《講故事》故事
《講故事》故事1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
讀書(shū)，似乎是一件苦差事，要不怎么會(huì)有人頭懸梁、錐刺骨呢?但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)似乎又是一件快樂(lè)的事。為什么呢?……嘿!來(lái)聽(tīng)一下我的讀書(shū)故事吧!
隨心所欲
小時(shí)候的我，最調(diào)皮，但在我面前，千萬(wàn)不要提到兩個(gè)字：讀書(shū)。
“張楷文!快去讀書(shū)，讀書(shū)可以……”
“哎呀!”
我可討厭讀書(shū)了，拿起一本書(shū)，眼前呈現(xiàn)一片密密麻麻的字體，看著都眼暈。
不過(guò)，有一天，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)不全都枯燥乏味。媽媽毫不抱希望的從書(shū)店里買(mǎi)了一個(gè)繪本——《愛(ài)心樹(shù)》。里面雖然有字，但因?yàn)橛胁薯?yè)的融合，看起來(lái)卻非常有意思。
《愛(ài)心樹(shù)》的內(nèi)容后來(lái)我才知道它深刻的意思。而穿著小背心不懂事的我，卻只會(huì)瞪著書(shū)上那誘人的大蘋(píng)果流口水。卻不知道媽媽為什么會(huì)買(mǎi)這本書(shū)。
從那以后，我愛(ài)起了“讀書(shū)”，爸爸媽媽也特別高興，所以我就隨心所欲的像爸爸媽媽所要我心愛(ài)的“書(shū)籍”。
因?yàn)殡S心所欲的'我發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的好處。我成為“繪本”們的主人，繪本們被我招之即來(lái)?yè)]之即去，媽媽不管我怎么“讀書(shū)”，只要我喜歡上了讀書(shū)，一切就慢慢來(lái)嘛。我喜歡上了這種感覺(jué)，這種隨心所欲的感覺(jué)太爽了!
《愛(ài)心樹(shù)》讓我喜歡上了隨性所欲的感覺(jué)，也愛(ài)上了讀書(shū)!我的讀書(shū)故事開(kāi)始了!
大發(fā)議論
隨心所欲只能滿足我幼時(shí)的感覺(jué)，而已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)大門(mén)的我，卻愛(ài)上了另一種讀書(shū)的感覺(jué)——大發(fā)議論。
不知是我的想象力太過(guò)豐富，還是作者寫(xiě)得實(shí)在是不合格。我開(kāi)始對(duì)于讀書(shū)時(shí)我不滿意的地方，開(kāi)始大發(fā)議論，從繪本到唐詩(shī)。我覺(jué)得，對(duì)于書(shū)的大發(fā)議論，又增加了我對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。
于是，我那充滿繪本的迷你書(shū)架換成了有著濃厚古典風(fēng)味的古典書(shū)架，又增加了幾本唐詩(shī)、宋詞、元曲。嘿嘿!我的興趣又升級(jí)了!
有一次，媽媽再給我讀唐詩(shī)的時(shí)候，讀了一篇唐詩(shī)——《飲中八仙歌》，其中有兩句是寫(xiě)李白的：天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。嘿!我的腦子里馬上浮現(xiàn)出這句古詩(shī)的更改版本：天子呼來(lái)不上船，自稱爺是酒中仙。哎!我真是天才啊!哈哈哈!
因?yàn)樽x多了“繪本”，所以說(shuō)出來(lái)的似乎有些幼稚，媽媽笑了笑。
《飲中八仙歌》讓我喜歡上了大發(fā)議論的感覺(jué)，也愛(ài)上了讀書(shū)!
柳暗花明
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)打開(kāi)了初中的校門(mén)，上了初中級(jí)后，難題也開(kāi)始多了起來(lái)。
生日的時(shí)候，姑姑送了我四本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，嘿!其實(shí)也蠻有趣的。
當(dāng)自己因?yàn)橐坏李}百思而不得其解的時(shí)候，當(dāng)你翻開(kāi)一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，早已經(jīng)有人把這道題解出來(lái)了。嘿!喜樂(lè)不禁。這種柳暗花明又一村的感覺(jué)是什么也換不來(lái)的。
在與朋友侃侃而談時(shí)，把這道題講給你的同學(xué)們，朋友們瞪著欽羨的目光：“士別三日，刮目相待啊!”只有你知道，這是看了書(shū)的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。你說(shuō)讀書(shū)好不好?
