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黑板上的記憶作文通用（15篇）
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
黑板上的記憶作文1
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買(mǎi)了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。比如說(shuō)：有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無(wú)賴(lài)”地對(duì)媽媽說(shuō)：“怎么樣？夠聽(tīng)話吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的`情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì)”。
黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì)的題，老師總會(huì)耐心地在黑板上認(rèn)真地講解，在黑板上寫(xiě)下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！
黑板上的記憶作文2
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著走過(guò)，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現(xiàn)。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級(jí)了，我也是那么小的年齡見(jiàn)到了老師，老師年輕時(shí)的'模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛(ài)的證據(jù)。
在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心里，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來(lái)，老師卻不會(huì)生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠(yuǎn)。
黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都擦不掉
黑板上的記憶作文3
黑板，一個(gè)很平常的東西，只要上過(guò)學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會(huì)把知識(shí)寫(xiě)在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會(huì)留下我們很多的記憶。
在三年級(jí)就發(fā)生一件事，當(dāng)時(shí)是一節(jié)語(yǔ)文課，可朱老師要去開(kāi)會(huì)，就讓我們自習(xí)，臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定：讓班長(zhǎng)把違紀(jì)人的名字記在黑板上，違紀(jì)的同學(xué)要默寫(xiě)兩遍課文。聽(tīng)到這個(gè)指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰(shuí)也不想為了講幾句話就默寫(xiě)課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲�？衫蠋焺傋�，教室里就炸開(kāi)了鍋，講話的講話，走動(dòng)的走動(dòng)，扔紙團(tuán)的扔紙團(tuán)。這時(shí)班長(zhǎng)一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的`人頓時(shí)被震住了。班長(zhǎng)把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒(méi)有我）
接下來(lái)，我準(zhǔn)備安分點(diǎn)，就拿起書(shū)看，可是根本看不進(jìn)去，生怕被班長(zhǎng)記下來(lái)。我喝了口水，自我放松一下�？蓜偙犻_(kāi)眼，黑板上又多了一個(gè)人：陳—良—棟。呼，嚇?biāo)懒�，還以為是我呢。過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)人的名字被寫(xiě)在了黑板上：丁—洲。班長(zhǎng)，你能不能不要看我，太緊張了！
“�！！苯K于下課了！黑板上沒(méi)有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫(xiě)課文了。怎一個(gè)慘字了得！
黑板上的記憶作文4
我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字，總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞，認(rèn)為多看一眼，自己就會(huì)被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板，只看書(shū)。老師寫(xiě)在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過(guò)一劫，但是時(shí)間一長(zhǎng)，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’
這個(gè)問(wèn)題一直困擾我，讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次，老師提問(wèn)我，讓我上去寫(xiě)數(shù)學(xué)題。我聽(tīng)后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒(méi)有魔力，我要被黑洞吸收了。”于是我自作聰明的想了一個(gè)”前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創(chuàng)造一個(gè)世界的“聰明”辦法。對(duì)老師說(shuō)：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對(duì)我說(shuō)：”你是‘不會(huì)’還是‘不想’？“”當(dāng)然是不想上了。“那下課你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對(duì)我說(shuō)：“黑板不是黑洞，它只是一個(gè)讓你們學(xué)習(xí)的`工具……
從此以后，我對(duì)黑板的恐懼日益減少。
黑板上的記憶作文5
在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對(duì)他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著對(duì)它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開(kāi)學(xué)第一天，我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了，可真期待呀！
學(xué)生
哇！這就是我們的`新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著他們的讀書(shū)聲，可真悅耳。
學(xué)生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�
情景二
又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對(duì)我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見(jiàn)他，似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺(tái)前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。
啊，充滿了回憶的黑板。
黑板上的記憶作文6
就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校，黑板上的記憶800字。
和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。
黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當(dāng)我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ?字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
黑板上的記憶作文7
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的'字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板上的記憶作文8
在哺育我們成長(zhǎng)的學(xué)校里，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年里，它變過(guò)樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室里等待著同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們?cè)谛W(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板！
記得剛步入小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我們懷著激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會(huì)，老師上午布置的任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后，我們抓起幾只粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫(huà)著一些五彩斑斕的.圖畫(huà)。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后，學(xué)校展示在公告牌中。因?yàn)楹诎暹@個(gè)“朋友”，我不在害怕自己的畫(huà)丑陋，我還愛(ài)上繪畫(huà)。
黑板也是一個(gè)學(xué)富五車(chē)的“高材生”，從一年級(jí)起它就毫不小氣的把自己各科的知識(shí)毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看，一年級(jí)時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字；二年級(jí)的生字詞語(yǔ)……這些知識(shí)豐富了我們的大腦，開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的進(jìn)步；我們的成績(jī)；我們的變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中占據(jù)了很大的空間，我要感謝它！
是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè)；讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(zhǎng)的母校。我永遠(yuǎn)感激默默付出卻不圖回報(bào)的黑板！
黑板上的記憶作文9
童年像一副褪了色的畫(huà)，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次，我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書(shū)，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè)開(kāi)了花，一會(huì)兒老師來(lái)了，在黑板上寫(xiě)了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡(jiǎn)直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的.稱(chēng)號(hào)。突然我的同桌打了我一下，我問(wèn)道:“干什么呀？”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂(lè)上加樂(lè)！
