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初中行政聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)稿
初中行政聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)稿1
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
行政聽(tīng)課是教育局作為推動(dòng)實(shí)施有效教學(xué)的一項(xiàng)重要措施，作為本學(xué)期推動(dòng)有效教學(xué)年進(jìn)程的重要手段。行政聽(tīng)課也是學(xué)校行政管理教學(xué)的一條行之有效的途徑，通過(guò)聽(tīng)課，可以準(zhǔn)確把握學(xué)校課堂教學(xué)真實(shí)情況，為學(xué)校教學(xué)管理科學(xué)決策提供可靠的信息，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，第二周開(kāi)始啟動(dòng)行政聽(tīng)課，第三周因?yàn)槌醵昙?jí)去實(shí)踐基地參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，行政聽(tīng)課的人數(shù)、節(jié)數(shù)較少。因而兩周的聽(tīng)課小結(jié)合并進(jìn)行。兩周中，行政聽(tīng)課二十五節(jié)。
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、從教學(xué)目標(biāo)這一要素來(lái)看
�。�1）教學(xué)目標(biāo)的制定。絕大多數(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的定位基本上做到全面、具體、適宜。全面是指目標(biāo)的確定能體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，具體是指教學(xué)目標(biāo)的確定能體現(xiàn)知識(shí)與能力，感悟與識(shí)記，理解與運(yùn)用的和諧統(tǒng)一，適宜是指教學(xué)目標(biāo)的確定能依綱據(jù)本，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際和課型。
（2）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。大多數(shù)課的教學(xué)目標(biāo)能明確體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，靈活運(yùn)用教學(xué)手段為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，智能目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)時(shí)間安排合理，重點(diǎn)知識(shí)和技能在課堂上得到鞏固和強(qiáng)化。
2、從處理教材上看大多數(shù)教師有合理選擇適汪的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，夯實(shí)考點(diǎn)，把握易錯(cuò)點(diǎn)，落實(shí)雙基。
3、從教學(xué)程序的安排上看大多數(shù)教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)的脈絡(luò)清楚，層次分明，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，銜接緊揍，過(guò)渡自然。
4、從教學(xué)方法的手段上看大多數(shù)教師的教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，幾乎沒(méi)有“灌的”方式，注重啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法靈活多變，注意在教學(xué)中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，不少教師還能充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)容量，同時(shí)也展示了運(yùn)用多媒體技術(shù)的風(fēng)采，值得提倡。建議：校內(nèi)常態(tài)課教研活動(dòng)，四十周歲以下的教師都要使用媒體手段，鼓勵(lì)四十歲以上教師也能用，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排技術(shù)指導(dǎo)。
5、從教學(xué)基本功上看大多數(shù)教師課堂上教態(tài)自然，舉止從容，態(tài)度熱情，師生情感交融，青年教師用普通話教學(xué)，年歲稍長(zhǎng)一些的也能用栟茶普通話教學(xué)，生動(dòng)形象，具有啟發(fā)性，部分教師教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化，部分教師的板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，字跡工整，板畫(huà)嫻熟。
6、從教學(xué)效果上看部分教師的課堂上學(xué)生思維活躍，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，師生互動(dòng)頻繁，注重課堂訓(xùn)練，當(dāng)堂解決問(wèn)題，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，學(xué)生受益面大，目標(biāo)達(dá)成度高。
二、存在問(wèn)題
1、部分教師的教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成方面，重知識(shí)與技能，輕過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，少數(shù)老師的課堂教學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)和技能沒(méi)有使學(xué)生得到鞏固和強(qiáng)化的安排。
