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風(fēng)箏與線作文500字
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的風(fēng)箏與線作文500字,歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)箏與線作文500字1
每個(gè)人都渴望自由,就連小鳥(niǎo)都渴望在湛藍(lán)的天空下自由的飛翔,無(wú)拘無(wú)束,自由自在,渴望追求!
題記
光陰似箭,父母失去了臉上的潤(rùn)澤,換來(lái)了兒女的成長(zhǎng)和獨(dú)立。父母充滿愛(ài)意的叮嚀,在有些兒女眼里卻成了犯人的嘮叨,幸福的家就出現(xiàn)了不和諧的音符!
自從進(jìn)入初中以來(lái),我們開(kāi)始變得自信、美麗,但同時(shí)也出現(xiàn)了一些不良狀況。比方說(shuō):自己渴望獨(dú)立卻擺脫不了困惑;渴望得到自由,卻擺脫不了父母的管束;整天對(duì)父母對(duì)的嘮叨不耐煩,卻看不出那是對(duì)我們濃濃的愛(ài)。那我們?nèi)绾螌?duì)待父母,去體諒他們呢?
我們可曾想過(guò),我們和風(fēng)箏一樣呢?有些同學(xué)可能有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)歷:當(dāng)你把風(fēng)箏方向天空時(shí),你也希望緊緊抓住繩子,生怕風(fēng)箏被風(fēng)吹走,你也希望在放風(fēng)箏時(shí),風(fēng)不要太大,生怕繩子會(huì)被風(fēng)吹斷,導(dǎo)致風(fēng)箏從你手中逃脫,最終墜落到你不知道的角落里,是否受到傷害,你也希望
父母也是這樣,當(dāng)你像風(fēng)箏一樣翱翔在天空中時(shí),你可知道,父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在擔(dān)心著你,竭盡全力讓你飛的更高更遠(yuǎn)但不受一點(diǎn)傷害。可是你是否正在全力地將這種愛(ài)拋棄呢?你是認(rèn)為父母愛(ài)的'話語(yǔ)是無(wú)盡的嘮叨呢?
從我們咿呀學(xué)語(yǔ)到我們長(zhǎng)大成人,父母無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪在我們身邊,在我們的身上花費(fèi)了多少心血,又傾注了多少愛(ài),這些你珍惜過(guò)嗎?當(dāng)我們有了高興事,當(dāng)你成功時(shí),看到的是親人贊許的目光,當(dāng)你遇到困惑時(shí),看到的是親人耐心的開(kāi)導(dǎo),當(dāng)你傷心流淚時(shí),聽(tīng)到的是親人溫馨的話語(yǔ)
所以,我們的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母,每一步都浸透著父母的心血和汗水,我希望我們能夠像風(fēng)箏一樣,時(shí)刻的給予父母心靈上的慰藉,給他們一個(gè)愛(ài)的港灣,成就一個(gè)不離不棄,溫馨和諧的家園風(fēng)箏與線不離不棄!
風(fēng)箏與線作文500字2
“啪”的一聲,線斷了,風(fēng)箏隨著風(fēng)兒越飄越遠(yuǎn),到她想去的地方,去追求她渴望的自由。
——題記
從兒時(shí),她就像風(fēng)箏一樣,與“線”(爺爺)牢牢地捆在一起。而她,也離不開(kāi)他。
在漫漫的歲月中,年少無(wú)知的孩童,慢慢進(jìn)入了時(shí)光列車,開(kāi)始蛻變,一切都會(huì)變,但唯一不變的,只有那根線。
風(fēng)箏渴望自由,渴望有一日,她能夠逃脫線的束縛,她能夠飛上藍(lán)天,自由翱翔,去她想去的地方,去追求她渴望的自由。
一次又一次的失敗,一次又一次的墜落,她把所有的憤怒,責(zé)任都拋到了線的頭上。但,她無(wú)論怎么反抗,多么叛逆,他始終都用線,那根堅(jiān)韌的線捆住她的身軀,不讓她飛走。
她知道,爺爺這是對(duì)她的愛(ài),因?yàn)闊o(wú)論何時(shí),她犯了大錯(cuò),犯了小錯(cuò),爺爺都會(huì)寬慰她,原諒她。但,也許青春期的她,就是這樣倔強(qiáng)。
終于有一天,在她快要起飛時(shí),她抓住了機(jī)會(huì),借助風(fēng)的`力量,想蒼穹奔去。
一切都變了,但永遠(yuǎn)不變的是爺爺?shù)瓜聲r(shí),眼中看她那飛翔的身影時(shí)的不舍,眷戀與欣慰。
風(fēng)箏在空中翻騰著,飛舞著,與白云嬉戲著,她想,或許這是她一生中最快樂(lè)的事了。
但幸?偸嵌虝旱模斷了,風(fēng)箏隨著風(fēng)來(lái)回飄蕩,隨意落到懸崖上,無(wú)法回到原點(diǎn),在懸崖上,她遇上了一只早已慘敗不堪的風(fēng)箏,她們開(kāi)始了對(duì)話。
從對(duì)方口中,女孩明白了線的心,不可以讓線,那個(gè)愛(ài)她的線失望。
風(fēng)來(lái)了!
