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一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了最新知識(shí)點(diǎn)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了最新知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了說(shuō)課稿
大家好!今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一課《柳樹(shù)醒了》。具體程序如下：
一、縱橫聯(lián)系，析教材
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化;讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化;能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
我把引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美;學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
完成《柳樹(shù)醒了》一課的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我共安排了兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間。
教具：課件
二、以學(xué)定教，說(shuō)教法
由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，我選用“情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。
三、因人而異，選學(xué)法
一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我和孩子們選用了“情景入---自主讀---合作演---自我悟---交流說(shuō)---課后展”的學(xué)習(xí)方法。
四、人文統(tǒng)一，展流程
基于以上分析，我設(shè)計(jì)了激趣入情、初讀悟情、細(xì)讀融情、詠春抒情等教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)、激趣入情
新課伊始，我采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。(展示春天美景的風(fēng)景短片)你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎?接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周圍的事物都有些什么變化呀?你覺(jué)得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
(二)初讀悟情
初讀課文時(shí)，我采用動(dòng)畫(huà)配樂(lè)朗讀，讓孩子們整體感知課文(全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè))，孩子們一邊聽(tīng)配樂(lè)讀文，一邊思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?讀完后，學(xué)生交流，同時(shí)板書(shū)，醒了、軟了、綠了、飛了。初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。
一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了知識(shí)點(diǎn)
1、生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題時(shí)，后寫(xiě)“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩耍”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、�！钡壬�，注意分清平、翹舌音。
2、生字的識(shí)記。
(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準(zhǔn)�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
(3)“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
(4)“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。
一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。
2、寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2、完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
(二)讀背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了
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