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拷貝不走樣作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的拷貝不走樣作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拷貝不走樣作文1
當(dāng)聽(tīng)到游戲的名字叫“拷貝不走樣”時(shí)我大吃一驚，千千萬(wàn)萬(wàn)的疑問(wèn)一起向我涌來(lái)。這是什么游戲？��！原來(lái)是這樣的，老實(shí)給第一個(gè)同學(xué)一張卡，同學(xué)們只能用動(dòng)作傳給下一個(gè)同學(xué)，到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)把動(dòng)作做出來(lái)，同學(xué)猜，猜中了就贏了。這時(shí)我心中的疑問(wèn)少了一大半，可還有疑問(wèn)在我心中搗亂。
開(kāi)始游戲了，我十分緊張，要是演錯(cuò)了怎么辦？猜不對(duì)又怎么辦？終于，該我了，只看見(jiàn)前面的同學(xué)雙手握拳，一只腳輕輕的跺著腳，我想這會(huì)是什么呢？會(huì)不會(huì)是生氣？可又不像，這時(shí)我才想起要傳給別的同學(xué)，于是我輕輕的拍了拍前面同學(xué)的肩膀，做出了我剛才看到的那些動(dòng)作，可是到了最后我們這組的.“拷貝”還是走樣了，我有些失望。這時(shí)，班里傳來(lái)了一陣歡呼聲，原來(lái)是第三小組成功了，我很不服氣，心想，他們的動(dòng)作肯定很簡(jiǎn)單。
“拷貝不走樣”這個(gè)游戲可以加強(qiáng)我們的觀察，思考能力，我很喜歡這個(gè)游戲。
拷貝不走樣作文2
今天，劉老師讓我們玩了一個(gè)十分有趣的游戲，叫作“拷貝不走樣”。他說(shuō)：“拷貝有許多種，今天我們就玩動(dòng)作拷貝。比如我把一個(gè)動(dòng)作傳給了一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)就要吧動(dòng)作傳給另外一名同學(xué)�！蔽覀兟�(tīng)了，迫不及待地要玩。
老師選了我和幾位同學(xué)。他叫我們把身子背過(guò)去，不許偷看。老師很快就把動(dòng)作教給了同學(xué)，就這樣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)傳了過(guò)來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)位子上的同學(xué)都在歡笑，可我卻一頭霧水，不知道前面的同學(xué)做了什么滑稽的樣子。很快，前面的`同學(xué)就來(lái)教我做動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作很奇怪，把手高舉過(guò)頭，手腕繞幾圈。我就照剛才同學(xué)教我的樣子教下一個(gè)同學(xué)。最后，老師問(wèn)我們這個(gè)動(dòng)作的成語(yǔ)是什么，有些同學(xué)說(shuō) “是翩翩起舞、是載歌載舞”，老師只說(shuō)很像，卻不是。終于，有人猜對(duì)了，是“手舞足蹈”。老師又問(wèn)我，我幽默地說(shuō)：“抱頭鼠竄。”老師說(shuō)：“那你就抱頭鼠竄回到位子上吧�！蔽覅s真地照老師說(shuō)的回到了位子上。
還有一個(gè)游戲，就是“文字拷貝”。規(guī)則是一位同學(xué)表演，下面的同學(xué)都是猜謎者。一位同學(xué)做了一個(gè)拿頭頂門(mén)的動(dòng)作。我就大聲地喊：“頂！”果然，我猜對(duì)了。又有一名同學(xué)做了一個(gè)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，有人說(shuō)是跳。我又猜對(duì)了，是兔子。
這次的游戲可變成拷貝大走樣了，這個(gè)游戲真是妙趣橫生！
拷貝不走樣作文3
“哈哈哈……”你聽(tīng)，五（4）班正傳來(lái)了陣陣歡笑聲，原來(lái)拷貝不走樣在五（4）班舉行了。
首先，蔣老師向我們講了游戲規(guī)則，大家都專心致志地聽(tīng)著。終于，我們組要開(kāi)始表演了。黃玲看了紙條，似乎非常簡(jiǎn)單的樣子，她的雙手放在胸前，好像手里捧著一本書(shū)，突然她的右手在空中畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形，又用舌頭添了一下嘴唇，似乎吃了一個(gè)東西，再摸一摸肚子，好像心滿意足的樣子。施珈瑜看了，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，再接下去表演�？墒�，到了虞金勇那兒，就不對(duì)勁了，現(xiàn)在舔嘴唇和摸肚子的'動(dòng)作都已經(jīng)沒(méi)了，看來(lái)他沒(méi)有看仔細(xì)，使得韓張濤像丈二的和尚 一 摸不著頭腦，還好蔣老師讓黃玲表演一下原版，這才猜出來(lái) 一 畫(huà)餅充饑。不過(guò)，為什餅是長(zhǎng)方形的，而不是圓形的呢？
