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小班故事:下雨的時候
小班故事:下雨的時候1
一、活動名稱:
語言表達。
二、活動內(nèi)容:
故事《下雨的時候》。
三、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
四、活動準(zhǔn)備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
五、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣。
提問:
1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
(1)故事的名稱是什么?
。2)故事里都有哪些小動物?
。3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片,教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
。1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
。2)小兔子用什么辦法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的`?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結(jié)友愛、互幫互助。
小班故事:下雨的時候2
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:(1)故事的名稱是什么?
。2)故事里都有哪些小動物?
。3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
。2)小兔子用什么辦法避雨?
。3)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
活動反思:
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的'內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜雨傘的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
小班故事:下雨的時候3
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女,個個以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識!断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此,我選用了這一教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出:要"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點:
活動目標(biāo)
情感目標(biāo):體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫碟,小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準(zhǔn)備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點難點,我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
"視",就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫中的內(nèi)容。
"聽",是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
"講"是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。
"演"是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象。"結(jié)果前置提問法"是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法,是練習(xí)說話的好機會。
說活動過程
根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點,我整個活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個部分,設(shè)計以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動。
我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語:"千條線,萬條線,落到水里就不見。"通過猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動的積極性。當(dāng)揭示謎底"雨"的時候,我借機引入:"小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具,可以用什么避雨?"引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧。然后進一步提問:"草地上也下雨了,有幾只小動物也沒帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的?"充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
(1)無道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。
無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問"故事的名稱是什么?""故事里有誰?""小兔子是怎樣避雨的?""小兔是怎樣幫助別的小動物的?"來了解幼兒對故事的初步感知情況。
。2)、觀看動畫,完整欣賞故事,滲透情感體驗
通過觀看動畫,結(jié)合故事情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感,例如"頂","避雨"。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
。3)、小朋友表演故事,遷移故事主題
通過小朋友表演故事,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,同時讓幼兒獲得"當(dāng)遇到困難時,要學(xué)會想辦法,學(xué)會關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝。"的一系列美德。然后,鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋,樂于助人的好孩子,這樣會交到更多的好朋友。
3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。
以上是我對《下雨的.時候》這一活動的設(shè)計思路及認識,我會在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長。其中不當(dāng)之處,還請各位評委批評指正。謝謝!
相關(guān)課件下載:
1、FLASH動畫課件
2、PPT配音課件
3、說課稿課件
教學(xué)反思:
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:
1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。
2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人!痹谶@個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。
小班故事:下雨的時候4
一、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
二、活動準(zhǔn)備:
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕了。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧。┱垈別幼兒回答,集體練習(xí)。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
幼兒園小班教案
活動目標(biāo)
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準(zhǔn)備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲:什么動物走來了
1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
(請一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來)
2.教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
。ㄒ源祟愅疲埐煌男游镒叱鰜,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;
并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
二、游戲:小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
。1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
。3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
幼兒園小班語言教案:棒棒天使
設(shè)計意圖:
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界,進而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識,因此也具有了初步的“相反”意識。例如,運動時,孩子會說:“我跑得快,某某跑得慢。”排隊時,孩子會說:“我排在某某前面,他在后面!碑(dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時,孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點,對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中,我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點,又能有效解決教學(xué)難點。
目標(biāo):
1.通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。
2.通過自主探究,體驗故事幽默的語言風(fēng)格,樂意大膽講述繪本故事。
準(zhǔn)備:
1.大繪本《棒棒天使》一本。
2.選擇繪本第7~8頁、第1O~13頁、第18~19頁制作成PPT。
3.自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4.實物投影儀一臺。
5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。
過程:
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點
1.觀察PPTl(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。
師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里?匆豢,這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結(jié)):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2.用肢體動作表現(xiàn)相反特征。
師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?
師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼兒尚處于直覺行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點,我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)
師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師:大象和小烏龜一樣大嗎?
師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析:教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進行個別交流。)
2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的.發(fā)現(xiàn)。
師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師:我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進提問,以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)
師(小結(jié)):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。
3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對故事的理解。
師:請小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點關(guān)注幼兒對故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。
(析:對于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營造出一個想表達的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當(dāng)留出時間,以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時,教師則適當(dāng)運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)
師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師,好嗎?
(析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)
反思:
我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程,可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時,教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素,對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇,通過有重點的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動,以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
附:棒棒天使
棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細!那么長!
棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。
下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。
他們把彩虹放在水中,當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。
他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安,棒棒!”
幼兒園小班故事教案:三只小兔
幼兒園小班故事教案:三只小兔
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個季節(jié):春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動,初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個,兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程:
一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。
1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認識它嗎?
2、師:對,它就是紅狐貍。仔細看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?
4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分:“我要把你們?nèi)汲缘。”?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師:這三只小兔會想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。
2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師:①(放大圖二)春天的時候,小兔穿上了什么顏色的衣服?
、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服,又會發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)
、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認讀。)
、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)
4、師:①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
②這會是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
、坌⊥眠@次又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰來幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路?
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師:(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個字寶寶,誰會是秋天,誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)
6、師:(放大圖四)請你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)
7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧。ㄓ變杭w講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?
2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師:如果讓你來當(dāng)小兔,你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對故事的理解。
1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍,你們都來當(dāng)小兔,先請你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來,聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師:當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)
3、師:讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)
4、師:再告訴你們一個小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰要是發(fā)出一點點聲音,它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小班語言教案:會響的小路
活動目標(biāo):
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或CD。
活動過程:
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路
1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
活動建議:
1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗成功。
附:會響的小路
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路, ——像在散步。
小白兔走進小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風(fēng)兒來了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)
幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽
活動目標(biāo)
○引發(fā)孩子仔細觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。
○練習(xí)說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
○建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
活動準(zhǔn)備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。
互動問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求:
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌:小鴨找媽媽
一只鴨,兩只鴨,
三只小鴨找媽媽,
四天前,五只小鴨跑丟了,
媽媽急得嘎嘎嘎,
到處喊,到處找,
究竟小鴨去哪了?
小班故事:下雨的時候5
1、出示小兔子在雨中走
提問:下雨了,小兔會想什么辦法避雨?
2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨
提問:小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個好聽的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂)
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞
提問:小雞被雨淋濕了?它的心情會怎樣?會怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會怎樣想?小兔看見了會怎樣做?如果你是小兔你會怎樣做?(學(xué)習(xí)詞:避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會怎樣?它會怎樣對小兔說什么?
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓
提問:小貓被雨淋濕了?它的心情會怎樣?它會怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會怎樣做?小貓在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情會怎樣?
。ㄈ、完整講述故事,深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問:小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的.?小動物得到別人的幫助后,心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?
。ㄋ模⒁龑(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問:你遇到困難時會怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?
四、活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上,利用頭飾表演故事。
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