英語試卷反思（優(yōu)選）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們需要很強的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家收集的英語試卷反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語試卷反思1

　　子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時�！贝笠馐牵褐卫硪粋�國家，要嚴肅認真地對待工作，待人誠信勿欺，使人信服，節(jié)儉費用而不奢靡，愛護子民，役使百姓注意掌握時間分寸，不致耽誤農(nóng)時。在試卷講評中同樣要注意輕重緩急，講究“舍”“得”智慧，有所為有所不為，在有限的時間里做重要的事情。

　　一、不是從頭到尾，題無巨細，都要一一講評

　　有時候，我們講評試卷是從第一題的第一小題開始，按照試卷的題目順序：現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、語言文字運用、寫作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會的也講評、可以一筆帶過的也講評，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，一直堅持“傷其十指不如斷其一指”，他曾反復(fù)強調(diào)，要消滅敵人，必須首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的情況下，也必須保證局部兵力的絕對優(yōu)勢，這樣才能保證集中優(yōu)勢兵力，有效消滅敵人。試卷講評也是同樣的'道理，處處力則處處無力，畢其功于一役則力拔千鈞。所以，必須有選擇地進行講評。

　　二、不是沒有錯誤的題目或錯誤少的題目，就不必講評

　　有時候，試卷中的一些題目學(xué)生做的效果很好，正確率很高，這時我們可能就認為，學(xué)生已經(jīng)掌握得很好了，沒有再進行講評的必要，便直接將這些題目跳了過去。殊不知，有些題目可以于平淡中見神奇，以這些題目為基礎(chǔ)，稍加變換，便可以衍生出一類問題。

英語試卷反思2

　　這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。

　　一、卷面分析

　　本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。

　　聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因為關(guān)于節(jié)目的單詞分不清�；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學(xué)生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓(xùn)練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。

　　筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的細節(jié)應(yīng)細之又細，反復(fù)強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因為第三人稱單數(shù)的'掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓(xùn)練。

　　二、反思

　　從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。

　　2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。

　　3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。

　　在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學(xué)中,更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績

英語試卷反思3

　　一、考試結(jié)果

　　本次考試中，13、14班的成績在預(yù)料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

　　二、試題分析

　　本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修一為主，重點考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，旨在夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識的考查和消化�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學(xué)生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。

　　三、答題中存在的問題。

　　（1）聽力

　　失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應(yīng)標(biāo)準口音。

　　單詞拼寫，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

　�。�2）語法填空

　　新題型，平時訓(xùn)練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；

　�。�3）書面表達

　　1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導(dǎo)致考試時記不住。

　�。�4）完形和閱讀

　　完形的.文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學(xué)自身基礎(chǔ)差，跟不上高中的難度。

　�。�5）短文改錯

　　也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)本來可以得五六分，但是格式錯了，結(jié)果沒有分，這是很深刻的教訓(xùn)。

　　四、對下一階段英語教學(xué)工作的思考

　　1、夯實語言基礎(chǔ)知識

　　從學(xué)生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外，在平時詞匯教學(xué)中，抓重點單詞，特別是動詞的教學(xué)，適當(dāng)擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

　　2、切實培養(yǎng)閱讀能力

　　在平時教學(xué)中，應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

　　3、逐漸加強寫作教學(xué)

　　從具體情況來看，學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。

　　4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　語言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。

　　總之，老師和學(xué)生要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習(xí)的力量，帶動全班同學(xué)積極、認真地區(qū)學(xué)好英語并取得進步。

英語試卷反思4

　　不知不覺中從事高三英語教學(xué)已進入第5個年頭，作為高三畢業(yè)班的一名英語教師，在這5年里自己也在隨著高考而不斷提高。自己也經(jīng)歷過高考，也做過大量的題海戰(zhàn)，面對一張張試卷，作為現(xiàn)在教師的我，課上應(yīng)該怎樣評講試卷，我也不斷的在反思不斷的探索。以下是我在教學(xué)中的反思：

　　1.親力親為。無聊是什么樣的試卷，自己都要親自做一遍。高三最不缺的就是試卷。教師不要盲目自信帶著空白卷進教室或照抄參考答案的做法，我們可以以學(xué)生的試卷來先考自己一下�？纯醋约耗艿枚嗌俜帧�單位時間里自己做題的松弛度如何？這樣做既便于教師熟悉試題考查的范圍，體會試題的難易度，也有利于提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師本人做的答案和參考答案不一樣是常有的事。通過做題，可以理解自己，也可以以自己做題時候的心理去思考學(xué)生做題的心理。

