我的老師優(yōu)選15篇
我的老師1
一身優(yōu)雅大方的穿著,烏黑及肩的卷發(fā)精致得體,圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛,閃現(xiàn)著智慧的光芒,飽含著豐富的教學經(jīng)驗。見到她第一面,就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴格集于一身的班主任兼語文老師矯老師。
俗話說“嚴師出高徒”,矯老師就是一位嚴格的老師。新學期剛開始幾天,矯老師就布置了寫作文底稿。次日批改作文,我們個個批完作文,錯處百出,缺事例、少結(jié)尾、分段多我本以為老師就是看看,符合要求就通過,可是矯老師盡職盡責,一個同學一個同學的批改,圈出錯字,指出句子不通順的地方,提出改良點,不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師,矯老師一目十行,瀏覽完畢,皺了皺眉,又提起紅筆來,重重地劃掉了幾句話,專注的對我講:“這句可以不要,下面是不是該加些具體事例,寫寫它怎樣像朋友一樣陪著你的?”我思考了一下,回位奮筆重寫了一篇。寫完了,我又一次上前,把作文遞給矯老師,矯老師接過作文,迅速讀完,語重心長的講解:“還是不夠具體,寫一寫一回家就找到它,和它聊心事,說了什么,心情怎樣”說著還回頭看看我在沒在認真聽,一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標注。經(jīng)過老師的點撥,我豁然開朗,按照老師的'提示,加上一些修辭、細節(jié)描寫,改了一長串,這下我自己覺得好了很多,原來作文是要這樣寫具體呀。每天回家我都按照老師的要求認真查資料、讀課文,做好課前預(yù)習。語文課上,我瞪大了眼睛認真聽矯老師娓娓道來,每節(jié)課都讓我有收獲,我愛上了語文。我的語文成績不斷提高,在前不久學校讀寫大賽中我獲得了第一名的好成績。
矯老師雖然教學嚴格,但平時生活中讓我們感覺很溫暖。一次級部游泳,我們高高興興到了游泳館,我像往常一樣打開游泳包,左摸摸、右掏掏,我的泳衣呢?怎么沒有?急的我把泳具都翻出來,壞了!泳具帶得那叫一個齊全,浮袖、泳帽,偏偏是最重要的泳衣沒帶,仔細一想,上次假日在城陽玩,泳衣落在舅媽家了!唉!這可怎么辦?看看同學們興高采烈的進入泳池,我不由地低下了頭。這時一旁的矯老師看出了我的不安,她走過啦,輕輕的說:“怎么了,忘帶東西了嗎?”“嗯,泳衣沒帶。”“那我們回學校吧!崩蠋熣f完,拉起我的手,我們手牽手離開更衣室,一路上矯老師愉快哼唱道:“走、走、走走走,我們大手拉小手”我的緊張感頓時消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪里呀?”“平時誰做飯?”“誰送你上學?”我一一應(yīng)答,就這樣我們倆有說有笑愉快地回到了學校。
“十年樹木,百年樹人!痹谖倚闹,矯老師就是這樣一位嚴謹教學愉快生活的老師,一位溫暖他人的老師,一位好老師。
我的老師2
老師,一個平凡的字眼兒,也是一個親切的字眼兒。在這么多的老師中,我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲,個子她不胖不瘦,不高不矮,很清秀,時不時臉上會露出微笑,給人一種親切的感覺,章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會看見上課時有誰在做小動作,在開小差。
章老師是一位負責任的老師。她黑板上寫的字,總是那么工工整整,就像她的人一樣清秀;我們每次作文 她都要把同學一個一個的到跟前講評;同學們所有作業(yè)里的錯誤,都要求一一訂正,一處同學都逃不過她的法眼。
我們班里幾個小朋友,很頑皮,常常不認真寫字,寫得很難看。有一段時間,每當放晚學的鈴聲響起,她就把那幾個同學叫到面前,手把手地教他們寫字,那么耐心,那么仔細。那幾個同學最終被老師的耐心和嚴格的要求感化了字寫得越來越好了,學習態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得,那是上學期的事。早自休時,石老師走到教室,說章老師在夜里得了急性腸胃炎,一個晚上拉了二三十次肚子,現(xiàn)在正在醫(yī)院掛吊針,現(xiàn)在不能來上課了。我想,我們語文課沒了老師怎么辦呢?
午飯后,章老師出現(xiàn)在辦公室,她趴在桌子上,臉色是那么蒼白,那么憔悴,原本洪亮的聲音也變得那弱。
過了一會兒,上課鈴響了,我們見章老師走進了教室,開始給我們上課。我感覺:雖然她的聲音輕了許多,但是還是那么有力,雖然她坐著給我們上課,但是一樣那么認真。我還感覺:這節(jié)課,我們同學是聽得最牢的一節(jié)課。下課時,有人去問老師為什么不在家休息。老師微微一笑,說:“我要是不來,不就沒人給你們上課了嗎?”原來,老師心里裝的是我們——她的`學生呀!
