(精選)校本教研制度
在發(fā)展不斷提速的社會中，很多場合都離不了制度，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。到底應(yīng)如何擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的校本教研制度，希望對大家有所幫助。
校本教研制度1
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)市教研室布置工作，結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。
一、校本教研指導思想
全面貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標在紫荊嶺學校的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。
四、校本教研具體制度
�。ㄒ唬┬＜夘I(lǐng)導管理。
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務(wù)處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2．校級領(lǐng)導帶頭學習教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。
3．校級領(lǐng)導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃并及時給予指導。
4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T管理。
l、學校教導處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革。
2、學校教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學校教導處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、部門負責人的主要任務(wù)為：
�、僮杂X參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。
③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
�、苊繉W期聽課16節(jié)以上。
�、葑龊眯麄鞴ぷ�，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
⑥每學期至少上一次示范課或指導課。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組的設(shè)置由教導處一年一定，原則上每學科設(shè)組長1人。
3．教研組長由教導處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”
�、侔凑諏W校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，
探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。⑤組織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。
�。ㄋ模┱n題組管理。
1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。
2．課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。
3、課題組組長的主要任務(wù)為：
�、俳M織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。
�、矍袑嶉_展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。
�、苊繉W期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。
⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。
⑥科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
�。ㄎ澹⿲I(yè)引領(lǐng)制度
為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員、科研員或大學教授等）協(xié)作式和教師自學教育理論。
1、學校每學期要定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現(xiàn)場指導以及專業(yè)咨詢；開展學術(shù)報告會，每學期聘請一位教育專家到學校做專場學術(shù)報告，向教師傳遞信息、提供觀念、訓練技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
2、各教研組每學期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動，直面課堂，進行教學現(xiàn)場指導，共同備課、共同上課，一起反思、體悟、交流，促進教師對新知識的建構(gòu)。
3．學校每學期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)費用。
4、學校的骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導一個教師，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學論文。
5、積極開展教師自學教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習慣，尤其是讀教育名著。
開展教師定期外出學習活動，讓教師開闊視野；學校組織的各類活動均進行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤），記入個人業(yè)務(wù)檔案。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學活動成為一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨立教學的能力、獨立研究的能力。
�。┙處熽犖楣芾�。
1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的`教師應(yīng)做好學習筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。
2．每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3．教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成：
�、侔磿r參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
�、谠陂_學初制定本學期個人教研的研究重點。
③寫好每節(jié)堂課的教學札記。
�、苊恐苤辽賹懸淮谓毯蠓此加涗�，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。
�、菝吭孪蚪萄薪M提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。
�、廾繉W期至少上1節(jié)研究課。
�、呙繉W期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。
⑧每學期制做一份新課程測試試卷。
�、嶙杂X自學相關(guān)教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。
五、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設(shè)計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
�。ǘ┬１窘萄谢顒舆^程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯
總活動情況。
4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
