午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

高一反思

時(shí)間:2024-09-29 13:19:53 秀鳳 好文 我要投稿

(集合)高一反思18篇

  隨著社會一步步向前發(fā)展,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的(集合)高一反思,希望對大家有所幫助。

(集合)高一反思18篇

  高一反思 1

  放寒假了,同學(xué)們是否會對自己這一學(xué)期來的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)呢?精品小編準(zhǔn)備了高一期末考試總結(jié),希望你喜歡。

  時(shí)光像水中的倒影,一晃一學(xué)年就過去了。開學(xué)時(shí)的畫面似乎還在腦際游移,而今新一個(gè)學(xué)年的生活正在向我們走來,驀然回首,感慨頗多。剛邁入高中的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感,于是到處躍躍欲試,結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹,長一智”,高一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),也利用各種活動豐富自己的生活,充實(shí)自己。現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下:

  一、在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,除了有個(gè)性有特長外,最起碼的就是要有知識文化的功底,所以,我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位,努力扎實(shí)自己的文化功底,堅(jiān)決做到不曠課不早退不遲到,珍惜每一次文化課。在課余時(shí)間,我能充分利用自己身邊有限的資源,完善、鞏固自己的專業(yè)知識。

  二、在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好習(xí)慣。宿舍是一個(gè)大集體,八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面,但是各自的生活習(xí)性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和平相處,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。身為407的寢室長,很榮幸在輔導(dǎo)員李老師的悉心幫助和呵護(hù)下使全寢室的成員都養(yǎng)成了一個(gè)講衛(wèi)生、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的好學(xué)生。

  三、在實(shí)踐中:

  (1)身為班上的一名班干部,在輔導(dǎo)員與班上全體同學(xué)的幫助和支持下,基本上完成了老師交予的各項(xiàng)任務(wù),提高了自己在處理各種問題上的應(yīng)變力。

  (2)作為校報(bào)社秘書部副部長、電子商務(wù)協(xié)會組織部副部長、系組織部成員、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室成員的我,能夠較好的把握和利用這些平臺,努力的鍛造自我,成就自我,充實(shí)自我增強(qiáng)了自己的人際交往能力與工作協(xié)調(diào)能力。

  (3)積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。在本學(xué)期先后參加了“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”等,雖然未曾獲得大獎,但是我從中受益匪淺,使我堅(jiān)定了自己向前闖的信心,鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步”的.參賽信念。

  四、利用剩余時(shí)間在校外做義工,通過兼職義工我知道了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是通過社會實(shí)踐,我認(rèn)識到了在與陌生人相處時(shí),平等是第一位的,在與人交往中要將一些身份、地位去除-——這樣既有利于交往,又是尊重別人。

  展望新的學(xué)期,我將揚(yáng)長避短,認(rèn)真總結(jié)高一的經(jīng)驗(yàn),虛心向老師請教,爭取有更大的飛躍!

  高一反思 2

  本學(xué)期擔(dān)任高一(1)(2)(3)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,其中(1)班是實(shí)驗(yàn)班,其它二個(gè)班是平行班,有兩種不同的程度,因此給教學(xué)帶來一定難度,自己除了精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,半學(xué)期下來也有許多值得反思的地方,現(xiàn)結(jié)合以往的一些經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),反思如下:

  一.立足課堂,提高質(zhì)量:

  學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時(shí)對基礎(chǔ)知識的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系,因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,立足課堂,提高質(zhì)量,仍然是重中之重。

  抓基礎(chǔ)知識,就是要狠抓化學(xué)課本知識,力求每章每節(jié)過關(guān)。由于三個(gè)班學(xué)生之間基礎(chǔ)有一定差距,因此對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握有一定差別,我力求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,因材施教,盡量降低落后面。那種為了后面有時(shí)間復(fù)習(xí)而拼命趕進(jìn)度的做法,我是不采取的,實(shí)踐證明效果也是好的。

  抓基本技能,就是抓化學(xué)用語規(guī)范使用及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作,平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中,要讓學(xué)生了解每一步實(shí)驗(yàn)操作所涉及的反應(yīng)原理,裝置原理,操作原理,多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會,體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)獲得知識的成功和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  二.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

  為了提高學(xué)生的能力,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的.能力,平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,都不能“重結(jié)論,輕過程,重機(jī)械操練,輕問題情景和解答問題思路”,因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,都非常重視學(xué)生獲取知識的過程,讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的基本方式”。

  三.密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用

  化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會問題越來越多,從多角度對學(xué)生進(jìn)行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強(qiáng),這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識,減少機(jī)械操練的時(shí)間和精力,讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識,接觸和認(rèn)識社會,用化學(xué)的視角去觀察社會,培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

  四.深化課堂教學(xué)意識,鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多新的觀點(diǎn)和方法,因此在教學(xué)中,要用新的教學(xué)理念,樹立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識,在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

  五.強(qiáng)化教學(xué)過程中的“互動意識”

  在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動中,自己意識到教學(xué)過程是一個(gè)雙邊過程,但學(xué)生的活動占主導(dǎo)地位,因此特別強(qiáng)調(diào)“師生互動,生生互動”,實(shí)踐證明效果良好。

  六.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué):

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)在考試中的比重越來越重,因此,半個(gè)學(xué)期來,格外重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到探究知識的樂趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析,解決問題的能力,但如何提高考試成績,則有待加強(qiáng)。

  七.從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思失。

  面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,首先要踏踏實(shí)實(shí)抓好每一階段的知識漏洞,才能在最后的考試中取得好成績,本學(xué)期的期中考試成績來看,由于在最后的復(fù)習(xí)時(shí),沒有對一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器裝置反復(fù)加強(qiáng)練習(xí),而且該題分值較大,有10分,多數(shù)學(xué)生失分較多,因?yàn)樽约旱墓ぷ髯龅牟患?xì)致,導(dǎo)致學(xué)生成績受影響,以后一定要注意。

  高一反思 3

  期中考試后,我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評價(jià),考完后不要總盯著它。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補(bǔ)缺,弄清失分的原因,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝煌。

  期中考試后查缺補(bǔ)漏最關(guān)鍵:

  期中考作為學(xué)期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果,又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)?荚嚱Y(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?

  拿到期中考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認(rèn)為自己學(xué)得不錯;考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學(xué)習(xí)沒有信心?蓪(shí)際上,不管考得好與壞,考生都要認(rèn)真分析。期中考試是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié),同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,初高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆]有考后總結(jié)疏漏的意識,導(dǎo)致成績不理想,失去信心。因此,考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要。

  “補(bǔ)齊知識漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識體系,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場上顧慮重重,考試成績也自然會大打折扣!