　　2．及時收繳試卷，做好試卷分析。對于學(xué)生來說，試卷的價值在于發(fā)現(xiàn)錯誤，糾錯過程也即提高成績的過程。出錯多的題目應(yīng)是評講的重點，所以教師有必要統(tǒng)計錯誤頻率。統(tǒng)計出錯頻率時，教師統(tǒng)計的方法既可以由教師本人查數(shù)，也可以讓學(xué)生舉手記數(shù)。對學(xué)生的做題情況有了很好的了解，在評講過程中才不會浪費時間。高三時間緊迫，時間緊，任務(wù)重，只有對學(xué)生每道題的得分情況做好了解后，在講解過程中才能做到有的放矢。不會出現(xiàn)該講的沒講，不該講的卻滔滔不絕。

　　3．對錯誤原因、類型進行調(diào)查和反思。統(tǒng)計完學(xué)生的出錯頻率后，下一步就是查找每題錯誤的類型和根源。對于錯誤類型，教師翻翻學(xué)生的試卷不難歸納。教師要善于順著學(xué)生的思路，“將心比心”地分析學(xué)生出錯根源。有的學(xué)生的.出錯原因和教師所主觀臆想的原因不相吻合，還需要教師的調(diào)查、訪談和交流，才能得出科學(xué)的結(jié)論。

　　4.卷后滿分。試卷評講完后，不是意味著結(jié)束，還要對試卷進行不斷的總結(jié)，不管是老師還是學(xué)生。老師要通過卷子看出學(xué)生在哪方面還不足，哪方面還需要補充。對于學(xué)生，要對試卷進行總結(jié)，看看哪些因為馬虎錯了，哪些知識點還不會。課后是試卷評講課的適當(dāng)延伸，學(xué)生需要對試卷中的暴露出的問題進一步反思、總結(jié)和拓展。這時，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生記好錯題集；指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)的教材內(nèi)容；布置一些有針對性的小練習(xí)等等。

　　總之，高三的試卷多了又多，如何選套好試卷，通過試卷讓學(xué)生不斷的得到提高。雖然在英語試卷的講評過程中存在種種問題，但只要我們認真去分析問題原因，在講評前充分“備課”，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，給予一些適當(dāng)?shù)慕忸}方法和解題技巧的指導(dǎo)，采取一些積極有效的講評方法，課后再采取一些行之有效的變式拓展訓(xùn)練，就一定能夠提高我們英語試卷講評的有效性，讓學(xué)生真正的通過試卷得到所學(xué)，讓英語成績得到提高。

英語試卷反思5

　　本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當(dāng)，錯誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補全對話、閱讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的`英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學(xué)生的成績，使學(xué)生的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學(xué)設(shè)想：

　　一、狠抓單詞，單詞量要過關(guān)。

　　二、多抓學(xué)生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習(xí)，使學(xué)生能更好的記住和使用它。

　　三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。

　　從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學(xué)生的問題，其實最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說到底還是有老師的低效、無效教學(xué)存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。

英語試卷反思6

　　這次的英語考試我沒有考好，主要原因還是歸咎于我平時不夠刻苦，沒有在英語上面花上足夠的時間。這次的聽力部分我扣了不少分數(shù)，應(yīng)該是我平時聽得還不夠，導(dǎo)致在考試時緊張的情況下大量失分，而且我對于聽力里面的發(fā)音口音也不是很熟悉，所以今后要加強練習(xí)，爭取再多找一些聽力材料來擴大對英語的了解；單選題扣分的原因主要是語法，有些題目我能夠排除到二選一但是最后卻還是選錯了，證明我對于一些基礎(chǔ)的（概念還是理解的不是很透徹；完形填空是我扣分最嚴重的地方，主要是考試時間分配不是很均勻，我答題的`時候時間不夠，所以對文章的理解出現(xiàn)了一定的偏差。今后我一定加大英語學(xué)習(xí)時間，多多鍛煉語法和閱讀，爭取下次考試成績能夠有所提高。

英語試卷反思7

　　時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束，試卷也發(fā)下來了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

