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《己所不欲，勿施于人》的教學(xué)實(shí)錄
一、課堂導(dǎo)入
師：上節(jié)課孔子在談到人的社會責(zé)任感的時(shí)候提到“鳥獸不可與同群”，同學(xué)們還知道是什么意思嗎?
生：(同聲)人不可以跟鳥獸同群。
師：對了。人是社會性的，不能夠離開人與人的關(guān)系，所以我們理應(yīng)為社會做貢獻(xiàn)�？墒俏覀兠總�(gè)人又都有自己的欲望，有自己的性格。鑒于這種矛盾，人與人之間到底如何相處融洽，和諧共存呢?就讓我們共同學(xué)習(xí)今天的課——《己所不欲，勿施于人》去尋找答案。
二、師生齊讀課文
師：翻開課本第四課，我們齊讀一遍課文。(師生齊讀，字準(zhǔn)、音正)
三、教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
教師利用活動黑板明確本節(jié)課三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累文言基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力。
2、理解儒家思想的核心概念“仁”的具體確切的含義。
3、體會“仁”的思想主張的道德價(jià)值觀，并用它來指導(dǎo)我們的生活。
四、學(xué)生展示環(huán)節(jié)
師：下面把課堂交給同學(xué)們，開始今天的展示
(一)“霸王花組”展示人：(走上講臺)我們組給大家展示的問題是合作探究一‘文章中有幾個(gè)人向孔子請教有關(guān)仁的問題?文中有幾個(gè)人闡述對仁的看法?’
展示人：有四個(gè)弟子向孔子問‘仁’,他們分別是顏淵、仲弓、樊遲、子貢;文中有兩個(gè)人闡述了對仁的看法，分別是孔子和曾子。同學(xué)們還有什么疑問和補(bǔ)充?
學(xué)生1：(起立)你展示太簡單了�？鬃訉λ膫�(gè)弟子是怎么回答的?
展示人：答案分別在課文的1、2、3、4則�？鬃又v克己復(fù)禮為仁、己所不欲勿施于人為仁;愛人、知人為仁;恕就是仁，也就是己所不欲勿施于人;還有己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人
學(xué)生2：我給大家補(bǔ)充一下，愛人的含義。它是古今異義的，古義指關(guān)愛他人，與今義的指稱丈夫或妻子的愛人不同
學(xué)生3：(起立)為什么孔子回答四個(gè)弟子同樣的“什么是仁”的問題，答案都不一樣啊?
(展示人面有難色，同學(xué)們被這個(gè)問題問住了)
學(xué)生4：(起立)這個(gè)問題我可以回答你�？鬃踊卮鸬茏拥膯栴}經(jīng)常是這樣的，他根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格給予不同的指導(dǎo)，所以答案也是不一樣的。
學(xué)生5：啊，我明白了，你的意思是孔子因材施教。
(同學(xué)們掌聲)
師：同學(xué)們都能認(rèn)真看書積極思考，能發(fā)現(xiàn)問題解決問題更是難能可貴。因材施教的推論不無道理。
師：我們知道《論語》本身就是語錄體，每篇文字都都可看作是是孔子教學(xué)的課堂實(shí)錄。下面咱們讓同學(xué)們模仿孔子和弟子的對話，演示兩千年前的課堂如何?
學(xué)生6：(很快的起立)我來演孔子。
學(xué)生7：我來演學(xué)生。
師：你們倆演哪一段?演個(gè)短點(diǎn)的吧第4則，盡量脫稿。
學(xué)生7：老師，有一個(gè)字可以終身去實(shí)踐它嗎?
學(xué)生6：一個(gè)字啊，讓我想想啊(假裝捋胡須，停頓)。那就是“恕”吧，也就是己所不欲勿施于人。
(同學(xué)們掌聲)
師：好的，學(xué)生謙遜、恭敬，老師睿智。請點(diǎn)評小組為展示組的展示點(diǎn)評
點(diǎn)評人1：展示板書工整給40分;講解剛開始有點(diǎn)緊張，能做到脫稿展示，語言流暢。為了表示鼓勵(lì)給他們組滿分80分。
師：那老師給你們點(diǎn)評組······(話音未落，學(xué)生都喊‘40分’ ‘滿分’)滿分40.