  要想在接下來學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”,取得理想成績,不僅要抓住期中考后查漏補(bǔ)缺的機(jī)會,找出學(xué)習(xí)癥結(jié),解決失分點(diǎn);更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識架構(gòu),拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備。

  同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用,才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來說,在彌補(bǔ)漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  全方面分析總結(jié),透析學(xué)習(xí)瓶頸:

  考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績,但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,80%的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的試卷分析方法,無法真正了解自己在考試中存在的問題,使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺,才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下:

  第一,分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識,基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差,重點(diǎn)解決哪方面的問題。

  第二,同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時(shí)間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。

  第三,同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個(gè)良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平?荚嚂r(shí),過分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

  第四,反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生,成績總是在某一水平,難以突破,學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好,這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題,采取改進(jìn)措施。

  最后分析反思的應(yīng)是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中,出錯較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的.成績,必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  針對性補(bǔ)救,助你快速提升:

  成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智。考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn),繼續(xù)努力奮起直追。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足,進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺,不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。

  補(bǔ)缺第一步——彌補(bǔ)知識漏洞

  彌補(bǔ)知識上的漏洞,最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識去構(gòu)建知識體系,整體把握所學(xué)知識。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。比如:物理復(fù)習(xí),可按章節(jié)進(jìn)行梳理,分為基本概念、基本公式、定理;基本概念、公式、定理的運(yùn)用;本章節(jié)典型例題;本章節(jié)用到的基本解題方法;本章節(jié)實(shí)驗(yàn)等。以上知識板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識要點(diǎn),用來及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了,種樹成林,知識儲備就越來越深厚了。

  補(bǔ)缺第二步——提高學(xué)習(xí)效率

  學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動學(xué)習(xí),總是拖拖拉拉,學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時(shí)候要痛快的玩,學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識。

  高一反思 4

  實(shí)行新課改,教材的整體結(jié)構(gòu)編排、欄目設(shè)置等均有較大的變化,有利于開展探究性學(xué)習(xí)方式、給學(xué)生更大的主動性,同時(shí)也由于教材的“新”,在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題。以下是幾點(diǎn)個(gè)人看法,與同仁們探討。

  一、 教學(xué)中“度”難以把握

  新教材為了更加有利于探究性學(xué)習(xí),因而知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的改變。教材中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過探究從而得出結(jié)論,因而造成理論知識很少,只提供了基本框架,而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補(bǔ)充,這就具有很大的可塑性,到底補(bǔ)充多少知識,補(bǔ)充到什么程度,真可謂是仁者見仁、智者見智。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),容易造成兩個(gè)極端,對于無高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師那可是“水過地皮濕”,因?yàn)閷εf教材沒有先入為主的原因,使得他們基本上就不補(bǔ)充,也沒什么可補(bǔ)充的,因而教得輕松,進(jìn)度也快,但會造成容量不夠,無東西可教;而對于有高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,因有前面知識的積累,經(jīng)驗(yàn)常會憑借自己的已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大量進(jìn)行補(bǔ)充,這將會成課堂容量大,教學(xué)進(jìn)度慢,課時(shí)不夠,不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等問題。我個(gè)人認(rèn)為這兩種處理方式都是不可取的,應(yīng)折中處理,對于高一年教學(xué)大綱要求,學(xué)生必須完成必修1、2的學(xué)習(xí),修完4學(xué)分,能夠順利通過會考,圓滿畢業(yè),而對于知識難度要求,可在文理分科后再根據(jù)考綱要求進(jìn)行拓展、深化。

  二、 教學(xué)條件難于達(dá)到新教材的要求

  化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中處于重要地位,而新課改推行探究式學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中的地位尤為突出,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中是基礎(chǔ),如果實(shí)驗(yàn)條件不具備,那么探究就成為無本之木,整個(gè)教學(xué)就難以順利開展。比如教材中設(shè)置了很多探究實(shí)驗(yàn),而這些大都是分組實(shí)驗(yàn),對于如此高要求的實(shí)驗(yàn)條件,對于一所重點(diǎn)完中都覺得難以實(shí)現(xiàn),更何況是農(nóng)村普通完中呢?比如教材中設(shè)置了很多探究實(shí)驗(yàn),而這些大都是分組實(shí)驗(yàn),根本難以達(dá)到此種要求。

  三、 知識銜接不好,一些知識點(diǎn)出現(xiàn)比較突兀

  在新教材中,經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況,教著教著就會突然冒出新概念或新知識點(diǎn),而這是學(xué)生前面所未曾學(xué)過的.。因而教師不得不大費(fèi)周折對此進(jìn)行解釋說明,比如說物質(zhì)的分類中出現(xiàn)了電解質(zhì)和非電解質(zhì)的判斷,而這兩個(gè)概念直到物質(zhì)的分散系中才會學(xué)習(xí)。另外,對于一些知識的說明講解經(jīng)常讓人感覺是欲言又止。

  總之,新教材將帶給我們?nèi)碌母杏X和挑戰(zhàn),需要老師們共同探討,共同提高。

  高一反思 5

  一輪思想政治課改革旨在發(fā)展,目的是促使學(xué)生在知識、能力、覺悟方面有所收獲,提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。多年的教學(xué)實(shí)踐,本人深深認(rèn)識到要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,就要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,注意把握好教學(xué)過程中的“四個(gè)點(diǎn)”,即結(jié)合點(diǎn)、生命點(diǎn)、興奮點(diǎn)和情感點(diǎn)。

  一、尋找結(jié)合點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)的生活性

  理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則。要堅(jiān)持這個(gè)原則,首先必須全面理解理論與實(shí)際的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說,掌握理論是聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ),因此,必須先學(xué)好理論,提高理論修養(yǎng),掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法,才能較好地分析當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治和其他社會現(xiàn)象;同時(shí),要注重理論聯(lián)系實(shí)際,因?yàn)槔碚撊裘撾x實(shí)際,勢必會成為“無本之木、無源之水”,教學(xué)中就會把思想政治課講成純理論條條,變成是“空洞的說教”。因此,教學(xué)中教師要很好貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則,關(guān)鍵在于尋找理論與實(shí)際的“結(jié)合點(diǎn)”,即考慮“實(shí)際是什么?有哪些?如何聯(lián)系?”的問題。當(dāng)今世界瞬息萬變,實(shí)際存在的問題包羅萬象,無可勝數(shù),如果信手拈來,勢必會浪費(fèi)時(shí)間與精力,因而,科學(xué)尋找“結(jié)合點(diǎn)”,選擇實(shí)際問題極為重要。我想,教師選擇的“點(diǎn)”應(yīng)是學(xué)生熟悉的、貼近生活的,是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等重大社會實(shí)際和學(xué)生中普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題,并有目的、有重點(diǎn)的分析說明,這樣,教學(xué)時(shí)才能做到“有的放矢”,從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的針對性和實(shí)效性,也才能確保讓學(xué)生感興趣。緊扣社會問題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際的“生活化”教學(xué),既能促使課堂教學(xué)盡量做到深入淺出、通俗易懂、生動活潑,化抽象為具體,讓學(xué)生看得見、感受得到,從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握,又有利于提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力,幫助學(xué)生明辨是非,提高覺悟。