　　我平時不上課不認真，地理竟然還沒及格，為此，我想出了幾個辦法。

　　1）在做題前，時刻要記得還有個""；

　　2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮；

　　3）平時多做一些不同型別的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；

　　4）適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的

　　但我想僅靠以上幾點還是不夠的.，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

　　在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。

英語試卷反思8

　　為了對錯誤知識及時進行點撥、拓展與深化，指導(dǎo)學(xué)生理清解題思路并有效地進行學(xué)法指導(dǎo)，同時開展有針對性的思想教育工作，我首先搞好正誤統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)對產(chǎn)生錯誤的原因進行分析，明確矯正要點，以便做到合理安排講評時間，因材施教，提高矯正課的效率，我是這樣做的：

　　1、首先組織學(xué)生對試卷進行討論

　　試卷下發(fā)后，組織學(xué)生進行討論、反思；虛心聽取學(xué)生的見解，從而發(fā)現(xiàn)解決問題的不同思路，更好地對試題進行補充和講評。

　　2、其次，對學(xué)生答卷的正誤情況進行有針對性地講評

　　根據(jù)答卷的正誤統(tǒng)計情況以及學(xué)生的討論所反饋的問題，針對學(xué)生答卷的.失誤集中點，從知識的實際到答題思路兩個方面進行點撥，讓學(xué)生分清是知識的實際導(dǎo)致錯誤的產(chǎn)生，還是答題思路影響了問題的解決。

　　3、最后，對錯誤知識進行補償教學(xué)

　　在試卷的講評過程中，對大部分學(xué)生產(chǎn)生錯誤的知識點要進行強化訓(xùn)練，以便有針對性地進行查缺補漏。對產(chǎn)生錯誤的知識點，不要就題講題，而要先分清產(chǎn)生錯誤的原因，再運用訓(xùn)練題對這個知識點進行強化訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

英語試卷反思9

　　初一第二次月考已經(jīng)結(jié)束。英語成績一般，兩個班總評第四名。七班九十六分以上33人，優(yōu)秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，優(yōu)秀率65.38%；72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。兩個班優(yōu)秀人數(shù)總計67人，八班最高分李文靜117分，韓蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孫丹丹117分，最低分張雯博31分，總評七班第四名，八班第五名；兩個班比較優(yōu)秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人數(shù)較多達到11人，必須在轉(zhuǎn)化后進生上下功夫。

　　一、試卷分析

　　本試卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，題型全，題的難易適中，抓本靠綱，基礎(chǔ)知識考查詳細，知識點考查全面，是一份非常優(yōu)秀的試卷。學(xué)生在本試卷丟分最多的是詞匯題，名詞不考慮單復(fù)數(shù)，如daughter,watch等。動詞不考慮三單，如75小題的play等。答卷過程中學(xué)生太粗心，答完試卷不知道詳細檢查，以至于很多學(xué)生不該丟的分丟了很多，導(dǎo)致高分人數(shù)少，在今后練習(xí)中一定要培養(yǎng)做題細心的良好習(xí)慣，提高高分人數(shù)的數(shù)量，減少不及格人數(shù)的數(shù)量。

　　二、教學(xué)反思

　　從開學(xué)三個多月學(xué)生上課的情況來看，大多數(shù)學(xué)生還好，上課時聽課較認真，基本能與老師形成互動，因而課堂氛圍較好。但不足之處在于部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，由于平時不好學(xué)，學(xué)習(xí)很被動，現(xiàn)在已跟不上群體，所以已開始厭學(xué)，他們雖然貌似聽課，但時常不能跟隨老師思路，顯得較為被動，作業(yè)抄或不做，針對這部分學(xué)生，在下一階段必須采取積極的措施，對他們進行心理疏導(dǎo)，多鼓勵、表揚，上課應(yīng)有意識地請他們回答一些較為基礎(chǔ)的問題，當(dāng)他們回答正確或基本正確時，立即加以表揚，提高其學(xué)習(xí)信心。

　　最重要的是要加強尖子生的培養(yǎng)，對90分以上的學(xué)生要嚴抓，讓他們制定目標(biāo)，在下次的.月考中爭取達到優(yōu)秀；課上盯緊，課下及時輔導(dǎo)，幫助他們找出學(xué)習(xí)中存在的問題，對他們進行學(xué)法指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。對中等生要勤提問，勤檢查，勤輔導(dǎo)，爭取讓他們向尖子生的行列靠近。同時，老師們應(yīng)加強集體備課，精選精練習(xí)題，有的放矢地進行做練習(xí)，以期望他們在下個月期末考試中的成績有一定的提高。另外，針對英語差生，七班劉宏偉、劉燁、張海軍、孔婷等學(xué)生，八班蔡金龍、胡明、于海瑩、劉雨欣等學(xué)生，跟他們及時溝通，查找原因，經(jīng)常鼓勵，相信他們一定能把差科補上來。