她看準(zhǔn)時(shí)機(jī),一個(gè)跌下,又一次飛上了天空。這一次,風(fēng)箏載著的,不僅僅是她的夢(mèng)想與渴望自由的心,還有那顆,那份沉甸甸的愛(ài)……
這一次,女孩想讓天上的爺爺看到,她沒(méi)有讓他失望……
風(fēng)箏與線作文500字3
風(fēng)箏,想必大家都不陌生,小時(shí)候與小伙伴在空曠的田野里一起放風(fēng)箏的快樂(lè)情景。大家一定也沒(méi)有忘記吧!但是有風(fēng)箏就會(huì)有線,不然怎么放風(fēng)箏呢?風(fēng)箏在空曠的田野中飛翔著而線卻束縛了它,于是它對(duì)線說(shuō):“你為什么要拉著我,讓我不能自由自在的飛翔?”線回答說(shuō):“如果我不拉著你,那你還不知道會(huì)被風(fēng)吹到何處,只有我拉著你,你才有下一次的飛翔!憋L(fēng)箏知道后沒(méi)有再說(shuō)什么了。夢(mèng)想與我們的關(guān)系就像風(fēng)箏與線一樣,飛多高,飛多遠(yuǎn),線說(shuō)了算,而線放多長(zhǎng),放多少,我們說(shuō)了算。
如果你有夢(mèng)想,就要去努力奮斗,努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,這樣才能成功,然而,如果你不努力,也不奮斗,就想取得成功的'話,那么夢(mèng)想只會(huì)變成空想與泡沫。而我們,就只牽制夢(mèng)想這一風(fēng)箏的線,能否實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,關(guān)鍵取決于我們,而不是風(fēng)箏。只有我們緊緊的拉住我們的夢(mèng)想。讓夢(mèng)想隨著我們的步伐前進(jìn)才能成功。風(fēng)箏不是用來(lái)觀賞的,而是讓它飛翔在藍(lán)天白云間,夢(mèng)想不是用來(lái)收藏在心中的,而是要像放飛風(fēng)箏一樣,去放飛夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,不要害怕夢(mèng)想會(huì)迷失。
夢(mèng)想帶我們翻山越嶺,尋找成功的秘訣,夢(mèng)想給了我們?nèi)松膴^斗目標(biāo),風(fēng)箏就是夢(mèng)想的縮影,夢(mèng)想則是風(fēng)箏的鏡子。我們,作為線牽引著夢(mèng)想。走向成功的道路,雖然有時(shí)候也會(huì)像風(fēng)箏一樣飄浮不定,但如果我們追求夢(mèng)想的決心堅(jiān)定,那么你心中就會(huì)有一條無(wú)形的線,指引你走近夢(mèng)想,到達(dá)成功的彼岸。
風(fēng)箏與線作文500字4
沒(méi)有努力,就沒(méi)有收獲;沒(méi)有成功,就沒(méi)有喜悅。就像風(fēng)箏與線,沒(méi)有線的牽引,風(fēng)箏就永遠(yuǎn)沒(méi)有飛翔的機(jī)會(huì)和成功的飛越。在線的正確牽引下,風(fēng)箏才能實(shí)現(xiàn)它翱翔藍(lán)天的理想。
人生都有夢(mèng)想,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,總有各種各樣的挫折。就像放飛的風(fēng)箏,首先有放飛的人,調(diào)試著各種方向,一緊一松的拉著線,忽而拉緊忽而放松。
在現(xiàn)實(shí)中,我們就是那想飛上藍(lán)天的'風(fēng)箏,懷揣著滿滿的希望。天空是那么吸引著我們,總想著,廣闊藍(lán)天,任我飛翔。而老師就是那牽動(dòng)我們的線。當(dāng)我們粗心大意時(shí),老師就對(duì)我們循循教導(dǎo),指引我們積極向上努力向前;當(dāng)我們驕傲的時(shí)候,就批評(píng)我們,告訴我們要謹(jǐn)慎,再謹(jǐn)慎;當(dāng)我們失落時(shí),老師就會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo),引領(lǐng)我們……