好了，我的讀書(shū)故事講完了，怎么樣?也去體會(huì)一下書(shū)帶給你的感悟和快樂(lè)吧!
書(shū)中悟，書(shū)中樂(lè)!
《講故事》故事2
盼星星，盼月亮，同學(xué)們期待已久的講故事比賽終于要開(kāi)場(chǎng)了。
李老師首先讓我們以小組形式，每人講一篇自己準(zhǔn)備的`《稻草人》故事，然后以小組選一名代表上講臺(tái)來(lái)為大家進(jìn)行展示。小組選撥賽開(kāi)始了。我們組的李源同學(xué)第一個(gè)自告奮勇地說(shuō)：“我先來(lái)給大家講吧”，話一說(shuō)完，她就繪聲繪色地開(kāi)始講起來(lái)。大家見(jiàn)她帶了頭，也都爭(zhēng)先恐后，忙把自己準(zhǔn)備好的故事娓娓道來(lái)。
剛剛講完，李老師宣布道：“現(xiàn)在每個(gè)小組選一名代表上臺(tái)為大家展示，表現(xiàn)好的同學(xué)還可以為本組加分”。李老師話音剛落，我們組選派的李源同學(xué)未等其他同學(xué)反應(yīng)過(guò)來(lái)，第一個(gè)沖上了講臺(tái)，有聲有色地講起來(lái)，她一開(kāi)口講，同學(xué)們就被深深地迷住了，她講得太精彩了，聲情并茂，滔滔不絕，同學(xué)們對(duì)她抱以熱烈地掌聲。我一邊鼓掌一邊想，我也要向李源同學(xué)學(xué)習(xí)，要勇于展現(xiàn)自我，積極為小組爭(zhēng)光，下次輪到我，我也一定會(huì)表現(xiàn)地非常出色。
這次講故事比賽既增長(zhǎng)了大家讀書(shū)的興趣，又鍛煉了自己的膽量，還使我明白了一個(gè)道理，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，每個(gè)人的成功都需要在背后加倍地努力，讓我們一起努力吧!
《講故事》故事3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問(wèn)：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖�，你小。�?/p>
小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小�！�
獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”獅子想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了�！�
獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō);“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子�！�
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的'一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
《講故事》故事4
一、活動(dòng)時(shí)間：
初賽（班級(jí)比賽）：3月18日——22日
復(fù)賽（年級(jí)組比賽）：3月25——28日
決賽（園級(jí)比賽）：3月29日上午
參與第八屆“看圖編故事” 學(xué)區(qū)初賽時(shí)間： 4月2日上午
二、活動(dòng)形式：
1、班級(jí)海選：不限人數(shù)
2、年級(jí)組比賽：不限人數(shù)
3、園級(jí)比賽：大班3人，中班3人，小班3人
4、優(yōu)秀者送區(qū)比賽
三、 比賽材料:
1、中大班園內(nèi)比賽內(nèi)容：
《青蛙與蜻蜓》
《爬山》
《傷心的長(zhǎng)頸鹿》
《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶》
《去小豬家》
《小雞的傘》
2、參加區(qū)比賽內(nèi)容：參見(jiàn)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上發(fā)的所有看圖編故事照片。（希望每位家長(zhǎng)都能讓孩子看圖講一講，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展和將來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常有幫助的.，我們也會(huì)在幼兒園中陸續(xù)讓有準(zhǔn)備的孩子上來(lái)表演。）
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共100分）
語(yǔ)言表達(dá)能力（50分）
1、清楚響亮——10分
2、語(yǔ)句完整、較連貫——30分
3、表情自然、大方——10分
創(chuàng)編故事能力（50分）
1、情節(jié)合理——10分
2、想象豐富、有創(chuàng)意——20分
3、有童趣——20分
《講故事》故事5
美國(guó)知名主持人“林克萊特”一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真的回答：“我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員!”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去�！�
