午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2024-10-26 11:36:09 雪桃 好文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄(精選10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄,歡迎大家分享。

《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄(精選10篇)

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 1

  一、課前談話

  了解學(xué)情,同時(shí)提出上課要求,不隨意亂動(dòng),上課就正兒八經(jīng)的上課。

  二、讀題引入,齊讀題目,指導(dǎo)讀流暢。

  三、引入思考:

  1、蓋樓,先有建筑藍(lán)圖還是先蓋起來?說明理由。

  我的感受:何捷老師的教材作文,特別注重“支架”的作用。開課伊始,何老師提出的問題就搭建了寫作的思維支架——作文好比蓋樓,提綱就是藍(lán)圖。

  2、藍(lán)圖畫好了,建筑家心中有了啥?

  我的感受:引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考,有了對(duì)作文的大體設(shè)計(jì),就能能寫好作文嗎?還需要做什么?引導(dǎo)學(xué)生深度思考。

  三、過程性寫作教學(xué):

  1、讀習(xí)作提示,梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、分解目標(biāo):目標(biāo)一:列提綱,目標(biāo)二:分段敘述

  3、理解:

 。1)什么是提綱?(指寫作的要點(diǎn))。你怎么理解“要點(diǎn)”?

 。2)凝視提綱一分鐘,說說你知道提綱的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)生交流:

 。4)老師小結(jié):要點(diǎn)要寫出來,順序看出來就是提綱。提綱寫出來之后,你又怎樣的心情。

  我的感想:關(guān)于語文要素,關(guān)于目標(biāo)分解,我們在一線教學(xué)中真的做得不夠。很多時(shí)候,我們就是直接、籠統(tǒng)的抓住單元語文要素,不理解、不分析、不分解,整個(gè)的、囫圇的,模模糊糊的'圍著“語文要素”做文章;實(shí)際上,語文要素和習(xí)作都是教學(xué)目標(biāo),都要將目標(biāo)進(jìn)行拆分、理解、比照,才能很好地落實(shí)目標(biāo)。如何分解目標(biāo),何老師給我們提供了很好的范式。

  4、學(xué)習(xí)提綱的基本樣式。

 。1)認(rèn)識(shí)提綱的分成:題目、開頭、中間、結(jié)尾。中間分段可以分幾段?兩段可以嗎?四段可以嗎?

  (2)梳理方法:左邊列順序、右邊跟著順序簡單寫出要點(diǎn)。

 。3)根據(jù)本次習(xí)作要求,指導(dǎo)列提綱:

  a、列提綱之前:

  任務(wù)一:大膽想象,寫出二十年之后的家鄉(xiāng)有什么變化?寫出關(guān)鍵詞。

  學(xué)生想到的內(nèi)容如下:學(xué)習(xí)先進(jìn)了、富有、環(huán)境沒了、素質(zhì)變好了(很難。

  感想:關(guān)鍵詞解決了寫什么的問題,提綱的要點(diǎn)也寫出來了。

  關(guān)鍵詞就是提綱寫法的一個(gè)要點(diǎn),解決了提綱可能不簡潔的問題?梢姷闹Ъ堋瓣P(guān)鍵詞”。

  任務(wù)二:想到什么立刻簡單寫下來,一個(gè)變化寫一行,至少寫三行。寫在稿紙中間。

  我的感想:孩子的分享很真實(shí)、何老師的引導(dǎo)既真實(shí)又有引導(dǎo)性,這是一個(gè)老師的智慧,更是一個(gè)老師的學(xué)生觀:適可而止關(guān)注學(xué)生,積極回應(yīng)學(xué)生。兩個(gè)小小的任務(wù)解決了寫什么的問題。

  5、任務(wù)三:請(qǐng)給自己的內(nèi)容排排序。

  我的感想:給內(nèi)容排序,就是確定寫作的順序,先寫什么、后寫什么,為什么要這樣安排,引發(fā)學(xué)生的深度思考。可見的支架:順序安排。

  任務(wù)四:按照自己的寫作提綱,分段表述,把重點(diǎn)部分寫具體。

  要求:選擇自己有把握,想的最充分的一個(gè)變化寫,把這一“變化的畫面”變成文字,具體寫出來。

  提示:沒有對(duì)比就沒有變化。

  畫面:樣子、色彩、聲音。

  重點(diǎn):一段就寫一處變化。

  實(shí)操:在稿紙中間部分寫一個(gè)變化。(片段練習(xí))

  我的感想:從提綱到寫作,要解決寫具體的問題,還是需要引導(dǎo)的。老師又給出了溫馨提示,這是一個(gè)具體的寫法指導(dǎo),而且這個(gè)指導(dǎo),是適合學(xué)生的表述方式,學(xué)生能聽懂好接受?梢姷闹Ъ埽簩懢唧w的方法。

  何老師講課理:學(xué)生寫作時(shí),老師的身份就是籃球教練。時(shí)時(shí)在場,及時(shí)叫停。讓學(xué)習(xí)發(fā)生,就是要找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),尋找核心知識(shí)的發(fā)生。如果沒有找到,就僅僅是組織了教學(xué)活動(dòng)而已。找到了核心知識(shí)點(diǎn),學(xué)生要再去練,這時(shí)候的練,就是解決問題的練,就是讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

  6、出示例文,對(duì)照檢查評(píng)價(jià),

  7、總結(jié)寫法:抓變化,對(duì)比要寫出來;有畫面,看到的寫出來;要生動(dòng),人與人互動(dòng);想象奇,藏在高科技中。

  8、修改:

  1、如何寫具體?

  除了課文規(guī)范范例,還有教師下水文、名家名篇經(jīng)典、還有“病文”。首推課文。

  9、完成題目、加寫開頭、寫上結(jié)尾。

  寫作不盲目,構(gòu)思后再動(dòng)筆。

  10、回到藍(lán)圖,藍(lán)圖畫好,立刻開工嗎?修改調(diào)整藍(lán)圖。

  11、現(xiàn)在你擁有一份提綱,你要做什么?

  提綱要修改、作文要修改、構(gòu)思要修改。

  感想:

  這節(jié)課的幾個(gè)可見:

  1、目標(biāo)可見。以目標(biāo)為導(dǎo)向,理解目標(biāo),圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

  2、寫作的過程可見。一篇完整的作文,提綱是藍(lán)圖,關(guān)鍵詞確定內(nèi)容,給內(nèi)容排序確定寫作順序,一個(gè)段落寫一個(gè)要點(diǎn),添加題目、開頭和結(jié)尾。我們能夠看到一篇作文的完整的“生產(chǎn)”過程。

  3、支架可見。整個(gè)過程中,有寫作思維的支架,有選材的支架、有寫具體的技法支架,有例文支架。這些支架不是隨意濫用,而是根據(jù)需要,用在需用處。

  教學(xué)寫不等于自由寫。教材作文,要是實(shí)實(shí)在在地教,有章有法地教。讓學(xué)生字在課堂上有生長點(diǎn),老師要抓住教學(xué)的著力點(diǎn),要圍繞目標(biāo),設(shè)計(jì)有效的活動(dòng),搭建可行的教學(xué)支架,為學(xué)生完成習(xí)作有效指導(dǎo)。

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 2

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)度過了二十個(gè)春秋。想象一下,二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)《二十年后的家鄉(xiāng)》這篇想象作文的課堂。(板書課題:二十年后的家鄉(xiāng))

  二、明確目標(biāo)

  師:在開始寫作之前,我們先來明確一下本次作文的要求。請(qǐng)大家打開課本,默讀習(xí)作內(nèi)容,思考:本次習(xí)作的重點(diǎn)是什么?

  生默讀后回答。

  生:要大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的變化。

  師:對(duì),想象是這篇作文的關(guān)鍵。除此之外,還有什么要求呢?

  生:還要把重點(diǎn)部分寫具體。

  師:很好。那么,怎樣才能把重點(diǎn)部分寫具體呢?這就是我們本節(jié)課要重點(diǎn)探討的問題。

  三、啟發(fā)想象

  1.師:同學(xué)們,二十年后,我們的家鄉(xiāng)會(huì)在哪些方面發(fā)生變化呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,跟隨老師的描述,一起穿越到二十年后的家鄉(xiāng)。(播放輕柔的音樂,教師進(jìn)行語言描述)

  “二十年后,你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。走出高鐵站,你被眼前的景象驚呆了。道路寬敞平坦,兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開。一輛輛無人駕駛的汽車在道路上有序行駛……”

  師:同學(xué)們,睜開眼睛,說說你剛才看到了什么?

  生:我看到了寬敞的道路、綠樹、鮮花和無人駕駛的汽車。

  師:很好,這是我們家鄉(xiāng)在交通方面的變化。那你還能想象到家鄉(xiāng)在其他方面的變化嗎?比如環(huán)境、建筑、人們的生活等。

  生:我覺得家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)變得更好,天空更藍(lán),河水更清,空氣也更清新了。

  師:你從環(huán)境方面進(jìn)行了想象,非常棒!那建筑方面呢?

  生:建筑會(huì)更高大、更智能,可能每個(gè)房子都有自己的能源系統(tǒng),能自給自足。

  師:你的想法很有創(chuàng)意!那人們的生活又會(huì)有怎樣的變化呢?