六、校本教研獎懲辦法
1、每學期開展評比活動，對教研組工作進行審核，評出優(yōu)秀教研組，并給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。
校本教研制度2
校本教研是指以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作，豐富教育教學理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。
一、理論學習制度
（一）、原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用集中輔導與分散自學相結(jié)合的方式。
（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進行全面學習，主要內(nèi)容有：教育教學理論，新課程理念與教學策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學、心理學、政策法規(guī)、學科專業(yè)知識、各科的課程標準、報刊等有關(guān)資料。
�。ㄈ�、時間：每月至少集中學習二——三次。
�。ㄋ模�、形式：閑暇時間主動學、組內(nèi)交流學、困惑專題學，組內(nèi)相互學、全員集中學、外出拜師學。
�。ㄎ澹⒁螅�
1、全體教師堅持自學，看書讀報，學理論書籍，并有重點地摘記，每學期所記筆記按常規(guī)教學要求。
2、集中輔導時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復習，將先進的理念內(nèi)化為自己的認識，并用來指導自己的教育教學行為。
二、課（專）題生成制度
�。ㄒ唬⒛繕耍焊倪M教育教學實踐，解決自身面臨的具體問題。
�。ǘ�、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準、小、新”的選題原則，從學生中來到學生中去，從課堂中來，到課堂中去。
（三）、核心工作：學科定位，選準課（專）題和切入點，擬出近、中、遠期規(guī)劃，科學組織并實施。
（四）、各教研組每學年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”。
�。ㄎ澹�、既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，注意材料的積累。
（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。
（七）、充分發(fā)揮教師個體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。
�。ò耍�、教師要形成讀書學習與反思的習慣，分析解決自己在教學實踐中遇到的真實問題。
三、研究制度
�。ㄒ唬�、教研組（年級組）在每學期初根據(jù)學校工作計劃，制定本組教研計劃。
�。ǘ�、落實教學教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）。
�。ㄈ�、每位教師每學期要上1—2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。
（四）、各教師要積極開展“教研”活動，每學期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學案例或教育故事，一學期一篇教學經(jīng)驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。
�。ㄎ澹�、學校要組織舉行“學科論壇”“說評課”等活動，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
（六）、開展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長�；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學指導活動。
�。ㄆ撸�、學科教師應(yīng)準時參加區(qū)、校教研，認真完成學校交給的各項任務(wù)。外出學習的教師應(yīng)做好學習筆記，回校后再上一節(jié)公開課。
�。ò耍�、骨干教師每學年至少承擔一次觀摩教學。
（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。
四、教學評估（評價）制度
�。ㄒ唬�、學校成立校本教研評價工作小組。
�。ǘ�、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動，并及時收集、整理信息資料。
�。ㄈ⒃u價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。
�。ㄋ模虒W理念情況評估有三條：（1）一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標準》的認識和理解；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學研究和經(jīng)驗交流情況。
(五)、關(guān)于教學過程的轉(zhuǎn)變，重點評估八條：（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學活動方式是否靈活多樣；（5）能否給學生討論、思考和探究的機會；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學習氛圍；（7）學生是否對學習有興趣，充滿自信；（8）學生的學習結(jié)果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？
(六)、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學生活動等）；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、錄音機、實物標本、照片、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學習興趣，給學生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；（4）學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的積極性、主動性、參與程度、學習興趣與態(tài)度有什么變化等。
五、教研工作制度
加強和改進教師的教學研究工作是促進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標全面落實的重要保證。學校教研在校長的領(lǐng)導下開展工作。建立起校長、教導處、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下：
一級——（校長、教導處）校本教研工作制度
在校長領(lǐng)導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。
1、積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。努力做好培訓工作，包括學校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學習培訓。
2、根據(jù)學校教育教學的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學校教科研課題。
3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
4、加強業(yè)務(wù)學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。
二級——（教研組、年級組）校本教研工作制度
教研組、年級組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導處的領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的'目的、任務(wù)，組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，組織公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。