但是,由于我們還小,總是不太理解老師。就像風(fēng)箏想掙脫默默的無(wú)私奉獻(xiàn)的線一樣。但是,不管怎么樣,風(fēng)箏與線是密不可分,風(fēng)箏一旦掙脫線就會(huì)失去平衡,迷失方向,掉落下來(lái)。所以,我們應(yīng)該珍惜老師,是老師在教我們,讓我們?cè)谥R(shí)中遨游;像風(fēng)箏一樣飛翔。但就是因?yàn)槲覀兣c老師間的磕磕碰碰,才是我們與老師更加密切。
老師就是我們的指揮者,指揮著風(fēng)箏的方向,才會(huì)越飛越高;我們前進(jìn)的道路,才會(huì)更加平穩(wěn)。
風(fēng)箏與線固定搭配的,只有線才能使風(fēng)箏在空中飛翔;師生關(guān)系是永遠(yuǎn)的,只有老師才能使學(xué)生更加優(yōu)秀。
風(fēng)箏與線作文500字5
在湛藍(lán)的天空上,飄著一只只美麗的風(fēng)箏。在風(fēng)箏的上面,是線,一根根銀白色的線,牽著風(fēng)箏飛向高空,在線的下面,是人們,活潑歡快的人們忙碌地?cái)[弄手里的線柄。
這是秋天,當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)上本是綠色的葉子已染上了金黃色,飄落下來(lái),人們便到這個(gè)開(kāi)闊的小山坡上放風(fēng)箏。這帶給人們很多的快樂(lè)。
瞧那只蝴蝶風(fēng)箏,仿佛是真的蝴蝶在高空中飛舞,展現(xiàn)出自己生命的活力。地上的人們哪,更是對(duì)這些華麗的'風(fēng)箏贊不絕口。這些風(fēng)箏聽(tīng)見(jiàn)了,驕傲的抬起了頭。
可是有一天,線見(jiàn)人們總是在夸贊風(fēng)箏,心中便起了妒忌。它想:“要不是我,風(fēng)箏它能飛這么高,能飛這么遠(yuǎn)嗎?哼,我現(xiàn)在就罷工,讓那些人明白我是多么的重要!”于是,線利用風(fēng)箏的力氣將自己扯斷,可憐的風(fēng)箏失去了線的牽絆在空中亂竄,最后被吹向遠(yuǎn)方的一棵大樹(shù)上了。線更可憐了,人們見(jiàn)它斷了,便將它丟棄在一條泥地里,任它受淤泥的污染,它悔恨極了,后悔當(dāng)初沒(méi)有在有生時(shí)奉獻(xiàn)自己的一份力量,即使是沒(méi)人稱贊也心甘情愿啊,至少它可以和風(fēng)箏一起分享這份微小的榮譽(yù)呀。但是,后悔又有什么用呢,如果沒(méi)有當(dāng)時(shí)的魯莽和妒忌,那么就不會(huì)落到這份田地了。
“在做出蠢事前先想想后果吧!”
線突然聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音,那就是淤泥的忠告。
風(fēng)箏與線作文500字6
那天,天高氣爽,風(fēng)和日麗,那天,陽(yáng)光明媚,春風(fēng)習(xí)習(xí),那天,我手中握著一條風(fēng)箏線,和媽媽在廣闊的原野漫步放風(fēng)箏。風(fēng)箏線上掛著一個(gè)好看的風(fēng)箏,它飛在空中,飛得很高。那件事是我一直以來(lái)都忘不了的,因?yàn)閶寢尳o我了講述了一個(gè)人生的大道理。讓我明白了,有些時(shí)候,要懂得松手。
那時(shí),正是春天,也就是最適合放風(fēng)箏的季節(jié),別人家的孩子和大人都出去放風(fēng)箏了,我們也同他們一樣。選好一處廣闊的原野,媽媽教我將風(fēng)箏放高。我看著媽媽不長(zhǎng)的風(fēng)箏線,然后朝另一處跑去,風(fēng)箏隨著風(fēng)逐漸飛起,媽媽便將手中的`風(fēng)箏線松了松,直到讓那風(fēng)箏飛到天空上去。
風(fēng)箏飛了上去,像是飛在空中的燕子,是那么地自由自在,仿佛這整片天都是它的,那么無(wú)憂無(wú)慮。我看得癡迷,媽媽將風(fēng)箏線遞給我,我看著那風(fēng)箏,緊緊的抓著風(fēng)箏線,風(fēng)箏在原地飛著,不往上飛去了。我看得有些疑惑了,問(wèn)道:“媽媽,為什么風(fēng)箏不往上繼續(xù)飛呀?”
