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《媽媽睡了》教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
《媽媽睡了》教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄1
一、說(shuō)教材
《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了�？粗焖膵寢�?zhuān)⒆佑X(jué)得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過(guò)觀(guān)察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對(duì)媽媽滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)；而通過(guò)孩子觀(guān)察時(shí)的想象，也體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感，感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、感恩父母的一篇好教材。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。
3、通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中的媽媽的美麗、溫柔與艱辛，體會(huì)媽媽與孩
子之間美好的愛(ài)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。
2、采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。
五、說(shuō)教法
針對(duì)本課抒情性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體課件、音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理解文章時(shí)采取讀中感悟、自主探究、教師指導(dǎo)的方法。
六、說(shuō)學(xué)法
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采用自主探究，感情朗讀的方法，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會(huì)文章的濃濃深情。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我分兩個(gè)課時(shí)完成，下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)興趣
根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，首先，我利用《世上只有媽媽好》這首歌導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的媽媽的樣子，從而導(dǎo)入新課，并指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
�。ǘ┳宰x課文，整體感知
在這一環(huán)節(jié)中，老師先示范朗讀課文，接著出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文，然后指名讀，小老師教讀，同桌互讀，小組合作讀等方式朗讀課文。學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解，然后拋出問(wèn)題“說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？”，學(xué)生就能輕易地概括出課文的內(nèi)容。
（三）由扶到放，自主識(shí)字
通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，相信孩子對(duì)生字已經(jīng)很熟悉了，所以在這一環(huán)節(jié)中出示了本課要求會(huì)讀的生字，學(xué)生借助拼音自由朗讀，接著出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生在情境中識(shí)字，通過(guò)去掉拼音讀，生字卡片開(kāi)火車(chē)讀，做“青蛙過(guò)河游戲”等識(shí)字方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后把生字放進(jìn)課文中，讓學(xué)生再次通讀課文，既鞏固了生字，又能流利地朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字
這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“哄、先、閉、臉”四個(gè)字，先讓學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)生字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。特別強(qiáng)調(diào)“先”字豎在豎中線(xiàn)上；“閉”字要先寫(xiě)點(diǎn)。
（五）讀中感悟，體會(huì)深情
1。出示問(wèn)題：睡夢(mèng)中的媽媽什么樣？學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，然后指名反饋，師相機(jī)板書(shū)：真美麗、好溫柔、好累。
2。分段學(xué)習(xí)，指名讀2、3、4自然段，思考：你是從哪兒知道睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累？通過(guò)關(guān)鍵詞句，“明亮的眼睛、彎彎的'眉毛、紅潤(rùn)的臉”體會(huì)媽媽的美麗，“微微地笑著，眼角都笑彎了”體會(huì)媽媽的溫柔，“呼吸那么沉，她干了好多活……”體會(huì)媽媽真的累了。然后抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，層層推進(jìn)，讓學(xué)生深刻感受到睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔與艱辛，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
3。同時(shí)在學(xué)文中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“事、沉、發(fā)、窗”這四個(gè)字，并強(qiáng)調(diào)多音字“發(fā)”。把難寫(xiě)的字分散指導(dǎo)，利于學(xué)生掌握。
�。┩卣寡由欤A情感
通過(guò)上一環(huán)節(jié)的感情朗讀，學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)，然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)媽媽美美地、甜甜地一覺(jué)醒來(lái)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？”此刻孩子的心里肯定有很多話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)被激發(fā)出來(lái)之后再配樂(lè)朗讀課文，這樣的設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生充分表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)，也能感受到媽媽照顧自己的艱辛與勞累。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋？
2、生活中除了媽媽還有好多關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們的人，認(rèn)真觀(guān)察他們，像小作者一樣寫(xiě)一寫(xiě)。
這種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近長(zhǎng)輩，很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
（八）板書(shū)設(shè)計(jì)
最后說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)清晰直觀(guān)，理清文章脈絡(luò)，學(xué)生也從中有所感，有所悟：我們不能只接受父母的愛(ài)，還要學(xué)會(huì)感恩。
《媽媽睡了》教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛(ài)父母，并了解文中部分詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶、二類(lèi)字小黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)總思路：
教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，教會(huì)識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
