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神奇的蛋作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的神奇的蛋作文，希望對大家有所幫助。
神奇的蛋作文1
記得上二年級的時候，有一件事情讓我印象最深刻。那就是王老師讓我們做了一次有趣的實驗：誰能捏破雞蛋。
“叮鈴鈴”，隨著鈴聲響起，班里的同學都有序地坐在了自己的座位上。這時，老師神秘兮兮地從手里拿出一個雞蛋，然后班里同學都自言自語地說，“哇，雞蛋雞蛋”，“臭雞蛋，咯咯”，“雞蛋有什么好驚奇的�。 蓖趵蠋熞姞�，叫我們安靜下來，說：“大家可不要小看這個雞蛋，它的力氣可比在做的各位都要大，不信，你們可以來和它比比手勁�！�
這下，我們可熱鬧起來，反駁說，“一個小雞蛋我還比不上嗎？”，“王老師吹牛不打草稿啊，哈哈哈！”，見我們一個個都不服氣，王老師讓我們來挑戰(zhàn)了。
“我來，我來”，一雙雙的手舉過頭頂，生怕王老師看不到自己舉手了。王老師先讓壽春輝來一下，他既激動又緊張的上去了。王老師先問：“有信心嗎？”，壽春輝扯開他的大嗓子喊道：“有！”，只見王老師小心翼翼地把雞蛋一放在了他的右手心里，他就開始使勁，咬著牙，瞪著眼，力量都集中在右手上了，可是不管壽春輝怎么努力，怎么使勁，雞蛋還是完好無損。最后，壽春輝只有灰溜溜的走下來了！
王老師笑了對大家說：“還有誰不服輸?shù)�？”，“我，我，我”應卓杰�?聲音出奇的響亮。應卓杰比壽春輝要強壯高大，我想這是應卓杰要上去挑戰(zhàn)的底氣之一吧�！皝戆伞蓖趵蠋熞稽c不多言。應卓杰手握著雞蛋，咬緊牙關，只見他的臉慢慢的變成了紅色！“加油，加油。應卓杰，加油”底下的我們都像熱鍋里的螞蚱，都跟著應卓杰咬緊牙關，右手使勁，真希望把自己的力氣加到應卓杰的身上去。30秒過去了，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，可是雞蛋紋絲不動，而應卓杰和我們都沒有了力氣，漸漸敗下陣了。最終，灰溜溜的回到了自己的座位上。接著，王老師又叫了好幾個同學去嘗試，可是都失敗了。
此時，王老師說：“還有誰想試試的？”這時，幾乎已經(jīng)沒有舉手的同學了，同學們想試可是又不敢試了，因為壽春輝和應卓杰兩個班里的大力士都不能把雞蛋捏破，更何況自己呢？王老師笑著看著我們說：“這個雞蛋啊，就算把全世界的人的力量加在一起來捏它，他都不會破的，因為啊，我們捏的時候雞蛋是放在我們的手心的，此時的雞蛋各個面受力都是均勻的，所以我們都捏不破的。呵呵�！贝蠹宜贫嵌�！可是我們大家都覺得這個雞蛋好神奇��！
神奇的蛋作文2
早上，小螞蟻和小青蟲在一片無邊無際的草坪上散步，小草綠油油的，草葉上還有幾顆露珠，太陽的光茫一照，露珠就變得像水晶一樣，流淌在草葉上，像露珠在滑滑梯，美麗極了。