4、組織好每周一次的教學研究活動。
主要內(nèi)容有：研究解決教學疑難問題、征求學生意見；學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
5、依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。
6、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料。
7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。
9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時定好教研組工作計劃并認真組織實施。
三級——教師校本教研工作制度
教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認真完成備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、說課、評課活動。
4、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既備教材，又備學生實際；既備知識能力點，又備德育心理滲透點；既備有效教法，又備學法指導。
六、校本教研措施
(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
(二)、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。
(三)、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。
(四)、學校后勤工作人員樹立為教學服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。
(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。
(六)、學校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。
校本教研制度3
為加強教學研討，深化教育改革，創(chuàng)建富有學校特色的校本教研，形成一支適應(yīng)課程改革需要的學術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。
一、校本教研總體要求
1、加強學習，及時反思，定期總結(jié)，更新觀念，提高理論水平。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，著重解決教學實際問題，加強成果推廣。
3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動合作，互相切磋，共同提高。
4、堅持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則，加強教師群體政治思想及道德修養(yǎng)建設(shè)，努力提高師德水平。
5、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)一支學習型、教學型、研究型相結(jié)合的教師隊伍。
二、教師學習制度
1、每學期閱讀一本教學專著。
2、每學期完成15次以上的聽課任務(wù)。
3、自覺學習專業(yè)知識，注重知識更新，提高專業(yè)水平。
三、教學反思制度
1、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學后記，及時反思教學效果和教學得失。
2、每一次聽課或?qū)W習后，及時寫心得體會，并主動與他人交流。
3、每一次考試后，要認真進行試卷分析和教學反饋。
4、每月寫一篇教學事例，記錄本月教學最成功或最失敗的一節(jié)課，并進行總結(jié)或反思。
5、每學期寫一篇教學心得或論文，回顧一學期的`工作情況，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。
四、集體備課制度
1、分年級分學科成立備課組，定期開展集體備課活動。
2、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案。
3、在教研組例會上，分備課組對教案進行研討、修正。
4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應(yīng)根據(jù)教師水平及學生的學情作適當調(diào)整。
5、第二周集體備課時，能對上周上課的情況進行反思，并及時修改教案。
五、課題研究制度
1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。
2、每一個課題必須逐級申報立項。申報立項時必須按要求填寫申報書。
3、一個課題應(yīng)該立足教學實際，注重解決教學中的實際問題，反對做大而空的課題研究。
4、課題研究必須按計劃開展工作，定期反思，定期匯報，定期總結(jié)，確保按期完成。
5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。
6、課題研究要及時做好成果推廣工作。
六、校本教研督促和評價辦法
1、檢查各教研組教研例會會議記錄。
2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。
3、收集評比教師教研心得、論文。
4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動。
5、檢查督導教師教學常規(guī)工作。
6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。
校本教研制度4
一、指導思想：
為全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革不斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定校本教研制度
二、教研形式：
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。運用案例分析、實踐探索、校際交流、專家互動、理論學習等多種教研活動方式。
1、自我反思
教師自我對話，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前，教師在通用教案上進行預設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進行課后反思，通過反思來省視自己教學中的得與失，及時調(diào)整教學策略。每學期撰寫一篇教學案例或具有研究性的文章。
2、同伴互助
以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”，在教研活動中營造民主寬松的氛圍，鼓勵在活動中百家爭鳴，在教研活動中要求教師以教學實踐中的問題為研究內(nèi)容，通過理論學習，教學實踐，來尋求解決問題的策略。備課組可利用每天課前20分鐘來討論一下今天的授課內(nèi)容。教研組每周定時、定點、定內(nèi)容的開展教研活動，每學期教師聽組內(nèi)成員課10節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上，教導主任聽課50節(jié)
以上。學校每學期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動。
3、專業(yè)引領(lǐng)
學校組織教師加強對新課程的'理論學習，同時要求教師從專業(yè)教育報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進行新課程理論學習，并做好學習摘記（每月至少一篇）。學校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座刻錄成光盤，集中培訓教師。
三、具體措施：
1、建立理論學習制度
1)組織1、2次集中式校本培訓，組織學習有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決教學實踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時間進行自主學習，并做好學習摘記。
2)教研組長每月進行一次專題理論學習,開展主題式討論,
3)每個教研組每月進行一次專題理論學習,人人參與學習體會交流,并做好記錄.