在舒緩、輕重、抒情的音樂(lè)聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價(jià)值，為學(xué)生營(yíng)造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
師：聽(tīng)老師讀完課文，你想說(shuō)什么，問(wèn)什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖】這既是一個(gè)學(xué)生對(duì)課文整體把握的過(guò)程，又是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程。在這里教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題暫不作回答，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文時(shí)只要用心，就會(huì)自己找出問(wèn)題的答案。
二、板書(shū)課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。
師：（板書(shū)課題《媽媽睡了》）注重看老師寫(xiě)“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。
三、分層讀課文，在閱讀中識(shí)字。
1、初讀課文，自我識(shí)字。
師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來(lái)，再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒(méi)拼音的查一查，問(wèn)一問(wèn)，爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通。
�。ń處熝惨曉趯W(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況）
2、練讀長(zhǎng)句，認(rèn)讀生詞。
�。c(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過(guò)渡到小的語(yǔ)境，逐步增加難度。
師：課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？
3、在語(yǔ)境中滲透識(shí)字方法。
師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺(jué)的嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
師：（學(xué)生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說(shuō)。
（由第二自然段引出問(wèn)題：“媽媽為什么在哄我午睡時(shí)自己先睡著了？”）
師：（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“累了、乏了”）、“乏”字怎么寫(xiě)，老師不記得了。誰(shuí)能幫幫我？
師：原來(lái)給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來(lái)記字。
師：我們能給“乏”字加上一個(gè)偏旁，使它變成一個(gè)新字嗎？
�。ㄔ趯W(xué)生加偏旁的'同時(shí)，請(qǐng)他們做出與這個(gè)漢字相應(yīng)的動(dòng)作，從而使他們更深切地體會(huì)到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件演示“加一加”的方法，把認(rèn)識(shí)字形與理解字義，生發(fā)情感有機(jī)融合。
4、在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語(yǔ)。
師：老師這里有五個(gè)“詞語(yǔ)蘋(píng)果”，分別是、慈祥、紅潤(rùn)、均勻、深沉、美麗。
如果請(qǐng)你選一個(gè)送給媽媽的話(huà)，你會(huì)選哪一個(gè)？認(rèn)真讀讀課文，從課文中找到你是這個(gè)“詞語(yǔ)蘋(píng)果”的原因。
�。▽W(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論）
師：老師在寫(xiě)這個(gè)“慈”字的時(shí)候，想起了首詩(shī)，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”�，F(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎？
師：課文是怎么寫(xiě)媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！
師：那你現(xiàn)在是什么心情呢？請(qǐng)讀出你的這種感受來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件出示古詩(shī)《游子吟》，讓學(xué)生感受
“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過(guò)對(duì)“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過(guò)“讀”傳達(dá)出來(lái)。
四、游戲：漢字魔術(shù)。
教師依次出示一組漢字
第一組：閉、聞、問(wèn)、閃、間
�。ń處熤缸x生字時(shí)：“門(mén)”字框不變，不更換里面的部件）
教師相機(jī)提問(wèn)：為什么“問(wèn)”字里面是“口”？“閃”字里面是“人”？“間”字里面是“日”？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）
第二組：潤(rùn)一評(píng)、第三組：熱、熟；第四組：哄、吸，第五組：各、頁(yè)、額，第六組：乏、說(shuō)、眨
�。ㄒ陨厦拷M形聲字出孔時(shí)，形旁不變，只換聲旁）
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)課件，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣。
五、細(xì)讀課文，感情交融
讀完了課文，你覺(jué)得媽媽對(duì)孩子怎樣？（媽媽很愛(ài)孩子）孩子對(duì)媽媽怎么樣？（孩子也很愛(ài)媽媽?zhuān)�，你從哪些地方看出媽媽�?ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽?zhuān)旅嬲?qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的句子找出來(lái)，畫(huà)上記號(hào)（可以小組討論）
1、媽媽愛(ài)孩子
�。�1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣
�。ㄕf(shuō)明媽媽對(duì)我的照顧無(wú)微不至，就連睡覺(jué)都陪在我身邊）
（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠
媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）
你的媽媽給你唱過(guò)催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意在讀一下這句話(huà)，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(ài)（要顯得很親切，很溫暖）
（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個(gè)故事。
為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）
指導(dǎo)朗讀？
（4）她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）
小結(jié)：你的媽媽也一定很愛(ài)你，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺(jué)得我的媽媽很像兒歌中的媽媽?zhuān)蚁胱x給大家聽(tīng)。
2、孩子愛(ài)媽媽
�。�1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽
說(shuō)明了孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽愛(ài)護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。
�。�2）她真該好好的睡一覺(jué)了
這是一個(gè)真心愛(ài)媽媽的孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)
指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛(ài)自己，多么辛苦。
六、圖文結(jié)合，感情升華
1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿(mǎn)愛(ài)意）地看著媽媽?zhuān)槐敬箝_(kāi)的書(shū)反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽(tīng)的故事）。
