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家長代表在家長會上的教子經(jīng)驗(yàn)材料
上星期五，一學(xué)期一次的家長會上，女兒的班主任想讓我和家長們交流一下關(guān)于孩子教育的問題。接到通知，我思慮了很久，腦中千頭萬緒，一時(shí)不知從何說起。
回想從有孩子至今，女兒雖算不上什么佼佼者，但各方面的發(fā)展比較均衡。尤其是隨著年齡的增長，女兒一天比一天懂道理，進(jìn)步之大，也讓我感慨之余倍感欣慰。聯(lián)想到有時(shí)候和其它孩子家長聊天，大多人牢騷滿腹，說自己的孩子越大越不聽話，越大越讓人頭痛時(shí)，心想，我的孩子在成長的過程中何嘗沒產(chǎn)生過諸如此類的麻煩呢？
十幾年來，伴隨孩子的成長，我們做父母的也在成長，在養(yǎng)育孩子的過程中，學(xué)會做父母。尤其是孩子上學(xué)后，孩子開始每天接觸新知識的過程，也在接受各種新事物、新思想，也每天產(chǎn)生開始產(chǎn)生新問題。如何面對這些問題，解決問題，也成了我們做父母要謹(jǐn)慎對待的事情。父母的一言一行，直接影響著孩子的思想、行為的發(fā)展，至關(guān)重要。
首先，這些年來，最令我欣慰的是：與孩子的各位老師之間充分溝通聯(lián)系，家校同步，共同解決面對孩子成長過程中的各種問題，引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。
記得第一次開家長會，當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)老師許老師的一番話，讓我終生難忘。許老師說：“你們的孩子送到這里了，作為老師，我們會對每個孩子盡力盡責(zé)。但是，畢竟，我們班有八十幾個孩子，對我們來說您的孩子只是其中的八十幾分之一。而對于各位家長來說，每個孩子則是你們的唯一，是百分百！”其實(shí)，這個道理是再明白不過的了，人人都清楚，但，又有幾人去面對，去深思呢？也許好多人會這么想：反正我的孩子送到學(xué)校里來，就是接受教育的，孩子教育不好，就是你老師的責(zé)任。借此來推卸自己作為家長應(yīng)負(fù)的重大的教育責(zé)任。您是否想過：為什么同一個老師教出來的學(xué)生，成績有好有壞，長大后的道路千差萬別呢？還不是因?yàn)槊恳粋�學(xué)生背后的家庭千差萬別，孩子成長中面對同一個問題時(shí)，每個父母千差萬別的反應(yīng)和不同的處理呀！
孩子上課時(shí)注意力不集中，說小話，做小動作，這恐怕是讓好多家長頭痛的事情。我也同樣因?yàn)檫@個問題煩惱過。那是女兒小學(xué)三年級時(shí)，一次，我到學(xué)校了解孩子的情況，許老師說孩子這一段數(shù)學(xué)課上不再積極舉手發(fā)言，開始有小動作了�？烧Z文課上仍然表現(xiàn)積極踴躍，這可就奇了怪了。在接孩子時(shí)，我和孩子照舊邊走邊聊。我告訴她語文老師表揚(yáng)她了，說她上課發(fā)言積極活躍。她聽了之后，興高采烈地說起班里發(fā)生的趣事。我話鋒一轉(zhuǎn)，“可許老師說你數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)的沒以前好了，總是不舉手，許老師可著急了，她不知道她最欣賞的學(xué)生怎么了？你能告訴媽媽為什么嗎？”孩子的情緒一落千丈，沉默了好一會兒，才憋出一句話“許老師不愛提問舉手的同學(xué)。”我看孩子情緒低落，也沒再問什么，把話題岔到一邊去了。
后來，我和其它家長聊天時(shí)，許多家長也說聽孩子回家反應(yīng)，許老師不愛提問舉手的孩子。于是，孩子就不舉手，好獲得提問機(jī)會。大部分家長也就推波助瀾，慫恿自己的孩子不舉手。經(jīng)過認(rèn)真考慮后，我決定先和老師溝通一下再說。
于是，我去拜訪了許老師，告訴她孩子上課不舉手的原因。許老師當(dāng)時(shí)很詫異，聽我講了以后才明白為什么課上舉手發(fā)言的孩子越來越少，她誠懇地接受了我的建議�；丶液螅液秃⒆右徽�?wù)摰竭@個問題，孩子的情緒馬上低落下來。我就盡量地把語氣放的和緩溫柔一些，告訴她說：“你知道嗎？這一段數(shù)學(xué)課上你不舉手，許老師很傷心，因?yàn)樵谠S老師的心里，你是她最喜歡、最得意的學(xué)生。天天課上看不見你的小胖手，許老師很失落�！迸畠旱难劬α亮肆粒骸罢娴膯�？許老師真的是這樣認(rèn)為的嗎?那她上課時(shí)為什么不愛叫我發(fā)言？”