2、完善學校三級校本教研制度
1)進一步完善學校教研、學科大組教研和學科小組三級教研制度。學校教研每學期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學科大組教研每月開展一次，以學科的針對性業(yè)務(wù)學習，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評課，集體備課，教學問題探討解決為主，同時同年級同學科教師組成備課組，因其不受時空限制，可隨時隨地開展教研，主要以備課，教學研討為主。
2)每個學科教研組每學期完成課例至少5篇,每個課例包括:教學設(shè)計或?qū)嶄�、設(shè)計思路、教學感悟、教學課件四部分，每學期學校組織一次課例評選，
評出一、二、三等獎，予于獎勵。
3、建立骨干教師崗位職責制
對于各級各類的骨干教師明確崗位職責，鄉(xiāng)級骨干每年評選一次，存優(yōu)汰劣。
4、加強課題管理，促進校本教研的成效
結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動課堂教學實踐，促進校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎勵。
5、保證活動時間，加強領(lǐng)導管理
每周定時間、定地點、定內(nèi)容的開展教研活動，教研組長為活動的第一責任人，分管教導、教研組長保證活動質(zhì)量。
四、校本教研的獎勵制度
1、每學期開展優(yōu)秀教研組的評比。
2、每學期每個教研組評選出教研活動積極的教師（分管教導和教研大組長評選），對于評選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎勵同時提供外出學習培訓的機會。
校本教研制度5
現(xiàn)代學校制度是確保學校依法規(guī)范運行的重要舉措，是確保學�？茖W高效開展教育教學活動的根本保證，是確保學校造就大批合格人才，建設(shè)社會主義強國實現(xiàn)中國夢的時代要求。建設(shè)完善的學校制度更是歷史賦予我們這代教育工作者不可推卸的重任。因此，現(xiàn)代學校制度建設(shè)必須具有時代性、獨立性、針對性、嚴謹性的特點�；谶@樣的認識，開學以來我校從學校層面進行了大量工作。
本年度學校著力建設(shè)現(xiàn)代學校制度，這是學校更高層次建設(shè)好學校、管理好學校、教育好學生、發(fā)展好教師，推進我校教育內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動；是進一步激發(fā)學校內(nèi)部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學�？茖W發(fā)展的現(xiàn)代學校制度，讓學�；貧w教學本質(zhì)，為學校注入新動力；本年度，結(jié)合我校實際工作，特總結(jié)如下。
一、指導思想
教育部《全面推進依法治校實施綱要》和市區(qū)教育局印發(fā)的《現(xiàn)代學校制度建設(shè)工作計劃》等精神，針對小學教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、學校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構(gòu)建思想理念先進、法規(guī)依據(jù)充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現(xiàn)代學校制度框架，使我校成為教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升、辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的成都名校。
二、主要工作
（一）主要目標和行動
1．教育思想現(xiàn)代化
目標：教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性，形成先進的、能夠促進學生全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理思想體系。
行動1——行政領(lǐng)航：每學期開始，學校行政會提前召開現(xiàn)代學校制度建設(shè)研討會。統(tǒng)一思想認識，明確目標與任務(wù)，部署相關(guān)工作，為現(xiàn)代學校制度建設(shè)奠定重要的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)。而后在開學大會上對全體教師進行計劃交流和普及。會議主要從學校發(fā)展的特色，教學計劃，德育活動，科研成就這幾方面展開進行。
行動2——專家引領(lǐng)：知名教授給學校老師們帶來的講座，在講座當中從宏觀層面對市乃至全國的教育均衡情況有了一定的了解，對于我們在微觀層面上的教育管理、教育理念和教學改革有一定的啟發(fā)。