(二)“略懂組”展示人：(走上講臺)我們組給大家展示合作探究二：儒家思想仁的具體含義，也就是什么是仁?
“略懂組”展示人：根據(jù)文章我們組將“仁”的表述如下，我用原文回答的(配合板書)：
(1)克己復(fù)禮為仁(非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動)
(2)己所不欲勿施于人為仁(在邦無怨，在家無怨)
(3)愛人、知人為仁(舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直)
(4)恕
(5)己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人為仁
(6)士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任
展示人：我再給大家解釋一下意思。
(展示人對原文的仁的含義進(jìn)行翻譯)
展示人：同學(xué)們有什么疑問和補(bǔ)充嗎?
學(xué)生8：還是不太明白最后一條：己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人是什么意思。
學(xué)生9：我認(rèn)為這句話的意思和己所不欲勿施于人是同一個(gè)意思。己所不欲勿施于人反過來講不就是己欲的要施于人嗎?
學(xué)生10：不一樣吧，己所不欲勿施于人這句話有仁心的人想做到的人都能做到;己欲的要施于人，面對自己想要的還要考慮到別人那就太偉大了。應(yīng)該很少有人做到，甚至它就是個(gè)理想的狀態(tài)。
師：這位同學(xué)分析很有道理。第二者的境界比起第一個(gè)來真是高很多。但兩者有一點(diǎn)精神是共同的，那就是將心比心、推己及人。
師：我還要給大家補(bǔ)充一點(diǎn)的是，同學(xué)們對照一下展示組的板書，老師在第1條中想強(qiáng)調(diào)一個(gè)“己”字，2、3、4、5條中強(qiáng)調(diào)一個(gè)“人”字(教師在“己”“ 人”字上分別作標(biāo)記)。同學(xué)們能不能看出來我為什么這樣做。
(學(xué)生思索)
學(xué)生11：看出來了，孔子先說了自己與自己相處時(shí)克制自己，做到自覺;又講到與人交往，立身處世怎樣做到仁，是兩個(gè)不同的角度。
師：同學(xué)們很聰明，分析的很好。請點(diǎn)評組為這組的展示做一個(gè)點(diǎn)評。
點(diǎn)評人2：本組板書優(yōu)于前一組，非常具有條理性，給40分。講解教態(tài)大方，表達(dá)清晰可見對課本內(nèi)容掌握情況很好，準(zhǔn)備充分，給滿分80分。
(學(xué)生掌聲)
師：點(diǎn)評人聲音洪亮，客觀公正點(diǎn)評詳細(xì)，老師給點(diǎn)評組滿分40.
師：我們了解了儒家仁德，它的道德價(jià)值觀對我們現(xiàn)實(shí)的生活依然有指導(dǎo)意義，那我們怎樣才能做到仁呢?請最后一個(gè)展示小組。
(三) “優(yōu)秀小青年組”展示人：(走上講臺)不管對照孔子的任何一條關(guān)于仁的表述我們都可以去追求到仁。比如講到“克己復(fù)禮”，我們?nèi)ヂ糜斡^光時(shí)一山一水一草一木，我們就要想到克制自己不去破壞污染。
學(xué)生12：比如我們就不能往校園里扔垃圾
學(xué)生13：關(guān)心有困難的同學(xué)，見到老師尊敬的打招呼······
學(xué)生14：食堂打飯不插隊(duì)，這也是仁啊
(同學(xué)們七嘴八舌討論起來，場面熱鬧。同學(xué)們還擴(kuò)展了“僧人割肉喂鷹的故事”)
展示人：我想找一個(gè)同學(xué)幫我念一下文章第6則，并翻譯一下。
學(xué)生15：“仁遠(yuǎn)乎哉!我欲仁，斯仁至矣。意思是說：仁離我遠(yuǎn)嗎?我想要仁，仁就來到我的身邊了�！�
展示人：這也是我最后想要總結(jié)送給大家的話，仁離我們不遙遠(yuǎn)只要我們愿意追求仁就會來到你我的身邊。(全班掌聲)
師：同學(xué)們就讓我們以“仁”做為我們的班級公約，發(fā)揚(yáng)中華民族崇高的道德精神，升華人性的內(nèi)在潛能在我們的班級營造融洽和諧的氛圍。請點(diǎn)評組給出點(diǎn)評。
點(diǎn)評人3：板書工整，以提綱的形式，符合這道題目的特點(diǎn)，但我認(rèn)為還要再好一些給39分。展示人思維開闊，講解收放自如，但他小動作較多，用手上的東西不停敲打黑板，給39分。
師：點(diǎn)評人很細(xì)心觀察，點(diǎn)評客觀全面，并能提出中肯的意見。我給點(diǎn)評人滿分40.