2、老師也試著給這幅畫(huà)的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
母為子千辛萬(wàn)苦操碎了心
子對(duì)母知恩圖報(bào)感激不盡
母盼子健康、快樂(lè)有出息
子祝母幸福、平安永美麗
3你能給插圖起個(gè)名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)量嗔耍?/p>
七、課外延伸，表述真情
1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，下面誰(shuí)愿意拿出照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
2出示小詩(shī)：《媽媽?zhuān)伞?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】出示課件：一首詩(shī)《媽媽?zhuān)伞放湟允婢徱魳?lè)，教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩(shī)中，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字掌握情況的同時(shí)，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛(ài)。
3、小結(jié)
是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趮寢尩膼?ài)里快樂(lè)成長(zhǎng)，媽媽的愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時(shí)有人為你樂(lè)開(kāi)花�！毕旅�，還是讓我們一起欣賞母親的歌。
八、課下作業(yè)
1、講到這里，你一定有許多心里話(huà)要對(duì)媽媽說(shuō)，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)媽媽說(shuō)一句你最想說(shuō)給媽媽的話(huà)。
2、把這些話(huà)寫(xiě)在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
真美麗
媽媽睡了好慈祥
好累
《媽媽睡了》教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄3
《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度�，那么�?dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀(guān)察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀(guān)察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學(xué)情分析：
如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
3、了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)方法與措施：
學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。
問(wèn)：同學(xué)們你們平時(shí)觀(guān)察媽媽睡覺(jué)的樣子嗎？
教師接著說(shuō)，有一位小朋友也觀(guān)察了自己的媽媽?zhuān)銈兛�，媽媽在干什么�?/p>
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，解釋并板書(shū)課題：媽媽睡了。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方法讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。 （1）出示詞語(yǔ)：
閉上、眉毛、呼吸、深沉、均勻、額頭、哄人、紅潤(rùn)、慈祥、（2）檢查認(rèn)讀情況。 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)：哄發(fā)
三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。
1、出示中心問(wèn)題：看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來(lái)的？小組同學(xué)討論。 （1）很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的.眉毛”“紅潤(rùn)”可以看出。
師：（板書(shū)：美麗，出示“美麗”一段）自由度這段，看看還能讀出什么？
生練讀，感悟媽媽很愛(ài)孩子。
�。�2）好溫柔。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想要講故事給孩子，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。
通過(guò)分析課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：微微的笑著、好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事指導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，來(lái)理解“慈祥”。師：媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？
學(xué)生朗讀，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
�。�3）好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽(tīng)不到”說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。
師：是啊！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀？
生練習(xí)朗讀。
2、師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，那么慈祥，又那么累，讓我們隨著音樂(lè)再讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)：
媽媽睡了彎彎的眉
紅潤(rùn)的臉→美麗
微微的笑著→慈祥
干了好多活兒累了、乏了→勤勞
《媽媽睡了》教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄4
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
3、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象理解課文的情感。
2、小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
今天，我們又來(lái)到大教室學(xué)習(xí)，將有各位領(lǐng)導(dǎo)和老師和我們一起學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們的表現(xiàn)一定是最棒的。老師給大家準(zhǔn)備了一組圖片，再看之前，我有一個(gè)要求：用心看，把你看完后最想說(shuō)的話(huà)告訴我。出示課件，（展示濃濃親情的一組圖片）媽媽從小把我們養(yǎng)大，在學(xué)習(xí)上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會(huì)吧，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課，板書(shū)課題《18媽媽睡了》。這個(gè)題目該怎樣讀呢？
二、初讀課文。
1、睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文（配樂(lè)）。
2、生自由讀課文，讀時(shí)多和生字朋友打打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他哪讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪讀得不好，需要你的幫助。
4、這些詞語(yǔ)中，哪些你還不太熟，可以問(wèn)問(wèn)你的同桌。（合作學(xué)習(xí)）
5、開(kāi)火車(chē)讀課文。
�。ㄈ�、讀中感悟，體會(huì)深情。
我們讀了課文，又認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們?cè)僮x課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來(lái)的`？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