  二、體現(xiàn)“生命點(diǎn)”,發(fā)揮學(xué)生的主體性

  美國教育家杜威認(rèn)為,任何時(shí)候都不要忘記教學(xué)的對象是一個(gè)活生生的思想、感情、意志、個(gè)性都處于變化之中的個(gè)體,學(xué)生是“認(rèn)識的主人”,而不是機(jī)器,不是“認(rèn)識”、“知識”的“容器”?梢,學(xué)生是具有青春活力的“生命體”,教學(xué)就是要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生成為主動的`、活潑的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。思想政治課教學(xué)一定要改變教師唱“獨(dú)角戲”、搞“一言堂”的現(xiàn)象,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己探討、自我教育與自我體驗(yàn)。比如,在教學(xué)中可運(yùn)用“讀、議、講、練”教學(xué)方式,通過情景設(shè)置,組織學(xué)生進(jìn)行充分討論與互動交流,讓教學(xué)成為教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用最優(yōu)化結(jié)合的過程!白x”就是在課堂上給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間,指導(dǎo)看書,充分發(fā)揮他們的主體作用,學(xué)生通過自學(xué),能自己領(lǐng)悟理論知識,發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑釋疑;“議”就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分組討論。討論前,教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),用基本原理作指導(dǎo),同時(shí)聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行討論,不能脫離教材想當(dāng)然地亂討論。“講”就是教師根據(jù)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解,并解答學(xué)生自學(xué)討論中不能解決的問題。這是在學(xué)生自學(xué)和討論的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,目的是使學(xué)生對已掌握的知識更加明確、更加系統(tǒng)!熬殹本褪窃谧詫W(xué)、討論、講解的基礎(chǔ)上,對一些具有典型意義的題目進(jìn)行練習(xí),目的是為了鞏固知識,并將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞和教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié),可以及時(shí)得到彌補(bǔ)。如在講《學(xué)會交往》中“人際關(guān)系”內(nèi)容時(shí),就可以采取這樣的教學(xué)步驟:先由學(xué)生課下自學(xué)兩點(diǎn):一是處理好人際關(guān)系的重要性,二是如何處理好人際關(guān)系;接著,著重對后一個(gè)問題進(jìn)行課堂討論,讓學(xué)生講自己的看法或做法,而教師則重點(diǎn)講解調(diào)節(jié)人際關(guān)系的幾種應(yīng)該注意的問題;最后,全體學(xué)生每人結(jié)合自己的實(shí)際情況,總結(jié)如何處理好人際關(guān)系。整個(gè)教學(xué)過程是在學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論中完成的。這樣,不僅學(xué)得印象深刻,而且在獲得知識的同時(shí)又鍛煉了自己的思維能力,指導(dǎo)了自己的行為。

  在思想政治課教學(xué)中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,一個(gè)極為關(guān)鍵的問題就是需要教師做好“疑”字文章,也就是要使課堂成為學(xué)生“提疑”、“質(zhì)疑”和教師“答疑”、“解疑”有機(jī)融合的、互動式的教學(xué)。這里,提疑、質(zhì)疑是前提,講疑、答疑是關(guān)鍵,解疑是目的。面對學(xué)生提出各式各樣的、五花八門的問題,教師要加以歸納分類,并有針對性地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),例如,屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒有弄清楚的,并帶有普遍性的問題,可采取集中講解、答疑的方法解決;屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒有弄清楚的,而帶有特殊性的問題,但又比較重要,可利用每節(jié)課前或結(jié)合新課,進(jìn)行分散答疑;若是不屬于講課內(nèi)容,或有些還未講到的問題,則可采取個(gè)別答疑的方法,等等。這樣做,不僅可以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還能調(diào)動學(xué)生主動接受教育的積極性。因此,教師要改變“說教者”的形象和“灌輸者”的地位,樹立科學(xué)的學(xué)生觀,把學(xué)生當(dāng)作是“學(xué)習(xí)的主體”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性在教學(xué)中能得到充分的調(diào)動與發(fā)揮。

  三、刺激興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  “興趣是最好的老師”。如果教學(xué)缺乏趣味性,就會使學(xué)生感到枯燥無味,從而導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”,因此,教學(xué)一定要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識有濃厚的興趣,才能提高教學(xué)效果。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,必須將科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來。實(shí)際上,教學(xué)的科學(xué)性和趣味性是相輔相成的,當(dāng)學(xué)生學(xué)到了豐富的科學(xué)知識,有助于他們?nèi)フJ(rèn)識和改造世界時(shí),他們會感到極大的滿足和樂趣;加強(qiáng)趣味性,調(diào)動學(xué)生的積極性,其目的也是使學(xué)生更加自覺地掌握科學(xué)知識,所以,兩者結(jié)合起來并不困難,問題在于教師是否肯下功夫。尋找“興奮點(diǎn)”是科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合的保證,教師一方面要深入鉆研教材,充分挖掘在教材背后的感性材料;另一方面要有意識地做好課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作,如廣泛搜集、積累可供教學(xué)用的各種資料,像一些生動的文學(xué)、歷史、科學(xué)故事,各種有趣的問題,發(fā)人深省的警句,耐人尋味的典型事例,以及能開闊學(xué)生視野的豐富知識等;還可收集一些剪報(bào),加以分門別類整理;或?qū)懸恍┙虒W(xué)卡片,買必要的工具書、參考書,甚至是上網(wǎng)查資料,制作多媒體課件等。只有這樣,才能有效保證教學(xué)內(nèi)容生動有趣,引人入勝,讓學(xué)生“愿學(xué)”、“樂學(xué)”。當(dāng)然,講究教學(xué)“趣味性”,并不能脫離教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容要求,使“趣味”成為教學(xué)內(nèi)容的外加?xùn)|西,游離于科學(xué)知識之外,像這樣的教學(xué),絕不是真正有意義的教學(xué),其效果必然是無效的。所以,在教學(xué)中,要積極探索思想政治課的教育教學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)政治課由“自發(fā)”變?yōu)椤白杂X”行動,正如蘇霍姆林斯基說的那樣“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師,他必然是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己課程感興趣,確立自己課程吸引力的教師”。

  四、抓住“情感點(diǎn)”,建立良好師生關(guān)系

  素質(zhì)教育要求把師生情感的和諧作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境,因此,如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來優(yōu)化課堂教學(xué),使教學(xué)活動中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來,提高課堂教學(xué)效益,這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題。思想政治課教學(xué)也同樣要努力追求一種感情抑揚(yáng)頓挫,或奔騰似江水,或抒緩如清流的課堂教學(xué)環(huán)境,正如蘇霍姆林斯基所說的“如

  果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”可見,要使課堂教學(xué)富有“人情味”,充滿“活力”,師生之間建立純潔的情感聯(lián)系至關(guān)重要,學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”。這就要求教師善于抓住“情感點(diǎn)”去了解學(xué)生,熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,關(guān)心他們的成長,耐心解答他們的問題,幫助他們克服各種困難,以博得學(xué)生的信任,從而取得良好的教育教學(xué)效果。

  高一反思 6

  回顧高一前階段的教學(xué),我有一種沉重的感覺,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈下降的趨勢,學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在逐漸失去興趣,問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少。是什么原因造成高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降呢?