章老師上的語文課,我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳,讀起課文來抑揚頓挫,她要求我們讀書也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時兒,章老師我們識字,很多同學老是聽不進去,這只耳朵進,那只耳朵出,章老師就靈機一動,想了個好辦法,說:“土地生病了,沒有了肥力,就是瘠;我們地上現(xiàn)在有紙屑嗎?”同學們大聲地回答: “沒有!”“所以紙上沒有小點點兒!”章老師說。有時兒章老師一會兒叫我們思考問題,一會兒叫我們背書,她看著我們,說:“要記住,默讀便于思考,熟讀便于記憶!”
我非常慶幸,因為我遇到了一位負責又知識淵博的好老師。
我的老師,您就像一支長長的紅蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們的道路,謝謝您,我的老師,我一定會好好學習,天天向上,用好成績回報您的。
我的老師3
老師教我們什么叫“樹人”,是堅定獨立而強大的人才,我認為她就是,難能可貴的樹人。
灌木老師,是我一直以來所喜愛與敬仰的一位對象,迄今為止,我都并未知曉她的本名,她自喻自稱為“灌木”,學生們也就跟著這么稱呼,當我了解到真正的灌木是怎樣后,才發(fā)現(xiàn)她和灌木還真是一樣一樣的,獨立而自由,雖矮小但生命力頑強。
灌木老師留著一頭干凈利落的短發(fā),常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前,戴著一副復(fù)古的黑邊圓框眼鏡,不見她穿著旗袍就是看著袍子,不算精瘦的身材被襯的別有一番風韻,的確她的氣質(zhì)很適合古典這一掛的,和她教書的那個名為“樸田”的院子一樣,沉穩(wěn)大方又不失一份靈氣,總寶貝著他那些掏來的古董,面上看著古板,其實也就是個愛玩的老小孩,不過多了不少閱歷,“腹有詩書氣自華”說得應(yīng)該就是她這樣的吧。
沒怎么聽,老師提過丈夫和子女,甚至連有沒有都記不大清了,反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊,她換它們“樸田松”,常和我們講關(guān)于它們的故事,同時也是她的故事。
老師總愛在松下呆著,那兒圍了幾個座兒,好像專門為她準備的,想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來的早些,見她還悠然自得地獨自一個人在松下品茶,時時聽琴聲悠悠,時時聽經(jīng)書朗朗,我們在屋里,她在外頭,花茶的香氣飄到里頭,清新淡雅卻又有些勾人心志,我裝作翻閱的詩集,不時又朝屋外瞄兩眼,見灌木端起茶杯小抿了一口,隨即又放下,半瞇著眼靜候了會兒,該是在回味唇齒間的余香,徐徐睜開了她那大大的眸子,回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的全貌,這一舉動的意味令我捉摸不透,似是在感慨它的存在,又像是在確認它的安好,我有些愣了神。這是春日的時光,再后來是冬天的日子。我來的時候撞見她在院里晃悠,該又是在陪樸田松吧,她盯著樸田松彎著臥著,看上去就快要撐不住的那一段,略微攥了攥眉頭,蛻去手套,輕掃了掃那塊積雪,撫了下那還算結(jié)實的樹干,才終于呼出了口仙氣兒,舒展開眉頭。
我頓時懂了樸田松的.故事:生長被遮攔,艱難謀生,振翅欲飛,這不僅僅是它的故事,也是她的故事:被學校條框束縛,自己辭職出來創(chuàng)辦學堂,到如今的紅紅火火,光明正大。對了!對上了!它是她!他她就是它!它是她的精神寄托!她是它精神最好的詮釋!怪不得她最掛念的永遠是它呀……
之前我說她像灌木,后來我又認她為樸田松,都說她的自立和韌勁,但扎的根又深了不少,枝葉又撐起了更大綠蔭,又多了一份歲月的沉淀和堅毅。
老師教我們什么叫“樹人”,是堅定獨立而強大的人才,我認為她就是,難能可貴的樹人。
我的老師4
不知不覺,在語文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里,老師熬了多少次夜,老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課,老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎?為了搞好一些活動,老師掏自己兜,買獎品,出自己錢干嗎?老師傻嗎?不,老師是為了我們!
有多少名句是來稱贊老師的。對,老師的確像一根不起眼的蠟燭,但他卻為了照亮別人而燃燒自己;對,老師的確是一名園丁,精心照料著我們這些祖國未來的花朵!
老師,日日熬夜。在月深人靜的夜里,總有一盞燈亮著,那,是我們語文老師的家。她晚上備課,早上上課,幾乎沒有休息的時間。這樣,熬了又熬,日長夜久,老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作,身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè),竟然不顧自己的身體,還依然來學校為我們上課,我很感動。
我還深深地記得這樣一件事:有一次,老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè),我被老師點到名,就滿不在乎地交上去,自認為老師不就是看看而已,可事實跟我想的完全相反,老師走到我身邊,親切地說:“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫,得改改!蔽尹c點頭,剎那間有種感動得想哭的沖動,謝謝你老師,我會記住您的話,“道德",我會記在心上的。
老師,您為我們付出的.汗水,我會永遠記住的。老師,您辛苦了!