第四組上場(chǎng)了。王洛開(kāi)始了，他好像扔了一顆炸彈似的，又捂住耳朵，是不是往后跑，韓張濤知道了答案，是震耳欲聾。一個(gè)接著一個(gè)，直到王鑫的時(shí)候，捂耳的動(dòng)作變成了摸頭，這使我們哄堂大笑，我笑得仰面摔倒。同學(xué)們有的在交頭接耳，不知道這是什么成語(yǔ)。震猜不出來(lái)，蔣老師請(qǐng)同學(xué)幫忙了，王佳妍說(shuō)是掩耳盜鈴，這時(shí)我們才恍然大悟，原來(lái)不是震耳欲聾呀。
拷貝不走樣的游戲就告一段落了。
拷貝不走樣作文4
今天下午，我來(lái)到了作文班上課，作文課的曾老師說(shuō)：“今天我們大家來(lái)玩?zhèn)�游戲，名字叫做你比我猜”。
我們大家一臉迷茫，不知道曾老師葫蘆里賣的是什么藥呢?開(kāi)始游戲啦!曾老師一聲號(hào)令說(shuō)：“大家安靜，請(qǐng)排好隊(duì)，不然就不能玩游戲了�！蔽覀兣藕昧岁�(duì)，游戲開(kāi)始了，第一個(gè)詞是什么呢?大家一臉呆萌，一位大哥哥用他的一只手比畫(huà)了眼睛，另一只手比畫(huà)在前方，又一只手比畫(huà)在嘴邊，還有一只手比畫(huà)在前方，我和同學(xué)們都疑惑不解。等到了最后一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，大家的心里萬(wàn)分焦急，可是，最后一位同學(xué)看出了端倪說(shuō)：“他手比畫(huà)眼睛就是“目”字的意思，前面他的'表情有點(diǎn)憨，應(yīng)該就是“呆”的意思，比嘴就是和口字有關(guān)，所以答案應(yīng)該就是目瞪口呆這個(gè)詞”大家以熱烈的掌聲來(lái)鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他答對(duì)的激動(dòng)心情。到了第二輪，我上的時(shí)候，老師帶我到后面，老師告訴我詞語(yǔ)是手舞足蹈，我的內(nèi)心都快嚇?biāo)懒耍驗(yàn)槲彝耆珱](méi)有這個(gè)詞語(yǔ)的比畫(huà)畫(huà)面，我較勁腦機(jī)使勁想象畫(huà)面，我對(duì)同伴比畫(huà)了手舞足蹈這個(gè)詞很成功，我高興得歡蹦亂跳，一直傳下去以后，我的答案還是正確的。到了最后一個(gè)的時(shí)候我心跳加速越來(lái)越快，我一直提著的這顆心終于放下了，因?yàn)樗饘?duì)了，我們?nèi)际治枳愕浮?/p>
今天玩的游戲太有趣了，而且我們還玩了好幾輪，這個(gè)游戲真是拷貝不走樣。
拷貝不走樣作文5
今天語(yǔ)文課上，沈老師讓我們玩了“拷貝不走樣”這個(gè)游戲，我們玩得十分投入，教室里歡聲笑語(yǔ)，掌聲雷動(dòng)。
輪到我上場(chǎng)了，我感到很放松，心想不就是個(gè)游戲嘛，猜錯(cuò)了又什么關(guān)系呢？
游戲開(kāi)始了，不一會(huì)兒，我前面的同學(xué)拍了拍我的背，我就轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)我同學(xué)伸出一根手指，比劃出一個(gè)“1”字，我的腦袋里馬上想到許多帶“一”字的成語(yǔ)來(lái)，但他立即用那根手指橫著往下比劃了大約十行的寬度來(lái)，我腦子里頓時(shí)一片空白，心里想：上帝呀，告訴我這位同學(xué)到底做了什么鬼動(dòng)作呀？保佑我，讓我猜出來(lái)吧！突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到：這會(huì)不會(huì)是“一目十行”呀？于是，我轉(zhuǎn)了回去，拍了拍后面一位同學(xué)的背，學(xué)著前面一位同學(xué)做了起來(lái)，前面同學(xué)看完后用疑惑的眼光看了我一眼，好像在說(shuō)：“這是什么鬼動(dòng)作呀？”但是，他還是傳了下去。最后，游戲結(jié)束了，沈老師問(wèn)我：“你猜出什么成語(yǔ)？”我說(shuō)：“一目十行�！弊詈螅蓬^的.同學(xué)告訴我們，是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。唉！還是猜錯(cuò)了，整排都猜錯(cuò)了。
從這個(gè)游戲中，我懂得了看起來(lái)很簡(jiǎn)單的游戲，真正玩起來(lái)就沒(méi)想象中的那么簡(jiǎn)單。同時(shí)也懂得了，團(tuán)隊(duì)合作很重要，個(gè)人的力量再?gòu)?qiáng)，不合作也是沒(méi)有用的。
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