  1.初、高中教材間的跨度過大初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全,

  如函數(shù)的定義,三角函數(shù)的定義就是如此;對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證,或用公理形式給出而回避了證明,比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的;教材坡度較緩,直觀性強(qiáng),對每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識,緊接著就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中,又分二次函數(shù),指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù),它們具有不同的性質(zhì)和圖象)。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),向量對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格,論證要求又高,高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外,內(nèi)容也多,每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。

  2.高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法我在這學(xué)期為了解學(xué)習(xí)情況共和學(xué)生座談了三次,同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做。

  不少學(xué)生說,平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯,考試成績就是上不去。帶著問題我多次去聽了初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學(xué),老師每講完一道例題后,都要布置相應(yīng)的練習(xí),學(xué)生到黑板表演的'機(jī)會相當(dāng)多。為了提高合格率,不少初中教師把題型分類,讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。從高三教學(xué)下來的老師,可能在教學(xué)中不知不覺以高三的復(fù)習(xí)要求去教學(xué),因此造成初、高中教師教學(xué)上的巨大差距,中間又缺乏過渡過程,至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

  3.高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  他們上課注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,沒有做筆記的習(xí)慣,缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考,而是希望老師講解整個(gè)解題過程;不會科學(xué)地安排時(shí)間,缺乏自學(xué)、看書的能力,還有些學(xué)生考上了高中后,認(rèn)為可以松口氣了,放松了對自己的要求。

  針對上述問題,我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績,應(yīng)采取如下措施:

  1.高一教師要鉆研初中大綱和教材。

  高中教師應(yīng)聽初中數(shù)學(xué)課,了解初中教師的授課特點(diǎn)。開學(xué)初,要通過摸底測驗(yàn)和開學(xué)生座談會,了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個(gè)底(初中知識體系,初中教師授課特點(diǎn),學(xué)生狀況)的前提下,根據(jù)高一教材和大綱,制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該組織初、高中老師座談,交流教法

  2.高一要放慢進(jìn)度,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。

  根據(jù)我的實(shí)踐,我認(rèn)為高一第一章課時(shí)數(shù)要增加。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時(shí)注意形象、直觀。如講映射時(shí)可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子,為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練,開始時(shí)可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,降低教材難度,提高學(xué)生的可接受性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)

  3.嚴(yán)格要求,打好基礎(chǔ)。

  開學(xué)第一節(jié)課,教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如:作業(yè)的規(guī)范化,獨(dú)立完成,訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,成為學(xué)生的習(xí)慣?荚嚨拿芏纫黾樱绲谝徽驴煞譃槿龎K進(jìn)行教學(xué),每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗(yàn)及格率不到70%應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗(yàn),課前5分鐘小條測驗(yàn),應(yīng)經(jīng);,用以督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。實(shí)踐表明,教好課與嚴(yán)要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

  良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,一方面需教師的指導(dǎo),另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,重點(diǎn)是會聽課和合理安排時(shí)間。聽課時(shí)要動腦、動筆、動口,參與知識的形成過程,而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,以擴(kuò)大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。

  高一反思 7

  高一年新生,思維活躍,探究意識強(qiáng),自我表現(xiàn)欲望高,從心態(tài)上來看,有一種成人感,認(rèn)為自己長大了,是成年人了。然而,由于義務(wù)教育階段知識要求層次較低,很多學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),對化學(xué)學(xué)科知識只是似曾相識,但表達(dá)不清或不到位,特別是一些化學(xué)俗語、化學(xué)方程式模糊不清,一知半解。再加上剛放完假,學(xué)生的心態(tài)是放松的,認(rèn)為好不容易中考完了,進(jìn)入高中可以放松一下了。但是,這和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求剛好相反,必修1第一節(jié)“物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化”,作為一個(gè)和初中教材銜接的一部分內(nèi)容,要求學(xué)生要在兩個(gè)月的大假后把初中的知識撿起來,緊隨其后的第二節(jié)就是整個(gè)高中化學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)——“物質(zhì)的”,而這一個(gè)難點(diǎn)的學(xué)習(xí),放在高中一開始,非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的畏難情緒,從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

  所以,對于新高一學(xué)生的心態(tài)的轉(zhuǎn)變,怎樣適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),掌握高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是教師在高一一開始就應(yīng)該先讓同學(xué)們有所了解的,心態(tài)轉(zhuǎn)變了,方法掌握了才能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的角色,將難點(diǎn)一一解決,并且,在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)弘揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,和探究意識,激發(fā)他們與老師互相交流的熱情,以便在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

  高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,在新的知識體系里,必修模塊具有化學(xué)基礎(chǔ)知識普及性,內(nèi)容覆蓋面廣,知識延伸不多的特點(diǎn),很多知識的拓展留給選修模塊來完成。但是,化學(xué)知識模塊的重新劃分,學(xué)生不能很快適應(yīng),這樣往往超出了新教材預(yù)定的課程授課時(shí)間,造成課時(shí)不夠,節(jié)奏加快,這樣使得學(xué)生沒有充足的時(shí)間來接受和消化新的所學(xué)知識,不能理解和掌握相關(guān)的知識,哪能談得上實(shí)際運(yùn)用于解決相關(guān)問題?我認(rèn)為處理好以上的問題主要在于教師教學(xué)過程的準(zhǔn)備階段,應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理論與目標(biāo)。深入研究教材,分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)中的地位和作用,與前、后教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系,突出各個(gè)部分、各個(gè)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn),以求在有限的時(shí)間內(nèi)解決最急迫的問題。同時(shí)各部分與階段怎樣聯(lián)系與過渡,各部分的教學(xué)要求是什么,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生哪些反應(yīng)和學(xué)習(xí)困難,哪些內(nèi)容可以設(shè)計(jì)搭建出適合學(xué)生思維與能力發(fā)展的平臺等也是我們需要思考解決的。只有這樣,我們才能靈活選擇授課內(nèi)容,從容地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。

  比如,必修1幾種重要的元素化合物中“溴、碘的提取”,如果采用講授的形式,課程內(nèi)容較枯燥,不如改成探究課的形式,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中邊探究,邊對比總結(jié),這樣既鍛煉學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維,又使得課程內(nèi)容豐富多樣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課我在公開教學(xué)后,效果非常不錯,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

  學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固也是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán),所以我們在教學(xué)中應(yīng)更加注意幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),提高學(xué)科基本素養(yǎng),為今后進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科知識探究打好基礎(chǔ)。我們在備課的同時(shí)注意到這些問題:學(xué)生雖然有獲取知識的熱情,但是不能自覺地鞏固知識,在學(xué)習(xí)中還缺乏主動記錄一些自身或師生共同探討總結(jié)出的相關(guān)知識的習(xí)慣等。因此,教師何時(shí)、如何提醒學(xué)生做好相關(guān)的記錄、鞏固等工作也要當(dāng)作備課重心。教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些討論的問題或練習(xí),可以有效地幫助學(xué)生鞏固相關(guān)基礎(chǔ)知識,為其進(jìn)一步深入探究打好基礎(chǔ)。