當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑的東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的.悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為甚么要這么做?”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)!”。
啟示：你真的聽(tīng)懂了下屬的話了嗎?你是不是也習(xí)慣性地用自己的權(quán)威打斷手下的語(yǔ)言?我們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在手下還沒(méi)有來(lái)得及講完自己的事情前，就按照我們的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指揮。
反過(guò)頭來(lái)想一下，如果你不是領(lǐng)導(dǎo)，你還會(huì)這么做嗎?打斷手下的語(yǔ)言，一方面容易做出片面的決策，另一方面使員工缺乏被尊重的感覺(jué)。
時(shí)間久了，手下將再也沒(méi)有興趣向上級(jí)反饋真實(shí)的信息。反饋信息系統(tǒng)被切斷，領(lǐng)導(dǎo)就成了“孤家寡人”，在決策上就成了“睜眼瞎”。與手下保持暢通的信息交流，將會(huì)使你的管理如魚(yú)得水，以便及時(shí)糾正管理中的錯(cuò)誤，制定更加切實(shí)可行的方案和制度。
《講故事》故事6
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主、自選的活動(dòng)，在這兒幼兒有了更多按自己的興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足了個(gè)體的需要�？墒嵌潭痰囊粋€(gè)晨間，我們總是覺(jué)得特別累，原因不外乎是：孩子們不會(huì)玩，有的區(qū)域熱門(mén)，有的冷門(mén)，老師在的地方孩子們玩的好一點(diǎn)，老師不在的地方就特別吵，也不知道他們?cè)谕媸裁础Ｌ貏e是語(yǔ)言區(qū)，孩子們拿著幾本書(shū)，幾張圖片，看來(lái)看去，卻聽(tīng)不到一句話。
今天，和往常一樣，菲菲和嘉穎早早地來(lái)了，她們選擇了語(yǔ)言區(qū)，開(kāi)始閱讀�？粗齻z拿著書(shū)仔細(xì)翻看的認(rèn)真樣子，還挺像模像樣的。就這樣過(guò)了好一會(huì)兒，因?yàn)槿藖?lái)得少，教室里特別地安靜，可是語(yǔ)言區(qū)也安靜得太“詭異”了，居然聽(tīng)不到一點(diǎn)講故事的聲音。于是我輕輕地走過(guò)去，看看她們倆在玩什么。這一看，可把我嚇呆了，菲菲書(shū)是拿反的，眼睛也不知道看在哪里;嘉穎一頁(yè)一頁(yè)毫無(wú)目的地翻著書(shū)，根本一幅圖片、一句話都沒(méi)說(shuō)。我問(wèn)她們：“怎么不講故事呢?或者玩玩指偶呀?”她們愣愣地看著我，無(wú)動(dòng)于衷。我心里想：故事已經(jīng)講過(guò)了，指偶和字卡也都一起認(rèn)識(shí)過(guò)，知道怎么玩，可是為什么她們還是不愿動(dòng)手、不愿開(kāi)口呢?于是，我就坐下來(lái)，和她們一起玩“認(rèn)字”的游戲。起先是她們跟著我念，后來(lái)人越來(lái)越多了，我們就一起把這周要認(rèn)識(shí)的字先都學(xué)會(huì)，然后就和她們玩起了認(rèn)字游戲，如：舉牌，拼擺，造句等。就在這樣一個(gè)個(gè)的小游戲中，孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣，說(shuō)對(duì)的時(shí)候，就顯得特別自豪，還和旁邊的小朋友兩兩玩起了游戲。最后，還在班級(jí)里找找你認(rèn)識(shí)的字。會(huì)玩了之后，我再悄悄地走開(kāi)，也能聽(tīng)到他們講故事、認(rèn)字的'聲音了，有的小朋友還能自己把字顛來(lái)倒去地排列，變成不一樣的話呢!看來(lái)，教師的引導(dǎo)是非常重要的。但我又想，明天換了一批孩子，他們還能這樣嗎?于是，在講評(píng)的時(shí)候我把語(yǔ)言區(qū)的玩法和規(guī)則和他們講了一下。
第二天，我先不動(dòng)聲色地觀察了一下語(yǔ)言區(qū)，起先幾個(gè)孩子還是不太會(huì)玩，不愿開(kāi)口講話。我就先和他們玩了一遍后，有幾個(gè)孩子會(huì)講了，我就請(qǐng)他們來(lái)帶帶幾個(gè)不會(huì)講的，我先去其他的區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)不時(shí)地去觀察一下，指導(dǎo)一下。幾天下來(lái)，語(yǔ)言區(qū)的情況明顯好轉(zhuǎn)了，孩子們學(xué)到了知識(shí)，興趣也就高了。
可見(jiàn)，不是孩子不會(huì)玩，是我們?nèi)狈τ行У刂笇?dǎo)。孩子是活動(dòng)的個(gè)體，每一個(gè)個(gè)體都是不一樣的，有的方法適合，有的方法可能就不適合，而我們需要做的就是在這些不同的個(gè)體中尋找平衡點(diǎn)，找到他們所能接受的方法去傳授知識(shí)，不是一味地高領(lǐng)導(dǎo)，而是在一條總線下延伸支線，這個(gè)支線可以是任何一種不同的方法、方式，只要是有效的，孩子們可以接受的，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、參與性讓其在原有水平上獲得發(fā)展。相信通過(guò)我們的努力，區(qū)域活動(dòng)會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園!