行動3——民主管理：學校民主管理制度涵蓋著黨支部、工會、行政、教學、人事、財務(wù)等諸多方面。雖然我校原有相關(guān)制度也不少，但這些制度還是否適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學校工作呢？答案是否定的。但要短期內(nèi)把這些制度全部進行梳理和完善也確實存在著困難，因此我們現(xiàn)在開展的工作是先進一步補充完善當前工作中存在問題較多、矛盾較突出的.如：職稱晉級、績效獎勵、常規(guī)工作量化等方面的工作制度。這學期我們補充完善了《學校職稱晉升推薦制度》、《學校常規(guī)工作量化考核細則》、《學�？冃Э己思蔼剟钚钥冃ЧべY分配實施細則》、《學校教職工出勤補充規(guī)定》、《學校外出培訓制度》、《學校學生作業(yè)管理制度》、《學校教師備課制度》、《學校校本教研制度》。
行動4——教師探尋：教代會作為學校民主管理的主要形式，具有參與學校計劃制定權(quán)，參與學校管理決策權(quán)，參與學校管理過程的建議權(quán)，對學校重大決策具有表決權(quán)和決定權(quán)；對學校行政領(lǐng)導具有評議權(quán)、選舉權(quán)和罷免權(quán)；同時也要保障教師在民主管理方面的基本權(quán)利，知道校情、發(fā)表意見、參與校政、謀議校事、監(jiān)督校務(wù)，這樣才能保障教職工的主人翁地位。發(fā)揮教代會的作用，除在制度上保證，學校也注意在措施上落實，工作上支持。同時還加強教代會自身建設(shè)，嚴格把好“四關(guān)”，選舉代表關(guān)、議事程序關(guān)、提案審議關(guān)、提案辦理關(guān)。在學校的大小事務(wù)上，試行代表提案。這是教職工行使民主權(quán)利，實現(xiàn)自己政治文化精神上的訴求的有效形式和載體，是學校實行民主管理的主要途徑。
行動5——校務(wù)公開：校務(wù)公開不僅是學校領(lǐng)導自覺接受群眾監(jiān)督的形式，也是教職工的一項基本權(quán)利，是學校管理走向民主法治的必要前提。是實現(xiàn)教職工權(quán)利的有力保障。學校設(shè)置校務(wù)公開欄，接收群眾的監(jiān)督和建議。
2．師資隊伍現(xiàn)代化
目標：師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、人員充足，建設(shè)一支現(xiàn)代化的師資隊伍。
行動1——信息技術(shù)培訓：學校開展了多媒體教學設(shè)備使用培訓會，培訓由中心主任主任先給大家講解了使用新設(shè)備的注意事項，接著，某科技教育公司的員工為老師們培訓了電子白板、投影儀、數(shù)碼展臺等的使用方法。
行動2——前沿教研：國際教育界早就提出鼓勵學生自帶設(shè)備（BYOD）進課堂�；谝苿咏K端的一對一數(shù)字化學習研究和實踐可以說是全球的熱點，在未來一段時間之內(nèi)，這個趨勢將日趨鮮明。學校三、四年級的語文老師們正把這個項目運用到自己的課堂當中呢！三年級組的老師們經(jīng)過協(xié)同教研，設(shè)計了一節(jié)充滿意境的古詩群文閱讀課，展開了有深度的教學論壇。
3．辦學條件現(xiàn)代化
目標：教學設(shè)施向現(xiàn)代化邁進，升級教室配齊裝備，加大教育教學設(shè)施的更新?lián)Q代投入，達到高規(guī)格、現(xiàn)代化。
行動1——設(shè)備更新：暑假期間，全校25間教室安裝了新的多媒體教學設(shè)備，相信老師們利用新設(shè)備、新技術(shù)讓學校的課堂更生動、更高效。在硬件及空間方面，已經(jīng)實現(xiàn)基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，教育城域網(wǎng)接入，有線覆蓋所有教室、功能室和辦公室，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有教室、部分辦公室及部分功能室。
辦公電腦配比達到1：1；電子白板到班；建有一間錄播教室、三網(wǎng)合一設(shè)備到班。建有一間未來教室（含1對1學習用平板電腦、互動桌）；建有一間3D數(shù)字電視臺；4個班在做BYOD（自帶設(shè)備）項目，設(shè)備學生自帶（有管理制度）。在硬件維護方面以公司維護和自主維護結(jié)合。在軟件及平臺方面，根據(jù)前期建設(shè)經(jīng)驗，我們將教育教學與學校管理服務(wù)進行重新設(shè)計和功能劃分，將信息化應(yīng)用放在首位。根據(jù)教育教學應(yīng)用實際需求，提出了以平臺搭建為核心的信息化環(huán)境建設(shè)方案，形成高效平臺應(yīng)用機制。