  生:人們的生活可能會(huì)更便捷,購物、看病都可以在家里通過智能設(shè)備完成。

  2.小組交流

  師:同學(xué)們的想象力真豐富!現(xiàn)在,請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下自己想象的二十年后家鄉(xiāng)的變化,注意要把變化說具體。

  學(xué)生小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

  四、指導(dǎo)寫作

  1.師:同學(xué)們,我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的很多變化,那么如何把這些變化有條理地寫下來呢?我們可以先列一個(gè)提綱。(教師出示提綱示例)

  - 開頭:點(diǎn)明二十年后回到家鄉(xiāng)。

  - 中間:

  - 環(huán)境的變化(天空、河水、空氣等)。

  - 建筑的變化(高樓大廈、智能住宅等)。

  - 交通的變化(無人駕駛汽車、便捷的公共交通等)。

  - 人們生活的變化(工作方式、休閑娛樂等)。

  - 結(jié)尾:表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)未來的美好憧憬。

  師:請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象,列出提綱。

  學(xué)生列提綱,教師巡視指導(dǎo)。

  2.師:提綱列好了,接下來我們就開始寫作。在寫作過程中,要注意把重點(diǎn)部分寫具體。比如,寫環(huán)境的變化時(shí),可以具體描寫天空的顏色、河水的清澈程度、空氣中的氣味等;寫建筑的變化時(shí),可以詳細(xì)描述建筑的外觀、功能等。同時(shí),我們還可以運(yùn)用一些修辭手法,讓文章更加生動(dòng)形象。

  3.學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題,并給予指導(dǎo)和幫助。

  五、講評(píng)作文

  1.選取兩篇有代表性的作文,在投影儀上展示。

  師:同學(xué)們,我們先來看看這篇作文。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀,想一想這篇作文有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處?

  學(xué)生閱讀作文后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  生:我覺得這篇作文的.優(yōu)點(diǎn)是想象很豐富,寫出了家鄉(xiāng)在環(huán)境、交通等方面的變化。比如,他寫天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)的,像被水洗過一樣,這個(gè)描寫很生動(dòng)。

  師:你評(píng)價(jià)得很準(zhǔn)確。那不足之處呢?

  生:我覺得有些地方寫得不夠具體。比如,他寫無人駕駛汽車,只是簡單地說汽車在道路上行駛,沒有具體描寫汽車的樣子和功能。

  師:你觀察得很仔細(xì)。那我們再來看另一篇作文。這篇作文又有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢?

  學(xué)生繼續(xù)評(píng)價(jià)。

  2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  師:同學(xué)們,通過對(duì)這兩篇作文的評(píng)價(jià),我們發(fā)現(xiàn)了一些在寫作中需要注意的問題。在想象作文中,我們不僅要有豐富的想象力,還要把想象的內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。同時(shí),要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。希望大家在課后能認(rèn)真修改自己的作文,讓作文更加精彩。

  六、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并進(jìn)行了寫作。希望大家在今后的生活中,能繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力,為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),也希望大家能熱愛寫作,用文字記錄下生活中的美好瞬間。

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 3

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,家鄉(xiāng)是我們生長的地方,無論我們走到哪里,家鄉(xiāng)都永遠(yuǎn)在我們心中。二十年后,我們的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?今天,讓我們一起展開想象的翅膀,去描繪二十年后家鄉(xiāng)的美好藍(lán)圖。(板書課題:二十年后的家鄉(xiāng))

  二、回顧課文,學(xué)習(xí)方法

  1.師:在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí),我們領(lǐng)略了作者們奇妙的想象。誰能說一說,在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文中,作者是怎樣展開想象的?

  生:作者通過列舉生活中的具體事例,如電視、電話、飛機(jī)等,讓我們感受到了科技給人類生活帶來的巨大變化,從而想象出未來社會(huì)的樣子。

  師:你說得很對(duì)。那在《蝴蝶的家》這篇課文中,作者的想象又有什么特點(diǎn)呢?

  生:作者通過對(duì)蝴蝶在惡劣天氣下可能的處境進(jìn)行想象,表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。這種想象很細(xì)膩,也很有情感。

  師:同學(xué)們分析得很到位。我們在寫《二十年后的家鄉(xiāng)》時(shí),也可以學(xué)習(xí)這些方法,從生活中的實(shí)際出發(fā),展開豐富、合理的想象,同時(shí)要融入自己的情感。

  三、小組討論,交流想象

  1.師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家以小組為單位,討論一下二十年后家鄉(xiāng)可能會(huì)發(fā)生哪些變化?梢詮沫h(huán)境、交通、科技、人們的生活等方面進(jìn)行思考。

  學(xué)生小組討論,教師巡視參與討論。

  2.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

  小組代表1:我們小組覺得二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)變得非常美麗。街道兩旁會(huì)種滿各種各樣的花草樹木,空氣清新甜潤,就像一個(gè)大花園。

  師:這個(gè)想象很不錯(cuò),那你們有沒有想過具體會(huì)種些什么花草樹木呢?

  小組代表1:比如會(huì)種一些能吸收有害氣體的植物,還有一些四季都開花的花卉,讓家鄉(xiāng)一年四季都充滿花香。

  師:很好,這樣就更具體了。其他小組呢?

  小組代表2:我們小組認(rèn)為交通會(huì)有很大的變化?赡軙(huì)出現(xiàn)會(huì)飛的汽車,這樣就可以避免交通擁堵,人們出行會(huì)更加方便快捷。

  師:會(huì)飛的汽車,真有創(chuàng)意!那這種汽車會(huì)是什么樣子的呢?它是怎么運(yùn)行的呢?

  小組代表2:汽車的樣子可能和現(xiàn)在的差不多,但是它有特殊的翅膀和動(dòng)力系統(tǒng)。當(dāng)遇到交通擁堵時(shí),就可以按下按鈕,翅膀展開,飛起來。而且它是靠太陽能和風(fēng)能提供動(dòng)力的,非常環(huán)保。

  師:你們的.想象很詳細(xì),也很有科學(xué)性。還有哪個(gè)小組想分享?

  小組代表3:我們小組覺得二十年后家鄉(xiāng)的科技會(huì)很發(fā)達(dá)。家里的電器都可以通過語音控制,人們只需要說出自己的需求,電器就能自動(dòng)工作。比如,當(dāng)你說“我想看電視”,電視就會(huì)自動(dòng)打開,并且調(diào)到你喜歡的節(jié)目。

  師:哇,這真是太方便了!那在學(xué)校、醫(yī)院等地方,科技又會(huì)有哪些應(yīng)用呢?

  小組代表3:在學(xué)校,可能會(huì)有智能教學(xué)設(shè)備,能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。在醫(yī)院,可能會(huì)有更先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備,能夠更準(zhǔn)確地診斷疾病,治療效果也會(huì)更好。

  3.教師總結(jié)。

  師:同學(xué)們的想象力真是太豐富了!從大家的討論中,我們可以看到二十年后的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都可能會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。這些變化不僅讓我們的生活更加便捷、舒適,也讓我們的家鄉(xiāng)更加美好。

  四、范文賞析,學(xué)習(xí)寫作技巧

  1.師:老師這里有一篇范文,寫的也是二十年后的家鄉(xiāng),F(xiàn)在,我們一起來欣賞一下,看看這篇范文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。(教師朗讀范文)

  《二十年后的家鄉(xiāng)》

  “時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,二十年過去了,我已經(jīng)成為了一名著名的科學(xué)家。懷著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,我乘坐著最新研發(fā)的時(shí)光飛船回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。

  剛下飛船,我就被眼前的景象驚呆了。曾經(jīng)那狹窄的街道變得寬闊無比,道路兩旁高樓林立,綠樹成蔭。一輛輛太陽能汽車在道路上飛馳而過,它們不僅外形美觀,而且零排放,無污染。

  我來到了小時(shí)候經(jīng)常玩耍的公園。公園里的環(huán)境更加優(yōu)美了,湖水清澈見底,魚兒在水中自由自在地游來游去。湖邊種滿了各種珍稀的花卉,五彩斑斕,香氣撲鼻。智能機(jī)器人在公園里忙碌著,它們有的在打掃衛(wèi)生,有的在給花草澆水,還有的在為游客提供導(dǎo)游服務(wù)。

  走進(jìn)家門,爸爸媽媽早已在門口迎接我。家里的一切都發(fā)生了巨大的變化。家具都變成了智能的,只要我說出自己的需求,它們就能自動(dòng)完成相應(yīng)的操作。比如,我坐在沙發(fā)上說“我想喝水”,一杯熱氣騰騰的水就會(huì)自動(dòng)送到我面前。廚房也變得更加現(xiàn)代化了,各種智能廚具一應(yīng)俱全,媽媽做飯變得更加輕松愉快。

  二十年后的家鄉(xiāng),科技讓生活變得更加美好。我相信,在我們的共同努力下,家鄉(xiāng)的未來會(huì)更加燦爛輝煌!”

  2.師:同學(xué)們,讀完這篇范文,你們有什么感受?

  生:我覺得這篇作文寫得很好,想象很豐富,把家鄉(xiāng)的變化寫得很具體。

  師:那你覺得哪些地方寫得具體呢?

  生:比如寫道路兩旁的高樓林立,還寫了太陽能汽車的外形和特點(diǎn),以及公園里的湖水、花卉和智能機(jī)器人等,都寫得很詳細(xì)。

  師:你觀察得很仔細(xì)。還有嗎?

  生:我覺得作者還通過描寫自己回到家鄉(xiāng)后的感受,以及在家里的體驗(yàn),讓我們更能感受到家鄉(xiāng)的變化給人們生活帶來的便利和美好。

  師:說得非常好。這篇范文不僅有豐富的想象和具體的描寫,還融入了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在寫作時(shí),我們也可以像這樣,通過具體的事例和自己的感受,來突出家鄉(xiāng)的變化。

  3.師:那這篇范文在寫作結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢?