  課前導(dǎo)學(xué)案的制作是至關(guān)重要的,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是我校課改模式的重要部分,它能最大限度的體現(xiàn)因材施教,隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化,及時(shí)的改變學(xué)習(xí)策略,安排課時(shí)內(nèi)容,準(zhǔn)備相應(yīng)的`課后練習(xí)以達(dá)到鞏固的目的。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容體現(xiàn)為兩方面,課上知識點(diǎn)的梳理及課后的鞏固練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的主要任務(wù),第一,幫助同學(xué)們預(yù)習(xí)并理清課堂思路,重難點(diǎn)及自己不明白的地方,以便在課堂上重點(diǎn)聆聽,提高課堂的教學(xué)效率;第二,在課上,學(xué)生只用做重點(diǎn)知識的填寫,節(jié)省了大量抄筆記的時(shí)間,在如今大量使用多媒體輔助教學(xué)的前提下,能有效地增加每節(jié)課的課堂容量,導(dǎo)學(xué)案使得學(xué)生更多的時(shí)間用于理解而不是抄寫;第三,針對當(dāng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí),有的放矢,查漏補(bǔ)缺;最后,導(dǎo)學(xué)案還能及時(shí)對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  通過導(dǎo)學(xué)案,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視化學(xué)核心知識、技能、化學(xué)方法,夯實(shí)高一學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ),為高二選課打好鋪墊,加強(qiáng)問題意識、分析探究能力、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力,及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  高一反思 8

  高一的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了,成績與我的上屆學(xué)生相比簡直是大相徑庭,雖然接班時(shí)有心理準(zhǔn)備,可看了成績統(tǒng)計(jì)還是糾結(jié)的要命。尖子生沒有,差生遍地都是。回顧一個(gè)月的教學(xué),其實(shí)也采取了很多方法來幫助差生,調(diào)動他們的積極性,可效果太差。有一種差生,純粹是因?yàn)樗麤]有能力集中精神來理解一個(gè)完整的問題,或者說,要求他自主地持續(xù)10分鐘關(guān)注一個(gè)問題,是一件十分困難的事。這種差生還有一個(gè)明顯的`特點(diǎn),那就是他缺少主動自我糾正的能力,他沒有糾正自己在學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的各種錯誤的動機(jī),錯了就錯了,好象和他無關(guān)一樣。

  主要問題的原因分析:

  1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí),不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用,導(dǎo)致答題錯誤。

  2、語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

  3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處;不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

  今后教學(xué)的建議

  1、要在扎實(shí)把好基礎(chǔ)知識的同時(shí),更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài),讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識的問題,對學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)拔引導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)解決。課堂上應(yīng)精講多練,多讓學(xué)生思考、討論,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動其積極性、自覺性,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  2、答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、語言表達(dá)不規(guī)范等,這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)的訓(xùn)練,注意科學(xué)性和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、提高優(yōu)秀率,降低低分率。

  總之,作為老師的我們要研究如何讓學(xué)生愛學(xué)化學(xué)、愉快地化學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)化學(xué)、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)化學(xué)。而不是機(jī)械的背化學(xué)、學(xué)生不是做化學(xué)題的機(jī)器、不能讓學(xué)生充滿怨恨的學(xué)化學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,提高創(chuàng)造性思維。

  高一反思 9

  緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,回顧這段時(shí)光,總的感觸就是:特別的忙。在忙忙碌碌的工作中,我也感到了生活的充實(shí)與有意義。我就前階段的教學(xué)和期中考試進(jìn)行了反思:

  一、期中考試的基本情況

  本次期中考試的題目類型有:

  1語法和詞匯的選擇

  2選擇適當(dāng)?shù)脑~組用其適當(dāng)?shù)男问教羁?/p>

  3用動詞的適當(dāng)形式填空

  4完形填空

  5閱讀理解

  6翻譯。

  本次考試旨在考學(xué)生的基本詞匯和基本的語法,為了鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性,試題中許多題目都讓學(xué)生做過并講評過,可是考試成績?nèi)匀涣钊耸。高?班的最高分為86分,最低分為24分,平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74,最低分為19,平均分為46合格率為15.6,成績的兩極分化如此嚴(yán)重,有些學(xué)生簡直就是英語上的文盲。

  二、存在的'問題和采取的措施

  1詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,很多學(xué)生都說他們記不住。今后教學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,舉例子教學(xué)生如何運(yùn)用單詞。

  2學(xué)生不能做到認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè),應(yīng)付老師的檢查,有的學(xué)生根本不做作業(yè),很多學(xué)生翻譯題不做,理由是不會做,對于完型填空和閱讀理解的選擇題,只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真做,大部分學(xué)生隨便寫一個(gè)答案。所以期中考試中,雖然很多題都做過講過,學(xué)生仍然不會做。今后加強(qiáng)作業(yè)檢查,督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3調(diào)整老師自己的心態(tài),主動與學(xué)生親近,融洽師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  4學(xué)生的翻譯能力很差,今后加強(qiáng)翻譯練習(xí)。

  5學(xué)生詞匯量太少,多給學(xué)生默寫生詞和詞組。

  高一反思 10

  每當(dāng)對于某件事或者某個(gè)人,感到憤怒的時(shí)候,我都會想起一個(gè)道理,那就是一個(gè)人的惱怒,更多的是對自己無能的反抗。

  以前對這句話只是一笑而過,但漸漸地把它套在生活中的細(xì)節(jié),卻發(fā)現(xiàn)真的很有道理。

  例如生活中,如果我們和一個(gè)朋友相約了見面的`時(shí)間,如果對方莫名地爽約了,也許我們會生氣,即使對方也許后來給了正當(dāng)?shù)睦碛,但是這份生氣后面,如果我們懂得反思自己:在對方第一時(shí)間沒來的時(shí)候,我們有沒有立即聯(lián)系他,或者說他臨時(shí)去見了比自己更重要的人,那也可以了解到自己的份量,為什么你會被他輕視。當(dāng)然這個(gè)說法也許勢利,但是現(xiàn)實(shí)中就是如此,就像你去商場買衣服,如果你的衣著華麗,妝容得體,也許售貨員就會一直畢恭畢敬地前后腳跟著,如果你衣著隨便,腳上隨便套著拖鞋,人家的熱情最多只是限于禮貌地點(diǎn)個(gè)頭。

  如果我們對于一些事,一件人,有成見,最應(yīng)該反思的就是自己。為什么他們?nèi)绱瞬缓茫鍪氯绱藳]有責(zé)任心,我們卻還要成為朋友?還要合作?說到底,原因還是我們自己身上,要嘛就是同一類人,在說別人的同時(shí),他們身上的壞毛病自己也有,要嘛就是自己也是沒有上進(jìn)心的,其實(shí)朋友也是一面鏡子。

  所以,當(dāng)你因?yàn)橐患禄蛘咭粋(gè)人而生氣的時(shí)候,最應(yīng)該的就是對自己好好地做一下反思。

  高一反思 11

  俗話說:“興趣是最好的老師”,正所謂“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。

  根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),我逐漸摸索出了,在教學(xué)中,如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治課的教學(xué)效果。

