畢業(yè)生接收函錦集15篇
我們眼下的社會，很多事項都需要使用接收函，在寫接收函的時候要切忌長篇大論。什么樣的接收函才是正式的呢？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)生接收函，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)生接收函1
學校名稱：
貴校20xx屆××專業(yè)本科畢業(yè)生學生姓名（身份證號碼：××××××××××××××××××） 已與××就業(yè)單位（地址：請輸入就業(yè)單位地址）簽訂就業(yè)協(xié)議，請協(xié)助辦理派遣手續(xù)，并將檔案寄至我公司。
經(jīng)辦人簽字：
就業(yè)單位地址 ××年××月××日
畢業(yè)生接收函2
xx職業(yè)技術學院：
茲有貴校XX屆XX專業(yè)畢業(yè)生XX，XX經(jīng)考核合格，同意接收到我單位(公司)工作，經(jīng)試用合格后給予辦理錄(聘)用手續(xù)。
特此函告。
(單位公章)
經(jīng)XX辦XX人：
聯(lián)系電話：
年XX月XX日
畢業(yè)生接收函3
xxxxx學院：
經(jīng)我單位研究決定，同意學生本人申請，現(xiàn)接收貴校商學院到我單位就業(yè)。
畢業(yè)生姓名：
性別：
培養(yǎng)方式：
專業(yè)名稱：
學制：三年制
學歷：大專
生源所在地：
通訊地址：
郵編：聯(lián)系電話：
用人單位名稱：
用人單位地址：
聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
郵編：
根據(jù)我司實際情況，關于畢業(yè)生的檔案，戶口等人事關系由畢業(yè)生自行解決。
畢業(yè)生簽名：用人單位（蓋章）：
_____年____月____日
學校就業(yè)部門（蓋章）
_____年____月____日
畢業(yè)生接收函4
學校名稱:
貴校20xx屆××專業(yè)本科畢業(yè)生學生姓名(身份證號碼：××××××××××××××××××)已與××就業(yè)單位(地址：請輸入就業(yè)單位地址)簽訂就業(yè)協(xié)議，請協(xié)助辦理派遣手續(xù)，并將檔案寄至我公司。
經(jīng)辦人簽字：
就業(yè)單位地址
××年××月××日
畢業(yè)生接收函5
畢業(yè)生接收函存根
編號：
經(jīng)考核合格，同意接收xx職業(yè)技術學院 屆 專業(yè)畢業(yè)生 到 部門工作，試用合格后給予辦理錄（聘）用手續(xù)。
年 月 日
（請沿虛線剪下寄回至：福建省龍巖市閩大路8號，xx職業(yè)技術學院就業(yè)辦，郵編364021）
…………………………………………………………………………………………………………………
接 收 函
xx職業(yè)技術學院：
茲有貴校 屆 專業(yè)畢業(yè)生 ，經(jīng)考核合格，同意接收到我單位（公司）工作，經(jīng)試用合格后給予辦理錄（聘）用手續(xù)。
特此函告。
（單位公章）
經(jīng) 辦 人：
聯(lián)系電話：
年 月 日
畢業(yè)生接收函6
xx職業(yè)技術學院：
茲有貴校xx屆xx專業(yè)畢業(yè)生xx，xx經(jīng)考核合格，
同意接收到我單位（公司）工作，經(jīng)試用合格后給予辦理錄（聘）用手續(xù)。
特此函告。
單位名稱：（單位公章）
經(jīng)辦人：xx
聯(lián)系電話：xx
xx年xx月xx日
畢業(yè)生接收函7
重慶三峽學院：
經(jīng)本單位研究，決定錄用你校xxxxxx屆xxxxxxxxx學院xxxxxxxxxxxxxxx專業(yè)畢業(yè)生xxxxxx到我單位就業(yè)。
本單位不接收畢業(yè)生檔案戶口，畢業(yè)派遣時請將該生派往原籍，戶口遷往原籍。
用人單位全稱（蓋章）：xxx
xxx
20xx年xx月xx日
畢業(yè)生接收函8
福建農(nóng)林大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心：
貴校20xx屆____學院（由各學院分別填寫本院名稱，打�。�
__________學歷________________專業(yè)畢業(yè)生________________被我單位錄用接收。特此證明。
用人單位全稱（蓋章）：
畢業(yè)生簽名：
年 月 日
畢業(yè)生接收函9
xx大學xx學院：
由各學院分別填寫本院名稱，打�。ㄙF院20xx屆xx學歷xxxx專業(yè)畢業(yè)生xxx被我單位錄用接收。檔案隨同轉入，特此證明。
用人單位全稱（蓋章）：
畢業(yè)生簽名：
xxxx年xx月xx日
畢業(yè)生接收函10
西華大學應用技術學院：
我單位同意接收貴校級專業(yè)同學，學號：xxx，來我單位頂崗（就業(yè)）實習，實習期從20xx年xx月xx日起，至20xx年xx月xx日止。
特此證明。
用人單位全稱（公章）：xxx
實習學生簽名：xxx
日期：20xx年xx月xx日
畢業(yè)生接收函11
________大學(學院)：
我單位(公司)愿意接收貴校____學院(系)________年級____班____同學到我單位進行畢業(yè)(生產(chǎn))實習，實習時間從____年____月________日到____年____月日。
學生實習期間我們將嚴格管理，精心指導!學生人身安全由學生本人承擔。
特此證明!
