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七年級上冊《月亮上的足跡》課堂實錄
【教學目標】
讀課文，了解人類進入月球的過程和意義，過本課的學習，激發(fā)同學們科學探索的興趣。
【教學重點】
激發(fā)同學們科學探索的興趣。
【教學方法】
自主、合作、探究。
【教學手段】
多媒體。
【教學過程實錄】
播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。
師：上課!
生：起立!
師：同學們好!
生：老師好!
師：同學們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，(屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片)如今，這夢想早已變成現(xiàn)實，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看《月亮上的足跡》(屏幕上顯示題目)
師：這節(jié)課我們有兩個學習目標(屏幕顯示)
通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。
通過本課的學習，激發(fā)同學們科學探索的興趣。
第二個學習目標是本節(jié)課的學習重點。
師：請同學們打開課本80頁，先給文章標上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個作業(yè)：
1、把文中不認識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。
2、老師準備了6個搶答題，請同學們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學答得又快又準確。(同學們開始讀課文)
師：同學們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標記，下面請同學們看屏幕，(屏幕顯示搶答題)人類第一次登上月球是什么時間?
生：1969年7月21日。
生：不準確，應該是1969年7月21日11點56分20秒。
師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰?
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學課文讀得很仔細。那么他們兩人中誰第一個踏上月球?
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第3問，他們乘坐的是什么飛船?
生：阿波羅11號。
師：第4問，在什么地方發(fā)射升空?
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國的?
生齊答：美國肯尼迪航天中心。
師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么?
生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！�
師：通過同學們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。
生：1969年7月21日11點56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：1969年7月21日，美國宇航員成功地完成了登月任務。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀3至15節(jié)，按事件發(fā)展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。
(分組開始朗讀課文，討論)
生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務以后他們返回了地面。(學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖)
師：你們小組概括能力很強，用簡單的話說就是(屏幕顯示)
1、飛船升空前的準備;
2、飛船向月球飛去;
3、登月艙登月成功;
4、飛船返回地球。
師：在整個登月過程中，你認為最激動人心的時刻是什么時候?
生齊答：登上月球那一刻。
師：齊讀11節(jié)，思考(屏幕顯示)為什么說這是偉大的一步?
生：因為這是第一次登上月球。
生：因為這表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達，能探索別的星球了。
師：回答很好。
“里程碑”是什么意思?為什么說這是探索太空的“里程碑”?
生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。
師：這位同學回答問題很有邏輯性，我們大家應該向他學習，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來。
生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況;為了科學研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器;為了紀念，在月球上樹了一塊紀念碑，插上了一面美國星條旗，并和美國總統(tǒng)尼克松進行了通話。
師：宇航員在完成了登月任務后，稍作休息就返回地面�；貒�，阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對一個來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！闭埻瑢W們快速背下來，并談自己的理解。(生背誦)
生：對整個人類來說，登上月球，說明我們科學技術(shù)非常發(fā)達。
生：科學技術(shù)進步很大，有了飛躍。
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