《講故事》故事7
東晉時(shí)期，豫州刺史毛寶駐守在邾城縣（今武漢市內(nèi)）。他手下有一名軍人在武昌的集市上看見(jiàn)有人正在賣(mài)一只小白龜，長(zhǎng)約四五寸，非常潔白顯得很可愛(ài)，這名軍人很喜歡就買(mǎi)了回去。放在甕中喂養(yǎng)，這只小白龜長(zhǎng)到七天就漸漸得大了，有將近一尺多長(zhǎng)。軍人可憐這只白龜，就到江邊把它放生了。后來(lái)邾城縣被石季龍攻陷，刺史毛寶棄城逃走，許多士兵跳江逃跑都被淹死在江中。當(dāng)時(shí)那個(gè)養(yǎng)白龜?shù)腵軍人也是手持戰(zhàn)刀身披鎧甲隨眾人一起跳入江中逃生。他剛一跳入水中，就覺(jué)得好像是跳在了一塊石頭上，江水剛好到他的腰部。不一會(huì)就游到了江心一看原來(lái)是他先前放生的白龜，龜甲都已經(jīng)長(zhǎng)到六七尺長(zhǎng)。等到了對(duì)岸，白龜伸出頭來(lái)看著這名軍人，才緩慢地游走了，一直到了江心還依依不舍地幾次回頭看了看這名軍人才沒(méi)入水中。
是啊吃水不忘挖井人，我們來(lái)到這個(gè)世上一定要有顆感恩的心，對(duì)親人、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活，甚至是對(duì)困難、對(duì)磨難，都要懷有感恩之念，羊羔跪乳、烏鴉反哺畜生尚知報(bào)恩感恩，做為堂堂正正的人不應(yīng)該更是如此嗎！
《講故事》故事8
窗外，終于下起了密集的雨。各種鳥(niǎo)鳴都終結(jié)在雨的歡聚聲中。說(shuō)來(lái)，這也是夏天的第一場(chǎng)雨了，禾苗盼望已久。
此刻，妻子正坐在呼嘯于云層之上的飛機(jī)上，回味剛從身后溜走的那些事兒。大女兒在都市繁華地段的一個(gè)寫(xiě)字樓里，正安心地搞著設(shè)計(jì)。小女兒得了紅包，又以孩子般的天真可愛(ài)，投入了緊張的學(xué)習(xí)備考中。
我在雨中回味女兒的故事……企業(yè)的每次例會(huì)，會(huì)場(chǎng)氣氛嚴(yán)肅，大家神經(jīng)緊張。而弱小的女兒，在這強(qiáng)大的磁場(chǎng)波中被“強(qiáng)大的鍛造”著。強(qiáng)勢(shì)的女經(jīng)理，開(kāi)會(huì)時(shí)，總是讓女兒坐在她的'身邊，聽(tīng)取每一位中層管理人員匯報(bào)工作，然后大家都乖乖地聽(tīng)她訓(xùn)話。以至于，這些中層干部見(jiàn)了女兒，也不得不以“XX總”稱呼，這讓女兒很不習(xí)慣。一次會(huì)議中，總經(jīng)理和女兒坐一起，對(duì)面的窗臺(tái)上，爬著一只貓，懶洋洋的一絲不動(dòng)閉著眼睛，似乎在聽(tīng)老總的訓(xùn)話。此刻，一個(gè)下屬正在認(rèn)真地匯報(bào)工作�？偨�(jīng)理和女兒同時(shí)抬起頭看見(jiàn)了貓，她們倆又不約而同地互相望了一眼，微微一笑，仿佛心有靈犀。一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶，經(jīng)理竟偷偷地笑了起來(lái)，全然進(jìn)入忘我的狀態(tài)，似乎忘了正在開(kāi)會(huì)，有人正在努力地匯報(bào)工作呢。
女兒也忍不住偷偷地笑起來(lái)……
下午，女經(jīng)理帶著女兒外出，路過(guò)一家超市門(mén)口，女經(jīng)理跑進(jìn)去買(mǎi)了兩根冰棍，和女兒愜意地走在大街上，邊走邊吃。在她身上，全然沒(méi)有了女人獨(dú)有的霸氣、傲嬌和優(yōu)雅。盡顯一個(gè)小女人的柔情、可愛(ài)和嫵媚。
《講故事》故事9
耐克公司有個(gè)“首席故事官”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)講故事培訓(xùn)員工。通過(guò)講故事，將員工從現(xiàn)在帶向所期望的未來(lái)，震撼員工心靈，催員工奮進(jìn)，以便充分發(fā)揮每一個(gè)員工的潛能；員工通過(guò)故事明白企業(yè)文化，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，主動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。此外，國(guó)外相當(dāng)多的知名企業(yè)也用類(lèi)似的方法來(lái)培訓(xùn)經(jīng)理人和員工。