不知不覺,在語文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里,老師熬了多少次夜,老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課,老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎?為了搞好一些活動,老師掏自己兜,買獎品,出自己錢干嗎?老師傻嗎?不,老師是為了我們啊!
有多少名句是來稱贊老師的。對,老師的確像一根不起眼的蠟燭,但他卻為了照亮別人而燃燒自己;對,老師的確是一名園丁,精心照料著我們這些祖國未來的花朵!
老師,日日熬夜。在月深人靜的夜里,總有一盞燈亮著,那,是我們語文老師的家。她晚上備課,早上上課,幾乎沒有休息的時間。這樣,熬了又熬,日長夜久,老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作,身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè),竟然不顧自己的身體,還依然來學校為我們上課,我很感動。
我還深深地記得這樣一件事:有一次,老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè),我被老師點到名,就滿不在乎地交上去,自認為老師不就是看看而已,可事實跟我想的完全相反,老師走到我身邊,親切地說:“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫,得改改!蔽尹c點頭,剎那間有種感動得想哭的沖動,謝謝你老師,我會記住您的話,“道德",我會記在心上的。
老師,您為我們付出的汗水,我會永遠記住的。老師,您辛苦了!
我的老師5
有的人在不同的場景扮演不同的角色,有著不同的表現(xiàn),往往激起你強烈的好奇心,引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少,但我就有幸見識了一位,她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿的體型,(對了,她不許我們說胖,要說豐滿或者豐腴,也不許我們打聽體重,她說這是女生的大忌。)盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā),一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛,一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著獨特教學方法的老師。在課堂上,她總是笑容滿面、精神抖擻,講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色,尤其是古詩詞翻譯,美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師,也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說過,看到我們格外親,因為是隔輩親。
有一次正在上自習,李老師悄悄在后門喊我的名字。當時嚇得我懷里像揣著小兔子,砰砰直跳,拼命搜索自己又做錯了什么。硬著頭皮走了過去,我的擔心是多余的,老師引我到辦公室是關(guān)心,問了我很多生活學習方面的事。她笑瞇瞇的問:老師講的能聽懂了嗎?距黑板這么遠看得見嗎?上課為啥不積極舉手回答老師問題?
我怯怯地說:“我怕回答錯誤,所以不敢舉手!
她笑意更深了:“我喜歡吃肉,不喜歡吃人,為啥怕?”
我也笑了,老師說:“你笑起來真好看,只要積極大膽舉手,哪怕回答錯了也沒關(guān)系,要敢于發(fā)表自己的觀點,不能人云亦云!
從那以后,記住了老師的話,知道了她喜歡我讀書的聲音,上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手,和其他同學一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶,媽媽說她是一位風趣幽默的專家。
那天,是周五,按慣例,李老師要給我們講習作,布置作文。不過她咳嗽了兩聲,突然轉(zhuǎn)變了話題,我心里一驚,這前言不搭后語呀!李老師先說她最近身體不舒服,接著從兜里拿出一小瓶“藥”,說這是她女兒給買的進口特效藥!說完就打開了蓋子,用手指蘸了一下,嘗了嘗,一臉的幸福感?粗蠋煗M臉的陶醉,同學們都舉起了手,紛紛要求嘗嘗,我的'饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂,他也用手指蘸了蘸,嘗了嘗,頓時面容有變,看樣子可不甜呀!他說:“藥不該是甜中帶苦嗎?怎么是酸的?”蜂擁而上的同學嘗過后都是擠眉弄眼,老師解開了謎底,是醋!老師舔的手指不同!通過這件事,李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力;二是騙我們趁著興趣提筆寫過程。盡管被騙,大家還是一邊大呼上當,一邊高高興興地寫作文。
做她的學生可得“小心”,她最拿手的就是設(shè)陷阱,“騙”我們鉆進寫作的坑里。還好,我愛上了寫作。
我的老師6
每當我讀到“老師,像蠟燭一樣無私地奉獻”時,我的眼前總會浮現(xiàn)出項老師的面容,那次的事情,讓我無法忘懷,每次想起,眼淚都止不住想要跑出來。
那天,天空灰蒙蒙的,天上的烏云像怪物張開的大嘴,要把人一口吞進去。我的心情沉甸甸的,總感覺會發(fā)生些不好的事情似的。我習慣性的望向天空,每當我看到軟綿綿的白云在廣闊的藍天上飄動時,我的心總會慢慢的平靜下來。然而今天,我卻看到了黑洞一般的天空,胸口似乎更加沉重了呢,我長長的嘆了口氣,連忙轉(zhuǎn)過了頭,不敢再看。
第一節(jié)課的預(yù)備鈴響了,我頭腦里仍滿是昨天和項老師頂嘴的畫面,哎,真不知道自己是哪根筋錯位了,居然那樣的話就沖口而出了……我腦中一片空白,等待著項老師!等待著不知道會是怎樣的難堪!
