關(guān)于評課用語190句

　　課堂如同一幅絢麗多彩的畫卷，每位教師都是獨特的畫家，用知識與智慧勾勒出教育的精彩。而評課用語，則是我們欣賞這幅畫卷后發(fā)出的感悟與思考，是對教學(xué)藝術(shù)的品鑒與交流。下面小編為你帶來評課用語190句，歡迎大家分享！

　　1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

　　3、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

　　4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

　　5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

　　6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　7、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

　　8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

　　9、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

　　10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

　　11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。

　　12、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)

　　13、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

　　14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平。

　　15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　16、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

　　17、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

　　18、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

　　19、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　20、在學(xué)生探究時深入淺出，學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　21、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐、

　　22、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法

　　23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。

　　24、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。

　　25、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

　　26、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略、

　　27、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　28、課堂上你專心聽講，積極舉手發(fā)言

　　29、課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲。

　　30、課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。

　　31、課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。

　　32、上課總是積極舉手回答問題。

　　33、課堂上常常發(fā)揮出良好的語言表達能力。

　　34、課堂上能積極思考老師提出的問題。

　　35、老師最喜歡聽到那響亮，有感情的回答。

　　36、上課專心聽講，善于思考，上進心強。

　　37、課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，

　　38、喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。

　　39、課堂上的響亮發(fā)言，引來了同學(xué)們的贊嘆聲。

　　40、課堂上能聽到你響亮清脆的發(fā)言。

　　41、課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。

　　42、能在課堂上聽到你正確的發(fā)言，令我很欣慰。

　　43、課堂上，你所領(lǐng)導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)得多好�。�

　　44、課堂上，你的奇思妙想總能引來同學(xué)們敬佩的目光。

　　45、課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課注意力集中。

　　46、課堂上，當(dāng)你和老師有理有據(jù)地展開辯論時，老師是多么喜歡你呀！

　　47、當(dāng)同學(xué)們回答問題卡殼時，你能抓住要點，準(zhǔn)備為大家解難。

　　48、從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。

　　49、課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。

　　50、總是不錯過課堂上的每次提問，尤其是心血來潮時，更是個頂呱呱的。

　　51、老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。

　　52、上課專心聽講，能主動舉手發(fā)言。

　　53、課堂上，你愛接下茬兒的毛病可得改一改呀！

　　54、上課時能積極思考老師提出的問題。

　　55、上課能專心聽講，注意力集中。

　　56、有時上課不夠留心，還有些小動作。

　　57、課堂上回答問題，聲音清脆響亮。

　　58、課堂上要多腦筋，多舉手發(fā)言。

　　59、課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點嗎？

　　60、上課時而不專心聽講，作業(yè)有時不按時完成。

　　61、課堂上不能大膽發(fā)言。

　　62、上課時有時分散精神，開小差。

　　63、課堂上若是改掉隨便說話的毛病，那該多好啊

　　64、課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，善于思考，上進心強。

　　65、課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，發(fā)揮出良好的語言表達能力。

　　66、課堂上能積極思考老師提出的問題，能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。

　　67、上課專心聽講，注意力集中，并且總是積極舉手回答問題。

　　68、課堂表現(xiàn)很好，發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。

　　69、上課能積極參與和積極思考，能主動探索、自由表達。

　　70、該生在課堂上能善于合作、富于想象力和表現(xiàn)力。

　　71、你能夠全身心的、自始至終的、以多種感官參與到教學(xué)之中，并且敢于質(zhì)疑、興趣濃厚。

　　72、課堂上能積極主動的探索，求知欲強。

　　73、上課能夠積極互動，獨立思考問題，詞匯量很不錯。

　　74、你是一個很懂事，思維也很活躍的孩子，希望你再接再厲。

　　75、上課時能夠積極主動的思考和發(fā)言，活潑聰明。

　　76、上課坐姿端正，回答問題時聲音響亮，十分有自信。

　　77、課堂上，你總是能夠認(rèn)真聽講，思維非�；钴S。

　　78、你活潑可愛，上課能積極開動腦筋，常常涌現(xiàn)奇思妙想的回答。

　　79、課堂上能夠很好的和同學(xué)合作完成課堂任務(wù)，很棒！

　　80、你能夠大膽提出與眾不同的意見，希望你繼續(xù)保持。

　　81、你總是能認(rèn)認(rèn)真真聽老師上課，并大膽地說出自己的看法。

　　82、你十分遵守課堂紀(jì)律，同時也能配合老師完成各種活動，希望你更進一步。

　　83、3老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

　　84、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　85、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

