話劇表演要求及評分細則

話劇表演要求及評分細則1

　　童話劇是幼兒喜歡的文學樣式，它獨特的藝術形式符合幼兒的心理、生理特點。那么，教師怎樣指導幼兒的童話劇表演呢？我認為應根據(jù)孩子的年齡特點和認知特點，采取不同的指導策略。

　　一、小班幼兒通過“模仿表演”的方式進行指導

　　小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會作復雜的理解分析，只能從事物的表面去理解。他們的思維還要依靠動作，因此他們不會計劃自己的行動，只能是先做后想，或者邊做邊想。我在指導小班幼兒表演童話劇時，雖然用語言一遍遍的指導孩子怎么演，但是始終發(fā)現(xiàn)孩子進入不了角色。

　　我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在看一些動畫片時，會模仿動畫片里角色的動作和語言，我抓住幼兒愛模仿的這一特點，采用通過“模仿表演”的形式來指導幼兒進行童話劇的表演。這里模仿的資源主要有兩個：一是來自網(wǎng)絡視頻。比如在指導小班幼兒進行童話劇表演《拔蘿卜》時，我先在網(wǎng)絡上找到《拔蘿卜》的表演視頻讓孩子們觀看，在觀看的過程中不僅對故事的內容有了進一步的理解和鞏固，更重要的是在觀看的過程中，幼兒會不自覺地學習和模仿人物角色的語言和動作，并運用到自己以后的表演中。二是來自教師表演。在幼兒表演前先由教師擔任角色進行表演，幼兒在觀看老師表演的過程中，學習到了老師在表演這個角色時是怎么做的，對劇中人物的動作、表情、上下場的路線、所站位置等等都可以從中得到學習。通過模仿老師的.表演，促進了幼兒的表演能力。

　　二、中班以“分段指導”的方式進行指導

　　中班年齡階段的幼兒對事物的理解能力開始增強，教師應抓住孩子的這一年齡特點，在指導幼兒表演時，采用“分段指導”的方式。

　　例如：在指導童話劇《三只蝴蝶》時，我把故事內容分成三段，第一段三只蝴蝶在花園里快樂地玩，第二段下雨了三只蝴蝶尋求花朵避雨，第三段雨停了三只蝴蝶又快樂地玩耍。在進行第一段表演時我讓孩子想象自己就是一只蝴蝶，自己會怎么玩，老師讓幼兒發(fā)揮想象，并在音樂背景下做動作。第二段是童話劇表演的重點，我先教會幼兒角色之間的對話，接著讓幼兒學著復述故事中的對話。在學會對話的基礎上讓一組幼兒表演紅蝴蝶，一組當黃蝴蝶，再由一組幼兒扮白蝴蝶，紅花、白花、黃花、太陽公公、雨等都可根據(jù)需要，讓若干幼兒分別擔任。在這種表演活動中，每個孩子都可以扮演一定的角色，沒有臺上或臺下的感覺，一些膽子小的孩子能夠比較放松地進入角色。

　　三、大班以“小組表演”的方式進行指導

　　大班幼兒初步形成比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自己，做事也較有“主觀”，幼兒已經(jīng)具備了合作表演的能力，在童話劇活動中表現(xiàn)出更加明顯的目的性和組織性。教師應根據(jù)大班幼兒的特點采用“小組表演”的方式，以小組為單位，請小朋友根據(jù)故事內容的發(fā)展進行表演。

　　如：故事《金色的房子》講述的是一個小女孩有一座金色的房子，小動物們很想進房子卻遭到女孩拒絕。后來，小女孩看到草地上小動物們在一起快樂地玩耍后，知道了和朋友們在一起才能擁有快樂。在講完故事后，引導幼兒討論作品中角色的情感變化，從而幫助幼兒把握角色性格發(fā)展的線索。在這里講評是必不可少的，一方面為同一角色的幼兒提供互相交流和影響的機會；另一方面可以提高幼兒的自信心，促進幼兒的表演能力。

　　總之，教師在指導幼兒進行童話劇表演時要根據(jù)孩子的不同年齡采用不同的指導策略，要充分發(fā)揮幼兒在表演中的主體作用，讓幼兒在童話劇表演中體驗表演的樂趣。

話劇表演要求及評分細則2

　　教科研小結本學期，我們大班年級組開展了一個童話劇主題活動《丑小鴨》。在這次的童話劇教學中。我不僅學到了很多新的東西，同時也收獲了很多�，F(xiàn)將總結到以下幾點：

　　一、共同教研，共同成長

　　在拿到劇本之后，我們年級組的老師一起研討了課程的名稱。研討完之后，大家又一起聚集在一起分配課程，每個老師都選擇了自己擅長的領域。在集體備課的過程中，每位老師都把自己設計的意圖與每位老師進行了交流。這樣在今后的教學活動中，其他老師在組織活動時，就會比較得心應手。積極關注幼兒的發(fā)展。

　　二、集體活動中，關注幼兒的發(fā)展

　　一節(jié)活動上完之后，作為老師可能會覺得自己的任務完成了。但是孩子呢？孩子獲得了什么？這個問題我們年輕老師可能會很少去考慮。所以一節(jié)活動上完以后，我覺得作為老師更應該去關注我的目標有沒有達成，孩子該學會的東西有沒有學會，在這節(jié)活動中孩子們的表現(xiàn)怎么樣等等。都應該是我們老師所關注的問題，根本不是我完成了任務，其他的就不管了。而是更應該關注孩子們在課堂上的收獲與不足。

　　另外在集體活動中，我們也不難發(fā)現(xiàn)有許多不愛舉手的孩子。那么對于這種孩子，作為老師的我們就更因該給他們展示的機會。特別是在音樂活動中，我們更因該關注在日常生活中，那些比較文靜的孩子。因為只有在集體活動中，多給他們展示的機會，這樣才會增強他們的自信心。

　　三、及時反思，及時找出自己的不足

　　寫課后反思對于我們老師來說，是再平常不過的事情了。但是作為老師的我們往往會出現(xiàn)這種情況，一般我們都會把一個主題上完以后再來寫反思。并且在寫的過程中，就在那使勁的想，我的'課時怎么上的呢？出現(xiàn)了哪些問題呢？所以我覺得上完一節(jié)活動以后，因該趁熱打鐵及時地反思是很有必要的。而作為年輕教師來說，對提升自己今后的教學方法和能力是再好不過的事情了。

　　另外，可能有些時候會有一些特殊的原因我們來不及寫。如果遇到這種情況，我們可以先把自己的不足先列出來。這樣不至于到時候在寫的時候在那干想。

　　四、我的不足

　　在這次的童話劇教學活動中，我也有許多做的不足之處。不足之處：注重變現(xiàn)好的孩子。在本次的童話劇教學活動中，不管是表演課、還是音樂活動我都比較關注那些平時在班上表現(xiàn)好的幼兒，對于那些平時比較調皮的孩子，我在集體活動中可能有點忽略他們了。所以在今后的教學活動中，我會本著平等的態(tài)度，對待每一位幼兒。

　　五、總結

　　以上是我本學期對童話劇的總結，總體來說收獲還是很多，但是也有很多地方做的不是很好。所以在下學期的教科研活動中，我會多學習老教師的長處，爭取在教育教學方面有更大的提高。

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