家長簽字：________________
學生簽字：________________
用人單位全稱(公章)：
日期：____年____月____日
畢業(yè)生接收函12
XX學院：
我單位經(jīng)研究決定同意接收你院XX級XXXXX專業(yè)。
XXXX等X名同學，從XX年X月X日到XX年X月X日，進行專業(yè)（教育）實習，主要從事XXXXXX的工作。
（實習單位簽章）
XXXX年X月X日
畢業(yè)生接收函13
X學院：
我單位同意接收貴校 屆 專業(yè) 班學生 到我單位 內(nèi)勤 崗位進行就業(yè)頂崗實習。實習時間為 年 月至 年 月。
實習期間由我單位負責對該生進行管理和教育，并選派有關業(yè)務人員對其進行全程指導及考核。
實習單位全稱(蓋章)：
負責人簽名：
X年 03 月 01 日
學院存根
附：實習單位聯(lián)系方式
畢業(yè)生接收函14
x大學就業(yè)指導中心：
我單位擬同意接收貴校 專業(yè)本科畢業(yè)生 （學號： ，身份證號： 。）到我單位工作。請貴校協(xié)助辦理相關手續(xù)。
�。由w用人單位人事專用章）
年 月 日
接收單位名稱：
單位組織機構代碼：
單位地址：
單位郵箱：
郵政編碼：
聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
單位性質：
檔案轉寄單位名稱：
檔案轉寄單位地址：
畢業(yè)生接收函15
正當畢業(yè)生拿著簡歷到處找工作時，西北師范大學知行學院的數(shù)百畢業(yè)生卻遭遇“被就業(yè)”。近日，學生和家長來到知行學院辦公樓前，希望學校能夠更改信息。多位學生反映，學校為了提高就業(yè)率，用畢業(yè)證、學位證等“脅迫”學生做“假接收函”，部分“被就業(yè)”學生報考基層公務員資格受影響。6月23日，知行學院回應稱，已經(jīng)陸續(xù)更改涉事學生的“畢業(yè)去向”狀態(tài)。
用畢業(yè)證、學位證脅迫學生做“假接收函”，學生找不到工作還要配合學校造假，學校如此“潛規(guī)則”畢業(yè)生，讓畢業(yè)生情何以堪?教育人格又體現(xiàn)在哪里?
其實，不只是個別學校威逼學生假就業(yè)，就業(yè)率造假早已是一件皇帝的新裝。盡管人社部的數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)率超過九成，但是事實告訴我們：不少學生確實是“被就業(yè)”的。九成就業(yè)率就是一個數(shù)字游戲。
就業(yè)率本身就不是一個十分清晰的概念。不僅到機關企事業(yè)單位上班叫就業(yè)，考研、開店、在網(wǎng)上兼職叫就業(yè)，在實習單位蓋個章叫就業(yè)。更有不少學校像西北師范大學知行學院這樣，采取種種威強硬措施逼迫學生上交子虛烏有的`“就業(yè)協(xié)議”，或者報告學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，以期在激烈的生源競爭中分到一杯羹。就業(yè)率造假不僅損害了畢業(yè)生利益，破壞了學校形象，而且干擾正常的招生就業(yè)秩序、誤導國家招生就業(yè)政策。
但是，教育部讓高校在就業(yè)率上不造假，有些勉為其難。教育部一方面對就業(yè)率造假“一票否決”，另一方面又加大高校教學評估中的就業(yè)率權重，就業(yè)不好的專業(yè)將少招、停招。對外宣傳就業(yè)率下降，學校的聲譽也會受到影響，造成招生困難。學校顯然不希望看到這樣的局面。就業(yè)率造假被否決，就業(yè)率低就減、停招，這讓就業(yè)不理想的學校與院系如何是好?在生存重壓下，為了上交體面的就業(yè)數(shù)據(jù)，學校、院系在就業(yè)率造假之路上越走越遠，就業(yè)率成為數(shù)字游戲并不奇怪。
大學培養(yǎng)人才不同于工廠加工產(chǎn)品。相關部門不能完全以就業(yè)率來評估大學辦學水平。大學生就業(yè)難的問題還反映出就業(yè)市場結構失衡的矛盾。正如華南師范大學諶新民教授所言，“不是大學生多了，而是我國產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構存在嚴重的失衡。由于產(chǎn)業(yè)結構升級和產(chǎn)業(yè)梯級轉移的滯后，導致大學生就業(yè)難�！贝髮W生就業(yè)難，并非都是專業(yè)設置不合理的原因，還與產(chǎn)業(yè)結構配置不合理，高等教育質量下降有關。就業(yè)供求關系本是一個動態(tài)概念，產(chǎn)業(yè)結構調整是一個漸進的過程。所謂“風水輪流轉”，今年就業(yè)不理想，不意味著明年、后年“滯銷”。暫時就業(yè)好的專業(yè)也不意味著來年風景依舊獨好。
不敢說就業(yè)率造假都是逼出來的，但是學生“被就業(yè)”的現(xiàn)實值得思考。如果大學唯就業(yè)率馬首是瞻，單純以就業(yè)率的高低衡量大學辦學質量，顯然不是現(xiàn)代大學教育的應有之義。對此，人社部要創(chuàng)新就業(yè)率統(tǒng)計機制，教育部要完善高校辦學評估機制，同時加強社會監(jiān)督，問責曝光出來的就業(yè)造假案例，剎住就業(yè)造假歪風，為畢業(yè)生營造真實、公正的就業(yè)環(huán)境，讓虛浮的就業(yè)率回歸現(xiàn)實，脫下“被就業(yè)”這身皇帝的新裝。
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