　　總之，在下一段教學(xué)中，師生要共同努力，爭取第三次月考取得好成績。

英語試卷反思10

　　一、試卷分析

　　本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題難易度適中，基本按照7：2：1難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識掌握程度，更能檢測出學(xué)生綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。本次試卷特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯靈活運用和語法掌握，而閱讀試題設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實性；注重跨文化意識熏陶；選題時代感強。

　　二、成績分析

　　成績：校平均分102.55，及格率74.14％，優(yōu)秀率15.59％。

　　分析：平均分低是因為考十幾，二十幾學(xué)生較多，這也是造成及格率低原因。

　　三、學(xué)生作答主要問題及歸因

　　1、失分率高答題有：單詞辯音23、24、25小題；單選28、34小題；動詞填空50題；完型填空63、64、70題；閱讀74－78題、87－90題；寫作失分多。

　　2、失分主要原因分析：1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；2）缺乏對語境把握；3）學(xué)生答題不仔細，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。

　　四、改進措施及建議

　　1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點、難點和考點、2）加強集體備課與研討，合作并交流。3）加強辯音訓(xùn)練，多進行朗讀。4）指導(dǎo)答題技巧。

　　五、提高學(xué)生成績及建議

　　1）培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學(xué)生夯實基礎(chǔ)3）加強閱讀技巧訓(xùn)練4）加強審題能力訓(xùn)練，強調(diào)規(guī)范書寫。

　　5）分層輔導(dǎo)，加強監(jiān)督檢查。 3、改進命題質(zhì)量建議

　　研究課標(biāo)和教材，制定雙向細目表，預(yù)估學(xué)生答題存在問題，提高命題質(zhì)量。

英語試卷反思11

　　一、20xx年高考英語試題分析:

　　20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

　　其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。

　　閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的.閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。

　　二、反思后得出結(jié)論：

　　1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

　　2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。

　　4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

　　以上是自己對**年英語試題的分析及自己的一些教學(xué)反思。

英語試卷反思12

　　前不久，我把20xx年的高考英語試題用來對高20xx級1班（理科實驗班）和8班（文科平行班）進行了一次考試，目的是想讓學(xué)生見識一下真正的高考題，感受一下高考試題的味道。我們估計，20xx年的重慶高考試題的難度可能與20xx年相當(dāng)，因20xx年的英語全國卷比較簡單，如果用20xx年的高考試題作熱身訓(xùn)練，可能會給學(xué)生造成輕視心理，不利于考前的應(yīng)考準備。除了進行了認真的考試和評卷外，對全卷進行了認真的講評。講評結(jié)束后進行反思，頗有感受。

　　一、對NMET20xx試題的總體感受

　　英語高考試題的命制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)著教學(xué)新導(dǎo)向、新思維。幾年來的高考英語命題較好地體現(xiàn)了語言靈活性和嚴謹性的結(jié)合，較多地考慮語言邏輯、語言文體，同時也盡可能地顯現(xiàn)出技術(shù)方面的難度、區(qū)分度等選拔因素。20xx年高考英語則進一步回歸英語教學(xué)實際，表現(xiàn)了英語考試的新走向。

　　（一）書面表達目標(biāo)更具體、更準確

　　書面表達是主觀題中的個性題，它不僅考核學(xué)生表述能力，同時也表現(xiàn)命題者設(shè)題的本體思維。20xx年高考英語進一步說明實用性的交際行為是命題的主導(dǎo)思想。設(shè)題以主觀表達的形式為客觀存在的信息服務(wù)，有效地控制了考生非正常性發(fā)揮的可能性。從本質(zhì)上體現(xiàn)了生活化和實用性，同時，也培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。所謂“客觀”，就是不在表述過程中挾帶自己的傾向性，這使“表達”完全達到預(yù)期的寫作目的'。