媽媽將我手中的風(fēng)箏線松了松,說(shuō)道:“風(fēng)箏線要放長(zhǎng)一點(diǎn),它才會(huì)飛得很高!”“那放多長(zhǎng)都可以嗎?”“那樣風(fēng)箏線可能會(huì)斷掉,反正我也會(huì)飛走!”我聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽將風(fēng)箏線遞給我,摸了摸我的頭說(shuō):“乖孩子,這風(fēng)箏線就像是我們?nèi)松械囊环N束縛,拉得太緊了,我們過(guò)得便會(huì)很疲勞,喘不過(guò)氣,如果放得太松了,那么就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力,只要適度地松了松風(fēng)箏線,那么就可以飛得高,飛得久……”
是啊,風(fēng)箏就像我們,風(fēng)箏線就像是束縛我們?nèi)松木。如果我們拉得太緊了,那么對(duì)我們來(lái)說(shuō),人生就太疲勞了,拉得松了,就太放任了,那根風(fēng)箏線,一定要拉到合適的長(zhǎng)短,這才適合我們的人生。
風(fēng)箏與線作文500字7
八月,湛藍(lán)的天空,純潔的云朵,抬頭仰望,天空中飄蕩著幾只風(fēng)箏,風(fēng)箏下面,是那根永遠(yuǎn)牽引著它的線?……——題記
如果你是風(fēng)箏,你是否注意到那根牽引著你的線?
我是風(fēng)箏,父母是線。
在同一片華麗的天空,風(fēng)箏和線在一次次的翱翔,線為風(fēng)箏感到自豪。而風(fēng)箏,卻曾無(wú)數(shù)次的想掙脫線的束縛,飛向?qū)儆谧约旱氖澜。它們(cè)僖淮蔚纳蛱炜眨L(fēng)箏越飛越高,終于暴露出了它的不安分,“我已經(jīng)能飛了,我再也不需要線的束縛了!彼鼒(jiān)決地說(shuō)。
但離開(kāi)了線的我,卻感到了生活的艱辛。那幾天,父母出差了。我終于感到了前所未有的自由。終于可以溫習(xí)那已經(jīng)被淡忘的漫畫書,補(bǔ)了放假前沒(méi)有看完的動(dòng)畫,甚至玩起了那再已被淘汰的QQ,雖然覺(jué)得他們是那么地?zé)o聊,但終于得到了放縱。
一天、兩天、三天……時(shí)間一分一秒的.流逝,我忽然感到了生活的空虛,感到了沒(méi)有父母的生活是那么的無(wú)聊。漸漸地,我開(kāi)始想念他們,盼望著他們可以早些回家。一絲不安涌向心頭。我開(kāi)始懷念媽媽的嘮叨;懷念媽媽時(shí)時(shí)刻刻在我身邊說(shuō)“天冷了,多穿幾件衣服”;懷念爸爸對(duì)我的苛刻;懷念爸爸時(shí)時(shí)督促我去學(xué)習(xí)、讀書……一周后,爸爸媽媽回來(lái)了,我終于再次享受到了久違的溫暖。
風(fēng)箏脫離線后,受到了自己應(yīng)有的懲罰。終于,它又回到了線的身邊,也終于明白了被線束縛的安全。
風(fēng)箏,離不開(kāi)線……
又是三月,蔚藍(lán)的天空,風(fēng)箏在天空中自由翱翔,俯瞰大地,下面,是那根永遠(yuǎn)牽引著它的線……
——后記
風(fēng)箏與線作文500字8
若有人放過(guò)風(fēng)箏,定會(huì)知道風(fēng)箏想要飛得高,線是關(guān)鍵。風(fēng)箏在飛的過(guò)程,不能離開(kāi)線的制約,一旦風(fēng)箏失去線的約束,那么它將會(huì)墜落或消失。只有把握好線的長(zhǎng)度,風(fēng)箏才能飛得又平又穩(wěn)。
當(dāng)我們看著天空中大大小小、顏色各異的風(fēng)箏時(shí),有沒(méi)有想過(guò)我們每個(gè)人又何嘗不是一只風(fēng)箏呢?風(fēng)箏想要飛得高需要線的掌控,而我們想要成功離不開(kāi)理想的支持。我們的理想便如風(fēng)箏上的線一般,牽引著我們,使我們擁有直沖云霄的動(dòng)力。理想不僅僅是一盞指路明燈,一顆夜空中最亮的星,也是一根牽引我們飛向未來(lái)的線。線拉得越長(zhǎng),我們便走得越遠(yuǎn),線拉得越短,我們便走得越近,沒(méi)有了線的制約,我們便會(huì)迷失方向。
“母雞的理想是在庭院中啄食,雖有翅膀卻不能飛翔;雄鷹的翅膀是翱翔藍(lán)天,所以才有了搏擊風(fēng)雨的雙翼。”理想對(duì)于我們有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控的作用,擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的,成功的理想,可以造就幸福的人生。