班主任作為班級(jí)的“首席執(zhí)行官”，要管理好全班學(xué)生，其工作類(lèi)似于企業(yè)的管理者。既然許多知名企業(yè)的經(jīng)理人都會(huì)講故事，那我們班主任為什么不學(xué)會(huì)講故事呢？大多數(shù)班主任都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們將整理好的要點(diǎn)一條條告訴學(xué)生時(shí)，他們大多顯得不在乎，或是當(dāng)作耳邊風(fēng)；而在我們?yōu)榱岁U述某一觀點(diǎn)，涉及到故事的時(shí)候，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得相當(dāng)認(rèn)真，有的故事甚至?xí)绊懫湟簧?/p>
記得小的.時(shí)候聽(tīng)老師講“龜兔賽跑”的故事，可以從中學(xué)到“勤能補(bǔ)拙”、“堅(jiān)持就是勝利”的道理；聽(tīng)了“梅蘭芳學(xué)藝”的故事，可以從中學(xué)到“做事要有決心和恒心”才能成材的道理；聽(tīng)了“三只小板凳”的故事，學(xué)到了“做事要認(rèn)真，態(tài)度要端正”的道理……
教師就應(yīng)該常給學(xué)生講故事。ibm公司董事長(zhǎng)沃森因?yàn)橥浥宕鳂?biāo)識(shí)而被攔在外面，他一點(diǎn)也不生氣，最后還自覺(jué)取來(lái)了應(yīng)該佩戴的標(biāo)識(shí)。這個(gè)故事傳播了一條重要信息：即使是董事長(zhǎng)也要遵守企業(yè)制度，這個(gè)故事讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。講名人創(chuàng)業(yè)的故事讓學(xué)生明白做任何事都要吃苦；講同齡人的故事讓學(xué)生反思，不斷鞭策和完善自己……根據(jù)學(xué)校的德育工作安排，班主任完全可以合理計(jì)劃教育步驟，注意收集各種故事，讓我們的教育事半功倍！
誠(chéng)然，班主任的講話雖然大多條理清晰，用心良苦，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是老生常談，平淡無(wú)奇，令人昏睡，很難留下深刻的印象。故事的效果則完全不同，故事不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的注意力、記憶力，而且能夠增強(qiáng)對(duì)抽象道理的理解，促進(jìn)師生溝通，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感。班主任在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生講故事，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任和理解，鞏固班主任在學(xué)生中的威信，更體現(xiàn)了班主任的博學(xué)多才、見(jiàn)多識(shí)廣。你說(shuō)，學(xué)生能不對(duì)你刮目相看嗎？
每每看到《班主任之友》上的“讓故事說(shuō)話”欄目時(shí)，都能明白些什么：或是做人道理，或是處世方法，或是對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度，或是思考問(wèn)題的角度……這些故事總能讓人引起思考，繼而反思和鞭策自己，之后就會(huì)有更多的智力支持、成功的欲望、奮斗的勇氣和源源不斷的動(dòng)力。我想這就是故事的魅力所在吧！的確，與趾高氣揚(yáng)地發(fā)號(hào)施令相比，講故事的方式是最易于令人接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。一個(gè)好故事的影響力，一定會(huì)超過(guò)一篇又臭又長(zhǎng)的說(shuō)教。班主任教育學(xué)生的機(jī)會(huì)多，但是，我想說(shuō)的是：班主任要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)講恰當(dāng)?shù)墓适拢?/p>