  一、巧用鄉(xiāng)土材料,激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

  第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  在政治教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好,能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生的動機(jī),明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,順利完成課堂教學(xué),就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā),這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在。

  第二、創(chuàng)設(shè)問題情境,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

  創(chuàng)設(shè)問題情境,是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,問隨境異。在這方面,我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,激起學(xué)生的興趣,產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動參與,經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),才會深刻地理解教材知識。因此,在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,優(yōu)化問題情境,激活學(xué)生的思維,可起到加深理解和鞏固的作用。例如,在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí),我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一串香蕉,演繹了一個(gè)“買水果”的小品故事,學(xué)生在笑聲中,明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,梨、蘋果、香蕉這些個(gè)體無論怎樣特殊,都具有“水果”的共性,而作為共性的“水果”,也離不開“梨”、“蘋果”、“香蕉”等個(gè)體。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,不僅加深了學(xué)生印象,便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí),我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙、一杯水。先用石頭填充瓶子,不能再用石子填充時(shí),還可用沙子填充,不能用沙子了,還可再倒水,不能再倒水時(shí),還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,其容量的.潛力原來如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白:要提高管理效率,就要充分挖掘每位員工的潛力,讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用,這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,樹立自信自強(qiáng)的人格。

  第三、理論聯(lián)系實(shí)際,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

  著名教育家陶行知先生說過:“先生的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)!薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)探究政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力!痹谒枷胝握n教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果:講課5%,閱讀10%,視聽20%,演示30%,小組討論50%,實(shí)際操作75%,教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)表明,學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識,鍛煉能力,需要突出實(shí)踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,讓學(xué)生自主地開展探究活動。

  總之,鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)生思維,對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明:在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,走出教材、走入生活;走出校園、回歸自然,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,使政治課教學(xué)獲得新的活力、生命力。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中。

  高一反思 12

  《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,本來只稱《詩》,后來被儒家奉為經(jīng)典,改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇,也稱“詩三百”,這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”,是各地的歌謠,人民大眾的口頭創(chuàng)作,是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對人民的壓迫和剝削,也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆,一首詩中的各章往往只有幾個(gè)字不同,表現(xiàn)了民歌的特色。

  《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也,也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首,說明對它評價(jià)很高。《史記·外戚世家》曾經(jīng)記述說:“《易》基乾坤,《詩》始《關(guān)雎》。《書》美厘降……夫婦之際,人道之大倫也!鬃诱f:“《關(guān)雎》樂而不淫,哀而不傷。”其聲、情、文、義俱佳,足以為《風(fēng)》之始,三百篇之冠。

  《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色上都有相同之處,所以《關(guān)雎》擬重點(diǎn)講授,《蒹葭》則教師設(shè)問引導(dǎo),學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟?yàn)橹。在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉相應(yīng)文學(xué)常識,有利于學(xué)生識記古代文言知識。

  在教學(xué)過程中,適時(shí)運(yùn)用多媒體,有利于課堂上創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境,引導(dǎo)學(xué)生感受美的氛圍,特別是情景賞析中,對學(xué)生理解文章思想感情,起到事半功倍的作用,能將學(xué)生帶到優(yōu)美的.詩境中。所選的圖畫音樂一定要輕柔歡快,讓人充滿憧憬。課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景尤為重要,有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,撞擊學(xué)生情感的火花,陶冶學(xué)生的情操。

  教學(xué)本文,應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,直至成誦;分析抒情主人公的形象,了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法;學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法;認(rèn)識《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇,提高詩歌鑒賞的能力。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究,全面領(lǐng)略詩歌的美感,力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。

  《詩經(jīng)》是人類文明的春天,是初生天地的源頭清水,開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木,也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn),卻找不到她的岸。讓我們于于凈凈與素心相通。吟誦這優(yōu)美的文字,傳唱這古老的歌謠!

  高一反思 13

  時(shí)光荏苒,高一的生活如白駒過隙般轉(zhuǎn)瞬即逝。站在這個(gè)新的起點(diǎn)上,回顧過去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中感慨萬千。

  高一是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。從初中到高中,學(xué)習(xí)的難度和壓力陡然增加。課程的深度和廣度都有了很大的提升,作業(yè)量也明顯增多。剛開始的時(shí)候,我有些手忙腳亂,難以適應(yīng)這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在課堂上,有時(shí)候會跟不上老師的思路,課后的作業(yè)也常常花費(fèi)很長時(shí)間才能完成。

  在學(xué)習(xí)方法上,我也存在一些問題。初中時(shí),我可能更多地依賴?yán)蠋煹闹v解和督促,而在高中,自主學(xué)習(xí)變得尤為重要。我沒有及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,缺乏主動探索和思考的精神。例如,在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面做得不夠到位,沒有養(yǎng)成定期總結(jié)歸納的習(xí)慣。這導(dǎo)致我對知識的掌握不夠扎實(shí),在考試中容易出現(xiàn)失誤。

  在考試方面,我的心態(tài)也不夠穩(wěn)定。面對重要的考試,我會感到緊張和焦慮,這影響了我的發(fā)揮。有時(shí)候,我會因?yàn)橐坏离y題而陷入糾結(jié),浪費(fèi)了很多時(shí)間,導(dǎo)致后面的題目來不及做。而且,我在考試后往往只關(guān)注成績,而沒有認(rèn)真分析自己的錯誤原因,錯過了很多提升的機(jī)會。

  除了學(xué)習(xí),我在人際交往方面也有一些反思。高一是一個(gè)全新的環(huán)境,我認(rèn)識了很多新同學(xué)和老師。在與同學(xué)相處的過程中,我有時(shí)會過于自我,沒有充分考慮他人的感受。在小組合作中,也沒有很好地發(fā)揮自己的作用,缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。與老師的交流也不夠主動,沒有及時(shí)向老師請教問題,錯過了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  然而,高一的生活也并非全是挫折和教訓(xùn)。在這一年里,我也取得了一些進(jìn)步和成長。我逐漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,學(xué)會了合理安排時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效率。在老師和同學(xué)的`幫助下,我也克服了一些學(xué)習(xí)上的困難,取得了一定的成績。同時(shí),我也積極參加了學(xué)校的各種活動,鍛煉了自己的能力,豐富了自己的課余生活。

  展望未來,我深知自己還有很多需要改進(jìn)的地方。在學(xué)習(xí)上,我要更加努力,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)能力。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,定期復(fù)習(xí)總結(jié),加深對知識的理解和掌握。在考試中,要調(diào)整好心態(tài),保持冷靜,合理分配時(shí)間,發(fā)揮出自己的最佳水平。在人際交往方面,我要學(xué)會關(guān)心他人,尊重他人的意見和感受,積極參與團(tuán)隊(duì)合作,提高自己的溝通能力和協(xié)作能力。

  高一的生活已經(jīng)結(jié)束,但它卻是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷。通過反思過去的一年,我更加明確了自己的目標(biāo)和方向。我相信,在未來的日子里,我會不斷努力,克服困難,迎接新的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