天空中一只風(fēng)箏掙脫了線的拉扯,似乎想要去尋找自己的`天空,可這只失去了線的風(fēng)箏便如折斷了雙翼的鳥(niǎo),怎么也飛不起來(lái)。這不正像當(dāng)今社會(huì)上的一些沒(méi)有理想、沒(méi)有目標(biāo)的年輕人嗎?他們掙扎在空想與虛幻之中,每天渾渾噩噩、虛度年華,幻想美好未來(lái)。可他們哪里知道“理想”與“幻想”,一字之差,失之千里。
朋友們,我們就是那一只只風(fēng)箏,想要飛得高,趁早樹(shù)立起自己的人生理想吧!沒(méi)有理想,我們便無(wú)法成就美好的未來(lái),沒(méi)有理想,我們的人生注定一片灰暗。
朋友們,不要讓我們理想讓眼前那些無(wú)妄的虛影所湮沒(méi),放飛理想,放飛我們精彩的人生。
風(fēng)箏與線作文500字9
我曾渴望自己變成風(fēng)箏飛向天空,可風(fēng)箏是個(gè)不安分的生物,一會(huì)兒東飄飄,一會(huì)兒西晃晃,不知道暴風(fēng)雨將要降臨。
我又一次被冤枉了,無(wú)論我怎么解釋她都不聽(tīng),我再也忍受不了了,涌出了委屈的淚水。跑出了家門,“她為什么不愿意相信我呢?我就那么不值得相信嗎?”我跑到朋友家,在朋友家留宿了一晚。原以為沒(méi)有了她的嘮叨,沒(méi)有了她的囑咐我會(huì)很快樂(lè)。但一切都沒(méi)有我想象中的好,沒(méi)有了她的日子一點(diǎn)也不好過(guò),想著想著,突然有些后悔,我不該就這樣跑出來(lái)。但她為什么一定要冤枉我呢?為什么每次都要怪我?想到這里,我決定給她一次“教訓(xùn)”——不回家。
第二天早晨一覺(jué)醒來(lái),我想往常一樣呼喊她,卻無(wú)人應(yīng)答,只傳來(lái)同學(xué)的'聲音,這時(shí),我才想起來(lái)她現(xiàn)在不在我身邊。這才感覺(jué)到?jīng)]有她的我是多么孤獨(dú)無(wú)助。我屈服了,我不想變得“無(wú)家可歸”。我決定回去,與她和好并向她道歉,最重要的是要澄清花瓶真的不是我打碎的。
回到家,我看見(jiàn)她躺在沙發(fā)上,那憔悴的樣子真讓人心疼,頭上好像也多了幾縷白發(fā),我再也忍不住了,立馬奔向他,一頭扎進(jìn)她懷里痛哭起來(lái),“對(duì)不起,我不該離家出走氣你的!彼擦飨铝搜蹨I。隔壁老奶奶的貓從窗臺(tái)經(jīng)過(guò),再現(xiàn)了事發(fā)現(xiàn)場(chǎng),原來(lái)花瓶是貓打碎的。終于,真相大白了,我們破涕為笑,重歸于好了。
我是風(fēng)箏,她是線。風(fēng)箏不能離開(kāi)線,線也離不開(kāi)風(fēng)箏。不論我是沖上云霄,或是跌入低谷,她都會(huì)一直牽引著我。我不在她身邊時(shí),她會(huì)牽掛著我,她不在我身邊時(shí),我也會(huì)一直想念著她。
風(fēng)箏與線作文500字10
蔚藍(lán)的天空下,飛翔著一只風(fēng)箏,牽扯著風(fēng)箏的卻是一根細(xì)細(xì)的線,風(fēng)箏早已厭倦了風(fēng)箏線,認(rèn)為風(fēng)箏線約束了自己的自由,阻礙了自己的飛行,于是風(fēng)箏努力地掙脫風(fēng)箏線,終于它擺脫了風(fēng)箏線,風(fēng)箏高興極了,可當(dāng)自己的身影慢慢下降時(shí),它害怕了,它想努力上升,可自己卻控制不了自己,那時(shí)已經(jīng)晚了,風(fēng)箏如同折翼了的花蝴蝶墜落……斷了的'風(fēng)箏線在一旁默默哭泣:“風(fēng)箏,你這是何苦呢?既傷害了自己,也使我變得一無(wú)是處”……
有不少人為風(fēng)箏和風(fēng)箏線感到惋惜,更有一部分的人覺(jué)得風(fēng)箏的舉動(dòng)太傻了,這是搬著自己的石頭砸自己的角,可卻是很少人注意到自己不就是那只風(fēng)箏,而風(fēng)箏線也就是我們身邊的條條框框。
其實(shí),我們的心里和風(fēng)箏一樣,都是認(rèn)為身邊的“線”約束了我們,都恨不得掙脫開(kāi)那些煩人的“線”,可一旦真正掙脫了呢?會(huì)怎樣?會(huì)像那只后悔的風(fēng)箏嗎?答案是肯定的。與其讓自己后悔著,不如改變一下態(tài)度,用正確的想法對(duì)待那些條條框框,正因?yàn)橛羞@么多條條框框,才塑造了現(xiàn)在的我們,也許,當(dāng)你明白了這些,你會(huì)感謝約束你自己的條條框框。