  生:它是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來寫的。開頭點(diǎn)明回到家鄉(xiāng),中間分別從交通、環(huán)境、家庭等方面描寫家鄉(xiāng)的變化,結(jié)尾表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來的美好憧憬。

  師:你分析得很正確。這種結(jié)構(gòu)使文章條理清晰,層次分明。我們在寫作時(shí)也可以采用這樣的結(jié)構(gòu)。

  五、自由寫作,教師巡視指導(dǎo)

  1.師:同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起筆,把你想象中二十年后家鄉(xiāng)的樣子寫下來吧。注意要把重點(diǎn)部分寫具體,融入自己的情感,按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

  學(xué)生開始寫作,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中遇到的問題,并給予幫助和指導(dǎo)。

  六、展示評(píng)價(jià),修改作文

  1.選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示,讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  師:同學(xué)們,我們先來看看這位同學(xué)的作文。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀,然后說說你覺得這篇作文寫得怎么樣?

  學(xué)生閱讀作文后進(jìn)行評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否合理、內(nèi)容是否具體、語言是否通順、結(jié)構(gòu)是否清晰等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié),提出修改建議。

  師:同學(xué)們的評(píng)價(jià)都很有道理。這篇作文有很多優(yōu)點(diǎn),比如想象比較豐富,寫出了家鄉(xiāng)在環(huán)境和科技方面的一些變化。但是也存在一些不足之處,比如有些地方的描寫還不夠具體,語言表達(dá)還可以更加生動(dòng)一些。下面,我們就一起來幫這位同學(xué)修改一下作文。

  教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文中的不足之處進(jìn)行修改,如補(bǔ)充具體的描寫、運(yùn)用一些修辭手法等。

  3.學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)們的建議,對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

  七、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并完成了作文的寫作和修改。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力,用手中的筆描繪出更加美好的未來。同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 4

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神秘的地方。(播放一段關(guān)于未來城市的視頻)看了這段視頻,你們有什么感受?

  生:我覺得未來的城市很先進(jìn),很神奇。

  師:那你們想不想知道二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣呢?

  生:想!

  2.師:好,那讓我們一起乘坐時(shí)光穿梭機(jī),來到二十年后的家鄉(xiāng)。(板書課題:二十年后的家鄉(xiāng))

  二、交流討論,拓展思路

  1.師:同學(xué)們,當(dāng)我們來到二十年后的家鄉(xiāng),你最想看到哪些方面的變化?

  生:我想看看家鄉(xiāng)的環(huán)境有沒有變好。

  生:我想知道交通是不是更方便了。

  生:我關(guān)心家鄉(xiāng)的科技發(fā)展到什么程度了。

  師:大家說得都很好。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象一下二十年后家鄉(xiāng)的樣子,然后和同桌交流一下你的'想法。

  學(xué)生想象后交流,教師巡視傾聽。

  2.全班交流。

  師:誰愿意來和大家分享一下你想象中的二十年后的家鄉(xiāng)?

  生:我覺得二十年后的家鄉(xiāng),天空會(huì)更藍(lán),空氣會(huì)更清新。道路兩旁會(huì)有很多智能垃圾桶,它們能自動(dòng)分類垃圾,還能把可回收垃圾轉(zhuǎn)化為能源。

  師:這個(gè)想法很有創(chuàng)意!那交通方面呢?

  生:交通會(huì)非常便捷?赡軙(huì)有空中軌道列車,人們可以快速地到達(dá)城市的各個(gè)地方。而且汽車都能自動(dòng)駕駛,這樣就不會(huì)有交通事故了。

  師:很棒!那家鄉(xiāng)的建筑會(huì)有什么變化呢?

  生:建筑會(huì)更高更漂亮,而且都很節(jié)能環(huán)保。房子的外墻會(huì)有太陽能板,可以吸收太陽能為家里提供能源。

  3.教師小結(jié)。

  師:同學(xué)們的想象真是豐富多彩!從大家的交流中,我們可以看到二十年后的家鄉(xiāng)在環(huán)境、交通、建筑等方面都可能會(huì)有很大的變化。這些變化都讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美好。

  三、方法指導(dǎo),構(gòu)思作文

  1.師:同學(xué)們,有了這么豐富的想象,我們該如何把它寫下來呢?首先,我們要確定一個(gè)寫作順序。大家想一想,可以按照什么順序來寫呢?

  生:可以按照從整體到局部的順序,先寫家鄉(xiāng)的整體變化,再分別寫環(huán)境、交通、建筑等方面的變化。

  生:也可以按照時(shí)間順序,比如早上、中午、晚上,分別描寫不同時(shí)間段家鄉(xiāng)的景象。

  師:同學(xué)們說得都很有道理。接下來,我們要重點(diǎn)寫一寫家鄉(xiāng)變化的具體內(nèi)容。比如,寫環(huán)境的變化,我們可以從哪些方面入手呢?

  生:可以寫天空、河水、森林等方面的變化。

  師:那怎么把這些寫具體呢?

  生:可以用一些描寫景色的詞語和句子,比如“湛藍(lán)的天空”“清澈見底的河水”“郁郁蔥蔥的森林”。

  師:還可以運(yùn)用一些修辭手法,讓描寫更加生動(dòng)形象。誰能舉個(gè)例子?

  生:比如“天空像一塊巨大的藍(lán)寶石,純凈而明亮!

  師:非常好!那寫交通和建筑的變化時(shí),又可以怎么寫具體呢?

  生:寫交通可以描寫交通工具的樣子、功能和運(yùn)行方式。

  生:寫建筑可以寫建筑的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和使用的高科技材料等。

  2.師:除了寫家鄉(xiāng)的變化,我們還可以寫一寫自己回到家鄉(xiāng)后的感受,以及和親人、朋友之間的故事。這樣可以讓文章更加有情感。

  3.師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象,構(gòu)思一篇作文?梢韵攘幸粋(gè)提綱,把你要寫的內(nèi)容和順序整理一下。

  學(xué)生列提綱,教師巡視指導(dǎo)。

  四、學(xué)生寫作,教師巡視

  1.師:同學(xué)們,提綱列好了,就開始動(dòng)筆寫吧。注意要把字寫工整,語句寫通順,把你想象中二十年后家鄉(xiāng)的美好景象生動(dòng)地描繪出來。

  學(xué)生開始寫作,教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題,并給予個(gè)別指導(dǎo)。

  五、作文講評(píng)

  1.選取兩篇有代表性的作文進(jìn)行講評(píng)。

  師:同學(xué)們,我們先來看看這篇作文。(展示作文)請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀,然后說說這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

  生:我覺得這篇作文的優(yōu)點(diǎn)是想象很豐富,寫了家鄉(xiāng)在環(huán)境、交通和建筑等方面的很多變化,而且描寫也比較具體。比如寫建筑的時(shí)候,說房子的外墻有太陽能板,能吸收太陽能,這個(gè)描寫很細(xì)致。

  師:你說得很對(duì)。那不足之處呢?

  生:我覺得這篇作文的語言有點(diǎn)平淡,有些地方可以用一些更生動(dòng)的詞語和句子。

  師:你觀察得很仔細(xì)。那我們再來看另一篇

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 5

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間二十年過去了。在這二十年里,我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。想象一下,二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)《二十年后的家鄉(xiāng)》這篇習(xí)作。

  二、明確要求

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,默讀本次習(xí)作的要求,邊讀邊思考:本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?要圍繞哪些方面來寫?

 。▽W(xué)生默讀要求后回答)

  生:本次習(xí)作要寫二十年后的家鄉(xiāng),要圍繞家鄉(xiāng)的變化來寫,比如環(huán)境、人們的工作和生活等方面。

  師:你說得很對(duì)。那么,我們怎樣才能把家鄉(xiāng)的變化寫具體呢?這就需要我們展開豐富的想象。

  三、啟發(fā)想象

  師:同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,乘坐時(shí)光穿梭機(jī),來到二十年后的家鄉(xiāng)。你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

 。▽W(xué)生閉上眼睛,想象片刻后回答)

  生:我看到家鄉(xiāng)的天空格外藍(lán),空氣非常清新,到處都是綠樹成蔭、鮮花盛開。

  生:我聽到鳥兒在枝頭歡快地歌唱,小溪在潺潺地流淌,仿佛在演奏一首美妙的樂曲。

  生:我聞到了花香和泥土的芬芳,讓人感到心曠神怡。

  師:同學(xué)們的想象真豐富!除了環(huán)境的變化,家鄉(xiāng)的其他方面還有可能發(fā)生哪些變化呢?

  生:家鄉(xiāng)的交通可能會(huì)更加便捷,人們出行都乘坐無人駕駛的汽車,而且道路也不再擁堵。

  師:這是個(gè)很不錯(cuò)的想法。還有嗎?

  生:人們的工作可能會(huì)更加輕松,很多工作都可以由機(jī)器人來完成。

  師:嗯,科技的發(fā)展會(huì)給我們的生活帶來很大的改變。那生活方面呢?

  生:人們的'居住條件可能會(huì)更好,房子都變得智能化了,能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、濕度等。

  師:大家的想法都很有創(chuàng)意,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的家鄉(xiāng)的變化在小組內(nèi)交流一下,聽聽其他同學(xué)的想法,互相啟發(fā)。

  四、小組交流

 。▽W(xué)生分組交流,教師巡視指導(dǎo),參與部分小組的討論)

  五、全班交流

  師:哪個(gè)小組愿意先來分享一下你們交流的成果?

 。ㄒ唤M學(xué)生代表發(fā)言)

  生:我們小組覺得二十年后的家鄉(xiāng),學(xué)校會(huì)發(fā)生很大的變化。教室里不再有黑板和粉筆,而是換成了智能電子屏幕,老師可以通過它進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們也可以在上面做練習(xí)、提交作業(yè)等。而且,學(xué)校還會(huì)開設(shè)很多有趣的課程,比如太空探索、人工智能等,讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。

  師:你們小組的想法很新穎,關(guān)注到了教育領(lǐng)域的變化。其他小組還有不同的想法嗎?

