(熱)聽課的作文15篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的聽課的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽課的作文1
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備，叫我們到時候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周圍多了許多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預習了這篇課文，希望到時候能回答的到位些。
那時，預備鈴一響，我們陸續(xù)回到自己位置上，只見后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張。回到位置我們便都坐的端端正正，那時的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。
似乎是過了很長的時間老師才進來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的.一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認識的生詞或生字先來認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié)，然后再讓思考老師提出的問題，可當老師讓我們舉手回答時，教室里沒人敢舉手，平時活躍的同學在這個時候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。
哎，可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
聽課的作文2
第一次聆聽漫畫作文課，感覺新鮮又好奇。對漫畫作文有了初步的認識。兒童漫畫深受孩子們的喜愛，因為它寓教于樂，形象生動、幽默風趣。宋運來老師依據(jù)兒童的心理特點和兒童漫畫特點，遵循兒童作文的內(nèi)在規(guī)律，采用多種教學形式，在兒童心理和兒童漫畫之間尋找最佳聯(lián)結點，打開了兒童心靈的窗戶，開啟了兒童言語活動的閘門。由于兒童漫畫幽默、夸張，兒童的'情緒很快被調(diào)動起來，兒童感到可寫的材料很新鮮，寫起來很有趣味。
在這堂兒童漫畫作文《愁女的故事》習作指導課中，宋老師一共出示四幅兒童漫畫，每一幅生動有趣的漫畫都給學生提供了一定的故事背景，賦予了內(nèi)容表達上的明確指向性，促使他們能較快的、連續(xù)的、富有想象地表達。宋老師在課堂上說話不多，但每一句話都說到根子上，說到點子上。如，“‘先總后分，先分后總’，是我們小學高年級學生應該掌握的重要表達方法�！秉c明說寫要有序，學會有序表達；“她透過頭發(fā)縫直愣愣地看著這枚‘鴨蛋’，（語氣神秘地）看呀，看呀，瞅呀，瞅呀——突然鴨蛋發(fā)生了一件很可怕的事情，你想不想知道？”激發(fā)學生的超級想象力，放飛他們的言語天性、個性；“我們怎樣來減輕愁女的痛苦呢？很簡單，那就用你的筆把愁女經(jīng)歷的故事寫下來，讓大家一起來分擔�！奔芷饘W生與愁女精神對接的橋梁，讓學生情動而辭發(fā)，暢快表達。
聽完此課后，我將不斷反思，不斷進步，循著宋老師的引領，堅定地行走在作文教學的這條路上，走向成功。
聽課的作文3
一個炎熱的夏日午后，三毛路過一條小巷，小巷里傳來一陣瑯瑯的讀書聲。