過了一會兒，露珠都流下來了，小螞蟻和小青蟲走著走著，忽然，小螞蟻的頭撞到了一個蛋殼上，小螞蟻氣得怒發(fā)沖冠，生氣地說：“是誰把這個蛋殼扔在這里的？”小青蟲看了看，說：“小螞蟻，你看這個蛋殼好堅硬啊，你的頭撞到了蛋殼，可是蛋殼還是完好無損，你覺得這個蛋殼能做些什么呢？”小螞蟻想了想，大聲的說：“我們可以用這個蛋殼做蹺蹺板呀！”小螞蟻的聲音吵到了鄰居小蝴蝶，小蝴蝶出來了，它飛到了小螞蟻和小青蟲中間說：“我可以和你們一起玩嗎？”小螞蟻說：“好啊”于是小螞蟻拿來了一條寬寬的`木棒，放在了蛋殼上，做成了蹺蹺板，蝴蝶來當裁判，它們玩得可開心了！
玩著玩著，它們玩膩了，小青蟲就和小螞蟻下來，對小蝴蝶說：“你覺得這個蛋殼還可以用來做什么呢？”蝴蝶想了好久，說道：“我們可以用這個木棒做熱氣球�！薄翱墒�，怎么做呢？”小青蟲問道。小螞蟻說：“對呀，該怎么做呢？”聰明的小蝴蝶說：“小青蟲，吐一些絲來做線，小螞蟻，你去找一個袋子，用小青蟲吐出來的絲把蛋殼和袋子縫起來，這樣就可以做一個熱氣球了�！毙∏嘞x聽了，趕緊吐了四條絲出來，小螞蟻也趕快把袋子找到和蛋殼縫起來，不一會兒，一個熱氣球就做好了，這時，一陣風吹過，正是熱氣球可以飛的時候，小青蟲和小螞蟻趕緊坐上去了，這時熱氣球就飛了起來，蝴蝶也飛了起來，飛到蛋殼旁，和小青草它們一起飛，它們飛過高山、小河、草坪、花園、森林……它們覺得又高興又害怕。
到了下午，風停了，小螞蟻說：“我害怕下雨，我們先用這個蛋殼頂著當雨傘吧！”天氣說變就變，它們剛把蛋殼頂在頭上，就下起了傾盆大雨，不過，它們一點也不害怕，因為這蛋殼很堅硬，即使下雨下得再大也不會破，而且雨水落到蛋殼上還會有咚咚咚的聲音，像是為它聰明而鼓掌，它們開心極了。
天黑了，它們都累了，這時，小青蟲說：“不如，我們用蛋殼做一個搖籃吧！”小螞蟻和小蝴蝶都覺得這個主意不錯，于是，都睡在了里面，這時，正好一片樹葉飄到了蛋殼上，為它蓋上了一個被子。不到一分鐘，它們就睡著了，睡夢還在說：“這個蛋殼真是神奇極了�！�
神奇的蛋作文3
我非常喜歡吃雞蛋,燉雞蛋，煮雞蛋，雞蛋湯等等凡是用雞蛋做的食物我都愛吃�？墒俏野l(fā)現(xiàn)生雞蛋放到哪兒，總是懶洋洋地“躺著”，能不能把一個生雞蛋立在桌面上呢?帶著這個疑問我做了這個實驗。也許有人認為這不可能，那就瞧瞧我的實驗吧！
第一個：我從冰箱里拿了一個雞蛋，輕輕放到桌上，小心翼翼地扶著，可是我的手剛一準備離開，他就往我手心躺，好象總想依靠我，一點也不想離開我自己獨立。我耐心地扶了好一會兒，小心地在那里試來試去，雞蛋還是立不起來，我急了一頭汗，雞蛋也急了“一身汗”！3分鐘過去了，5分鐘過去了，又堅持了一會兒，我用手扶正，慢慢地，慢慢地把手挪開。哇，雞蛋神奇的站立起來了！
看!雞蛋真的站在桌子上了！
第二個：有了成功的體驗，我興致越高了，又拿了一個雞蛋，過了幾分鐘，第二個雞蛋也不甘示弱，爭氣的站立起來了!實驗再次成功，我高興急了！做實驗真是又好玩又神奇！
快看，第二個雞蛋也很爭氣哦！
瞧，兩個雞蛋都豎起在臺面上紋絲不動！
這個游戲的奧秘是什么呢?