  高一反思 14

  高一,是一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的階段。如今,回首這一年的時(shí)光,有收獲,也有遺憾,更多的是深刻的反思。

  學(xué)習(xí)方面,我意識到自己的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課堂上,有時(shí)會走神,錯過老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容。課后,對于作業(yè)的完成也缺乏認(rèn)真的態(tài)度,僅僅是為了完成任務(wù)而做,沒有深入思考和總結(jié)。在學(xué)習(xí)方法上,我沒有找到最適合自己的方式。對于不同的學(xué)科,沒有制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。尤其是在理科的學(xué)習(xí)上,缺乏邏輯思維和解題技巧,遇到難題就容易退縮。

  時(shí)間管理也是我在高一存在的一個(gè)大問題。我常常會在一些無關(guān)緊要的事情上浪費(fèi)大量的時(shí)間,比如玩手機(jī)、看小說等。而在學(xué)習(xí)的時(shí)候,又不能集中精力,效率低下。這使得我在面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),總是感到力不從心。沒有合理安排好學(xué)習(xí)、休息和娛樂的時(shí)間,導(dǎo)致自己的生活節(jié)奏混亂,影響了學(xué)習(xí)成績。

  心態(tài)方面,我不夠成熟和穩(wěn)定。在面對考試失利時(shí),會陷入沮喪和自我懷疑中,不能及時(shí)調(diào)整心態(tài),重新投入到學(xué)習(xí)中。而且,我對自己的要求過高,一旦沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),就會產(chǎn)生很大的壓力,影響自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在與同學(xué)的競爭中,也會出現(xiàn)嫉妒和焦慮的'情緒,不能以平和的心態(tài)看待他人的進(jìn)步。

  在人際交往方面,我也存在一些不足之處。我比較內(nèi)向,不太善于主動與同學(xué)交流和溝通。在班級活動中,也不夠積極主動,錯過了很多鍛煉自己和結(jié)交朋友的機(jī)會。與老師的互動也較少,沒有充分利用老師的資源來提高自己的學(xué)習(xí)。

  然而,反思不僅僅是為了發(fā)現(xiàn)問題,更重要的是找到解決問題的方法。在接下來的學(xué)習(xí)生活中,我要更加努力地學(xué)習(xí),提高課堂效率,認(rèn)真聽講,積極思考。課后要認(rèn)真完成作業(yè),做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。針對不同的學(xué)科,探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí),我要學(xué)會合理安排時(shí)間,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格遵守,提高學(xué)習(xí)效率。在心態(tài)上,要學(xué)會接受失敗,從失敗中吸取教訓(xùn),不斷調(diào)整自己的心態(tài),保持積極樂觀的態(tài)度。在人際交往方面,我要勇敢地邁出第一步,主動與同學(xué)交流,積極參加班級活動,結(jié)交更多的朋友。也要多與老師溝通,向老師請教問題,尋求幫助。

  高一的反思讓我更加清楚地認(rèn)識到自己的不足,也為我未來的學(xué)習(xí)和生活指明了方向。我相信,只要我能夠認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力改進(jìn)自己,就一定能夠在未來的日子里取得更大的進(jìn)步。

  高一反思 15

  高一的歲月匆匆而過,留下了許多值得反思的瞬間。這一年,有歡笑,有淚水,有成功,也有失敗。在這個(gè)過程中,我不斷地成長和進(jìn)步,同時(shí)也深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。

  學(xué)習(xí)上,我發(fā)現(xiàn)自己的自律性還有待提高。在沒有老師和家長的監(jiān)督下,我有時(shí)會放松對自己的要求,拖延學(xué)習(xí)任務(wù)。這導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢,知識掌握不扎實(shí)。此外,我在學(xué)習(xí)方法上也存在一些問題。我往往只是死記硬背,而沒有真正理解知識的內(nèi)涵和應(yīng)用。在做題時(shí),也缺乏思考和總結(jié),只是機(jī)械地重復(fù)著相同的錯誤。對于一些薄弱學(xué)科,我沒有采取有效的措施進(jìn)行彌補(bǔ),而是選擇逃避,這使得我的成績始終無法得到提高。

  在生活方面,我也需要做出一些改變。我沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,作息時(shí)間不規(guī)律,經(jīng)常熬夜。這不僅影響了我的身體健康,也影響了我的學(xué)習(xí)效率。我還缺乏鍛煉,身體素質(zhì)較差,容易生病。在飲食方面,我也比較隨意,沒有注意營養(yǎng)均衡。這些不良的生活習(xí)慣都需要我在今后的日子里加以改正。

  在人際關(guān)系方面,我有時(shí)會過于自我,沒有考慮到他人的感受。在與同學(xué)相處時(shí),我會因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭吵,影響了同學(xué)之間的感情。我也沒有積極主動地去結(jié)交新朋友,拓展自己的人際關(guān)系圈。在與老師的交流中,我也比較膽怯,不敢表達(dá)自己的想法和問題。這些都不利于我的成長和發(fā)展。

  反思高一的生活,我認(rèn)識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我要更加嚴(yán)格地要求自己,提高自律性,合理安排時(shí)間,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,注重理解和應(yīng)用,多思考,多總結(jié)。對于薄弱學(xué)科,我要制定專門的`學(xué)習(xí)計(jì)劃,有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。在生活方面,我要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,規(guī)律作息,加強(qiáng)鍛煉,注意飲食營養(yǎng)均衡。在人際關(guān)系方面,我要學(xué)會換位思考,尊重他人的感受,與同學(xué)友好相處。我要積極主動地去結(jié)交新朋友,拓展自己的人際關(guān)系圈。同時(shí),我也要勇敢地與老師交流,表達(dá)自己的想法和問題,尋求老師的幫助和指導(dǎo)。

  高一的反思是我成長的重要一步。我相信,只要我能夠認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷努力改進(jìn)自己,我一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。

  高一反思 16

  時(shí)光荏苒,高一的生活如白駒過隙般轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一年里,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與成長,也有了不少的反思。

  高一是一個(gè)新的起點(diǎn),從初中進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)的難度和壓力都有了顯著的提升。一開始,我有些措手不及。課程的增多、知識的深度和廣度的拓展,讓我感到有些吃力。尤其是數(shù)學(xué)和物理,那些復(fù)雜的公式和抽象的概念,常常讓我陷入困惑。在學(xué)習(xí)方法上,我還停留在初中的模式,沒有及時(shí)調(diào)整。我習(xí)慣于被動地接受知識,而不是主動地去探索和思考。這導(dǎo)致我在課堂上的效率不高,課后的復(fù)習(xí)也不夠深入。

  在考試中,我的成績也并不理想。每次看到那不盡如人意的分?jǐn)?shù),我都會感到失落和沮喪。然而,我也逐漸明白,失敗并不可怕,可怕的是沒有從失敗中吸取教訓(xùn)。我開始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。我認(rèn)識到,高中的學(xué)習(xí)需要更加的自覺和主動。我不能再依賴?yán)蠋煹亩酱,而要學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。我要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,提高課堂效率。對于不懂的問題,要及時(shí)向老師和同學(xué)請教,不能讓問題積累。