三毛不由自主地向那兒走去。他想：我還沒有上過一天學呢，瞧瞧去!他來到學校門口，隱約聽見一位老師正在教同學們學習圖形。他伸長脖子，看到了離校門最近的一間教室，里面正在上課。“好了，同學們，寫好了嗎?”老師問道�！皩懞昧�!”同學們用洪亮的聲音齊聲答道。“我們來對一下答案。第一個圖形是什么?”一個瘦瘦的小女孩說：“是長方形�！薄胺浅２诲e!”老師露出了愉快的.笑容。聽了這些，三毛想：我也能進去上課該多好!三毛趁保安不注意，偷偷地溜了進去。
他趴在窗戶上，聽得津津有味，一會兒眉毛彎彎的，原來是老師說了一句很幽默風趣的話語;一會兒嘴巴成了一個“O”形，原來是一位同學回答出了一個高難度的問題。
“小朋友，你在干嘛?”不知什么時候，老師停止了講課，走到三毛面前�！拔摇蚁肼犝n。”三毛低下頭，臉紅紅的，眼睛不敢看老師。老師一愣，馬上就明白了，說：“你進來吧，我們?nèi)鄽g迎你!”三毛好感動，眼淚像斷了線的珍珠直往下掉。老師和藹地說：“從今天起，你就是我們班的學生了，你可過來旁聽。”
三毛覺得好幸福，因為在這個世界上出了爸爸媽媽，還有人尊重他，給他溫暖與關愛。
聽課的作文4
星期一的晚上，老師就布置了作業(yè)：星期二讓家長到我們的學校里聽課。晚上我告訴了媽媽，讓我媽媽去聽課，可是媽媽說不行要上班；我又告訴了爸爸，爸爸說別人也要聽他的課，不能去。我只好請我的姥爺去聽課。
星期二的.早晨，我就去上學。到了班里，老師早就在教室里了。老師讓把學習樂園放到教室后面的桌子上，讓我們把桌子都挨起來。聽課的家長都來了，在后面有很多人。
第一節(jié)是語文，老師從電視里放了一首歌，看誰先背過，我就趕緊的背誦，我背過了。老師讓值班的領著背，我就去了。張小怡起的頭，因為她是組長。然后老師又讓背過的同學舉手，再到前面領著背誦。等了一會兒，老師讓我們認字，還給那些字組上詞，讓我們按火車形式讀。我多么希望老師讓我去讀呀！可惜沒有輪著我。老師又增加了難度，把拼音去掉再讀，我舉手了，可是沒有叫著我。老師讓我們大家打開課本，翻到《我多想去看看》，讓我們先讀一讀。讀完之后，讓我們男生和女生比賽。男生舉得手多，老師就讓我們男生先背，男生背完之后，女生再背。老師說男生背得不錯，可是有四個同學沒有背。
第二節(jié)課是數(shù)學，老師先讓我們?nèi)ド蠋�，讓家長留下說話。這一節(jié)課我覺得我表現(xiàn)的還需要努力
聽課的作文5
今天下午，華僑城醫(yī)院的陳醫(yī)生給我們講課。因為這是醫(yī)生第一次給我們講課，所以我們異常興奮。
陳醫(yī)生給我們講了皮外傷是怎樣引起的，告訴我們要做起防護措施和要保護自己，不要讓自己無緣無顧地受傷。醫(yī)生還給我們講了如果自己不小心受傷了，應該怎么做，例如：發(fā)生火災了，應該要用干凈的濕布掩住自己的.鼻子和嘴巴，這樣就不會被煙火冒到自己的嘴巴里去；還有，因為煙火通常是往上冒出去的，所以要邊拿著干凈的濕布捂住嘴巴和邊蹲著走出去，如果已經(jīng)逃離火海，就應該趕快撥打火警電話，之后自己要馬上到醫(yī)院檢查自己有沒有受傷才行。醫(yī)生邊講還邊舉例子，我們聽得津津有味。
我覺得這次千辛萬苦地把陳醫(yī)生請來是值得的，因為在這堂課里，我們已經(jīng)學習到了我們以前從未學過的知識，而且掌握了許許多多的皮外傷的治療方法和皮外傷的保護。還有，上了這堂課以后，我們也更警惕我們的防護措施和自我的保護能力了。所以，我要好好地跟褚老師千辛萬苦地把陳醫(yī)生找來給我們上課，而且也要感謝陳醫(yī)生放棄自己的休息時間給我們上課。
在這節(jié)課當中，我領悟了許多的課外知識，而且也嘗到了讓醫(yī)生來給我們上課的甜美滋味了。
聽課的作文6
上一個星期五下午（應該是吧，我記不清了），下了第二節(jié)課后，陳金鵬依舊在與王逸飛談“賽爾號二”，我與每個星期五一樣，先交上日記本，再計算還有多少個小時就要玩電腦了。