 。硪唤M學(xué)生代表發(fā)言)

  生:我們小組認(rèn)為家鄉(xiāng)的醫(yī)療水平會(huì)大大提高。醫(yī)院里會(huì)有很多先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備,能夠快速準(zhǔn)確地診斷疾病。而且,醫(yī)生們還可以通過遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)為患者進(jìn)行治療,即使患者在偏遠(yuǎn)的地方也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

  師:很好,醫(yī)療是關(guān)系到人們健康的重要方面,你們能想到這一點(diǎn)很有意義。

  六、指導(dǎo)寫作

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)想象了二十年后家鄉(xiāng)的各種變化,接下來就要把這些變化寫下來。在寫作時(shí),我們要注意以下幾點(diǎn):

  1.要按照一定的順序來寫,可以先寫家鄉(xiāng)整體的變化,再分別從環(huán)境、交通、工作、生活等方面具體描寫;也可以選擇自己最感興趣的一個(gè)方面重點(diǎn)寫,其他方面簡單帶過。

  2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒,比如?duì)比、比喻、擬人等,把家鄉(xiāng)的變化寫得生動(dòng)形象。例如,“以前,家鄉(xiāng)的小河渾濁不堪,散發(fā)著陣陣惡臭。如今,小河清澈見底,宛如一條透明的絲帶,靜靜地流淌在村莊旁!边@里運(yùn)用了對(duì)比和比喻的修辭手法,突出了小河的變化。

  3.要表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。家鄉(xiāng)是我們生長的地方,二十年后的家鄉(xiāng)變得更加美好,我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。

  師:下面,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,開始寫《二十年后的家鄉(xiāng)》吧!

  (學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生)

  七、點(diǎn)評(píng)作文

  師:同學(xué)們,大部分同學(xué)都已經(jīng)寫完了。下面,我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作文,看看他們是怎樣描寫二十年后的家鄉(xiāng)的。

  (教師展示一篇學(xué)生作文,讓學(xué)生默讀)

  師:這篇作文寫得怎么樣?誰來評(píng)價(jià)一下?

  生:我覺得他寫得很好。他先寫了家鄉(xiāng)整體的變化,然后分別從環(huán)境、交通、生活等方面進(jìn)行了具體描寫,條理很清晰。

  生:我也覺得不錯(cuò)。他運(yùn)用了很多優(yōu)美的詞語,比如“綠樹成蔭”“鮮花盛開”“智能電子屏幕”等,讓我們感受到了家鄉(xiāng)的美麗和先進(jìn)。

  師:同學(xué)們說得都很有道理。那這篇作文有沒有什么不足之處呢?

  生:我覺得他在描寫交通變化時(shí),可以再詳細(xì)一些,比如說說無人駕駛汽車的樣子和功能。

  師:你提的建議很中肯。還有嗎?

  生:他在表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情時(shí),可以再強(qiáng)烈一些,比如在結(jié)尾處可以直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和留戀。

  師:同學(xué)們的評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確。下面,我們再來看看另一篇作文。

  (教師展示另一篇學(xué)生作文,學(xué)生默讀后評(píng)價(jià))

  八、修改作文

  師:通過剛才的點(diǎn)評(píng),同學(xué)們對(duì)如何寫好《二十年后的家鄉(xiāng)》有了更清楚的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求,認(rèn)真修改自己的作文,把家鄉(xiāng)的變化寫得更加具體、生動(dòng),表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的真摯情感。

 。▽W(xué)生修改作文,教師巡視指導(dǎo))

  九、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并把它寫了下來。希望同學(xué)們在今后的生活中,能夠努力學(xué)習(xí),為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美好!

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 6

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,家鄉(xiāng)是我們心中最溫暖的港灣,無論我們走到哪里,都對(duì)它充滿了深深的眷戀。當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)一段時(shí)間后,總會(huì)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在不知不覺中發(fā)生了變化。如果讓你穿越時(shí)空,來到二十年后的家鄉(xiāng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?今天,就讓我們一起開啟這場奇妙的想象之旅,寫一寫二十年后的家鄉(xiāng)。

  二、回顧課文,學(xué)習(xí)方法

  師:在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí),我們領(lǐng)略了作者們是如何描寫家鄉(xiāng)的景色和人物的。誰能說一說,你從中學(xué)到了哪些寫作方法?

  生:我學(xué)到了作者通過描寫具體的事物來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點(diǎn),比如《桂花雨》中作者通過描寫桂花樹和搖桂花的情景,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

  師:很好,抓住具體事物來寫,能讓讀者更直觀地感受到家鄉(xiāng)的特色。還有嗎?

  生:我學(xué)到了作者運(yùn)用對(duì)比的手法,突出家鄉(xiāng)的變化。比如《故鄉(xiāng)》中,作者通過描寫記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)的不同,讓我們感受到了社會(huì)的變遷。

  師:對(duì),對(duì)比手法能讓變化更加鮮明。那在描寫人物時(shí),我們又可以學(xué)到什么方法呢?

  生:可以通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等,來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

  師:沒錯(cuò),這樣能讓人物更加生動(dòng)形象。同學(xué)們在寫《二十年后的家鄉(xiāng)》時(shí),也可以運(yùn)用這些方法哦。

  三、大膽想象,交流變化

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象一下二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子。你可以從家鄉(xiāng)的環(huán)境、建筑、交通、人們的生活等方面去想。

 。▽W(xué)生閉上眼睛想象,片刻后睜開眼睛)

  師:誰先來和大家分享一下你想象中的家鄉(xiāng)?

  生:我覺得二十年后的家鄉(xiāng),環(huán)境會(huì)變得非常好。天空湛藍(lán)湛藍(lán)的,沒有一絲云彩;河水清澈見底,魚兒在水中自由自在地游來游去;街道兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開,空氣里彌漫著淡淡的花香。

  師:你的描述真美,讓我們仿佛看到了一個(gè)美麗的世外桃源。那建筑方面呢?

  生:建筑都變得很高大上,都是智能化的大樓。大樓的外墻可以根據(jù)天氣和時(shí)間自動(dòng)調(diào)節(jié)顏色和亮度,而且每棟樓都有自己的能源系統(tǒng),利用太陽能和風(fēng)能發(fā)電,非常環(huán)保。

  師:哇,真厲害!那交通呢?

  生:交通也很發(fā)達(dá)。馬路上都是無人駕駛的汽車,它們可以自動(dòng)規(guī)劃路線,避免擁堵。而且還有空中軌道列車,人們出行更加快捷方便。

  師:想象很豐富!同學(xué)們,你們覺得他想象的這些變化有可能實(shí)現(xiàn)嗎?

  生:有可能,現(xiàn)在科技發(fā)展這么快,很多以前不敢想的事情都變成了現(xiàn)實(shí)。

  師:是啊,科技的力量是無窮的。那在人們的生活方面,還會(huì)有哪些變化呢?大家可以繼續(xù)在小組內(nèi)交流一下。

  (學(xué)生小組交流,教師巡視指導(dǎo))

  四、小組匯報(bào),拓展思路

  師:哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果?

 。ㄒ唤M學(xué)生代表發(fā)言)

  生:我們小組覺得二十年后的家鄉(xiāng),人們的生活方式會(huì)有很大的改變。比如,購物不用去商場,在家里通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以試穿衣服、購買商品;吃飯也很方便,只要在手機(jī)上點(diǎn)一下,機(jī)器人就會(huì)把飯菜送到家。

  師:很有創(chuàng)意的想法!那在教育方面呢?

  生:教育也會(huì)更加智能化。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種課程,老師可以通過大數(shù)據(jù)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

  師:不錯(cuò),教育的智能化會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更加高效。其他小組還有補(bǔ)充嗎?

 。硪唤M學(xué)生代表發(fā)言)

  生:我們小組認(rèn)為家鄉(xiāng)的文化娛樂生活會(huì)更加豐富多彩。會(huì)有很多高科技的游樂場,人們可以在里面體驗(yàn)各種刺激的'游戲;還有各種各樣的文化活動(dòng),比如音樂會(huì)、戲劇表演等,讓人們的精神生活更加充實(shí)。

  師:你們的想法真不錯(cuò),讓我們看到了二十年后家鄉(xiāng)充滿活力的一面。

  五、列提綱,明確思路

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)想象了二十年后家鄉(xiāng)的很多變化,現(xiàn)在我們要把這些想法整理一下,列一個(gè)提綱,這樣在寫作的時(shí)候就會(huì)更加有條理。提綱可以包括以下幾個(gè)部分:題目、開頭、中間、結(jié)尾。中間部分要按照一定的順序,分別從幾個(gè)方面來寫家鄉(xiāng)的變化。

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生列提綱,學(xué)生自主完成后,同桌互相交流修改)

  六、范文賞析

  師:老師這里有一篇范文,我們一起來讀一讀,看看作者是怎么寫的。

 。ń處熣故痉段模瑢W(xué)生默讀)

  師:讀完這篇范文,你覺得它好在哪里?

  生:我覺得作者的開頭很吸引人,通過一個(gè)問題引出了二十年后的家鄉(xiāng),讓我很想繼續(xù)讀下去。

  師:嗯,開頭設(shè)置懸念,能引起讀者的興趣。還有嗎?

  生:作者從環(huán)境、交通、生活等方面詳細(xì)地描寫了家鄉(xiāng)的變化,而且運(yùn)用了很多比喻、擬人等修辭手法,讓文章很生動(dòng)。

  師:你觀察得很仔細(xì)。比如“小河像一條綠色的絲帶,環(huán)繞著村莊”,這個(gè)比喻句就把小河寫得很美。那結(jié)尾呢?

