虞美人課堂反思

　　隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家整理的虞美人課堂反思，希望對(duì)大家有所幫助。

虞美人課堂反思1

　　在課堂上一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，尤其是語(yǔ)文課。我一直都很喜歡《虞美人》這首歌曲，每次聽完我都能體會(huì)到李煜當(dāng)時(shí)的心情，我想學(xué)生聽了這首歌也一定會(huì)產(chǎn)生共鳴，事實(shí)證明，的確如此，在播放這首歌曲的`時(shí)候，學(xué)生的注意力十分集中，歌曲結(jié)束之后，我聽到了一些學(xué)生的嘆息聲，我想這種嘆息聲為了李煜發(fā)出來(lái)的吧!課后，還有一個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)，聽完這首歌，他就已經(jīng)能背誦全詞了，情境的創(chuàng)設(shè)不但能抓住學(xué)生的心，使學(xué)生的注意力集中，還能讓他們更快更好地接受知識(shí)。

　　在《虞美人》這堂課上，學(xué)生十分投入，他們的表現(xiàn)比平時(shí)好了很多，如果說(shuō)每一堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能如此地精心設(shè)計(jì)，學(xué)生自然會(huì)很愿意接受知識(shí)，而且也會(huì)接受得很快，所以應(yīng)該在時(shí)間允許的情況下，盡量采取各種新穎的方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

虞美人課堂反思2

　　講完《虞美人》到現(xiàn)在，我一直在思考琢磨，發(fā)現(xiàn)了自己這段時(shí)間以來(lái)工作中存在著方法上的不恰當(dāng)以及認(rèn)識(shí)上的不足，我有了很多的新的收獲和體會(huì)。

　　首先，課堂是思維場(chǎng)，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分的思考的`時(shí)間，這樣很多問題就會(huì)通過(guò)學(xué)生自己思考得出答案，避免老師生硬地傳授知識(shí)。在課堂上，我總是提出一個(gè)問題(可能學(xué)生憑借思考完全能解決的問題)后，急于給學(xué)生講解，甚至有時(shí)還在學(xué)生回答問題的過(guò)程中打斷學(xué)生，這樣就致使學(xué)生思考不深入不徹底，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使學(xué)生懶得思考甚至不去思考，變得完全依靠老師。所以在以后課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。

虞美人課堂反思3

　　第一單元的第三課中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首中的《錯(cuò)誤》是我走向三尺講臺(tái)的第一課時(shí)，在上這首詩(shī)歌的時(shí)候，我把所有的熱情都表現(xiàn)出來(lái)，盡量的讓學(xué)生看不出我緊張的情緒，這節(jié)課我以引發(fā)同學(xué)們的思考，發(fā)揮他們特有的語(yǔ)言和理解能力為主，設(shè)計(jì)問題由大到小，這節(jié)課下來(lái)，胡老師也對(duì)我的這一堂課作了評(píng)價(jià)，說(shuō)我這一堂課非常的成功。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，很投入，導(dǎo)入設(shè)計(jì)也非常的好，讓學(xué)生有了思考的空間，也沒有看出有緊張的情緒，但是，以后上課的過(guò)程一定要注意板書的問題，因?yàn)樵谏险n的過(guò)程中，同學(xué)們都在認(rèn)真的`聽你講解，而很多細(xì)節(jié)的地方他們可能不能記下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了他們也就忘記了，板書的設(shè)計(jì)其實(shí)就是讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中有一個(gè)復(fù)習(xí)的依據(jù)。雖然成功了，也得到了指導(dǎo)老師的肯定，但是我課后也做了一定的反思，總覺得很多地方?jīng)]有講到，也有很多地方存在不足。

虞美人課堂反思4

　　在教學(xué)課文中，抓住一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像可以提高學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力及深入地理解課文。這方面在《小樹的夢(mèng)》一課中就能夠很好地體現(xiàn)出來(lái)：

　　當(dāng)小樹夢(mèng)見自己沒了根，離開了土地，就高興地跑哇跳哇。我問學(xué)生：你們現(xiàn)在就是小樹了，沒了根，你會(huì)怎么表現(xiàn)呢?學(xué)生說(shuō)：我會(huì)跑哇跳哇，還會(huì)去找我的好朋友玩。還有的說(shuō)：我沒有了根，離開了土地，可算能跑了，我要到我沒去過(guò)的地方，看看、玩玩�！巴瑢W(xué)們，們說(shuō)的真好，小樹真的像你們說(shuō)的一樣盡情地玩呀跑呀!可是正當(dāng)它玩得高興時(shí)，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀!根沒有了怎么辦呢?”我趕緊抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象：你們想一想，小樹會(huì)怎樣?有的同學(xué)說(shuō)：“小樹想不出辦法，著急地哭了�！边�有的`同學(xué)說(shuō)：“小樹大喊：還是讓我變回去吧!我想長(zhǎng)根，我想喝水�！笨吹綄W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，我感到：其實(shí)，這才是我們上語(yǔ)文課的目的。通過(guò)小樹高興與著急地對(duì)比，學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到，小樹是不能沒有根的。在深入理解課文的同時(shí)，學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。

　　我在課堂教學(xué)中，總是努力的把課本知識(shí)向外延伸，想方設(shè)法提出一些開放性的問題，給孩子們留有充分的想象空間，借此來(lái)逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

虞美人課堂反思5

　　詞的內(nèi)容、寫作手法、詞中情感是我們學(xué)習(xí)詞要掌握的重點(diǎn)，但學(xué)生往往不知道從什么角度分析。如果讓學(xué)生明白了詞中情感，進(jìn)入情境，那么就成功了一半。李煜的這首詞蘊(yùn)含的情感是相當(dāng)悲涼和傷感的，如果能把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)使之進(jìn)入李煜營(yíng)造的氛圍之中，那么這堂課的教學(xué)就成功了一半。我試圖通過(guò)讓學(xué)生自己查找李煜的生平引起他們感情上的'共鳴，事實(shí)證明大部分學(xué)生可以做到。

　　本堂課很重要的一個(gè)思路是不僅僅是對(duì)詞人及其詞作的分析，也傾向于人文內(nèi)涵的挖掘。李煜是一個(gè)復(fù)雜的人物，是一個(gè)錯(cuò)位的君王。作為一國(guó)之君，他是失敗的。但是在文學(xué)的天地里，卻是我們后人永遠(yuǎn)仰望的豐碑。這告訴我們?cè)u(píng)判一個(gè)人物的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的，同時(shí)個(gè)人的生活閱歷對(duì)其創(chuàng)作有著非常重要的影響。我個(gè)人覺得本堂課最大的不足之處在于課堂節(jié)奏把握的不是太好，忽快忽慢，延伸拓展本是一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于節(jié)奏掌握不好致使這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的完成。

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