上課了，卻進來一位一位我不認識的老師，每個老師手里都拿著一點東西，“難道是走錯門了？”我打趣道。
“老師都來我們班只有一個可能。”陳金鵬故作高深地說。
“嗨！這誰不知道，聽課唄，還能怎的？”我說。
一個老師正拿著椅子向我們走過來。不知道哪兒冒出一句：“這下馮源可慘了。”聽聲音好像是翟心慰說的。果真被他說中了，那位老師走到我的座位一旁，坐了下來。我心里七上八下了起來。
我的心忐忑不安，老師問的問題因為緊張，一次都沒舉手，倒是陳金鵬頻繁的舉手。“哼，感情老師不是坐在你那一邊�！蔽液吆叩叵搿�
終于下課了。老師走后，我們都如釋重負。有的在嘆氣，說在老師面前做錯了件事，有的'在放松自己緊張的情緒（比如說我），有的在做深呼吸，調(diào)整心態(tài)。我們各干各的，教室里又回到了原來的樣子。
聽課的作文7
下午的第一節(jié)課剛上好，許多同學就走出去搬來了許多凳子放在后面讓來聽課的老師坐。一切準備停當，上課的鈴聲就響了起來。我們馬上跑進教室坐好了。動作比平時快。等我們剛坐好，就走進來一位高個兒老師，大大的眼睛還有一張櫻桃小嘴，頭上梳著長長的發(fā)辮。她真漂亮！她給我們上了一課《秦始皇兵馬俑》。
上課前她向我們介紹了姓名，接著就開始講課了。她講了一些有關兵馬俑方面的事情，接著，她提出了一些問題問我們。有的同學在思考，有的已經(jīng)想好了舉起了手，有的.不等老師點名叫，自己坐在位子上就說了出來。老師就用眼睛看了她一眼，她知道自己這么心急是不好的，就閉住了自己的嘴巴。一個同學講完坐下了，老師用溫柔的目光看著她，好象在說你真棒！同學們一個個都坐得端端正正，仔細地聽著。
下課的鈴聲很快就響了起來，老師說讓我們下課了。
下課后，我還坐在位子上久久沒有離開，因為我還舍不得下課，還在回味著這一節(jié)課的內(nèi)容。
聽課的作文8
“佳昕，今天下午要好好玩哦！”早上，媽媽笑著對我說。其實，媽媽還沒有收到老師短信的時候，我就知道了媽媽今天要來學校聽課，所以，我已經(jīng)做好了心理準備。
時間過得飛快，很快就到了下午，同學們個個都精神抖擻，因為大家都知道，自己的家長要來聽課，我們都很緊張，但是季老師好像更緊張，說話都有一點結結巴巴的。
開始上課了，同學們都很積極舉手發(fā)言，就連平時不怎么愛舉手的張浩程也舉手回答問題了。季老師更是認真講課，上起課來精彩紛呈，同學們同樣也很配合，季老師講到哪個題目，同學們的思路就跟到哪個題目，而且很快就有人舉起手來。季老師出了一道讓我們擺小棒的.題目，我做完題目，習慣性地把手舉得歪歪斜斜的，不料，季老師剛好來檢查我的完成情況，我的手差一點就打中了季老師。唉！真糗��！
上完課后，媽媽小聲地對我說：“兒子，你真棒！表現(xiàn)不錯！”今天媽媽來聽的這堂課真是有趣極了。
聽課的作文9
今天下午，爸爸媽媽們將到學校聽呂老師和我們一起上的數(shù)學課。上課鈴聲還沒響，我們就排著整整齊齊的隊伍來到四樓多功能廳。
媽媽和其它的家長早已各就各位了。他們每人手里還有一張紙，我猜一定是記錄我們在課堂上的表現(xiàn)。我可要像平時一樣好好得遵守課堂紀律，讓家長們留下好印象。
我們對家長的到來表示歡迎之后，就開始上課了。
首先，呂老師出了許多的大橋，有金門大橋、明石海峽大橋、楊浦大橋、白露大橋等，老師是讓我們了解每座大橋的.長度。還讓我們根據(jù)大橋的長度給橋進行排隊。
接著，呂老師又點擊一下電腦，屏幕上出現(xiàn)了一個百寶箱。要破解這個百寶箱的密碼，需要我們開動腦筋用學過的數(shù)學知識進行，在同學們齊心協(xié)力的努力下終于破解了密碼。原來百寶箱里藏了一句老師送給大家的話。讓我明白數(shù)學其實并不難，只要肯動腦筋就能想出答案。在課堂上我還多次舉手發(fā)言。