  生:結(jié)尾作者表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)未來的美好憧憬,讓文章的主題得到了升華。

  師:同學(xué)們說得都很對(duì)。我們在寫作時(shí),也可以學(xué)習(xí)范文的這些優(yōu)點(diǎn)。

  七、學(xué)生寫作

  師:現(xiàn)在,同學(xué)們根據(jù)自己列的提綱,開始寫《二十年后的家鄉(xiāng)》吧!注意要把家鄉(xiāng)的變化寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  (學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫和用詞)

  八、展示評(píng)價(jià)

  師:同學(xué)們,都寫完了嗎?下面我們來展示幾位同學(xué)的作文,大家一起評(píng)一評(píng)。

 。ń處熯x取幾篇有代表性的學(xué)生作文,通過投影儀展示,學(xué)生默讀后進(jìn)行評(píng)價(jià))

  生:我覺得這篇作文寫得很不錯(cuò),他把家鄉(xiāng)的環(huán)境變化描寫得很詳細(xì),比如“以前的垃圾山變成了美麗的公園,公園里綠草如茵,鮮花盛開,蝴蝶在花叢中翩翩起舞”,讓我仿佛看到了那個(gè)美麗的公園。

  師:你評(píng)價(jià)得很具體。那你有沒有什么建議呢?

  生:我覺得他可以在描寫交通變化時(shí),再加入一些自己的感受,比如坐無人駕駛汽車的感覺。

  師:這個(gè)建議很好。其他同學(xué)還有什么看法?

 。▽W(xué)生繼續(xù)評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出修改建議)

  九、修改完善

  師:同學(xué)們,根據(jù)大家的評(píng)價(jià)和建議,現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真修改自己的作文,讓它變得更加完美。

 。▽W(xué)生修改作文,教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決修改過程中遇到的問題)

  十、課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課,我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并完成了作文。通過這次寫作,我們不僅鍛煉了自己的想象力和寫作能力,也更加了解了家鄉(xiāng),感受到了家鄉(xiāng)的美好。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 7

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間二十年過去了。在這二十年里,我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。想象一下,二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)《二十年后的家鄉(xiāng)》。(板書課題)

  二、明確要求

  師:首先,請(qǐng)同學(xué)們打開課本,默讀本次習(xí)作的要求,邊讀邊思考:本次習(xí)作要我們寫什么?有哪些具體要求?

  (學(xué)生默讀要求后交流)

  生:本次習(xí)作要我們寫二十年后的家鄉(xiāng)。

  師:對(duì),那具體要求有哪些呢?

  生:要大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化,比如環(huán)境、人們的工作和生活等方面。

  師:很好,還有嗎?

  生:還要把重點(diǎn)部分寫具體。

  師:沒錯(cuò),這一點(diǎn)很重要。還有其他要求嗎?

  生:可以列一個(gè)提綱,按照提綱來寫。

  師:非常棒,同學(xué)們都很善于思考。明確了要求,我們就可以更好地進(jìn)行寫作了。

  三、啟發(fā)想象

  師:現(xiàn)在,讓我們一起開啟想象的大門。二十年后,我們的家鄉(xiāng)在環(huán)境方面會(huì)有哪些變化呢?

  生:我覺得家鄉(xiāng)的空氣會(huì)變得更加清新,天空湛藍(lán)湛藍(lán)的,沒有一點(diǎn)污染。

  師:為什么會(huì)有這樣的變化呢?

  生:可能是人們更加注重環(huán)保了,工廠都采用了無污染的生產(chǎn)技術(shù),汽車也都變成了新能源汽車,不再排放尾氣。

  師:你的想象很有道理,也很符合現(xiàn)在的環(huán)保趨勢。還有誰來想象一下環(huán)境方面的變化?

  生:家鄉(xiāng)的河水會(huì)變得清澈見底,魚兒在水中自由自在地游來游去。河邊還會(huì)種上許多漂亮的花草樹木,成為人們休閑散步的好去處。

  師:那這些變化是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?

  生:人們加強(qiáng)了對(duì)河流的治理,關(guān)閉了一些污染嚴(yán)重的工廠,還建立了污水處理廠,對(duì)污水進(jìn)行處理后再排放。

  師:同學(xué)們的想象力真豐富!那在人們的工作和生活方面,又會(huì)有哪些變化呢?

  生:二十年后,可能很多工作都可以由機(jī)器人來完成,人們的工作會(huì)變得更加輕松。

  師:比如哪些工作可以由機(jī)器人來做呢?

  生:比如工廠里的生產(chǎn)線上的工作,還有家里的家務(wù)勞動(dòng),像掃地、做飯等都可以交給機(jī)器人。

  師:這確實(shí)會(huì)給人們的生活帶來很大的便利。那人們的生活方式還會(huì)有哪些變化呢?

  生:人們出行可能會(huì)乘坐更加先進(jìn)的交通工具,比如會(huì)有會(huì)飛的汽車,這樣就可以避免交通擁堵。

  師:哇,會(huì)飛的汽車,真酷!那在教育、醫(yī)療等方面,你們覺得會(huì)有怎樣的變化呢?

 。▽W(xué)生們紛紛舉手發(fā)言,想象豐富多樣,教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng))

  四、列提綱

  師:同學(xué)們的想象真是太精彩了!接下來,我們要把這些想象整理一下,列一個(gè)提綱。提綱可以幫助我們理清思路,使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,開始列提綱吧。

 。▽W(xué)生列提綱,教師巡視指導(dǎo))

  師:哪位同學(xué)愿意把自己列的提綱和大家分享一下?

 。ㄖ该麑W(xué)生展示提綱,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo))

  生:《二十年后的家鄉(xiāng)》

  開頭:二十年后,我回到了家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的變化讓我驚呆了。

  中間:

  1.環(huán)境的變化:空氣清新,天空湛藍(lán),河水清澈,綠樹成蔭。

  2.工作的變化:機(jī)器人承擔(dān)了很多工作,人們工作輕松。

  3.生活的變化:出行有會(huì)飛的汽車,生活更加便捷。

  結(jié)尾:我希望家鄉(xiāng)的未來會(huì)更加美好。

  師:這位同學(xué)的提綱列得很清楚,開頭點(diǎn)明主題,中間從環(huán)境、工作、生活三個(gè)方面展開想象,結(jié)尾表達(dá)了自己的美好愿望。同學(xué)們可以參考他的提綱,進(jìn)一步完善自己的。

  五、范文賞析

  師:為了讓同學(xué)們更好地掌握寫作方法,老師給大家?guī)砹艘黄段,我們一起來欣賞一下。

 。ń處熣故痉段,學(xué)生默讀)

  《二十年后的家鄉(xiāng)》

  “露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!倍旰,我已經(jīng)成為了一名著名的科學(xué)家。懷著對(duì)家鄉(xiāng)的`思念,我乘坐著最新研發(fā)的時(shí)光飛船回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。

  一下飛船,我就被眼前的景象驚呆了。家鄉(xiāng)的變化簡直太大了!曾經(jīng)狹窄的街道變得寬闊平坦,道路兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開。一輛輛太陽能汽車在馬路上飛馳而過,它們不僅外形美觀,而且沒有尾氣排放,十分環(huán)保。

  我來到了小時(shí)候經(jīng)常玩耍的公園。公園里的環(huán)境更加優(yōu)美了,湖水清澈見底,魚兒在水中歡快地游著。湖邊種滿了各種奇花異草,散發(fā)出陣陣清香。公園里還設(shè)置了許多智能健身器材,人們可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行鍛煉。

  接著,我來到了我的母校。母校的變化更是讓我驚嘆不已。校園里綠樹成蔭,鳥語花香,教學(xué)樓高大雄偉,設(shè)施先進(jìn)。教室里,每個(gè)學(xué)生都配備了一臺(tái)智能學(xué)習(xí)電腦,老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。

  回到家,爸爸媽媽早已在門口迎接我。家里也發(fā)生了很大的變化,所有的家務(wù)都由機(jī)器人完成,爸爸媽媽可以盡情地享受生活。我們一家人坐在一起,開心地聊起了這二十年來的變化。

  看著家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,我感到無比自豪和欣慰。我相信,在大家的共同努力下,家鄉(xiāng)的未來一定會(huì)更加美好!

  師:同學(xué)們,讀完這篇范文,你們覺得哪些地方寫得好?

  生:我覺得作者對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的描寫很具體,比如描寫街道、公園、校園等,讓我們仿佛看到了二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。

  師:你說得很對(duì),具體的描寫可以讓讀者更直觀地感受到家鄉(xiāng)的變化。還有嗎?