　　86、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

　　87、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

　　88、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。

　　89、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　90、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。

　　91、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　92、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐。

　　93、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。

　　94、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。

　　95、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　96、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　97、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

　　98、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　99、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

　　100、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

　　101、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

　　102、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。

　　103、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　104、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

　　105、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　106、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

　　107、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　108、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。

　　109、讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。

　　110、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。

　　111、利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí)，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　112、給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

　　113、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　114、精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　115、教材理解透徹，知識重點和難點把握準(zhǔn)確

　　116、在這個問題上，你可以當(dāng)老師了！

　　117、你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

　　118、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

　　119、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。

　　120、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。

　　121、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

　　122、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了。

　　123、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

　　124、對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

　　125、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！

　　126、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？

　　127、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

　　128、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

　　129、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

　　130、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會更出色！

　　131、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

　　132、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力！

　　133、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題。

　　134、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。

　　135、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

　　136、你的解題思路很奇

　　137、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。

　　138、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

　　139、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

　　140、你提的問題很有價值，都快成小老師了。

　　141、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！

　　142、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學(xué)們與你共享。

　　143、沒關(guān)系，說的很好，再來一遍好嗎？

　　144、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

　　145、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

　　146、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

　　147、你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。

　　148、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

　　149、相信你能行，再認(rèn)真想一想，別著急，你一定行。

　　150、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

　　151、你的發(fā)言很有條理。也很有見解。

　　152、你充滿自信的發(fā)言真棒。

　　153、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

　　154、你的自學(xué)能力真讓我驚訝。

　　155、你的語言組織能力真棒。

　　156、我真喜歡你努力鉆研的精神。

　　157、你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學(xué)們都受益匪淺。

　　158、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去，真了不起！

　　159、知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

　　160、語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇�，能引�?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

　　161、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

　　162、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

　　163、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面

　　164、知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

　　165、知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。

　　166、習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　167、過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　168、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

　　169、本節(jié)課流程設(shè)計很科學(xué)，自然流暢，圍繞目標(biāo)，突出重點，在語言品味方面，緊扣課文資料展開。張弛有度。

　　170、切入口準(zhǔn)確，抓住課后思考練習(xí)設(shè)計問題，抓住中心句展開。凸顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　171、本節(jié)課，教者備課時動了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描述，讓學(xué)生去自覺學(xué)習(xí)，探究，思考。主體性凸顯，學(xué)生活動的空間大了，效果也是水到渠成！訓(xùn)練的時間寬泛一點，更好！

　　172、本課問題設(shè)計不多，但很精干，突出了目標(biāo)。條理清晰，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生預(yù)習(xí)很到位。語言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。

　　173、本課為第二課時，在備課時，著重從“主體性實效性基礎(chǔ)性”出發(fā)，逼學(xué)生活動起來，讓學(xué)生有所得！請大家提出提議和看法。

　　174、本節(jié)課，教者抓準(zhǔn)切入口，以學(xué)生為主體這方面做得很好，問題提出后，讓學(xué)生從文本中找出答案，顯示出學(xué)生的主體作用。在課內(nèi)檢測方面多一點時間，應(yīng)當(dāng)更好些。

　　175、本節(jié)課抓住景物描述來品味語言，凸顯學(xué)生的主體性，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，有實效性。

　　176、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究

　　177、機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

　　178、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知，整體

　　179、上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

　　180、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

　　181、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平。

　　182、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

　　183、老師的語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　184、給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

　　185、在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

　　186、教材理解透徹，知識重點和難點把握準(zhǔn)確。

　　187、教師對美術(shù)課堂有基本的控制力。教學(xué)流程清晰，教學(xué)過程流暢。

　　188、能正確確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的明確，重點突出。

　　189、能積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)審美能力的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在這樣的情境中，不僅掌握了基本的美術(shù)知識和技能，而且學(xué)生的思維活躍，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合其他課程的知識，參與到美術(shù)活動中來。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，發(fā)展孩子們的想象力，提高他們的審美能力。

　　190、正確處理美術(shù)學(xué)科與教育功能的關(guān)系，符合美術(shù)課藝術(shù)文化課程的需要，讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù)的社會價值。美術(shù)課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個文化情境，讓學(xué)生進行交流、討論、評述、創(chuàng)作，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到美術(shù)的社會作用，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

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