最后，老師讓我們猜一個羽毛球的價格。通過這些好玩的游戲，我們復習了萬以內(nèi)的讀寫、組成、近似數(shù)等。愉快的結束了這堂精彩的數(shù)學課。
聽課的作文10
今天是個陽光明媚的日子。昨天，老師告訴我們今天會有30多位外校的老師來聽我們的課，還讓我們準備了圓形、正方形、長方形、尺子、鉛筆、橡皮等學習工具。
今天，我?guī)е芫o張的心情走向?qū)W校，一進校門，放眼望去看見幾十位老師排著整整齊齊的隊伍走向我們的教室，這時我的心就像揣了只小鹿，怦怦直跳。
剛打了預備鈴，我們急急忙忙地走進教室，看見教室后面已經(jīng)座無虛席，黑壓壓一片。
正式開始上課了，我們學習的是軸對稱，老師問我們圓形有幾條對稱軸？教室里立刻舉起了一片手林，我也胸有成竹地高高舉起了手。老師讓我站起來回答，我用洪亮的聲音答道：圓形有無數(shù)條對稱軸。老師聽了滿意地點點頭。我很高興，因為我成功地配合了老師，為班級贏得榮譽公開課隨著動聽的下課鈴聲結束了。
過幾天，公開課評出了成績，我們班通過大家的齊心協(xié)力的`努力，贏得了比賽，取得優(yōu)異的好成績，每個同學臉上露出來燦爛的笑容。
聽課的作文11
今天是星期五，有許多老師來我們班聽課。
上課了，我心里很怕，我后面坐著許多的老師，從上課開始到下課了，我都不敢看后面。
老師說上課，我們就開始認真地上課了。同學們認真地看書、思考，我很害怕，但我仍然舉手發(fā)言，我一邊發(fā)言一邊鼓勵自己振作，終于回答完了坐下了。又到一個同學回答了，他讀書讀得很有感情，他還說：“大禹是一個愛人民的人！”我一聽，又來勁了，舉手說：“大禹是一個生命丟了都要給人們治洪水的人，如果大禹不治洪水的話，人們就會繼續(xù)流浪，洪水會把大禹的家也搞得倒塌的.。”說完，我坐了下來，又想到：大禹那么辛苦給人們治水，人民會不會去紀念大禹呢？正好，有一位同學就說了：“大禹那么會給百姓們治洪水，百姓們一定會去紀念這個為人民做事的和讓人敬仰、愛戴的偉大的大禹的。”……
這節(jié)課越到后面，我就覺得越有趣！
聽課的作文12
科學課上，朱老師正在專心致志地講解有關蚯蚓的知識：“同學們，蚯蚓喜歡生活在泥土里……”同學們正全神貫注地聽著，突然，我眼角余光瞄到一個細細長長的東西在我書上扭動。我定睛一看——��！是我的蚯蚓。它居然從容器里爬了出來，這會兒正優(yōu)哉游哉地爬在我的'科學書上。我心想：小蚯蚓，你從哪來就回哪去吧！不要爬出來干擾我聽課！我迅速拿起鉛筆，輕輕一挑就把蚯蚓抓回了容器。
我又認真地聽起課來了。沒過多久，科學老師讓我們做課堂作業(yè)。我剛準備拿出作業(yè)本，猛然發(fā)現(xiàn)蚯蚓又扭著身子爬上了我的作業(yè)本。唉，這小蚯蚓知道自己是今天科學課的主角吧！一個勁兒地爬出來湊熱鬧。這時，朱老師看到我的蚯蚓又爬了出來，指著蚯蚓風趣地說：“這條蚯蚓又爬出來了？看來很喜歡我的科學課嘛！”我仔細地打量著不斷扭動的蚯蚓，心里輕輕嘀咕：“小蚯蚓爬出來原來是為了聽課！難道我抓到了一條愛聽課的蚯蚓？太有趣了！”
今天的科學課因為有了這條愛聽課的小蚯蚓加盟，讓我覺得分外的有趣而難忘。
聽課的作文13
今天去聽了一節(jié)寶安去的比賽課，聽說是獲了一等獎的課，聽完以后，有點失望，聽課有感。