行動2——BYOD：本期，學校以BYOD的形式在四年級開展1對1學習，形成了語文、數(shù)學、英語1對1環(huán)境下的教學模式，并嘗試了結(jié)合互動桌進行教學的模式。自帶平板電腦到校，既滿足了在校學習的需要，又讓在家利用平板開展學習活動成為可能，結(jié)合APP應(yīng)用、教育云平臺，讓泛在學習在學校初顯端倪。同時相應(yīng)管理制度建立與完善也會將來在學校繼續(xù)推廣BYOD模式建立了良好的基礎(chǔ)。
行動3——考核通過：市教育局未來學校檢查小組的專家們到我校進行年度考核，專家小組和領(lǐng)導對我校未來學校建設(shè)的各方面進行了全面視察。我校學習氛圍濃厚，老師均在課堂中發(fā)揮信息技術(shù)特長，廣泛應(yīng)用了科技教學軟件和設(shè)備如電子觸摸白板、互動桌、平板電腦、smart教學課件等進行日常教學，學生們也通過這些設(shè)備得到了深刻的學習互動體驗。此次考核參觀中專家組給予我校充分肯定，我們學校人會在未來學校的建設(shè)之路上繼續(xù)踏實充分前行，挖掘自身特色亮點，取得更好的教學成績。
4．學校管理現(xiàn)代化
目標：建立起科學、規(guī)范、高效、協(xié)調(diào)的學校管理信息化系統(tǒng)，堅持依法辦學、依法治教，建立起現(xiàn)代化的科學管理體制和運行機制，建設(shè)素質(zhì)高、事業(yè)心強、現(xiàn)代化的高水平教育教學兩支隊伍。
行動1——家校協(xié)同：學校家委會成員定期參會討論。作為校級家委會成員是具有知情權(quán)的，定期會議讓家長走進了學校會議室了解學校的各項工作。會議通常由學校校長親自主持，內(nèi)容包括學校三年規(guī)劃、學校安全、活動開展、食品監(jiān)管、費用公示等方方面面。為了保證會議的質(zhì)量，讓家長有足夠的時間和學校管理人員共同討論，學校校級家委會會議分批進行，家長們參與的熱情很高也提出了許多建設(shè)性的意見。例如放學情況的改善、午餐需求的溝通、校內(nèi)安全的建議等等。會后家長還可以將個人意見進行書寫，校方將繼續(xù)積極探討進行回復解決。
行動2——特色項目組：學校STEAM項目已經(jīng)運行一個多學期了，這個項目組會定期召開例會的制度，每次例會就是大家思維的碰撞、知識的迭代。10月11日，項目組成員又齊聚在學校未來教室分享智慧、共研計劃。每一次相聚都是滿滿的收獲，STEAM教育，學校教師們一起投入其中，擁抱STEAM，擁抱開放。
5．教育教學體系現(xiàn)代化
目標：以素質(zhì)教育為目標，全面深化教學改革，完善教學評價體系，優(yōu)化學科課程，強化活動課程，開發(fā)校本課程。
行動1——STEAM項目：在本年度，學校啟動了“STEAM”項目。希望基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，更加關(guān)注學生學習動力、學業(yè)水平、能力等綜合水平的發(fā)展，加強學科統(tǒng)整，探索、構(gòu)建學校低年級學生新的綜合評價體系。我們舉行了展示活動，活動中全體一年級學生，家長，老師齊聚操場，孩子們熱烈的進行交流，集體展示，互動評價。有的孩子設(shè)計了解決交通擁堵問題的海陸空三棲車，有的孩子設(shè)計了專門吸收廢氣作為動力的新型環(huán)保車，還有的孩子利用3D打印技術(shù)制造的鷹形閱讀車。本次活動，給一年級學生提供一個展現(xiàn)自我，體驗成長的舞臺，讓學生玩中學，學中玩。這樣的項目學習激發(fā)了學生的創(chuàng)意，是學校對學生學習和評價進行的全新探索。
行動2——智慧課堂：在本年度，我校確立了以“智慧課堂”建設(shè)為目標的課堂改革，其目標是建設(shè)符合兒童認知的課堂型態(tài)、形成一套富有實效的教學策略、探索富有特色的學科教學型態(tài)。在本年度的課堂實踐中，學校教師運用新媒體新技術(shù)來詮釋自己對技術(shù)與教學融合的理解，在第九屆全國互動教學大賽上，學校再次喜報頻傳，共有十人次獲得全國一二三等獎。在學校承辦的成都市交互式電子白板與課堂教學深度融合專題研討會上，我校教師也通過課堂展示了課堂型態(tài)的變革，在課堂中引導學生成為自主發(fā)現(xiàn)者、意義理解者、知識重構(gòu)者，達到促進學生知識建構(gòu)與運用能力的目標。
行動3——教學節(jié)引領(lǐng)：學校一期一度的教學節(jié)拉開帷幕。有一片海叫書海，學校的語文課堂以海為視野，學校的老師們牽著孩子們在書海畔拾貝，極目眺遠，或深海暢游……“師指一條路燭照萬里程”。教學節(jié)主題的引領(lǐng)，教師智慧的探索和孩子們靈動的表現(xiàn)，這一切讓學校的語文團隊不斷進步，砥礪前行。一節(jié)節(jié)課外閱讀教學課領(lǐng)著孩子潛泳于書海中，而老師為孩子們保駕護航。有一片海叫書海，愿學校的每一個孩子每天都能輕輕地——輕輕地打開書，靜靜地——靜靜地沉于書，在書海中盡情暢游，滿富書香！
二、亟待解決事項