這些道理,我們遲早要明白,也應(yīng)該要明白:“風(fēng)箏”離不開(kāi)“風(fēng)箏線”,“風(fēng)箏線”也離不開(kāi)“風(fēng)箏”,兩者互相依賴,彼此結(jié)合,使對(duì)方變得有價(jià)值、有意義的同時(shí),也使自己綻放出生命的光彩,它們之間的關(guān)系就是這么的奇妙。
朋友,不要再錯(cuò)誤地理解這兩者的關(guān)系,愿我們?nèi)缬啦粩嗑的風(fēng)箏朝著更高的天空飛行!
風(fēng)箏與線作文500字11
秋日,放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。藍(lán)藍(lán)的天空,有幾絲白云在游走,夾雜著些許涼意的秋風(fēng)迎面吹來(lái)。
看!一只風(fēng)箏正在沖上云霄,披著她那五彩繽紛的羅群,在天空中自由的舒展著,搖曳著。我看到了一種強(qiáng)烈的欲望,風(fēng)箏想掙脫線的束縛,卻被線緊緊的牽制著。原以為,風(fēng)箏是自由的象征,與云兒、鳥(niǎo)兒為伴,與風(fēng)兒同游,可以在風(fēng)中盡情舒展。在這時(shí),風(fēng)箏猛地掙開(kāi)了線,想飛的更遠(yuǎn)一些,她在風(fēng)中左蹦一下,右跳一下,不一會(huì)就落了下來(lái)。原來(lái),沒(méi)了線的.牽引,風(fēng)箏在空中無(wú)法飛舞,毫無(wú)方向,這風(fēng)箏與線,不正如我們與父母的關(guān)系嗎?
年少輕狂的我們,有多少次都想離父母遠(yuǎn)些,遠(yuǎn)離他們對(duì)我們的束縛,可真正沒(méi)了他們對(duì)我們的約束、管教、提醒,遇到困難的我們萎靡不振;得到些許成功,便開(kāi)始驕傲、浮躁。( )
當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí),父母意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理,將我們那顆無(wú)知的心帶到了正確的道理中,帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。
當(dāng)我們懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí),父母來(lái)到我們身邊,給我們以勇氣與希望,將我們那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的“天空”中,帶進(jìn)了以后成功的大門里。
當(dāng)我們懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí),父母善意的提醒給我們以謙虛,將我們那顆驕傲、浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上,帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。
當(dāng)我們……
天上的風(fēng)箏兒飛,地下的人兒跑,時(shí)光荏苒美好的東西會(huì)隨時(shí)間遠(yuǎn)去,被時(shí)間珍藏。
風(fēng)箏依然在想著掙脫線的束縛,而地上的人們?cè)缫褯](méi)了那時(shí)的不耐煩,取而代之的是感恩,是快樂(lè),是成長(zhǎng),我何嘗不是這樣呢?
風(fēng)箏與線作文500字12
風(fēng)箏,雖然能飛上藍(lán)天,但這需要線的接連和控制。我們不也是一樣嗎?我們雖然能到外面來(lái)闖蕩世界,但這不也需要父母的關(guān)懷和牽掛嗎?這頭是我們,那頭便是父母……
風(fēng)箏高飛后,雖然能俯瞰大地,但若不是這根線,甚至連飛起來(lái)的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。我們的父母,在那頭緊緊地握著這根線,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我們,生怕我們一不留神,出差錯(cuò)。
有些人內(nèi)心成熟,認(rèn)為自己能獨(dú)立翱翔了,隨心所欲,不再受父母的`控制,結(jié)果是什么?一頭栽在地上,再也飛不起來(lái)!