然而,每次都準時踩著最后一聲鈴聲進教室的項老師,這次卻晚了五分鐘還沒到,我的眼睛漸漸涌出來不安,但我仍然安慰著自己“也許項老師正在走來的路上呢!”雖然我知道那是不可能的,我們的教室可以直接看到老師辦公室,而從辦公室到我們教室的`走廊也清晰可見,甚至還能聽見項老師高跟鞋走在地上的“嗒嗒”聲,可是今天卻沒有。
正當我們所有人如坐針氈的時候,那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲,如一陣魔法般,把同學們緊揪著的心,放回了原處,我似乎聽到了同伴們不約而同地長長地吁了一口氣。
然而,當項老師走進教室向我們微笑時,我才發(fā)現(xiàn),項老師的臉很白,像一張紙,毫無血色。我看見項老師指了指嗓子,又擺了擺手,意思是她嗓子啞了,說不出話,讓我們自學。我懸著的心終于暫時落地了,可我心里又有點生氣:“你都這樣了還來上課,身體受得了嗎?”項老師把單詞寫在黑板上,她點一個,我們就讀一個。那堂課,是我們最乖的一堂課……
當單詞就快讀完的時候,我們卻遇到了一個很長的生詞,全班都被難住了,都在座位上思考怎么讀。突然,一個沙啞的聲音響了起來,我們驚訝地抬頭,向那個聲音的主人望去……項老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起,教我們那個詞的正確讀音,雖然項老師那時候的聲音,并不好聽,但我卻覺得是最溫柔、最令人難忘的聲音,我們跟著項老師,一遍遍讀那個單詞……
再后來,當我終于鼓起勇氣跟老師正式道歉的時候,老師只拍了拍我的肩膀說她早忘了這件事了,并柔聲叮囑我要好好學習……
我從回憶里抬起頭,臉上已是濕漉漉的一片?粗R子中的自己,我輕輕地笑了:項老師,我永遠不會忘記你的!
我的老師7
我在小學的時候遇到過很多老師。但是大多數(shù)都對我影響不大。記憶最深的就是小學五年級的黃老師。
黃老師是一個嚴肅的人,臉上戴著一副眼鏡。絕對不允許在上課時開玩笑。但有時候也有例外。上課時,黃老師總是板著一張臉講課,那臉上全是嚴肅,正因為這樣課才講得好。我是班上少數(shù)被黃老師要求嚴格的人。因為當時我的數(shù)學學得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時常達到老師的要求,可是偶爾卻達不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴格,期中考試后我才明白。我數(shù)學是全班第二。那時候我才明白了,老師的要求不嚴格的人,成績都不好,一般般的人都在中間,要求嚴格的都在上面。老師說我本來是可以考第一的,可是那里卻漏了個單位,而那個第一名沒有漏,所以我比全班第一低一分。老師說在她的心目中我是第一名?墒俏姨中牧恕
老師有時候?qū)ξ覀円埠芎。比如晚修都讓我們寫作業(yè),偶爾講一下難點。晚修時還讓我們教她女兒英語啊,語文啊啥的。因為她本人沒有空,要改兩個班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手,這時老師說:“你看,這不是沒有心學數(shù)學嗎?數(shù)學學好了再來!蔽覀冞@才理解了老師的話,立馬放下手來。老師又說:“怎么都沒人來了,快上來一個教。誰先寫完作業(yè)的就上來教。”我們便用極快的速度寫完作業(yè),可我卻細心的檢查了幾遍,然后錯失了這一個機會。第二天老師說:“只有一個人數(shù)學作業(yè)是全對的!來,你上來!崩蠋熣f完指了指我,我就上去了,站在老師旁邊。老師說:“你看,作業(yè)多么整潔,都沒有涂畫,還是全對。就是字不好看!比缓笕喽夹α耍@時老師嚴肅的說:“你們能全對嗎?全對了再來笑他。回去吧!蔽议_心的回到了座位。
到了期末,老師教過的許多學生都來看望黃老師了。有的說:“老師啊,是你讓我愛上了數(shù)學。”有的說:“老師啊,多虧你我才能考上這個重點高中!”有的說:“老師,因為你,我的數(shù)學已經(jīng)名列前茅了!比缓竽昧艘淮蠖训娘灨桑献,糖果和牛奶。還有的拿了五、六個哈密瓜過來,整個辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒有忘記我們,將一個哈密瓜拿到教室切開來給我們吃。我們開開心心的.吃著哈密瓜,過完了那一節(jié)課。后面黃老師要了一節(jié)副課給我們專門的復(fù)習。因為我們之前浪費了一節(jié)課。老師說:“你們是我教的最仔細的學生。其他班我都沒有講這些重點。”
期末考完后,四個班我們是第一名,而我是全班第三,老師十分的開心。又去買了零食,分給班上的人。我們都十分開心。而我是最開心的。其他人也許是因為能吃到零食而開心,而我是因為能遇見這么好的一個老師!