“孩子，你們班里有八十幾個同學(xué)，老師不可能每天都叫你發(fā)言呀。她要照顧每一個學(xué)生，那是很不容易的事�！蔽依^續(xù)說著，“許老師是一個很認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。在課堂上，她看見你們舉手發(fā)言，就知道你們聽懂了，可那些不舉手的孩子呢，她不知道聽沒聽懂，她著急，于是就想把他們喊起來，想知道他們學(xué)的怎樣�！�
“那要是這樣，我也不舉手，許老師就會喊我的”。孩子嘟嚕起小嘴�！�
我笑了，把她攬?jiān)趹牙飺u著：“寶貝，你不能這樣，這樣會讓老師和媽媽多傷心呀。你一直是一個懂事的孩子，要學(xué)會體諒理解老師，老師一直說你是個最讓老師省心的孩子，你這樣做，多不好呀�！�
孩子低頭沉默，我繼續(xù)搖著她說：“你想想，如果你上課發(fā)言不積極，老師就會想：怎么回事啊，怎么連都沒聽懂啊，是我課沒講好，還是她沒有認(rèn)真聽講呢？“
“媽媽，媽媽，我一直認(rèn)真聽講呢，我每次都聽懂了”。孩子坐直了急切的辯解。
“知道，媽媽知道，我女兒是個聽講很認(rèn)真的孩子，好多老師都這樣說呢�！蔽遗呐乃�。
“真的嗎？媽媽”。女兒明顯地開始興奮了，小臉開始發(fā)光了。我心里開始笑了。
“真的，我的寶貝兒�！蔽遗牧伺乃男∧槪骸澳憧�，咱從明天起不再讓老師為咱分心了，好不好？”女兒不可置否地點(diǎn)了一下頭。
緊接著，連續(xù)兩天，女兒放學(xué)后第一句就是：“媽媽，我上數(shù)學(xué)課舉手了，可老師還是沒喊我�！币荒樀奈c不滿。我牽著她的小手，邊走邊和她聊著：“哦，是這樣啊，你積極舉手，老師就放心了，知道你上課在認(rèn)真聽講了。另外呀，許老師也是在考驗(yàn)?zāi)阊�，看你是不是一個有恒心的孩子，能不能堅(jiān)持認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。怎么樣，有沒有信心接受考驗(yàn)，和老師比一比誰更有耐力？”
“媽媽，我一定能贏！”女兒揮了揮小拳頭，信心百倍地說。隨后幾天老師雖然沒提問，但孩子仍然堅(jiān)持認(rèn)真聽講、積極舉手，我也一直給孩子打氣。終于有一天，一放學(xué)，女兒就連蹦帶跳地?fù)湎蛭遥骸皨寢�，媽媽，我贏了�！蔽依懔艘幌�，女兒又興奮地說：“今天許老師喊我回答問題了！我是個有恒心的孩子，媽媽�！薄芭叮材�，我的寶貝，我就知道你肯定能贏，你是個有毅力有恒心的孩子，媽媽相信你！”我一把摟著女兒親了親。
這件事雖然已經(jīng)過去很多年了，每每回想起來，總有一番新的感觸涌上心頭。從那以后，女兒在課堂上基本保持了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。我也更加及時(shí)的和她的老師們保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，及時(shí)消除女兒和老師之間產(chǎn)生的誤會和芥蒂。直至今日，女兒一直和她的老師們保持和睦的關(guān)系，為她的成績不斷提高，打下了良好的基礎(chǔ)。
因此，我認(rèn)為:作為家長如何正確對待孩子成長過程中產(chǎn)生的種種問題，尤其是孩子和課任老師之間發(fā)生的矛盾，幫助他們消除誤會和芥蒂，是家長應(yīng)該非常重視的事情！正確處理好這些問題，能幫助孩子快速提高學(xué)習(xí)成績。試想想：孩子一但對老師產(chǎn)生了反感，家長又不去正確地引導(dǎo)，甚至還推波助瀾，孩子在課堂上能好好聽講嗎？他會覺得這個老師講的每一句話都難以入耳，你還怎么要求他把成績搞上去呢？“親其師”方能“信其道”嘛，老祖宗幾千年前就告訴我們這個道理了。所以說，當(dāng)老師反映孩子在課堂上表現(xiàn)不佳，我們做家長的一味地責(zé)備孩子沒有什么效果時(shí)，不應(yīng)該好好的反省一下自己的言行是否恰當(dāng)嗎？
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