師：現(xiàn)在為止我們的展示內(nèi)容告一段落。同學(xué)們的表現(xiàn)老師相當(dāng)滿意。
學(xué)生16：(起立)老師，我不是咱們班的課代表但我想總結(jié)一下這節(jié)課。
師：好啊，我也正想總結(jié)，那就請你給我們說說。
學(xué)生16：今天的課我們的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都得到了落實(shí)。三位展示人教態(tài)大方，聲音洪亮，脫稿展示，能與同學(xué)間產(chǎn)生互動，可見準(zhǔn)備充分，能成為優(yōu)秀小組的我覺得是“略懂組”。優(yōu)秀個(gè)人是霍長濤同學(xué)。
學(xué)生17：優(yōu)秀小組是我們組
學(xué)生18：是我們小青年組
學(xué)生19：我們點(diǎn)評組也很不錯(cuò)啊，點(diǎn)評都是滿分。
師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，給我這個(gè)當(dāng)老師的很多啟示，今天的優(yōu)秀屬于我們?nèi)啵蠹野颜坡曀徒o自己!
(全班掌聲)
四、當(dāng)堂檢測
師：今天的當(dāng)堂檢測，我們來分析兩個(gè)句子。第一個(gè)“仁以為己任”句式上的特點(diǎn)。
(板書“仁以為己任”)
(有小部分學(xué)生小聲說賓語前置，大部分同學(xué)沒反應(yīng))
學(xué)生20：這個(gè)句子是賓語前置的句子。
師：能不能具體分析一下。
學(xué)生20：這個(gè)句子翻譯一下應(yīng)該是“把仁作為自己的任務(wù)”，其中“以為”的意思是“把······作為”，“仁”作為介詞“把”的賓語放在前面，所以是賓語提前。
師：同學(xué)們明白沒有?(學(xué)生齊聲“明白”)
師：講解相當(dāng)?shù)轿唬阏莆蘸芡笍�，老師講也不過如此，請坐下。我們來看下一個(gè)題目�！凹河⒍⑷耍河_(dá)而達(dá)人”(板書)中的“立”字的用法。
學(xué)生21：是使動用法。翻譯成“使······立”，放在句中就是“自己想要站立就要使別人站立”
師：非常好，那么后半句有沒有類似的用法?(學(xué)生思索)
學(xué)生全體：是達(dá)人的達(dá)，使別人通達(dá)，也是使動用法。
師：好的，看來同學(xué)們都掌握了，那我們再找兩個(gè)句子，老師寫在黑板上。看看老師想強(qiáng)調(diào)那個(gè)字
(板書)：燭之武退秦師
春風(fēng)又綠江南岸
學(xué)生全體：(口中小聲念，思考)第一個(gè)是退字，第二個(gè)是綠字。
師：看來大家掌握不錯(cuò)啊。那我們最后再總結(jié)一下，四個(gè)使動用法中有三個(gè)是動詞的使動，有一個(gè)綠是名詞的使動。大家看看是不是這樣啊。(同學(xué)們點(diǎn)頭或答是的)
師：第四課集中學(xué)習(xí)我們就告一段落了。下面我們分發(fā)下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案(課代表分發(fā)導(dǎo)學(xué)案)。我來明確下節(jié)課的預(yù)習(xí)要求：
1、通讀全文，通假字標(biāo)注，難讀字查字典;
2、背誦3、4、7則;
3、參看課下注釋疏通文意，不懂得地方做標(biāo)記;
4、完成《優(yōu)化方案》基礎(chǔ)知識梳理部分和導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。
(學(xué)生自由預(yù)習(xí))
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