我的老師8
茫茫人海相識是緣,而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》,懷著對李老師由衷的敬仰我走進了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心,細細品讀,一個個熟悉的場景撲面而來,書中的每一個小故事,都讓我身臨其境,親切感人,李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事;他也從不追求華詞句的麗,但每一個故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進。李鎮(zhèn)西對學生的愛心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動了我。李鎮(zhèn)西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心,就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的,兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心,就是保持對事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對一切都感到新奇,什么都想試試。
保持童心,就是保持對生活的熱情之心。做最好的.老師應(yīng)該和學生保持共同的愛好,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心,才能拉近與學生的距離,走進學生內(nèi)心,真正了解學生的心理所需所想,教育才會更好更有效!皭坌慕逃笔抢铈(zhèn)西不變的追求,愛學生就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界,首先就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。他說,為了報答童心,我盡量使自己的整個身心都與學生融為一體。他說,每帶一個新班,我都把全班同學的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處,每個學生生日那天,我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假,我都安排一次與學生的旅游:我曾與學生穿著鐵釘鞋,冒著風雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔;我曾與學生在風雨中經(jīng)過八個小時的攀登,饑寒交迫地進入……
每一次,我和學生都油然而生風雨同舟、相依為命之情,同時又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學生的,也不單是學生奉獻給他的,它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學習,有一年,他主動要求學校將全年級名次最靠后的幾十名學生編成一個班,由他擔任班主任和語文老師,和科任老師一起進行轉(zhuǎn)化“后進生”的教改試驗。他把所有時間用于對這些“后進生”的琢磨研究,感受他們的精神世界,甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個班,便確立一個教育科研課題,同時,便和學生一起用童心寫教育的詩篇。20年來,他不但完成了一個又一個教育科研課題研究,而且和學生一起編寫了一本又一本的班級史冊。把每一個學生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。
這就是我們的李老師,作為一名普通的人民教師,卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師,他讓我懂得:教育不僅是大智,更是大愛。我會感念著李老師長期以來對我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師9
常州一中有不少有趣的老師,陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的,但今年他破例隨機“欽點”一個,便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故,我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過,我依然能寫些什么,拿來品一品,憶一憶。
陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中,哪怕他擠擁在陌生人中,仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭,這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午,初晨的陽光灑滿教室,同學們常開著玩笑說:“早上總是最困的,恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻,但立馬來了精神!痹捠怯行┦ФY了,但某種程度上倒也不過度,或許我將那比成是“智慧的光芒”,想來又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語文教師,文學學者,他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》,課講到一半,突然問出這么一個有趣的問題:“為什么孔雀向東南飛,卻不是向西北?”當時所有學生沉思了許久而不得其解,不忍猜這或許是老師一時興起所問。而后陳先生便公布答案,古詩十九首中有詩記述,西北有高樓,孔雀很難飛越,因而向東南飛。他又告訴我們,后人考證文中人物住址在東南方向,因而據(jù)此作文。我們始料未及,看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學問,都不免更為敬佩起陳先生來。
我不清楚陳先生來自哪里,他講課總是聲音洪亮,偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學常識”這類重點內(nèi)容,他更是抬高了音量,同學們便能“過耳不忘”了。若此后在某張試題中遇上這些知識,再回想起先生上課時熱情高昂的神態(tài),腦海中就更為清晰了。同時,也頗有成就感,于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題,相比起課堂收獲,自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論,不過早已全化作贊美了。
我前面說到陳先生是個特別的.人,其實這算是個籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人,要么不寫,若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不茍,我樂于同他交談,大多談些文學、哲學、作文之類的,有時論論課堂,或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想,平日里也越發(fā)和藹親切,這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰:“陳寶祥專用”,驚詫之余,又覺得十分可愛了。
我突然又感到難以評述他了。我清楚,所能寫下與贊美的有很多,但卻并不全了解,這還得靠接下來的學生們敘寫。
實際上,這個學校里許多老師,他們都值得學生們來寫一寫。
我的老師10
他是我遇到過最幽默搞笑的老師。
他是我的班主任,是一位生物老師,他的個子不高,但眼睛里永遠散發(fā)著智慧的光芒,最引人注目的是他右臉上的那顆黝黑的大痣,甚至連他自己都調(diào)侃說:別人都是胸有大志,我是臉有大‘痣’。
還有他那個圓滾滾的大肚子就像懷了孩子的孕婦一樣。你看,這就是我的班主任一個耐心、幽默、負責任的老師。
當我們遇到難題時,他總會耐心的給我們講解,一步步引導(dǎo)直至我們明白為止。當我們無聊低沉時,他更像是有無窮無盡的笑話一樣來逗我們開心。你看他那雙靈動的眼睛,時時刻刻的關(guān)注著你,讓你認真,讓你緊張。
校園里那個穿著黑色西服,頭發(fā)整整齊齊的就是我的老師了,不管什么時候看見他,衣著總是那么的整潔有致,精神也總是昂揚向上。
我最喜歡老師教的生物這一學科,在他的課上我知道了世界的形成,人類的繁衍
你聽,他又在班里教導(dǎo)我們該怎樣學習,養(yǎng)成習慣了。為了不耽誤第二天的課程,他每天按時檢查我們的作業(yè);為了讓我們有充足的時間休息,他每天都來到寢室對我們噓寒問暖
我永遠記得第一次手把手教我們疊被子的他;多次起早貪黑陪伴我們的他;無數(shù)次教導(dǎo)我們學習做人的`他
他就像一把大傘,為我們擋去日曬雨淋;他就像一盞明燈,為我們照亮前行的路;他更像一座燈塔,為我們找到失去的方向。這就是我的老師,是他讓我們明白了如何才能做更好的自己,是他給了我們學習的希望,也是他讓我們明白了何為堅持。
我的老師,我的班主任,謝謝您,我們愛您。
我的老師11
一提起數(shù)學,我就頭疼,那些公式,概念,枯燥極了,哪像語文中的“大漠孤煙直,長河落日圓”有氣勢!所以城門失火,殃及池魚,我也把我們的數(shù)學老師整的很“慘”。五年級的時候,聽說我們又換數(shù)學老師了,我又開始打算想什么鬼點子了……
上課鈴聲剛響,走進了一位女教師,我偷偷地趕緊打量了一眼,只見她穿著件藍色的上衣,長發(fā)披肩,面容清秀,還戴著副眼鏡,我想,她肚子里肯定有點墨水,看來不好對付呀……“同學們好,我姓喬,以后我和大家一起來學數(shù)學吧!”我正胡思亂想,只見她打開投影儀,?這不是唐納叔叔給侄子們過生日時的場景嘛。這個老師還不錯,上課先給放段迪斯尼動畫片,我看行!