2、課堂上講與練的時(shí)間比嚴(yán)重失調(diào)，課堂上仍有相當(dāng)多的體現(xiàn)。
3、課堂結(jié)構(gòu)過(guò)于單調(diào)，一堂復(fù)習(xí)課明顯分為一、二個(gè)板塊，分塊實(shí)施，知識(shí)點(diǎn)的羅列面面俱到，比較平談。
4、運(yùn)用多媒體教學(xué)是好的，是值得倡導(dǎo)的，但媒體不能代替板書(shū)，否則課堂小結(jié)的依據(jù)是什么呢？
5、試卷或練習(xí)評(píng)講存在兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題：一是沒(méi)有及時(shí)閱，二是把“評(píng)”變?yōu)榧兯榈摹爸v”，標(biāo)準(zhǔn)的講功有余。
6、課堂上留給學(xué)生思考的時(shí)間、空間相對(duì)偏少，教師自問(wèn)自答式教學(xué)形式較為普遍，還有就是齊答，實(shí)際上還是少數(shù)學(xué)生在答，多數(shù)是附和。
7、板書(shū)不太規(guī)范，對(duì)學(xué)生不起示范作用，甚至反作用。
8、復(fù)習(xí)課教學(xué)中，思路、方法的分析教學(xué)不到位，特別是把好審題關(guān)上下的功夫不深，學(xué)生還沒(méi)有完全理解題意，似懂非懂，回答問(wèn)題難免出錯(cuò)或者表達(dá)不準(zhǔn)，這也是考點(diǎn)意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。
9、教師課上的傾聽(tīng)需要加強(qiáng)，特別學(xué)生答問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，才能給予學(xué)生客觀公正、恰如其分的評(píng)價(jià)。
10、教者在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)上做得不夠，也就是學(xué)生在課堂上主體地位的確定仍比較欠缺，教師主宰課堂的現(xiàn)象還為數(shù)不少。
11、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)也欠火候，有的甚至一堂課上下來(lái)，對(duì)學(xué)生的在課堂上的表現(xiàn)一句贊揚(yáng)的話也沒(méi)有。
三、認(rèn)識(shí)和建議以上是對(duì)兩周來(lái)行政聽(tīng)課所做的簡(jiǎn)要小結(jié)，限于水平和知識(shí)，可能比較膚淺，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
但我還是希望今天的小結(jié)對(duì)大家的課堂教學(xué)有所啟示，希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，摒棄陳舊的教學(xué)模式，要堅(jiān)決杜絕講功有余的現(xiàn)象，每堂課的用于訓(xùn)練的時(shí)間不能少于25分鐘，要注重教給學(xué)生的學(xué)法，特別是教給學(xué)生會(huì)上自習(xí)課，這實(shí)際上就是教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，把自己從繁重的上課中解脫出來(lái)，不是多花時(shí)間去上課，而是多花時(shí)間鉆研教材、教法，多花時(shí)間批改作業(yè)，多花時(shí)間準(zhǔn)備講評(píng)作業(yè)時(shí)的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，才是真正的有效。
下面還想就教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成方面提一些建議，供大家參考。目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺(jué)性和積極性越高，做事的效率也越高，反之亦然。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，準(zhǔn)確地定位目標(biāo)，是這了更好地達(dá)成目標(biāo)，是衡一堂課好壞的主要尺度。
因此，課堂教學(xué)中，我們大家都要重視教學(xué)目標(biāo)的制定和綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，努力達(dá)成目標(biāo)。新課程課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的制定強(qiáng)調(diào)三維。從目前的教學(xué)看，大多數(shù)教師包括我自己偏重于知識(shí)與技能目標(biāo)的制定與達(dá)成，而對(duì)于過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的.制定與達(dá)成方面，還是被忽略的，就是有也比較膚淺，其原因有二，一是對(duì)這二維目標(biāo)的理解不深刻，二是對(duì)這二維目標(biāo)的教學(xué)實(shí)施缺少探索，又沒(méi)有多少先成的實(shí)例可以借鑒。解決的辦法：一是認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，二是抓住關(guān)健，大膽嘗試。我的膚淺認(rèn)識(shí)是：對(duì)于過(guò)程與方法這一目標(biāo)的達(dá)成，要求教者在教學(xué)中要引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究性的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的常用的方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法參與教學(xué)全過(guò)程，獲得初步的學(xué)習(xí)能力。