  生:作者還寫了自己回到家鄉(xiāng)后的感受,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)未來的美好期望,使文章更有情感。

  師:沒錯(cuò),情感的表達(dá)可以讓文章更有感染力。那在寫作方法上,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:作者采用了總分總的結(jié)構(gòu),開頭點(diǎn)明主題,中間分別從不同方面描寫家鄉(xiāng)的變化,結(jié)尾總結(jié)全文,表達(dá)情感,這樣文章的結(jié)構(gòu)很清晰。

  師:你觀察得很仔細(xì)。同學(xué)們在寫作的時(shí)候,也可以借鑒這種結(jié)構(gòu)。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:作者在描寫家鄉(xiāng)變化的時(shí)候,運(yùn)用了很多好詞好句,比如“綠樹成蔭”“鮮花盛開”“奇花異草”等,使文章更加生動(dòng)形象。

  師:對(duì),恰當(dāng)運(yùn)用好詞好句可以為文章增色不少。希望同學(xué)們在寫作的時(shí)候,也能注意積累和運(yùn)用好詞好句。

  六、學(xué)生寫作

  師:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了如何寫《二十年后的家鄉(xiāng)》,F(xiàn)在,請(qǐng)大家拿起筆,根據(jù)自己列的提綱,展開豐富的想象,把二十年后家鄉(xiāng)的變化寫下來吧。注意要把重點(diǎn)部分寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

 。▽W(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決)

  七、講評(píng)作文

  師:同學(xué)們,都寫完了嗎?下面我們一起來講評(píng)作文。請(qǐng)幾位同學(xué)把自己的作文讀給大家聽,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想他的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處,然后我們一起給他提提建議。

 。ㄖ该麑W(xué)生讀作文,其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià),教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo))

  生:(讀作文)《二十年后的家鄉(xiāng)》

  二十年后,我回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化可真大。∫郧暗男∑椒慷甲兂闪烁邩谴髲B,街道上干干凈凈,沒有一點(diǎn)垃圾。人們的環(huán)保意識(shí)也增強(qiáng)了,都自覺地把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。

  家鄉(xiāng)的交通也變得更加便捷了。馬路上有許多會(huì)飛的汽車,它們可以在空中自由地穿梭,再也不用擔(dān)心堵車了。而且這些汽車都是太陽能驅(qū)動(dòng)的,非常環(huán)保。

  我來到了家鄉(xiāng)的果園,這里的變化也讓我大吃一驚。果園里到處都是機(jī)器人,它們正在忙碌地采摘水果。這些機(jī)器人不僅工作效率高,而且采摘的水果又大又甜。

  二十年后的家鄉(xiāng)真是太美好了!我希望家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)這么美麗。

  師:同學(xué)們,你們覺得他的作文寫得怎么樣?

  生:我覺得他的作文開頭很簡潔,直接點(diǎn)明了二十年后家鄉(xiāng)的變化很大。

  師:嗯,開頭簡潔明了,不錯(cuò)。那中間部分呢?

  生:中間部分他分別寫了家鄉(xiāng)的房子、交通和果園的變化,內(nèi)容比較豐富。

  師:對(duì),從不同方面描寫家鄉(xiāng)的變化,這點(diǎn)很好。但是,有沒有同學(xué)覺得他的作文在描寫上還可以再具體一些呢?

  生:我覺得他可以把高樓大廈的樣子描寫一下,還有會(huì)飛的汽車是怎么在空中穿梭的,也可以寫得更詳細(xì)一些。

  師:你提的建議很有道理。描寫要具體,才能讓讀者更好地感受家鄉(xiāng)的變化。還有其他建議嗎?

  生:他在寫果園里的機(jī)器人時(shí),可以寫一寫機(jī)器人是怎么工作的,這樣會(huì)更有趣。

  師:好的,同學(xué)們的建議都很不錯(cuò)。希望這位同學(xué)能根據(jù)大家的建議,對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和完善。還有哪位同學(xué)愿意讀自己的作文?

 。ɡ^續(xù)指名學(xué)生讀作文,進(jìn)行講評(píng))

  八、總結(jié)全文

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并且完成了作文。在寫作過程中,大家都發(fā)揮了自己的想象力,寫出了家鄉(xiāng)的美好未來。希望同學(xué)們課后繼續(xù)認(rèn)真修改自己的作文,把它寫得更加精彩。同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗富饒!

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 8

  一、情境導(dǎo)入

  師:(播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)過去的視頻)同學(xué)們,看了這段視頻,你們有什么感受?

  生:感覺家鄉(xiāng)以前很落后,房子很舊,路也不好走。

  師:是啊,家鄉(xiāng)在不斷發(fā)展變化。那你們想象過二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子嗎?

  生:(紛紛舉手)想過!

  師:今天,就讓我們一起穿越時(shí)空,去看看二十年后的家鄉(xiāng)。(板書課題:二十年后的家鄉(xiāng))

  二、交流討論

  師:在你們的想象中,二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)有哪些方面的變化呢?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流討論一下。

 。▽W(xué)生分組討論,教師巡視并參與小組討論)

  師:好,現(xiàn)在我們來聽聽大家的想法。哪個(gè)小組先來匯報(bào)?

  小組1代表:我們覺得二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)變得更好。到處都是綠樹成蔭,鮮花盛開,空氣也很清新。

  師:為什么會(huì)有這樣的變化呢?

  小組1代表:因?yàn)槿藗儠?huì)更加重視環(huán)保,會(huì)種更多的樹,而且工廠也會(huì)采用更環(huán)保的生產(chǎn)方式,減少污染。

  師:很不錯(cuò),有環(huán)保意識(shí)。其他小組呢?

  小組2代表:我們認(rèn)為家鄉(xiāng)的交通會(huì)有很大的變化。會(huì)有無人駕駛的汽車,而且道路會(huì)更加寬敞,不會(huì)再堵車了。

  師:那這些無人駕駛的汽車有什么特點(diǎn)呢?

  小組2代表:它們可以自動(dòng)規(guī)劃路線,還能避免交通事故。而且如果要去很遠(yuǎn)的地方,還可能會(huì)有高速磁懸浮列車,速度非常快。

  師:真有想象力!還有哪個(gè)小組想說?

  小組3代表:我們覺得二十年后家鄉(xiāng)的科技會(huì)很發(fā)達(dá)。家里的電器都可以通過語音控制,人們出門只需要帶一個(gè)手機(jī)就可以了,什么都能搞定。

  師:那手機(jī)除了能控制電器,還能做什么呢?

  小組3代表:還可以用來購物、支付、看病掛號(hào)等等,非常方便。

  師:同學(xué)們的想象都很豐富!那在人們的生活方面,你們覺得會(huì)有哪些變化呢?

  生:人們可能會(huì)住上更智能的房子,房子可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、濕度,還能根據(jù)主人的心情變換燈光顏色。

  生:工作也會(huì)更輕松,很多工作都可以由機(jī)器人來完成,人們有更多的時(shí)間休息和娛樂。

  生:教育也會(huì)不一樣,學(xué)生可以在家里通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)上課,就像在教室里一樣。

  三、方法指導(dǎo)

  師:同學(xué)們的想法都非常好。那怎樣才能把我們想象中的二十年后的家鄉(xiāng)寫得生動(dòng)、具體呢?我們一起來學(xué)習(xí)一些寫作方法。

 。ń處煶鍪疽恍┟鑼懠亦l(xiāng)變化的好詞好句,如“日新月異”“翻天覆地”“高樓林立”“車水馬龍”等,引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用)

  師:在描寫家鄉(xiāng)的變化時(shí),我們可以運(yùn)用對(duì)比的手法,把現(xiàn)在的家鄉(xiāng)和二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行對(duì)比,突出變化之大。比如,我們可以這樣寫:“以前,家鄉(xiāng)的小路坑坑洼洼,一到下雨天就泥濘不堪。而二十年后,一條條寬闊平坦的柏油馬路縱橫交錯(cuò),路上的汽車川流不息!边@樣寫是不是更能體現(xiàn)出變化呢?

  生:(點(diǎn)頭)是。

  師:我們還可以通過具體的事例來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。比如,寫科技發(fā)達(dá),可以寫機(jī)器人是如何幫助人們做家務(wù)的;寫環(huán)境優(yōu)美,可以寫公園里的智能環(huán)保設(shè)施是如何工作的。這樣文章就會(huì)更加生動(dòng)有趣。

  另外,在寫作時(shí),我們要注意按照一定的順序來寫,可以是空間順序,比如從家鄉(xiāng)的整體面貌到某個(gè)具體的地方;也可以是時(shí)間順序,比如從早上到晚上家鄉(xiāng)的不同景象。

  四、列提綱

  師:現(xiàn)在,我們根據(jù)剛才討論的內(nèi)容,來列一個(gè)提綱。提綱可以幫助我們更好地組織文章的結(jié)構(gòu),使寫作更加有條理。

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生列提綱,學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo))

  生:《二十年后的家鄉(xiāng)》提綱

  開頭:穿越時(shí)空,來到二十年后的家鄉(xiāng),被家鄉(xiāng)的變化所震撼。

  中間:

  1.環(huán)境的變化:描寫家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,如山水、花草樹木等,突出環(huán)境的優(yōu)美。

  2.交通的變化:介紹新型交通工具,如無人駕駛汽車、高速磁懸浮列車等,以及交通設(shè)施的改善。

  3.科技的應(yīng)用:寫家里的智能設(shè)備,如智能電器、智能家居系統(tǒng)等,體現(xiàn)科技給生活帶來的便利。

  4.人們的生活:描述人們的工作、休閑娛樂方式的變化,如機(jī)器人幫忙工作、虛擬現(xiàn)實(shí)娛樂等。

  結(jié)尾:表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來的美好祝愿和期待。

  師:同學(xué)們的提綱列得都很不錯(cuò)。列好提綱后,我們就可以開始寫作了。在寫作過程中,要注意把重點(diǎn)部分寫具體,用上我們剛才學(xué)到的好詞好句和寫作方法。

  五、學(xué)生寫作

 。▽W(xué)生開始寫作,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中存在的問題并給予幫助)

  六、展示評(píng)價(jià)

  師:同學(xué)們,大部分同學(xué)都已經(jīng)寫完了。下面我們來進(jìn)行作文展示和評(píng)價(jià)。請(qǐng)幾位同學(xué)把自己的作文讀給大家聽,其他同學(xué)認(rèn)真聽,然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ㄖ该麕孜粚W(xué)生讀作文,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié))

  生1:(讀作文)《二十年后的家鄉(xiāng)》

  二十年后,我乘坐著時(shí)光飛船回到了家鄉(xiāng)。一下飛船,我就被眼前的景象驚呆了。家鄉(xiāng)的變化簡直太大了!