父母小心翼翼的把我們放出來(lái),讓我們學(xué)會(huì)自力更生,但實(shí)際上仍然在保護(hù)我們。我們呢?則是感到新奇,釀下錯(cuò)誤便是由父母來(lái)收攤。如果你出了事,父母便會(huì)悲痛欲死。
風(fēng)箏累了,線也會(huì)把風(fēng)箏收回來(lái)休息,我們倦了,父母何償不是一樣?有些人還不滿,我看到過(guò)這樣一則新聞:
某地有一個(gè)男生,父母常年不在家,與爺爺奶奶住在一起,爺爺奶奶去世后,父母回來(lái)了。但他常與父母頂嘴,和不良少年混在一起,后來(lái)因吸毒被關(guān)進(jìn)了看守所……
你可能會(huì)認(rèn)為這是父母的錯(cuò),但我與之相反,父母已經(jīng)想方設(shè)法彌補(bǔ)了,換來(lái)的卻是兒子那張無(wú)情的面孔和后來(lái)的噩耗。他們這是為什么?為的不就是一家三口幸福,快樂(lè)的生活?
我們?cè)谄床牡缆飞希瑧?yīng)適當(dāng)?shù)幕仡^看一下,看看是不是有份愛(ài)被落在了身后。看看是不是有人在一直牽掛著你!
風(fēng)箏與線作文500字13
田野里,兩個(gè)小孩在放風(fēng)箏,“風(fēng)箏飛得好高。"其中一個(gè)小孩說(shuō),風(fēng)箏聽(tīng)了,心想:那是自然,要不是腳下這根繩子牽住了我,我還能非得更高更遠(yuǎn)呢!想到這,風(fēng)箏看了看腳下的這根線,臉上表現(xiàn)厭惡的表情。
風(fēng)箏對(duì)線說(shuō):“喂,你快點(diǎn)放開(kāi)我,我要自由。”線對(duì)風(fēng)箏說(shuō):“不要掙扎了,我一放開(kāi)你,你根本飛不起來(lái)。”“別在胡說(shuō)了,誰(shuí)會(huì)信你的`鬼話,趕快‘放開(kāi)’我!憋L(fēng)箏生氣的說(shuō)著。
這時(shí)。一陣風(fēng)吹來(lái),風(fēng)箏在天上搖擺不定,它先是驚慌失措,后來(lái)很快就明白了發(fā)生什么事,它得意洋洋地對(duì)象說(shuō):“看見(jiàn)了嗎?連風(fēng)婆婆也不忍心看到我"受罪",特地來(lái)幫助我,看來(lái)我很快就要擺脫你了,哼哼!本小聲地說(shuō):“它真的是無(wú)藥可救了,既然它想報(bào)復(fù)我,好,我就讓它明白,風(fēng)箏離了線是不可能載飛起來(lái)的!闭f(shuō)罷,線便‘放開(kāi)’了風(fēng)箏,還給了它自由。
當(dāng)線剛一放開(kāi)風(fēng)箏的一瞬間,風(fēng)箏便掉了下來(lái),這根它所想象的那種自由自在在空中飛翔的情景完全不一樣。
風(fēng)箏后悔地說(shuō):“我真的是異想天開(kāi),風(fēng)箏離了線根本就不可能飛起來(lái)!闭f(shuō)完,風(fēng)箏留下了悔恨的淚水。”
風(fēng)箏離不開(kāi)先這是事實(shí),就像我們的成長(zhǎng)也需要家長(zhǎng)和老師的糾正,以免讓我們誤入歧途,迷失方向,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),就必須要改正,如果我們是風(fēng)箏,那家長(zhǎng)和老師就是線,幫助我們走向正確的道路,引領(lǐng)我們一直前進(jìn),到達(dá)成功的彼岸。
風(fēng)箏與線作文500字14
如果把我們比作風(fēng)箏,那么線就是牽制著我們,永遠(yuǎn)愛(ài)著我們的父母與老師……
而放風(fēng)箏的人,就是我們命中注定的命運(yùn)……
風(fēng)箏總想擺脫線,去尋找自由,因?yàn)榫總是在牽制著,在阻擋著風(fēng)箏使風(fēng)箏不能自由自在的飛翔,殊不知,線都在保護(hù)著風(fēng)箏,使風(fēng)箏遭受不了風(fēng)雨甚至命運(yùn)的襲擊。
我們就是那風(fēng)箏……
小時(shí)候總愛(ài)想著怎樣擺脫父母老師的控制去外面的'世界“闖一闖”,總以為自己很厲害,什么事都能做成,世界缺了自己就轉(zhuǎn)不了似的,總是以自我為中心,絞盡腦汁的去屬于自己的那片天空。