《講故事》故事10
夏季的一天，青蛙覺(jué)得身體有點(diǎn)不舒服，蟾蜍說(shuō)：“青蛙，你的臉色有點(diǎn)發(fā)綠呀�！鼻嗤苷f(shuō)：“我一直都是綠綠的.，我是一只青蛙呀�！斌蛤苷f(shuō)：“就算是一只青蛙，你今天的臉色也未免太綠了。快到我的床上躺下來(lái)，休息休息�！�
蟾蜍給青蛙泡了一杯熱茶。青蛙喝了茶，說(shuō)：“我在這兒休息，你講故事給我聽(tīng)吧�！�
“好的�！斌蛤苷f(shuō)，“我來(lái)想想看�！斌蛤芟氚∠氚�，可就是想不出一個(gè)故事來(lái)講給青蛙聽(tīng)。
“我到門(mén)廊那兒走一走，”蟾蜍說(shuō)，“也許就能想出個(gè)故事來(lái)�！�
蟾蜍走到門(mén)廊那兒，來(lái)來(lái)回回地走了好久�？删褪窍氩怀鲆粋€(gè)故事來(lái)講給青蛙聽(tīng)。然后蟾蜍回到屋里，頭朝下立著。
青蛙看了問(wèn)：“你干嗎在哪兒立著？”蟾蜍說(shuō)：“我希望這樣立著，能使我想出個(gè)故事來(lái)。”蟾蜍倒立了好久，還是想不出一個(gè)故事來(lái)講給青蛙聽(tīng)。
然后蟾蜍拿來(lái)一杯水，潑在自己的頭上。青蛙問(wèn)：“你干嗎往自己的頭上潑水呢？”
蟾蜍說(shuō)：“我希望往頭上潑點(diǎn)兒水，能使我想出個(gè)故事來(lái)�！斌蛤芙舆B往自己的頭上潑了好幾杯水，還是想不出個(gè)故事來(lái)講給青蛙聽(tīng)。然后，蟾蜍又用頭往墻上砰砰地撞。
青蛙問(wèn)：“你干嗎用頭去撞墻呢？”
蟾蜍說(shuō)：“我希望把我的頭往墻上狠狠地撞，能讓我想出個(gè)故事來(lái)。”
青蛙說(shuō)：“我這會(huì)兒覺(jué)得好多了，我不想聽(tīng)故事了�！�
蟾蜍說(shuō)：“那你起來(lái)讓我躺一下吧，我現(xiàn)在覺(jué)得很不舒服。”
青蛙說(shuō)：“蟾蜍，要不要我來(lái)講個(gè)故事給你聽(tīng)呢？”
“好呀，”蟾蜍說(shuō)，“你有故事就講吧�！�
青蛙說(shuō)：“從前有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是青蛙，一個(gè)是蟾蜍。有一天，青蛙有點(diǎn)兒不舒服。他要求他的好朋友蟾蜍講個(gè)故事給他聽(tīng)。蟾蜍想不出什么故事。他到門(mén)廊那兒走來(lái)走去，可還是想不出個(gè)故事來(lái)。他把頭朝下倒立著，也想不出個(gè)故事來(lái)。他往頭上潑水，也想不出個(gè)故事來(lái)。他又用頭去撞墻，還是想不出個(gè)故事來(lái)。結(jié)果青蛙好了，蟾蜍反倒病了。所以蟾蜍上床去休息，青蛙起來(lái)，給蟾蜍講了一個(gè)故事。講完了，蟾蜍，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？”
但是蟾蜍沒(méi)有回答，他已經(jīng)睡著了。
《講故事》故事11
現(xiàn)在的拼音學(xué)得已經(jīng)差不多了，龔老師也建議要開(kāi)始閱讀了。我的做法是：閱讀比較簡(jiǎn)單的，之前已經(jīng)講過(guò)的故事類(lèi)的書(shū)籍，邊閱讀邊思考，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很困難的事情，以前講過(guò)的故事，情節(jié)大致還可以記得，這樣對(duì)于閱讀就容易的多了，循序漸進(jìn)，可以增強(qiáng)孩子閱讀的興趣，劉昕每次拼讀出比較難的音節(jié)詞語(yǔ)，我都會(huì)大加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她自己把音節(jié)拼讀出來(lái)。我還告訴劉昕：閱讀時(shí)可以慢一點(diǎn)，一個(gè)字一個(gè)字的讀，不能加字，也不能漏字；閱讀和講故事不一樣，閱讀必須書(shū)上有什么就讀什么，講故事可以根據(jù)情節(jié)自己來(lái)組織語(yǔ)言。