這節(jié)課是《分數(shù)的認識》，這節(jié)講的是分數(shù)的初步認識，其中有這樣一個環(huán)節(jié)：老師讓孩子們用自己喜歡的方式表示出一半，孩子們有的.用折紙的方法，有的用畫圖的方法，有一個同學直接用分時1/2表示了出來，老師非常高興，大大表揚了這位同學，并讓同學們一起說了1/2是表示把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份就是原來的1/2。然后讓同學們和他一起邊做切蘋果的動作，邊學著說這句話，這樣就認為同學們已理解了分數(shù)。我覺得首先他做的這個動作我就不認同，很多老師認為這樣更具體形象，學生會印象深刻，但我覺得這樣好像就是讓學生明白從中間切蘋果這樣得出的數(shù)就是分數(shù)，會對后面認識更多的分數(shù)產(chǎn)生一種誤導，而且孩子們根本就沒正在明白什么是分數(shù)，而頭腦里只存有了切蘋果的印象，如果是我來設計，我會讓孩子們根據(jù)黑板上的1/2先說說自己的理解，然后再分別說說“分子、分母、分數(shù)線”各表示什么？如果正在理解了，知道了分數(shù)各部分所表示的意思，那么學生就可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)造分數(shù)了，不需要老師再出示1/3、2/4這樣的分數(shù)，而是直接由學生來創(chuàng)造出來了。
這節(jié)課重難點沒把握住，居然還得了一等獎。意外！
聽課的作文14
今天下午第一節(jié)課就是我們夢寐以求的體育課了，可這節(jié)課有許多老師來聽課，我們大家都沒了往日的輕松，一個個心里非常緊張。
叮鈴鈴上課鈴響了，同學們像接到命令的士兵一樣飛快地跑到了操場，昂首挺胸，身體筆直地排隊站立，那模樣就像等待檢閱的隊伍。
體育老師一來就讓我和三、四個同學去搬體育器材，等我們搬過來時，我突然看見了聽課的老師中還站著董校長，我的神經(jīng)立馬繃得緊緊的，迅速站回了隊伍。
老師先讓我們做一下準備活動，然后跑步。當我們踏著整齊的'步伐跑步回來，我忍不住偷眼瞟了一眼聽課的老師，發(fā)現(xiàn)了那里居然坐著一排老師在觀摩我們的體育課，我頓時心里像揣了只兔子砰砰直跳，認真地完成著老師的每個指令。
可隨著一項項運動的進行，不知不覺中我把聽課的事拋到九霄云外去了，完全沉浸在運動帶來的開心中，早就忘記了許多老師們還在聽課，一點也不再緊張了。
叮鈴鈴下課鈴響了，我這才回頭一看，原來校長還沒有走呀！
今天的體育聽課真有意思。
聽課的作文15
首先佩服郭老師堅定不移地對生本教育理念的踐行。
生本教育在我們學校的實踐已經(jīng)有一年的時間了，但還有一些老師對這一教育理念持懷疑態(tài)度，檢查時就生本一家伙，不檢查了，關起門來，老師就滿堂灌開了，學生聽就可以了。但郭老師堅持生本教育實踐，當然我不可能天天聽郭老師的課，但你從她的課堂上小組合作的卓有成效不難看出這不是一天兩天的結果，而是長期以來持之以恒的見證。
其次，郭老師的先實踐，再作文，讓孩子有話可說。
在作文之前，郭老師先讓孩子們分成九組畫龍，一條巨大的龍由九個組共同完成，人人動了手，人人有感受，寫作當然就不愁沒話可說了。
不由得又想到自己的作文觀，我很少在動筆之前進行作文輔導，我怕孩子最后寫得千篇一律。所以常常在明確了作文要求之后，就讓孩子開始獨立構思，然后動筆完成初稿，然后小組內(nèi)讀作文，修改作文。接著我會隨機抽取三篇作文，有針對地進行作文指導。最后根據(jù)我的指導，孩子們再來修改自己的作文，定稿，謄抄。
今天，聽了郭老師的作文課，才真正發(fā)現(xiàn)，作文之前的.活動不但必要，還很重要，只有活動了，他才會有的說。
我總怕活動耗時太多。我常常想，擠一點時間，再擠一點時間，孩子們就可以更大量地去讀書，只要讀的書多了，作文自然就提高了。但從郭老師課堂來看，作文前輔導并不一定會出現(xiàn)千人一面。
我們這些語文老師還是要下工夫，找到適合本班學生的作文教學之路。
老師們，任重而道遠��！加油！
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