　　書面表達題已逐漸展現(xiàn)了新的命題從單純的單向思維表達進入到復(fù)合的多向思辨表述，這不得不引起教學(xué)的注意。

　�。ǘ�）聽力測試強調(diào)信息判斷和信息提取

　　20xx年的高考英語聽力是全國首次將聽力分全額計入總分的嘗試，聽力試題的難度在于說話者的速度，以及語言表現(xiàn)的風(fēng)格、口音，當(dāng)然也包括用詞遣句。此次聽力仍以結(jié)合實際為主，強調(diào)信息的直接攝入。單從設(shè)題就可以看出這一點：以What設(shè)題考查信息主旨的就為8題，占總數(shù)的40%。此外Where與When共6題，可見聽力題的設(shè)題以穩(wěn)妥推進為主導(dǎo)。

　　聽力題的命題風(fēng)格為對話和獨白盡可能放在現(xiàn)實的不完全相同的情景中來體現(xiàn)不同的交際場景。同時必須是合適的交際行為和交際目的。

　　反觀聽力測試對教學(xué)的導(dǎo)向，值得一提的是我們給予學(xué)生聽說的機會并不多，更多的是“提供”讀背的“機會”。同時需要注意的是聽力測試的力度將在近幾年不斷地加強，甚至在語速上以及在生活化方面注入新意。

　�。ㄈ�）單項填空，以語言代語法。

　　單項填空總是體現(xiàn)在聽、讀、寫中無法設(shè)計的語言點上。20xx年的單項填空，強調(diào)了語言的情景語境。應(yīng)該強調(diào)的是情景、語境絕對不是以其對話形式為代表的，而是在表述的內(nèi)容中，顯現(xiàn)出他人的觀察、內(nèi)心世界的活動、主觀意志的體現(xiàn)、個人情感的體驗以及對一現(xiàn)象或事實的表述等等。還應(yīng)該強調(diào)的是，20xx年的單項填空試題更注重基礎(chǔ)，包括生活的、文化的、語言的、綜合的。試題設(shè)計易難度合適，是考查語言基本能力及語感的較好體現(xiàn)。

　　此外，語法必須有語言豐厚的文化背景作為基礎(chǔ)才能考核，而不是僅求其形。這一試題給我們的啟示是：語法教學(xué)求其淡而忌其膩，求其實而避其虛。

　�。ㄋ模┩晷翁羁�，注重整體，注重綜合

　　20xx年高考英語的完形填空與其他題比較屬較難題。篇章所涉及的是智商問題，但一改過去僅從科技角度議論的常規(guī)模式；而且以敘述性文字表述智商的一些個別現(xiàn)象，不乏幽默色彩。

　　然而在做題時，特別要求通讀全文，從客觀上駕馭微觀信息的判斷。此題的命題思想真正體現(xiàn)了以語篇代詞語分析，進而得到較完整信息，判斷上下信息的關(guān)聯(lián)�？梢娫诿�題過程中為體現(xiàn)“完形填空”的特征，表現(xiàn)設(shè)題的精巧，命題人真是煞費苦心。

　　完形填空題正確地把握了以整體思維代替局部思維的閱讀習(xí)慣，使信息綜合與整合在閱讀過程中的要求更有說服力，更具導(dǎo)向性。完形填空，首先要完其意才能完其形。

　�。ㄎ澹╅喿x為理解，理解是閱讀。

　　20xx年高考閱讀篇章與去年比較，語言風(fēng)格不同，提供信息的方式不同，展開問題內(nèi)容不同，設(shè)題重點也有不同。

　　20xx年試題更注重生活化，應(yīng)該說這也是高考英語改革有力的舉措之一。英語閱讀的內(nèi)容應(yīng)該符合與年齡心理相適應(yīng)的閱讀條件，這是教學(xué)原則，更是命題原則。此次命題，很好地把握了這一點。