  以前的小河又臟又臭,現(xiàn)在變得清澈見底,魚兒在水中歡快地游著。河邊種滿了各種花草樹木,空氣清新甜潤。

  馬路上,一輛輛無人駕駛的汽車在快速行駛。這些汽車不僅外形美觀,而且功能強(qiáng)大。它們可以自動(dòng)避讓行人,還能根據(jù)路況調(diào)整速度。

  我回到家,發(fā)現(xiàn)家里的一切都變得智能化了。只要我一說“開燈”,燈就自動(dòng)亮了;我說“打開電視”,電視就會(huì)自動(dòng)播放我喜歡的`節(jié)目。

  二十年后的家鄉(xiāng)真是太美好了!我希望家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)這么美麗,這么繁榮。

  師:同學(xué)們,你們覺得他的作文寫得怎么樣?

  生2:我覺得他的作文內(nèi)容很豐富,寫了家鄉(xiāng)環(huán)境、交通和家里的變化,讓人能感受到家鄉(xiāng)的巨大進(jìn)步。

  生3:我同意,而且他的語言也很簡潔明了,比如“空氣清新甜潤”“自動(dòng)避讓行人”等,描寫很準(zhǔn)確。

  師:那有沒有什么地方可以改進(jìn)的呢?

  生4:我覺得他在描寫汽車的時(shí)候,可以再具體寫一寫汽車的外形是什么樣的,這樣會(huì)更生動(dòng)。

  師:嗯,這個(gè)建議不錯(cuò)。還有其他方面嗎?

  生5:結(jié)尾可以再寫得詳細(xì)一些,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的感情。

  師:好的,同學(xué)們的評(píng)價(jià)都很到位。希望這位同學(xué)能根據(jù)大家的建議進(jìn)行修改。還有哪位同學(xué)愿意展示自己的作文?

 。ɡ^續(xù)進(jìn)行作文展示和評(píng)價(jià))

  七、課堂總結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并且完成了作文。同學(xué)們的想象力都很豐富,作文也寫得很不錯(cuò)。課后,請(qǐng)大家繼續(xù)修改自己的作文,把它寫得更加完美。同時(shí),我們也要為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好未來而努力學(xué)習(xí),將來為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 9

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,二十年過去了,我們的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生怎樣翻天覆地的變化呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)《二十年后的家鄉(xiāng)》。(板書課題)

  二、明確目標(biāo)

  師:在開始我們的奇妙之旅前,先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化,激發(fā)對(duì)未來生活的美好向往。

  2.能列提綱,明確自己要寫的內(nèi)容,按照一定的順序進(jìn)行寫作。

  3.能通過具體事例展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、啟發(fā)想象

  師:同學(xué)們,閉上眼睛,讓我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī),來到二十年后的家鄉(xiāng)。你看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

  (學(xué)生閉上眼睛,安靜片刻)

  生 1:我看到家鄉(xiāng)的房子都變得好高好高,而且形狀各異,就像童話里的城堡一樣。

  師:哇,那一定很壯觀!房子還有什么特別的地方嗎?

  生 1:房子的墻壁上有很多太陽能板,可以自己發(fā)電,非常環(huán)保。

  師:真不錯(cuò),你關(guān)注到了環(huán)保能源。還有其他同學(xué)想分享嗎?

  生 2:我聽到路上的汽車都沒有聲音了,而且它們都在天上飛,不會(huì)堵車了。

  師:太神奇了!那交通一定變得很便捷。路上還有什么新的設(shè)施嗎?

  生 2:道路兩旁有很多智能機(jī)器人,它們在打掃衛(wèi)生、指揮交通。

  師:看來二十年后的家鄉(xiāng)真是充滿了科技感。那你們感受到家鄉(xiāng)的環(huán)境有什么變化嗎?

  生 3:我感覺空氣特別清新,到處都是綠樹紅花,就像一個(gè)大花園。

  師:真好,環(huán)境變得這么優(yōu)美。那人們的生活方式又有哪些變化呢?

  生 4:人們購物都不用出門了,在家里通過虛擬屏幕就可以挑選商品,然后機(jī)器人會(huì)送貨上門。

  師:這可太方便了!同學(xué)們的想象真豐富,讓我們仿佛已經(jīng)看到了二十年后的家鄉(xiāng)。

  四、列提綱

  師:大家的想法都很棒,但是要把這么多精彩的內(nèi)容寫下來,需要先列一個(gè)提綱。提綱可以幫助我們理清思路,明確寫作順序。

 。ń處熣故咎峋V示例)

  師:比如,我們可以先寫家鄉(xiāng)的整體變化,再分別從環(huán)境、交通、建筑、人們的生活等方面具體描寫。當(dāng)然,你也可以按照自己的想法來列提綱。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,開始列提綱吧。

 。▽W(xué)生列提綱,教師巡視指導(dǎo))

  五、交流提綱

  師:同學(xué)們都列好了提綱,下面我們來交流一下。誰先來分享你的提綱?

  生 1:我的提綱是這樣的。開頭:我坐著時(shí)光飛船回到了二十年后的家鄉(xiāng),被眼前的景象驚呆了。中間:先寫家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,河水清澈見底,天空湛藍(lán)如寶石;再寫交通的變化,有了會(huì)飛的汽車和智能交通系統(tǒng);然后寫建筑的變化,高樓大廈都有了智能防護(hù)系統(tǒng);最后寫人們生活的變化,都用上了智能家居。結(jié)尾:我希望二十年后的家鄉(xiāng)能變得更加美好。

  師:你的提綱很清晰,內(nèi)容也很豐富。其他同學(xué)有什么建議嗎?

  生 2:我覺得可以在描寫環(huán)境變化的時(shí)候,加上一些小動(dòng)物在河邊玩耍的情景,這樣會(huì)更生動(dòng)。

  師:這個(gè)建議不錯(cuò),能讓畫面更有活力。還有嗎?

  生 3:在寫建筑的變化時(shí),可以具體描寫一下智能防護(hù)系統(tǒng)是怎么工作的。

  師:好的,這樣會(huì)讓讀者更清楚建筑的特別之處。那你能再說說你的提綱嗎,生 3?

  生 3:開頭:二十年后,我回到了日夜思念的家鄉(xiāng)。中間:先寫交通,有了地下真空隧道,出行速度超快;再寫環(huán)境,垃圾分類智能化,到處干干凈凈;然后寫建筑,都是綠色環(huán)保材料建造的,可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度和濕度;最后寫人們的生活,都在虛擬現(xiàn)實(shí)中工作和學(xué)習(xí)。結(jié)尾:我愛二十年后的家鄉(xiāng),我要為它的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  師:你的提綱也很有創(chuàng)意。同學(xué)們在交流中互相學(xué)習(xí),相信你們的作文會(huì)寫得更精彩。

  六、范文賞析

  師:為了讓大家更好地寫作,老師給大家?guī)砹艘黄段,我們一起來欣賞一下。

  (教師朗讀范文)

  《二十年后的家鄉(xiāng)》

  “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!倍旰蟮慕裉欤医K于回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。

  一下飛機(jī),我就被眼前的景象驚呆了。曾經(jīng)狹窄的街道變得寬闊平坦,道路兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開。智能機(jī)器人在忙碌地清掃著街道,它們的動(dòng)作十分靈活,所到之處一塵不染。

  我來到了小時(shí)候經(jīng)常玩耍的公園,這里的變化更是讓我驚嘆不已。公園里的湖水清澈見底,魚兒在水中自由自在地游來游去。湖邊有許多智能健身器材,人們可以根據(jù)自己的需求選擇合適的鍛煉方式。還有一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)區(qū),人們可以在這里體驗(yàn)各種奇妙的場景,仿佛身臨其境。

  接著,我回到了我的家。哇,家里的房子變成了一座漂亮的別墅,墻壁上爬滿了綠色的植物,就像一個(gè)綠色的城堡。走進(jìn)家門,智能家居系統(tǒng)自動(dòng)為我打開了門,調(diào)節(jié)好了室內(nèi)的溫度和濕度。客廳里的電視是一個(gè)巨大的智能屏幕,不僅可以觀看各種節(jié)目,還可以通過它與遠(yuǎn)方的親人視頻通話。廚房里的機(jī)器人正在為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐,它的廚藝可真是精湛,不一會(huì)兒,一道道美味佳肴就端上了餐桌。

  二十年后的家鄉(xiāng),科技讓生活變得更加美好,環(huán)境讓人們更加舒適。我真為家鄉(xiāng)的巨大變化感到驕傲和自豪。我相信,在我們的共同努力下,家鄉(xiāng)的未來會(huì)更加燦爛輝煌!

  師:同學(xué)們,讀完這篇范文,你覺得哪些地方寫得好?

  生 1:我覺得作者描寫得很具體,比如寫公園里的湖水、智能健身器材和虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)區(qū),讓我好像真的看到了一樣。

  師:對(duì),具體的描寫能讓讀者更有畫面感。還有嗎?

  生 2:作者通過寫自己回家后的感受,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,很感人。

  師:沒錯(cuò),情感的表達(dá)能讓文章更有深度。我們在寫作的時(shí)候也要注意把自己的感受寫出來。

  七、寫作實(shí)踐

  師:現(xiàn)在,輪到你們大顯身手了。根據(jù)自己列的提綱,開始寫作吧。注意要把家鄉(xiāng)的變化寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

 。▽W(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正)

  八、評(píng)價(jià)修改

  師:同學(xué)們都寫得差不多了,下面我們來進(jìn)行評(píng)價(jià)修改。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相交換作文,按照以下要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  1.內(nèi)容是否符合要求,有沒有圍繞家鄉(xiāng)的變化來寫。

  2.條理是否清晰,提綱中的內(nèi)容是否都寫了。

  3.描寫是否具體,有沒有運(yùn)用一些好詞好句。

  4.有沒有錯(cuò)別字和語病。

 。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià),教師巡視指導(dǎo))

  師:好,同學(xué)們都評(píng)價(jià)得很認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)同桌的建議,對(duì)自己的'作文進(jìn)行修改。

 。▽W(xué)生修改作文)

  九、展示分享

  師:經(jīng)過修改,同學(xué)們的作文一定更加精彩了。誰愿意來展示一下自己的作品?