1、很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)”可以看出�！按呙叩母柚{”說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。媽媽愛(ài)孩子也是一種美，比外表美更重要。睡夢(mèng)中的媽媽那么美，該怎樣讀？
2、好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想故事要給孩子講，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？
3、好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽(tīng)不到”說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會(huì)干了那些活？是��！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀？
�。ㄋ模�、小結(jié)：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，那么慈祥，又那么累，讓我們隨著音樂(lè)再讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽。
�。ㄎ澹�、感情升華。
我們好多同學(xué)都帶來(lái)了媽媽的照片，對(duì)照照片說(shuō)一說(shuō)媽媽吧！世上只有媽媽對(duì)我們最親，愛(ài)我們最深，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》來(lái)獻(xiàn)給所有的媽媽們。
課后反思：雖然這節(jié)課上的不是很順利，但我覺(jué)得很真實(shí)。因?yàn)楹⒆觽冏x得不到位，所以就不能按照我的教學(xué)思路進(jìn)行。于是，我改變了準(zhǔn)備好的教案，變學(xué)生說(shuō)為師領(lǐng)讀再說(shuō)，變?nèi)艦榘敕霭敕�。做到了師生互�?dòng)，生生互動(dòng)，孩子在體驗(yàn)
《媽媽睡了》教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
3、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象理解課文的情感。
2、小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
課前準(zhǔn)備：老師昨天布置了一作業(yè)，讓同學(xué)回家搜集有關(guān)贊美媽媽的詩(shī)，短文或歌曲，誰(shuí)愿意把你們找到的讀給大家聽(tīng)。
一、新授
昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文
1下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)69頁(yè)自由讀課文，思考下面問(wèn)題（多媒體）睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ǎ�，要求：先補(bǔ)充下面的話(huà)，再用這句話(huà)做開(kāi)頭說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們自由匯報(bào)
�。�1）A睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，從哪些地方看出媽媽很美麗
B誰(shuí)能讀出媽媽的美麗
�。�2）A睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥
什么樣的人是慈祥的人（對(duì)人和氣，態(tài)度好的人）
你身邊的人還有誰(shuí)很慈祥？（爺爺。。。。。。）
從什么地方反映媽媽很慈祥？（嘴巴，眼角，掛著笑容）
B下面誰(shuí)愿意在讀一下6，7自然段，邊讀邊想像媽媽慈祥的神情。
�。�3）A睡夢(mèng)中的媽媽好累
深沉的呼吸是什么樣的呼吸，你們自己試一下（長(zhǎng)出氣），從這個(gè)詞上你看出媽媽怎樣（好累），還有什么地方你看出媽媽好累，（聽(tīng)不到）（干了好多活），媽媽可能都做什么了？（上班，接送我們上學(xué)，洗衣服，做飯，收拾屋子，給我們輔導(dǎo)作業(yè)，唱催眠曲哄我們?nèi)胨�，給我們講故事。。。。。。）
B指導(dǎo)朗讀
讀8，9自然段，讀出媽媽的辛苦。
二、細(xì)讀課文，感情交融
讀完了課文，你覺(jué)得媽媽對(duì)孩子怎樣？（媽媽很愛(ài)孩子）孩子對(duì)媽媽怎么樣？（孩子也很愛(ài)媽媽?zhuān)銖哪男┑胤娇闯鰦寢寪?ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽?zhuān)旅嬲?qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的句子找出來(lái)，畫(huà)上記號(hào)（可以小組討論）
1、媽媽愛(ài)孩子
�。�1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣
�。ㄕf(shuō)明媽媽對(duì)我的照顧無(wú)微不至，就連睡覺(jué)都陪在我身邊）
�。�2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠
媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）
你的媽媽給你唱過(guò)催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意在讀一下這句話(huà)，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(ài)（要顯得很親切，很溫暖）
（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個(gè)故事。
為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）
指導(dǎo)朗讀·
（4）她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）
小結(jié)：你的媽媽也一定很愛(ài)你，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺(jué)得我的.媽媽很像兒歌中的媽媽?zhuān)蚁胱x給大家聽(tīng)。
2、孩子愛(ài)媽媽
�。�1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽
說(shuō)明了孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽愛(ài)護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。
�。�2）她真該好好的睡一覺(jué)了
這是一個(gè)真心愛(ài)媽媽的孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)
指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛(ài)自己，多么辛苦。
三、圖文結(jié)合，感情升華
1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿(mǎn)愛(ài)意）地看著媽媽?zhuān)槐敬箝_(kāi)的書(shū)反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽(tīng)的故事）。
2、老師也試著給這幅畫(huà)的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
母為子千辛萬(wàn)苦操碎了心
子對(duì)母知恩圖報(bào)感激不盡
母盼子健康、快樂(lè)有出息
子祝母幸福、平安永美麗
3你能給插圖起個(gè)名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)量嗔耍?/p>
四、課外延伸，表述真情
1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，下面誰(shuí)愿意拿出照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
2播放《母親》歌曲
是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趮寢尩膼?ài)里快樂(lè)成長(zhǎng)，媽媽的愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時(shí)有人為你樂(lè)開(kāi)花�！毕旅�，還是讓我們一起欣賞母親的歌。
3母親的恩情比天高比海深，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)母親呢？
五、真心獨(dú)白
1講到這里，你一定有許多心里話(huà)要對(duì)媽媽說(shuō)，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)媽媽說(shuō)一句你最想說(shuō)給媽媽的話(huà)。
2把這些話(huà)寫(xiě)在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。
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