“唐納叔叔過生日,給三個侄子分蛋糕,他給老大切了1/3,給老二切了3/6,給老三切了3/9。老大便說,不公平!不公平!老二也說,老三最小,蛋糕卻最多。同學們,你們覺得唐納叔叔分得公平嗎?”“不公平!不公平!”我們異口同聲回答。于是,喬老師便帶我們畫了三個圓,分別平均分成三份,六分和九分,表示一個蛋糕三種不同的'分法,讓我們比較三份中的一份,六份中的兩份,和九份中的三份,到底哪個多。喬老師輕松地說:“同學們,這就是我們的第一課——分數(shù)的基本性質(zhì)。”哦,我這才恍然大悟,原來喬老師不是給我們看動畫片,是利用動畫教我們知識,數(shù)學原來這么好玩呀!
就這樣。就像打開了一扇窗,我的眼前變得豁然開朗起來,那些概念公式變得條理清晰起來,特別是有些趣味數(shù)學,真是越看越有趣,怪不得有人說,數(shù)學是最優(yōu)美的語言。在喬老師的幫助下,我的數(shù)學成績進步了不少?墒呛镁安婚L——不知從什么時候開始,喬老師時不時咳嗽幾聲,當時大家都沒在意,可是隨著時間推移,喬老師的咳嗽越來越重,但她仍然堅持給我們上課,她真能忍,要是我爸爸咳嗽成了這個樣子,早就嚇得不得了,還不得吃藥輸液,再不行立馬住進醫(yī)院。那段時間,我清楚地記得她的臉色焦黃,頭發(fā)也失去了往日的光澤,在黑板上寫字時,臉上沁出細密的汗珠,眼看就要倒在講臺上了,無奈之下,最終住進了醫(yī)院……
喬老師不在的這段日子里,雖然有別的老師給我們上數(shù)學課,但我們像是霜打了的茄子,個個蔫頭耷腦的,老師提問,有一聲沒一聲地應(yīng)著……唉,我望著窗外嘰嘰喳喳亂叫的小鳥,心煩意亂的想,怎么喬老師的病還沒好呢?上帝保佑!愿她的病快快好吧!
告訴你一個好消息,喬老師的病終于全好啦,明天就可以給我們上課了——可能是我的誠心感動了上帝。對了,我還有點零花錢沒舍得用呢,明天買朵花送給她,好,就這么辦吧!
我的老師12
與龔老師相識也不過半月之久,但他已經(jīng)成了我的新偶像。飯后茶余,一有空,就不免要嗑上幾句龔老師,才能過癮。敬佩一個人的時候,總想用一些文字來表達自己的仰慕之情。
一、貪讀
濃縮的都是精華,龔老師的個子并不高。他的眼睛微微陷入眼眶,目光深邃卻炯炯有神,且明亮,一副黑得發(fā)亮的眼鏡穩(wěn)坐在鼻梁上,可以說,一個飽讀詩書滿腹經(jīng)綸的靈魂,竟然在老師身上找到了完美的歸宿。老師的朗讀水平從他的眼睛里就能找到答案,收放自如,聲音時而豪邁,時而清脆;時而激昂,時而低沉。無論是朱自清的《春》,或是老舍《濟南的冬天》,甚至一本《海鷗喬納森》,老師都讀的爐火純青,好似廣播電臺的男中音,富有磁性,充滿魅力,教室里氤氳著美妙的讀書聲,如沐春風,如癡如醉。聲音戛然而止,良久,我們才緩過神來,接著是掌聲雷鳴。而此時的老師就像一個害羞的孩子,臉上泛起一圈紅暈。我現(xiàn)在才體會到,一個熱愛語文的老師,在教語文的時候,我們是怎樣的一種享受!