還有一次，四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰(shuí)講話，啊，可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來(lái)，和我講話。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了�！盀槭裁矗彝老戎v話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人��！
黑板上的記憶，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
作文點(diǎn)評(píng)：
作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目，所寫(xiě)兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身，并無(wú)很大關(guān)聯(lián)，是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事，因此，從內(nèi)容方面看，作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語(yǔ)句通順，層次清晰。
黑板上的記憶作文10
展開(kāi)歷史的書(shū)籍把書(shū)簽放入那一頁(yè)的那一段。
黑板的字
千字萬(wàn)字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當(dāng)時(shí)我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚(yáng)的舞蹈。
這樣不過(guò)現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍，跳動(dòng)著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發(fā)，甚是雪白��！
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨(dú)白。也許準(zhǔn)備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對(duì)上課時(shí)那無(wú)限的熱愛(ài)，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下。可淚水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門(mén)。
曾記否，老師對(duì)你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的`過(guò)去。都是過(guò)去的一切。
記得初二時(shí)，班主任，告訴我們低頭望著的同學(xué)說(shuō)了一句話平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導(dǎo)。
之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。
黑板上的記憶作文11
“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫(xiě)著板書(shū)；講臺(tái)下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過(guò)了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書(shū)寫(xiě)下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛(ài)的一筆；二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛(ài)的.一筆；三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫(xiě)下去……
如今，我已步入了初中的大門(mén)，我依舊在書(shū)寫(xiě)著我的記憶。那次，月考成績(jī)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來(lái)。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉飄滿地，只一刻。樹(shù)的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫(xiě)；沙沙沙，我也還在寫(xiě)，不曾停筆。
黑板上的記憶作文12
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片……”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書(shū)聲，我望著老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫(xiě)著，望著黑板，似乎有回到了從前……
元旦到了，老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這里畫(huà)幾朵花，這里畫(huà)……”王一在一旁興高采烈地說(shuō)著。說(shuō)完，我們便動(dòng)手了！不一會(huì)兒，一幅五彩繽紛的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們眼前。我們高興極了，指著對(duì)方“五彩”的鼻子哈哈大笑。
“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前……”，老師回過(guò)頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門(mén)……
叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的.教室立刻安靜了下來(lái)，可是，卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。不一會(huì)兒，楊老師扶著門(mén)，手拿保溫杯，強(qiáng)擠出微笑走到講臺(tái)前，拿起粉筆，吃力的寫(xiě)著，原本清秀的字體不見(jiàn)了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板，而是靜靜的坐著……
如今，我輕輕的撫摸著，撫摸著伴我度過(guò)五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂(lè)和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會(huì)永遠(yuǎn)把這黑板上的記憶深藏在心底…...
黑板上的記憶作文13
歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂(lè)，多少次的自豪？黑板你給了我無(wú)限的喜悅！
怒
黑班上的.記憶，天長(zhǎng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣(mài)了我，我無(wú)比的憤怒和悲傷，我想說(shuō)我：“一定不會(huì)饒過(guò)你。”哀黑板上的記憶宛如一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀，破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén)，心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕，成績(jī)的好壞是重要的成份，成績(jī)是多么重要��！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文14
值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事，許多人都討厭做值日生。當(dāng)然，我也不例外，但是經(jīng)過(guò)那件事后，我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。
記得那是放國(guó)慶長(zhǎng)假的前一天。放學(xué)后，同學(xué)們都陸續(xù)續(xù)走光了，整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日，教室又那么臟，還得打掃�？墒抢蠋熞矝](méi)說(shuō)讓我值日，所以就沒(méi)有刻意去管，只是撿了一些小垃圾就出了校門(mén)。走在半路上我才想起我的語(yǔ)文課本落在教室里了，我想回去拿，可一想回去，要是碰到了班主任，萬(wàn)一讓我做值日怎么辦，可不去那作業(yè)又怎么辦呢？想了半天，我決定還是回去拿我從校門(mén)口悄悄的走到了教室門(mén)口，剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來(lái)。只見(jiàn)陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂，認(rèn)真地擦著黑板，我后悔了，后悔自己沒(méi)有認(rèn)真做值日生而選擇了逃跑，卻讓老師來(lái)替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了，哎。我真不該……
突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書(shū)包沖到了講臺(tái)上，扶住凳子。老師扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō):“謝謝你幫老師扶住了凳子，要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。對(duì)了，今天忘了給你們說(shuō)要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了。”
淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了，我不能再逃避屬于我的責(zé)任了，我與陳老師一起掃地，擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫，可在汗水流的'瀟灑，流的我心安理得。
從此，我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。
黑板上的記憶作文15
人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的`是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”，一對(duì)炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開(kāi)的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦，原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來(lái)。好了，來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉(zhuǎn)三圈�！昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了，他轉(zhuǎn)了三圈之后，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了，還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
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