我了！”麗麗聽見了小燕子凄慘的叫聲，連忙跑了過來，看見這一情景，麗麗二話沒說，拿起樹枝就往咪咪砸去。咪咪被嚇跑了。麗麗走過去，慢慢地把小燕子捧起來，輕輕地?fù)崦�著它，嘴里還心疼地說：“摔疼了吧，下次我一定不讓咪咪再欺負(fù)你了。”

　　麗麗找來一張板凳，站上去，想把小燕子放回巢中。可是她太矮了，夠不著。于是便向爸爸求助，爸爸看見她這么有愛心，便說：“好，聽你的�！卑职峙跗鹦⊙嘧�，小心翼翼地把它放了回去。小燕子可高興了，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“謝謝你！謝謝你！”

　　麗麗聽到這悅耳的聲音，開心地哼著：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間！”

碰撞的作文15

　　羅素言：“參差多態(tài)乃幸福本源。”宇宙廣大，人與人的碰撞，思想的碰撞，行為的碰撞無時(shí)無刻不在發(fā)生，這個(gè)世界也因此夠精彩。與此同時(shí)，碰撞也會令人感到痛，總會要為碰撞付出一定的代價(jià)。

　　“碰撞”讓這個(gè)世界夠精彩。“碰撞”是交流的前提，特別是當(dāng)思想與思想碰撞時(shí)，思想發(fā)生了交流，不同思想彌補(bǔ)了彼此的不足，同時(shí)不同的見解又促使著人們不斷地思索，將精神提升到更高的境界。而在這一新高度上，目及之處不同以致這個(gè)世界也變得豐富多彩，大有不同了。歷史上最令人深刻的“碰撞”大概就是春秋時(shí)期的百家爭鳴了。放眼望去，莊子的汪洋恣肆，孔子的積極進(jìn)取，韓非子的莊嚴(yán)肅穆無一不是各具芳華。也是在這一時(shí)代，文學(xué)經(jīng)典著作紛紛出世，各種思想，各種文學(xué)交融在一起，互相促進(jìn)又各有特點(diǎn)，文學(xué)和思想都攀向了一個(gè)高峰，可見，“碰撞”讓我們看見了一個(gè)夠精彩的世界。

　　其實(shí)，精神的背后有時(shí)少不了為“碰撞”所付出的代價(jià)。當(dāng)然，于最終美好的結(jié)果而言，“碰撞”帶來的痛微不足道，而倘若要達(dá)到精彩的結(jié)局，就要勇于做到并堅(jiān)持對痛的抵抗。當(dāng)痛過去后，一個(gè)人或是一種思想才真正算是從“碰撞”中發(fā)生了一次完整的蛻變。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底正是深刻經(jīng)歷過這種“痛”的人。當(dāng)他的思想與雅典人民安逸無為的思想發(fā)生“碰撞”后，他憑自己單薄的力量，為喚醒人們審察自身的意識而到處奔波，游說。而世人的.不解一次次帶給他痛的感受，甚至最后為他披上了可笑的罪名。蘇格拉底深知只有徹底地接受這樣的痛才能使人民有所覺悟。所以他放棄了生的希望，“分手的時(shí)候到了，讓我去死，你們?nèi)セ�。”在一個(gè)生命的啟示下，最終人們的觀念發(fā)生了改變。因此，當(dāng)徹底地接受了痛，這樣的“碰撞”才具有意義和價(jià)值。

　　既然“碰撞”會痛，我們?yōu)楹芜�要執(zhí)著與痛的感受呢？和不利用這樣的痛來提醒自己：別再碰撞中亂了陣腳，要懂得包容他人，也要堅(jiān)持自我。在經(jīng)歷了痛以后，我們因痛發(fā)生改變，在碰撞中完善自我，一步一步穩(wěn)而有效地將思想與精神置于高地，致使整個(gè)世界也因此變得愈發(fā)精彩。

　　且碰撞，且痛，且精彩，一路上于碰撞下疼痛，于疼痛中接受精彩，樂哉，此行！

【碰撞的作文】相關(guān)文章：

心與心碰撞的火花作文02-27

寢室課程大碰撞作文02-23

印象的作文03-15

散步的作文03-15

滴答的作文03-15

球賽的作文03-15

右手的作文03-15

鄰居的作文03-15

夜空的作文03-15