二、貪教
從美妙的朗讀聲中回過神來,繼續(xù)來探究龔老師的“寶藏”,其實我這個貪在這里用的不太好,畢竟龔老師承諾過不再拖課,但我不得不說,龔老師的課真的是一場大戲,往往是不知不覺中,可惡的下課鈴聲偏偏要不合時宜地響起,叫得人很不開心,意猶未盡卻不得不告一段落。牛頓先生說過物體間存在著萬有引力,計算公式是F=GMm,那這樣算下來,龔老師對于我們的引力豈不是微乎其微?但為什么,我們總感覺龔老師的`吸引力是如此之大?我喜歡聽龔老師的課,不僅是因為龔老師的課有趣,更是因為能接收到許多“奇怪”的知識。他教我們寫詩,教我們品鑒朗讀,教我們讀世界名著,教我們?nèi)绾螌懞米魑摹}徖蠋煹拇笳幸徽薪又徽,讓我們對語文課充滿了期待。
三、貪玩
總以為語文老師都像朱自清一般溫文爾雅,但龔老師“靜如處子,動如脫兔”。他是一位很“貪玩”的老師,最喜歡的是打羽毛球。每當他提到羽毛球時,就會情不自禁地嘴角上揚37,露出一個“可愛”的笑容,然后眉飛色舞地談起自己的羽毛球技,再自豪地道來班級中一眾羽毛球高手被他虐的經(jīng)歷。但龔老師對羽毛球的熱愛不止停留在嘴皮子上,星期三的活動課,他帶著我們?nèi)嗤瑢W,空降海南體育館,去觀摩他高超的羽毛球技。羽毛球在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線,看得我們眼花繚亂,更加折服于老師無與倫比的球技。
細細品讀《三年光陰》,龔老師的形象更是躍然紙上,讓我對龔老師有了更全面的理解。看來龔老師的實力遠不止此,接下來,帶著一份恭敬的心,去期待一次次驚喜的發(fā)現(xiàn),去感受龔老師的一個個大招!
我的老師13
從我上初中開始,我發(fā)現(xiàn)初中和小學有很大的區(qū)別。讓我首先意識到這是我的英語老師——江老師。
20xx年的那個暑假,我非常興奮。因為今年夏天,我要上初中。我一直在聽鄉(xiāng)親們談?wù)撝袑W里的新事物。好奇心的種子已長成參天大樹,F(xiàn)在我終于有機會親眼看到了。我怎么能不興奮呢?然而,當我去上第一節(jié)英語課時,我卻感到“凄涼”。
第一節(jié)英語課,老師給了我們一個“下馬威”。從那一刻起,我就知道這個老師是個“殘酷的角色”!但后來相處之后,我發(fā)現(xiàn),這不僅是“殘忍”,而且是可怕的!我們假設(shè)班上有一些淘氣的學生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語老師,當他們遇到一只貓時,他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而,就因為老師的“恐怖”,班委會有了一個很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀律:只要你在英語課上做同樣的事情,我就不在乎你,你怎么喜歡!但是你應(yīng)該知道這句話是我們班七個點球中的第一個!不管是誰,都會敬畏很久。
所以,我們班的英語老師是個“原子彈”一般的人物,大家都怕!但漸漸地我發(fā)現(xiàn),江的嚴厲其實是一種對學生的愛。
公正的老師。英語老師是個很嚴格的人。不允許學生對所學的知識有錯誤的認識。雖然這聽起來有點不人道,但我認為只要他教過的學生都必須承認他是一位偉大的老師。上面提到的知識點幾乎都有,有的特別強調(diào),不管是考試還是平時要寫的作業(yè)。所以如果你犯了低級錯誤,你只能忍受憤怒!但姜老師和其他老師最大的`不同是他很公平。不管是好學生還是壞學生,如果你犯了不該犯的錯誤,你都會挨罵!在某些情況下,成績好的學生甚至會被罵得更糟。
當我第一次被罵的時候,眼淚不停地在我的眼睛里翻滾,我對老師感覺不好,甚至拒絕了他。但后來,我覺得很好!只有知道自己的缺點,才能更快地進步!
事實上,我認為正是因為我們的英語老師要求很高,壓力很大,我們才被迫繼續(xù)前進,不敢懈怠,才取得了中考第五名的好成績。
江老師不僅是一位公道嚴格的老師,而且是一位有愛心的老師。每當班上有學生有不舒服的癥狀,他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個學生突然身體不正常,想去醫(yī)院。作為二班的班主任,蔣老師立即把他送到醫(yī)院照顧。后來,我也從朋友那里得知,江先生在住院期間帶著學生和買禮物來看他。盡力而為真令人感動。
總的來說,我的老師是一個愛嚴格的優(yōu)秀老師。因為愛,我們才嚴格。謝謝你,老師!