劉昕已經(jīng)自己能夠閱讀了，但是我們?nèi)匀辉谥v故事。講故事的材料就不是情節(jié)簡(jiǎn)單的“故事”了，我們涉及到動(dòng)物、植物、人生、天文、地理等等方面，而且我挑選了詞語(yǔ)比較豐富的“故事”來(lái)講，劉昕在聽(tīng)故事時(shí)，會(huì)問(wèn)到自己不熟悉的'詞語(yǔ)的含義，我就用比較簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)偌右砸粋€(gè)小例子，劉昕就記得很清晰了，哪一天她就會(huì)使用出來(lái)，而且很恰當(dāng)，比如昨晚講故事就問(wèn)到什么是“不倫不類(lèi)”，寫(xiě)日志時(shí)用到了“五彩繽紛”來(lái)形如煙花，就很恰當(dāng)。
讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和加大孩子的詞匯量對(duì)于孩子的理解能力和寫(xiě)作能力是非常重要的。
《講故事》故事12
晚上，我洗漱完畢，準(zhǔn)備睡覺(jué)。但是沒(méi)看到我媽進(jìn)來(lái)，我就打了：“媽?zhuān)愀墒裁�？你為什么不進(jìn)來(lái)睡覺(jué)？”我媽說(shuō)：“寶貝，先睡吧，我媽還要洗衣服。洗完就睡覺(jué)。晚安！寶貝！”
我在床上翻來(lái)覆去睡不著。想著媽媽早起變饞，做飯，做家務(wù)，做生意。晚上放學(xué)后，我必須幫我學(xué)習(xí)，有時(shí)我媽媽會(huì)幫我同學(xué)解決問(wèn)題。媽媽很難在一天內(nèi)做這么多事情。看著媽媽這么晚給我洗衣服，我不禁感到羞愧，因?yàn)槊看未└蓛舻囊路�，我都不懂得珍惜。記得有一次，我媽剛給我換了一身干凈得像小山一樣的.衣服，但是我一吃，就把滿滿一湯衣服都灑了，我媽又給我換了一件。以后一定要珍惜媽媽的勞動(dòng)成果。哎，越想越睡不著。我們起來(lái)吧。我拿了一份《淘氣包馬小跳》，走出臥室。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)宜恢�。我給你講講馬小跳的故事，讓你不會(huì)覺(jué)得累。”我媽開(kāi)心的笑了笑，夸我是個(gè)懂事的孩子。
《講故事》故事13
每個(gè)人認(rèn)識(shí)文學(xué)的方式不同，我認(rèn)識(shí)它是從一個(gè)個(gè)故事開(kāi)始。
“姐姐，你給我講個(gè)故事嘛，就一個(gè)！”妹妹不停地?fù)u著我的手，念叨著�！昂冒。 蔽逸p笑一聲道，“從前啊，有只漂亮的小蝴蝶，有一天，她飛著飛著，忽然聞見(jiàn)一股很香的氣味，她知道，這是花蜜。于是，她趕忙飛過(guò)去，看見(jiàn)一朵漂亮的花飄在半空中……”我的眼前突然出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)：一只漂亮的鳳尾蝶，正緩緩飛向一朵有著淡紫色光芒的花，周?chē)行燎诠ぷ鞯男∥浵�，有悠閑自在的白云，還有碧綠的小草，零落飄灑的花……這就是我創(chuàng)造的景象。
我喜歡看《格林童話》，看到小仙女的故事，有時(shí)會(huì)開(kāi)心，有時(shí)也會(huì)落淚。讀安徒生《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我想：如果，我可以讓小仙女到那里，實(shí)現(xiàn)小女孩的愿望就好了。于是，那次的'睡前故事，就變成了《小仙女與賣(mài)火柴的小女孩》。
我想，自己或許可以編出很多美好的故事，那將是多么快樂(lè)，多么令人自豪�。≈蟮艿苊妹玫乃肮适�，就變成了我的自由創(chuàng)作時(shí)間。每當(dāng)自己講出美妙的故事時(shí)，總能在眼前看見(jiàn)不一樣的美麗景象。最重要的是，那是自己又創(chuàng)造的一個(gè)世界，讓所有的事物都按照自己的想法發(fā)展。我愛(ài)上了這種感覺(jué)。
《講故事》故事14