　　閱讀的第一層面是理解，第二層面是思考，以及對所理解信息形成的內(nèi)心思維構(gòu)造�？荚嚤旧硪簿哂薪逃�性。

　　縱觀20xx年高考英語試題，無論是在取材、設(shè)題方法、命題思維導(dǎo)向以及對教學(xué)的引導(dǎo)上都起到了良好的啟示作用。

　　二、考試成績簡介

　　班級

　　分數(shù)段1（72人）8（65人）

　　130以上80

　　129-120191

　　119-110158

　　109-1001210

　　99-901210

　　89-80423

　　79-7008

　　69以下05

　　三、講評程序

　　1．對查答案：用電腦多媒體幻燈片展示全部選擇題答案，讓學(xué)生對查。

　　2．重放聽力錄音，擇難題進行復(fù)聽評講。

　　3．逐題分析講解單項選擇題。

　　4．分析講解完形填空。

　　5．分析講解閱讀理解試題。

　　6．分析講解短文改錯（用多媒體幻燈片展示短文改錯原題和答案）。

　　7．公布書面表達參考范文。

　　整個試卷評講用時兩節(jié)課。

　　四、講評效果

英語試卷反思13

　　一、試卷分析

　　題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況

　　一、詞匯考查�？陀^題。主要考查詞匯、短語、語法等。學(xué)生答題情況較差，失分較多，其中A部分第1、7題，B部分的2、6題，C部分的4、5題錯的`較多。

　　二、單選題。客觀題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學(xué)生答題情況一般。出錯較多的有4、6、9、11、12、15題。

　　三、根據(jù)漢語提示完成句子�？陀^題。主要考查詞匯、句型、語法等。學(xué)生答題情況一般。其中2、3題出錯較多。

　　四、句式轉(zhuǎn)換。客觀題。主要考查語法。第1、4、5小題出錯較多。

　　五、補全對話�？陀^題。主要考查對話。學(xué)生答題情況較好。

　　六、完形填空�？陀^題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學(xué)生答題情況較差。第1、2、5、8、9、10題出錯較多。

　　七、閱讀理解�？陀^題。主要考查閱讀理解能力。第3、4題出錯較多。

　　八、書面表達。主觀題。考查本單元的話題，要求學(xué)生根據(jù)提示寫一封信，用上定語從句。學(xué)生答題情況較差，出現(xiàn)了很多語法錯誤和“漢語式”的句子。

　　二、試卷的總體評價

　　命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。

　　本試題集知識性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查知識全面，書寫量不大。

　　三、試卷存在的問題及建議

　　考查的知識點有重復(fù)現(xiàn)象。

英語試卷反思14

　　小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：

　　(一)、注重基礎(chǔ)知識的考查。試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)、突出語言的交際功能。小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的`方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。

　　而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤�？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。

英語試卷反思15

　　一、試題的特點:

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如詞形變換，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、試卷的總體情況分析：

　　題號題型小題賦值總分得分得分率

　　大題小題

　　一找出不同類單詞5 5 1 1195 1022 85.52%

　　二根據(jù)提示補全單詞10 10 1 2390 1933 88.08%

　　三詞形變換10 10 1 2390 1879 78.62%

　　四根據(jù)句意填單詞6 6 1 1434 971 67.71%

　　五連線10 10 1 2390 2174 90.96%

　　六根據(jù)首單詞填寫單詞5 5 1 1195 583 48.79%

　　七情景對話5 10 2 2390 2134 89.29%

　　八單項選擇10 20 2 4780 3142 65.73%

　　九連詞成句7 14 2 3346 2804 83.80%

　　十閱讀判斷10 10 1 2390 20xx 84.69%

　　下面就試卷的總體情況分析如下：主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　1、根據(jù)要求寫出單詞的正確形式（第一題，第二題，第三題，第六題），涉及到動詞的時態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯，期中第六題丟分較多。

　　2、單項選擇（第七題，第八題），是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對句型的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。

　　3、英漢互譯（第四題，第五題）。完全都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

　　4、連詞成句（第九題）。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點都在句子書寫要求的細節(jié)上。

　　5、閱讀，判斷（第十題，第十一題）。學(xué)生在本題扣分很多，考查學(xué)生初步的理解能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：作答問題，書寫問題，通過平時的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

　　三、幾點教學(xué)建議

　　1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

　　3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做�！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的'積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

　　4、加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　試卷分析如下：

　　一、聽力部分

　　聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)能力，問題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4-6分。第五大題是聽短文內(nèi)容并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面掌握不夠。

　　二、筆試部分

　　1、試題內(nèi)容注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求、課本內(nèi)容為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。

　　2、重視學(xué)生語言運用能力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能輕松選出正確答案。存在的問題：

　　1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情況較好。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。

　　2、英語綜合運用能力不強。完形填空，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。

　　3、書面表達能力較弱，寫作水平偏低。書面表達最能反映學(xué)生英語綜合運用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達能力十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學(xué)白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。教學(xué)措施：

　　1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量。

　　2．不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。

　　3．多進行書面表達的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練. 4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

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