我的老師14
瞧,臉上帶著微笑的中年老師,他就是我們敬佩的語文教師——陳老師。陳老師知識淵博,教學經(jīng)驗豐富,上起來課來總是那么輕松、活潑、生動、有越。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣,幽默、引人入勝,使我們興趣盎然。構(gòu)陷在不知不覺中愛上作文,逐步懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮零零”, 上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課,陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺前,笑嘻嘻地說:“同學們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴,搖搖頭。陳老師接著說:“今天早上,我到貿(mào)易市場,用一元錢,買了兩只老母雞,你們說我能不高興嗎?”同學們哄的地聲笑了,哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說:“真的`,我從來不說假話。不信,我讀給你們聽,說著他拿起一本作文本大聲念了起來,原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞,爸爸只付一元錢,買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟,陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實,胡編亂造。陳老師說:“不管你的描寫多么生動,詞匯多么豐富,不真實的文章是沒有意義的,就不是好作文!蔽蚁,我也常犯這種毛病,如以前寫作文時,總是“春光明媚。百花爭艷……”打這以后,同學們寫作文時,總要細心琢磨,深入了解,遇到不明白的問題,便問老師、家長或是查閱資料,類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課,今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把一位同學拖出門外,我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門,轉(zhuǎn)身過來笑瞇瞇地說:“同學們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的眼力,你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師著問大家:“你們說陳俊峰今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問,大家都怔住了,誰也不吭聲,過了一會兒,陳老師叫陳俊峰走進教室,我們這才打量起來:他上穿一件天藍色拉鏈衫,下著海藍色的褲子,腳穿一雙解放球鞋,陳老師笑著對我們說:“這就叫仔細觀察!苯又种v了幾個仔細觀察的小故事,然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園,這次我們看得更仔細了。對花圃和每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習性及生活規(guī)律,都進行深入地觀察,有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文,大家都寫得較好。通過這件事,我們懂得:只有仔細觀察,才能寫出好作文。
陳教師就是這樣指導(dǎo)我們學習和作文的。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師,能不感到高興嗎?我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的老師15
我們的數(shù)學老師姓肖,當著他的面的時候,我們要么叫他肖老師,要么叫他數(shù)學老師?善袔讉人不愿意在私底下這么稱呼他,于是,就有人給他取了個外號——“老肖”。
肖老師有一副十分偉岸的身材,一副黑色的眼睛搭在挺拔俊俏的鼻梁上。在一頭黑發(fā)之中,如銀光皎潔的一白發(fā)在黑魆魆的黑發(fā)之中顯得有些鶴立雞群,十分吸引人的眼球。在老師俊俏的面龐與一襲灰色上衣和牛仔褲的加持下,那模樣,著實像一個放蕩不羈的少年,可就在肖老師這樣的外表下,卻藏有著一顆仁慈而智慧的心。
肖老師的特點很多,就以上課時為例,他講課時繪聲繪色,聲音非常洪亮,就像是不知疲倦的喇叭,經(jīng)久不息的在耳邊回蕩?v使是相隔一個班級,那聲音也能鉆墻而出,傳入你的耳朵。肖老師也很幽默,在整個班級都處于死氣沉沉的情況下,他時不時會調(diào)侃一下,讓那些熱情度不高,死氣沉沉的同學瞬間熱情高漲,那精神抖擻的樣子,好似不會熄滅的火把。有些時候,他也認為自己開的玩笑好玩時,他也會咧開嘴和我們一起放聲大笑,當時的`那個模樣,簡直和一些稚氣未脫的小孩子一模一樣。
我還記得有一次,我們班的數(shù)學成績考的一塌糊涂。當時老師面色陰沉,他左手拿著一沓紅彤彤的試卷右手拿著水杯,當他踏入門檻的那一刻,整個班級的情緒從火熱的夏天到了冰冷的寒冬。老師瞪大了銅鈴般的眼睛,威嚴的站著,嘴巴緊閉,就連黑板都被肖老師面色黯淡無光。早晨那活力四射的太陽在目睹到了教室里的一切都躲到了云彩的身后,整個天空瞬間暗了下去,而坐在教室里的我們,更像是被法律制裁了的犯人般注釋這老師。老師重重地放下水杯,“哐當”一聲響徹全班,而我們的身子也都為之一顫。過了幾分鐘,肖老師開始發(fā)表他“感言”了:“你們班的成績那叫一個“優(yōu)秀”全班的數(shù)學平均分“優(yōu)秀”到“不可思議”唉!”這個時候有一些自愧不如的同學緩緩低下了頭。發(fā)表完“感言”后老師開始點名發(fā)試卷了:“余翔”“92分!”“黃鎧”“86分!”還沒等我喊“到”老師就提前報出了分數(shù)。而我們也都知道老師的這些舉動都是暴風雨來臨前的前奏。試卷發(fā)完后的兩分鐘,老師突然嘲諷道;“怎么?你們考的很優(yōu)秀?”我們搖了搖頭。老師此時很氣憤但也很無奈,為什么呢?因為他不能替我們?nèi)タ荚。果然不出所料,老師用銳利的目光掃視了一遍在座的各位,開始對我們開始了劈頭蓋臉的批評,而“暴風雨”也在此刻“下”了起來。老師一直將我們批評到了下課,在離去時還不忘感嘆一聲才離開。
我們的數(shù)學老師肖老師“老肖”轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)陪伴,教導(dǎo)了我們六個年頭了。在這最后一年里,大家都想以一個優(yōu)異的成績畢業(yè)。在這最后一年里,我們也將不負肖老師的期望,以滿意的成績畢業(yè),絕不會讓他這六年里的教導(dǎo)與心血付諸東流!