今天，老師給我們講故事，故事名字叫《猴子和鱷魚(yú)》，我說(shuō)老師聽(tīng)過(guò)，老師說(shuō)也許他們的故事名字一樣，他們的故事內(nèi)容不一樣呢。我就聽(tīng)了一遍，老師說(shuō)的.最后一點(diǎn)是：猴子的心在肚子里，怎么會(huì)在樹(shù)上呢？所以我們小朋友做事要認(rèn)真，不要上當(dāng)。
老師又叫張中會(huì)上來(lái)講，她講了半截，老師說(shuō)這個(gè)故事太長(zhǎng)了，我來(lái)替你講一會(huì)兒。老師講完之后，就讓我們自己在那些作業(yè)。我就問(wèn)張中會(huì)借那本書(shū)看，然后老師說(shuō)收拾書(shū)包放血。我問(wèn)張中會(huì)到我媽媽辦公室玩嗎？張中會(huì)說(shuō)得掃地。我就上去看跳舞了。然后，門(mén)開(kāi)不開(kāi)，我就爬窗戶進(jìn)取看了。張中會(huì)來(lái)了，跟我玩了一會(huì)，我還教她跳舞了，然后我還是背著書(shū)包。媽媽讓我洗臉，后來(lái)還是沒(méi)有洗干凈，媽媽又幫我洗了一遍。張中會(huì)在跳舞，然后我跟她上去玩了一會(huì)。我聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，就玩那些身體運(yùn)動(dòng)，可以長(zhǎng)的壯。
張中會(huì)媽媽提著書(shū)包到車(chē)棚來(lái)了，我說(shuō)：“張中會(huì)，你媽媽來(lái)了�！蔽液退黄鹋�，我使勁跑，心想讓張中會(huì)的媽媽看看我跑的多快！
媽媽來(lái)了，我就和媽媽走了。
今天，我真高興。
《講故事》故事15
我有一位老師，她上課非常愛(ài)講故事，并且非常幽默。每次上課都能讓我們笑得前仰后合，總是能讓我們從娛樂(lè)中學(xué)到很多知識(shí)。
今天，我到教室老師就上課了，課堂上，老師跟我講了兩個(gè)她小時(shí)候的故事。老師連講帶比劃，表情豐富，繪聲繪色。第一個(gè)故事：她們的老師到她同學(xué)家訪，那位老師到那位同學(xué)家了，那位同學(xué)的母親熱情地接待那位老師。那位同學(xué)的母親搬凳子給老師坐，老師看看凳子上的灰塵，真厚！那位老師想：如果不坐吧，家長(zhǎng)那么熱情；如果坐吧，可是我今天穿的新褲子就弄臟了。思來(lái)想去，出于禮貌干脆就坐吧。那位老師剛坐下，就想站起來(lái)拍拍褲子上的`灰塵。可有不好意思。這時(shí)，那位同學(xué)的父親下地回來(lái)了。那位老師和同學(xué)的父親開(kāi)始談那位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。一談就談到了十一點(diǎn)鐘，那位同學(xué)的母親殺一只大花公雞，請(qǐng)老師留下來(lái)吃飯。雞燉好了，同學(xué)的母親把桌子拉出來(lái)時(shí)，老師看見(jiàn)桌上有雞拉的屎，就想走�？墒�，那位同學(xué)的父母連拉帶扯地把老師拉進(jìn)屋，那位老師趕忙說(shuō)我突然想起今天中午跟朋友約好說(shuō)事的，我走了，你們吃吧。說(shuō)完，那位老師三步并作兩步跨出門(mén)來(lái)到院中，急匆匆地騎車(chē)走了�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊模仿著她老師出門(mén)的樣子，把我們都逗得前仰后合差點(diǎn)笑岔氣。
第二個(gè)故事和這個(gè)故事是類(lèi)似的。老師說(shuō)完這兩個(gè)故事后告訴我們：待人熱情是重要的，但是講衛(wèi)生更重要；不然，你的不講衛(wèi)生會(huì)像桌子上的那泡雞屎一樣嚇到別人的。老師還說(shuō)她喜歡她的那位老師，因?yàn)槟俏焕蠋煏?huì)講故事，很多故事都能讓他們明白很多道理。所以，她現(xiàn)在也喜歡講故事，并將教學(xué)內(nèi)容編成故事講給我們聽(tīng)，讓我們?cè)诼?tīng)故事中獲得寫(xiě)作素材或?qū)懽黛`感，培養(yǎng)我們的寫(xiě)作興趣！
說(shuō)到這里你一定想知道她是誰(shuí)？她，就是我現(xiàn)在的作文老師——陳老師。
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