“我需要自由,”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了!我已經(jīng)能飛了,我再也不要受你那根線的束縛!”一只高傲的風(fēng)箏在歇斯底里的喊,而線只是默默地聽(tīng)著,默默的忍受,然后繼續(xù)默默的牽著風(fēng)箏……
“在我眼里,你永遠(yuǎn)只是一個(gè)小孩……”
然后,忽然有一天,天氣非常糟糕,雷鳴電閃,風(fēng)嗚嗚的灌進(jìn)耳朵里,然后,線斷了。風(fēng)箏飄遠(yuǎn)了。無(wú)論線怎樣掙扎風(fēng)箏也回不來(lái)了,而風(fēng)箏,還沉浸在擺脫了線的控制的歡樂(lè)中,怎么也想不到暴風(fēng)雨的天氣會(huì)給他帶來(lái)怎樣的沉重的打擊。
離開(kāi)線的風(fēng)箏像沒(méi)了依靠的孩子,隨著風(fēng)漫天飄蕩,找不到自己的落腳點(diǎn),它就只能這樣在風(fēng)里漫無(wú)目的的飄,他多想再回到線的身邊,可哪里還找得到線的影子……最后,他被風(fēng)吹到了一棵樹(shù)上,再也動(dòng)不了了,只能無(wú)助的懺悔,運(yùn)氣好的話還能掉下來(lái),但如果運(yùn)氣不好,就只能永遠(yuǎn)掛在樹(shù)上直到自己爛掉……
我們就像那風(fēng)箏,什么事都要有個(gè)分寸,不能總想著自己,也要為別人考慮,畢竟他們都是為了你。
風(fēng)箏與線作文500字15
風(fēng)箏與線密不可分,風(fēng)箏是線的寄托,線則是風(fēng)箏飛翔的道路。
題記。
生活路上的風(fēng)箏與線。
在成長(zhǎng)的道路上,我們的生活就有如風(fēng)箏與線一般,我們就是風(fēng)箏,而父母則是牽引我們的線。
生活中的我們,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在父母的牽引下成長(zhǎng),父母把一切的希望都寄托在了我們的身上,他們鞭策著我們,激勵(lì)著我們,引導(dǎo)著我們,讓我們得以翱翔在藍(lán)天之中,可有時(shí),我們卻不滿于這種束縛,想要努力掙脫,可一旦掙脫,便會(huì)摔個(gè)粉身碎骨。但我們也不能一直在父母的'保護(hù)下成長(zhǎng),總有一天,父母也會(huì)離我們而去,總有一天,我們也會(huì)變?yōu)樾埴,不用父母的引?dǎo),也可以在碧海藍(lán)天中任意翱翔。
學(xué)習(xí)路上的風(fēng)箏與線。
學(xué)習(xí)的路途上,我們的學(xué)習(xí)就有如風(fēng)箏與線一般,我們是風(fēng)箏,而老師則是指導(dǎo)我們的線。
在學(xué)習(xí)的道路上,老師總是一點(diǎn)一滴地耐心的教我們,他教會(huì)了我們?nèi)绾纹痫w,教會(huì)了我們?nèi)绾卧诟吒叩奶炜罩斜绕渌L(fēng)箏更勝一籌。正處于青春叛逆期的我們,厭煩了老師的管教,總想脫離這種束縛,但此時(shí)的我們更應(yīng)努力。有句話說(shuō)的好人生難得幾回搏,此時(shí)不搏何時(shí)搏,只有現(xiàn)在努力,將來(lái)才可以搏擊天空。
未來(lái)路上的風(fēng)箏與線。
每個(gè)人的未來(lái)都是一個(gè)未知數(shù),未來(lái)的我們,或許飛的高,讓人遙不可及,也或許飛的低,令人無(wú)暇顧忌,但有一點(diǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)改變,就是成功永遠(yuǎn)都離不開(kāi)從小就伴隨著我們的線,這條線便是我們的理想,沒(méi)有了理想,我們便有如沒(méi)頭的蒼蠅,失去了目標(biāo),失去了方向,永遠(yuǎn)都無(wú)法到達(dá)成功的目的地。
風(fēng)箏與線密不可分,斷了線的風(fēng)箏有如迷了路,無(wú)處可達(dá),而失去風(fēng)箏的線,就有如失去了希望,孤獨(dú)乏味。
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