  除了學(xué)習(xí),我在人際交往方面也有了一些反思。剛進(jìn)入高中時(shí),面對陌生的同學(xué)和老師,我有些內(nèi)向和羞澀。我不太善于主動與他人交流,這使得我在班級里的朋友并不多。隨著時(shí)間的推移,我逐漸意識到人際交往的重要性。一個(gè)良好的人際關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加愉快。我開始嘗試主動與同學(xué)交流,參加班級活動。我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都很友好和熱情,只要我勇敢地邁出第一步,就能收獲真摯的`友誼。

  在生活中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。我缺乏自律,常常會因?yàn)閼卸瓒涎右恍┦虑。比如,我原本?jì)劃每天早起背單詞,但總是因?yàn)樨潙贉嘏谋桓C而放棄。我還沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,比如合理飲食和適量運(yùn)動。這些不良習(xí)慣不僅影響了我的身體健康,也影響了我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  回顧高一的生活,我有過迷茫和困惑,也有過失敗和挫折。但正是這些經(jīng)歷讓我不斷地反思和成長。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將以更加積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn),努力改進(jìn)自己的不足。我相信,只要我堅(jiān)持不懈地努力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

  高一反思 17

  高一,是一段充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)光。如今,站在高一的尾巴上,回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中感慨萬千。

  學(xué)習(xí)方面,高一的課程緊湊而富有難度。我深刻地認(rèn)識到,自己在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上存在著不少問題。首先,我的時(shí)間管理能力有待提高。常常會因?yàn)橥涎佣鴮?dǎo)致作業(yè)堆積,最后不得不匆忙完成,質(zhì)量難以保證。其次,我在課堂上的專注度不夠。有時(shí)候會被周圍的事物分散注意力,錯過了老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容。再者,我缺乏主動學(xué)習(xí)的精神。對于一些難題,總是等著老師來講解,而不是自己主動去思考和探索。

  在考試中,我的成績波動較大。這讓我意識到,自己的知識掌握得并不扎實(shí)。我只是機(jī)械地記住了一些知識點(diǎn),而沒有真正理解它們的內(nèi)涵和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我也沒有制定合理的計(jì)劃,只是盲目地做題,缺乏針對性。此外,我在考試中的心態(tài)也不夠穩(wěn)定。遇到難題時(shí)容易緊張,影響了發(fā)揮。

  除了學(xué)習(xí),我在個(gè)人成長方面也有了很多感悟。高一是一個(gè)逐漸獨(dú)立的過程,我開始學(xué)會自己處理一些問題,不再依賴父母和老師。然而,我也發(fā)現(xiàn)自己在處理人際關(guān)系上還不夠成熟。有時(shí)候會因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)發(fā)生矛盾,缺乏溝通和理解的'能力。在面對困難和挫折時(shí),我的心態(tài)也不夠堅(jiān)強(qiáng)。容易被困難打倒,缺乏克服困難的勇氣和毅力。

  反思這一年的經(jīng)歷,我明白了自己還有很多需要改進(jìn)的地方。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我要更加嚴(yán)格地要求自己。首先,我要學(xué)會合理安排時(shí)間,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)效率。其次,我要提高課堂專注度,積極參與課堂討論,主動向老師和同學(xué)請教問題。再者,我要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,深入理解知識,學(xué)會舉一反三。在人際關(guān)系方面,我要學(xué)會換位思考,多理解和包容他人,提高溝通能力。在面對困難和挫折時(shí),我要保持樂觀積極的心態(tài),勇敢地面對挑戰(zhàn),不斷地超越自己。

  高一的生活即將結(jié)束,但它帶給我的反思和成長將伴隨我一生。我相信,只要我不斷地努力和進(jìn)步,未來的路一定會更加精彩。

  高一反思 18

  高一,如同一幅絢麗多彩的畫卷,在我的人生中留下了深刻的印記。當(dāng)我回首這一年的時(shí)光,有收獲,也有遺憾,更多的是深刻的反思。

  在學(xué)習(xí)上,我一開始充滿了熱情和憧憬。然而,隨著課程的深入,我逐漸感到了壓力。我發(fā)現(xiàn)高中的知識比初中更加復(fù)雜和抽象,需要更多的思考和理解。我在數(shù)學(xué)和化學(xué)等科目上遇到了很大的困難,常常感到無從下手。我意識到自己的學(xué)習(xí)方法存在問題。我過于注重死記硬背,而忽略了理解和應(yīng)用。我也沒有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣,導(dǎo)致知識掌握得不夠牢固。

  在課堂上,我有時(shí)候會走神,錯過老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容。課后,我也沒有充分利用時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),而是把時(shí)間浪費(fèi)在了一些無關(guān)緊要的事情上。在作業(yè)和考試中,我常常因?yàn)榇中拇笠舛稿e,這讓我非常懊惱。我開始反思自己的'學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識到只有認(rèn)真對待每一個(gè)知識點(diǎn),每一次作業(yè)和考試,才能取得好成績。

  除了學(xué)習(xí),我在社交方面也有了一些新的體驗(yàn)和反思。高一是一個(gè)新的環(huán)境,我認(rèn)識了很多新同學(xué)和老師。一開始,我有些害羞和不自信,不敢主動與他人交流。但是,隨著時(shí)間的推移,我逐漸克服了自己的膽怯,開始積極參與班級活動,與同學(xué)們建立了良好的關(guān)系。我也學(xué)會了尊重他人的意見和感受,學(xué)會了合作和分享。然而,我也發(fā)現(xiàn)自己在處理人際關(guān)系上還有一些不足之處。有時(shí)候會因?yàn)橐恍┬∈露c同學(xué)發(fā)生矛盾,缺乏溝通和解決問題的能力。

  在生活中,我也意識到自己需要更加獨(dú)立和自律。高中的生活節(jié)奏比初中更快,需要自己安排好時(shí)間和生活。我開始學(xué)會自己洗衣服、整理房間,學(xué)會了合理安排自己的零花錢。但是,我也發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會沉迷于手機(jī)和電腦游戲,浪費(fèi)了很多時(shí)間。我意識到自己需要更加自律,控制自己的娛樂時(shí)間,把更多的精力放在學(xué)習(xí)和成長上。

  高一的生活讓我成長了很多,也讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。在未來的日子里,我將更加努力地學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。我也將更加積極地參與社交活動,提高自己的溝通和合作能力。我相信,只要我不斷地反思和進(jìn)步,我一定能夠在高中生活中取得更大的成就。

【高一反思】相關(guān)文章:

高一反思03-01

高一數(shù)學(xué)反思06-08

高一物理教后反思12-18

高一期中反思05-21

高一化學(xué)學(xué)科反思優(yōu)秀08-04

高一期中反思15篇[經(jīng)典]05-21

高一勞動話題10-13

高一距離話題05-04

給高一孩子的鼓勵05-06