  生 1:(朗讀作文)《二十年后的家鄉(xiāng)》

  二十年后,我回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化可真大啊!

  首先映入眼簾的是那一排排高聳入云的大樓,它們的外觀設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,有的像展翅高飛的雄鷹,有的像晶瑩剔透的水晶。這些大樓都采用了新型的建筑材料,不僅堅(jiān)固耐用,而且還能自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度和光線。

  走在街道上,我發(fā)現(xiàn)交通也發(fā)生了巨大的變化。汽車都變成了太陽能驅(qū)動(dòng)的,而且還可以在空中飛行。道路上設(shè)置了智能交通系統(tǒng),能夠自動(dòng)識(shí)別車輛和行人,確保交通的安全和順暢。

  家鄉(xiāng)的環(huán)境也變得更加美麗了。公園里綠樹成蔭,鮮花盛開,空氣清新甜潤。小河里的水清澈見底,魚兒在水中歡快地游著。河岸兩邊還修建了步行道和自行車道,人們可以在這里悠閑地散步和鍛煉身體。

  二十年后的家鄉(xiāng),真是一個(gè)充滿魅力的地方。我為家鄉(xiāng)的變化感到驕傲和自豪,我也希望能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  師:同學(xué)們,你們覺得他的作文寫得怎么樣?

  生 2:我覺得他寫得很好,特別是對(duì)大樓的描寫很生動(dòng),讓我印象深刻。

  生 3:我覺得他在描寫交通變化的時(shí)候,可以再具體說一說太陽能汽車的優(yōu)點(diǎn)。

  師:同學(xué)們的評(píng)價(jià)都很有道理。生 1,你可以根據(jù)大家的建議再修改一下你的作文,讓它更加完美。還有其他同學(xué)想展示嗎?

 。ɡ^續(xù)展示學(xué)生作文,師生共同評(píng)價(jià))

  十、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并且完成了作文。在大家的筆下,家鄉(xiāng)變得更加美好、更加先進(jìn)。希望同學(xué)們在今后的生活中,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為家鄉(xiāng)的建設(shè)添磚加瓦。讓我們一起期待家鄉(xiāng)更加美好的未來!

  《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 10

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特別的地方。(播放一段關(guān)于未來城市的視頻)看了這段視頻,你們有什么感受?

  生:感覺好先進(jìn)啊,到處都是高科技。

  師:是啊,這就是未來的樣子。那你們想不想知道二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《二十年后的家鄉(xiāng)》。

  二、討論交流

  師:同學(xué)們,在你們的想象中,二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)有哪些方面的變化呢?大家可以從環(huán)境、交通、科技、人們的生活等方面來思考。先在小組內(nèi)討論一下,然后每個(gè)小組推選一名代表來發(fā)言。

  (學(xué)生小組討論,教師巡視參與)

  小組代表 1:我們小組覺得二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)變得更好,到處都是綠樹成蔭,空氣也會(huì)很清新。因?yàn)闀?huì)有更多的環(huán)保措施,比如垃圾分類會(huì)更嚴(yán)格,工廠也會(huì)采用更環(huán)保的生產(chǎn)方式。

  師:很好,環(huán)保是我們很關(guān)注的一個(gè)方面。那交通呢?

  小組代表 2:交通肯定會(huì)更發(fā)達(dá)?赡軙(huì)有無人駕駛的汽車,而且道路也會(huì)更寬敞,不會(huì)堵車了。說不定還會(huì)有空中軌道,這樣人們出行就更快捷了。

  師:很有創(chuàng)意的想法?萍挤矫婺?

  小組代表 3:科技會(huì)更先進(jìn)。家里都是智能家居,用手機(jī)就能控制一切。學(xué)校里也會(huì)有很多智能教學(xué)設(shè)備,學(xué)習(xí)會(huì)變得更有趣。

  師:不錯(cuò),科技會(huì)給我們的生活帶來很多便利。那人們的生活又會(huì)有哪些變化呢?

  小組代表 4:人們的.工作可能會(huì)更輕松,很多工作都可以由機(jī)器人來完成。而且人們會(huì)有更多的休閑時(shí)間,可以去做自己喜歡的事情,比如旅游、運(yùn)動(dòng)等。

  師:同學(xué)們的想象力真豐富!這些變化都讓我們對(duì)二十年后的家鄉(xiāng)充滿了期待。

  三、方法指導(dǎo)

  師:大家想象得這么好,那怎樣才能把這些內(nèi)容寫好呢?老師給你們一些方法指導(dǎo)。

  首先,我們要列一個(gè)提綱。提綱就像一個(gè)地圖,能幫助我們規(guī)劃好作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。比如,我們可以按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫。開頭可以點(diǎn)明二十年后回到家鄉(xiāng),中間分別從環(huán)境、交通、科技、生活等方面具體描寫家鄉(xiāng)的變化,結(jié)尾表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)未來的美好展望。

  在描寫變化的時(shí)候,要注意寫具體。可以通過舉例子、對(duì)比等方法,讓讀者更清楚地感受到家鄉(xiāng)的變化。比如,我們可以寫現(xiàn)在的街道和二十年后街道的對(duì)比,現(xiàn)在的房子和二十年后房子的不同。

  還要注意語言的生動(dòng)形象?梢赃\(yùn)用一些好詞好句,比如描寫環(huán)境可以用“綠樹成蔭、鮮花盛開、藍(lán)天白云”等詞語,描寫科技可以用“智能、高科技、先進(jìn)”等詞語。

  另外,我們要融入自己的情感。因?yàn)榧亦l(xiāng)是我們生活的地方,我們對(duì)它有著深厚的感情。在作文中要表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)變化的喜悅、自豪等情感。

  四、列提綱

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的討論和方法指導(dǎo),列一個(gè)提綱。

  (學(xué)生列提綱,教師巡視指導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo))

  五、片段寫作

  師:提綱列好了,我們先來寫一個(gè)片段。選擇你提綱中最感興趣的一個(gè)方面,比如環(huán)境或者交通,寫一個(gè)具體的片段,把家鄉(xiāng)的變化寫清楚。

 。▽W(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正)

  六、分享點(diǎn)評(píng)

  師:同學(xué)們都寫得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來分享一下。誰愿意把自己寫的片段讀給大家聽?

  生 1:(讀片段)二十年后的家鄉(xiāng),環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。以前那條又臟又臭的小河不見了,取而代之的是一條清澈見底的河流。河水緩緩流淌,魚兒在水中歡快地游著。河岸兩邊種滿了各種各樣的花草樹木,五顏六色的花朵競相開放,散發(fā)出陣陣清香。微風(fēng)吹過,柳枝隨風(fēng)飄舞,仿佛在向人們招手。不僅如此,天空也變得格外湛藍(lán),就像被水洗過一樣?諝馇逍绿饾櫍屓撕粑饋砀裢馐鏁。

  師:大家覺得他寫得怎么樣?

  生 2:我覺得他寫得很好,用了很多好詞好句,比如“清澈見底、競相開放、清新甜潤”等,把環(huán)境描寫得很優(yōu)美。

  生 3:我覺得他還可以再寫一寫為什么小河會(huì)變得這么清澈,比如是因?yàn)椴扇×耸裁粗卫泶胧?/p>

  師:同學(xué)們的評(píng)價(jià)很到位。生 1,你可以根據(jù)大家的建議再修改一下你的片段,讓它更完美。還有誰想分享?

 。ɡ^續(xù)分享學(xué)生片段,師生共同點(diǎn)評(píng))

  七、完成作文

  師:通過剛才的片段寫作和分享點(diǎn)評(píng),相信大家對(duì)如何寫好這篇作文有了更清楚的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的提綱,把作文完整地寫下來。注意要把家鄉(xiāng)的變化寫具體,語言要生動(dòng),情感要真摯。

 。▽W(xué)生完成作文,教師巡視指導(dǎo))

  八、修改完善

  師:作文寫完了,我們還要認(rèn)真修改。自己先讀一讀,看看有沒有錯(cuò)別字、語病,語句是否通順,內(nèi)容是否符合要求。然后可以和同桌互相交換作文,互相提出修改意見。

 。▽W(xué)生自改和互改作文,教師巡視指導(dǎo))

  九、展示評(píng)價(jià)

  師:同學(xué)們都修改得很認(rèn)真。現(xiàn)在我們來展示一些同學(xué)的作文,大家一起評(píng)價(jià)一下。

 。ㄕ故緦W(xué)生作文,師生共同評(píng)價(jià),從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定和鼓勵(lì),同時(shí)提出改進(jìn)建議)

  十、課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化,并且完成了作文。同學(xué)們的作文都很精彩,讓我們看到了家鄉(xiāng)美好的未來。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)努力,為實(shí)現(xiàn)我們的美好夢想而奮斗。同時(shí),也要熱愛我們的家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

【《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章:

二十年后的家鄉(xiāng)【推薦】11-23

[優(yōu)選]二十年后的家鄉(xiāng)11-23

二十年后的家鄉(xiāng)作文【經(jīng)典】10-22

二十年后的家鄉(xiāng)(通用)11-06

二十年后的家鄉(xiāng)作文07-06

(實(shí)用)二十年后的家鄉(xiāng)10-03

二十年后的家鄉(xiāng)作文(精選)10-19

二十年后回家鄉(xiāng)07-31

二十年后的家鄉(xiāng)作文(精選)09-14