對(duì)于情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)，實(shí)際上要求教師在課堂教學(xué)中采取各種手段激發(fā)學(xué)生勇于探索新知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的好奇心，克服困難的信心和決心，養(yǎng)成實(shí)事求是，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也敢于放棄和修正自己的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)的良好習(xí)慣等等，教師在課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，重在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，分享成功的愉悅，實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生有理想、有抱負(fù)、熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感和責(zé)任感。老師們，同志們，讓我們一起努力吧！
初中行政聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)稿2
今天有幸聽(tīng)了白下育智學(xué)校的趙老師和唐老師兩節(jié)課，使我受益匪淺，感觸頗深。特別是她們有借班上課的勇氣，讓我很是敬佩。在那么短的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生接觸了解后，就開(kāi)始了課堂教學(xué)，并且整節(jié)課也很順利和諧的開(kāi)展下來(lái)，足以證明兩位教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)。
首先，我想先談一談，趙老師那節(jié)《紅綠燈》的課給我感觸。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，趙老師緊密圍繞生活實(shí)際，從一個(gè)生活視頻導(dǎo)入紅綠燈的教學(xué)，并運(yùn)用多幅生活照片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)找一找紅綠燈，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力。接著，出示課文，先對(duì)生字詞進(jìn)行了教學(xué)，讓學(xué)生自讀，找出自己不會(huì)的，然后展開(kāi)生字詞的教學(xué)。在這期間，趙老師還不忘提醒學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，在學(xué)習(xí)到“習(xí)慣”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，趙老師提示學(xué)生：養(yǎng)成好的習(xí)慣，吃飯前要洗手，等一些好習(xí)慣。在教學(xué)生認(rèn)識(shí)“路”這個(gè)字時(shí)，趙老師及時(shí)將學(xué)生的舊識(shí)轉(zhuǎn)為新知，告訴學(xué)生，足字旁是“足”字演變過(guò)來(lái)的，所以要把“足”字一撇寫(xiě)成豎，把“足”字的一捺寫(xiě)成提，這樣學(xué)生在寫(xiě)起足字旁的時(shí)候就會(huì)簡(jiǎn)單很多。在生字詞掃除之后，趙老師將生字詞帶進(jìn)課文里，通讀課文，然后講解課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。通過(guò)老師的領(lǐng)讀、伴讀、不讀等方式對(duì)學(xué)生逐步提高要求，達(dá)到最高的目標(biāo)。最后，給我印象最深的莫過(guò)于，趙老師準(zhǔn)備的教具------紅綠燈。簡(jiǎn)單的卡紙做的紅綠燈，因?yàn)橐粋�(gè)手電筒，變得很神奇，聽(tīng)到這里，我不僅反思自己，自己在日常的教學(xué)中的教具制作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且沒(méi)有什么創(chuàng)新，加強(qiáng)自己的教具制作能力非常重要。
唐老師的'這節(jié)《蘿卜青菜》課，也很精彩，在教學(xué)中唐老師注重分類教學(xué)，有語(yǔ)言能力的注重他們讀的訓(xùn)練，有寫(xiě)的能力的注重他們寫(xiě)的訓(xùn)練，沒(méi)有語(yǔ)言能力的注重他們認(rèn)知的訓(xùn)練，通過(guò)指物來(lái)考量這個(gè)學(xué)生是否真的學(xué)習(xí)到東西。另外，唐老師鞏固環(huán)節(jié)的游戲設(shè)置的也很精彩，通過(guò)一塊“小小菜地”讓學(xué)生自選喜歡的菜，用我喜歡吃（ ）。句式練習(xí)說(shuō)話達(dá)到了很好的效果。另外，唐老師在這節(jié)課中，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)，一直在提醒學(xué)生坐坐好，并且用小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
聽(tīng)完這兩節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了兩節(jié)課的共性之處：一是兩位老師課堂駕馭能力較強(qiáng)，通過(guò)一些簡(jiǎn)練的語(yǔ)言規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)；二是，兩位教師的教具制作都很棒，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，這就要求我們平時(shí)多學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦，多動(dòng)手練習(xí)制作教具。通過(guò)這兩節(jié)課，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到我的不足，需要的努力的方向，今后一定要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。期待白下育智學(xué)校下次到我校進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的送教。充滿了期待~
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