實驗揭秘：靜止的雞蛋通常是“躺著的”，這是由于它的重心靠近這一側的蛋殼。事實上，表面看起來十分光滑的雞蛋，內(nèi)部質(zhì)量分布不均勻——蛋黃的密度比蛋清大，而且在雞蛋大頭的一端還有一個“小氣囊”。雞蛋的蛋黃被兩條帶狀蛋白質(zhì)牽引著固定在靠近蛋殼的一側。
當用力搖晃雞蛋后，蛋黃會因為脫離開帶狀蛋白質(zhì)而下沉；如果搖晃得足夠好，雞蛋內(nèi)的`所有成分都會混在一起。這樣，雞蛋內(nèi)部的成分都可以自由流動。
因此，當扶直雞蛋的時候，雞蛋的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以讓雞蛋大頭向下平衡不動了。當然，雞蛋里空氣的上升、雞蛋內(nèi)部成分的下移及最后穩(wěn)定下來都是需要一段時間的。
實驗經(jīng)驗：有什么方法能讓實驗成功率高呢？通過實驗我發(fā)現(xiàn)：事先必須用力地將雞蛋搖幾分鐘，把雞蛋的內(nèi)部攪亂，然后把它較大的一端向下放在桌面上，用手扶正，慢慢地、慢慢地把手移開就有可能站立�？欤〈蠹乙瞾碓囈辉�！
我的實驗感悟：通過做這個實驗我發(fā)現(xiàn)做什么事都一定要有耐心，不要失敗了就輕易放棄。
媽媽的實驗感悟：和孩子一起做實驗，真是其樂融融，驚喜多多，即鍛煉了孩子動手能力，創(chuàng)新意識，還增進了親子的感情！太開心了！其實很多事情，在大家都認為不可能的時候，不是不可能，而是思維定勢在作怪。只要我們突破常規(guī)別被所謂的常規(guī)所束縛，將不可能變?yōu)榭赡苤皇且徊街b！
雞蛋站崗！
神奇的蛋作文4
今天，王老師手上拿著一個鴨蛋走進班級，她神氣十足地說：“你們說我手上的蛋是生的，還是煮過的？”老師給了林晨試試，林晨搖了幾下，信心十足地說：“這一定是生的�！绷殖看饘α�。我老師說：“可是，使勁捏這個蛋，一定碎不了�！蓖瑢W們異口同聲地說：“不可能”隨后班級就像沸騰的鍋，大家都在議論著。我想：老師真是睜眼說瞎話，這怎么可能呢？生蛋本來就容易碎，怎么會捏不碎呢？同學們都不知道王老師葫蘆里買的是什么藥，大家的注意力都集中在這蛋上了。
王老師為了證明她的話，就派了一名女將——夢鑫上臺。夢鑫信心十足地說：“我就是不相信這蛋捏不碎，我一點會使出自己全身的力氣把這蛋捏碎的�！眽赧紊斐鏊挠沂謥砟蟮�。夢鑫開始捏了，她使出自己全身的力氣都捏不碎，她的臉都漲紅了，可蛋卻紋絲不動同學們都說夢鑫的力氣太小，要派男孩子上。
于是，王老師又派了一個男同學宗強。宗強胸有成竹地說：“夢鑫力氣小，捏不碎，我一定會把這蛋捏的粉身碎骨的�！弊趶娛钩鲎约旱腵渾身解數(shù)，臉漲得通紅通紅的，還直跺腳呢！宗強已把自己吃奶的勁都用上了，可那蛋還是完好無損。大家都目瞪口呆可還是不愿意相信。同學們喊：“要請‘重量級’——林鑫。”林鑫說“我這個‘重量級’一上場，一定能把這蛋捏得片甲不留�！绷嘱斡X得他右手力氣更大，所以就用右手捏。林鑫開始捏了，下面的人為他加油助威。林鑫使出他全身力量捏這個蛋�？墒堑斑�是好好的，林鑫還是不認輸，他說：“剛才豎著不好捏，我在要橫著捏�！蓖趵蠋熡纸o林鑫一次機會，林鑫還未開始捏，教室就傳出一陣陣加油聲，那聲音幾乎要把玻璃給震裂了。林鑫用進最大最大的力氣想把蛋捏碎，可始終沒有碎。林鑫這下認輸了，可是我們還沒認輸。老師又請了一位男士——曇濤，可是最后還是沒有成功。這下大家都驚呆了，林榕卻懷疑這蛋是熟。王老師拿了一個碗，我們屏住呼吸，連一根線掉到地上都能聽得一清二楚。王老師把蛋撥開，呀！這蛋果然是生的。
后來老師告訴我們原因，原來這蛋圓滾滾的，可以把我們的力量分散，把我們的力量變小，所以這蛋才捏不碎的。在我們生活中還有許多這樣的東西，比如說頭盔可以把我們力量分散，還有洪橋····只要我們認真觀察就能發(fā)現(xiàn)許多這樣的東西。
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