�。保诂F(xiàn)代學校制度建立的過程中，行政領(lǐng)導要確立“以人為本”和“以校為本”的管理理念，正確處理制度管理與人本管理的關(guān)系，實施“人本管理”和“校本管理”，帶領(lǐng)全校師生員工，為實現(xiàn)學校的發(fā)展目標而團結(jié)奮斗。
�。玻鹬亟逃�(guī)律，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時敢于創(chuàng)新，往深處扎根，往高處發(fā)展，對成效顯著、社會認可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更細，更符合師生利益，更符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
3．要開放胸襟，虛心學習國內(nèi)外新理論、新經(jīng)驗，取人之長，補已所短，在自己的辦學實踐中克服浮躁和急功近利思想，要沉心靜氣，良好形象不是一天樹立起來的，良好的學校品牌和群眾滿意的教育均非一日之功。
學校的各項工作以求真務(wù)實態(tài)度，堅持以人為本，以校為本，倡導民主管理。在實踐的過程中，我校的民主管理正在探索中不斷前進和發(fā)展，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏尚В覀兩钪�，真正地實行民主管理，還有很長的路要走。不僅校領(lǐng)導民主意識要強，而且每位教職工的主人意識要強。這是一項長遠的工程，需要我們不斷的去完善和改進。
校本教研制度6
為促進每一個學生的健康發(fā)展，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的'主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設(shè)成為學習化組織，小學校本教研活動制度。特制定我校教研活動制度：
學校健全教研機構(gòu)，由領(lǐng)導帶頭，成立學科組委會，下設(shè)教研小組22個。
(一)學期初,教導處、教研組根據(jù)學校工作意見和教學工作計劃訂立學校、教研組的教學研究計劃,周密安排活動。
(二)教研組活動以研究課為主。每周三語、數(shù)學科舉行一次集體備課活動，管理制度《小學校本教研活動制度》。每周二科任學科進行主題教研活動。沒有特別情況，嚴格按組內(nèi)計劃進行教研活動。組長嚴格登記考勤
(三)每學期由教導處有目的、有計劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學習、經(jīng)驗交流等教研活動，探索教學規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學校教學質(zhì)量。
(四)規(guī)范階梯教師晉級標準，建立各學科師徒隊伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。
(五)改革評價體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。
(六)定期召開家長、學生座談會,了解減負措施,聽取家長、學生對教學的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎活動鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學期召開一次教學經(jīng)驗總結(jié)交流會。推廣先進經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。
(八)學校教導處專人負責全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長,詳實記載每次教研科研活動情況,及時向校領(lǐng)導報告工作,以便校領(lǐng)導作全校調(diào)控。
校本教研制度7
1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研工作。
2、帶頭學習教育理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長要堅持深入課堂，積極參加學科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。
3、注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作。
5、適應(yīng)新課程改革推進需要，結(jié)合學校教學工作中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。
6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的`經(jīng)驗總結(jié)。
7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，督促主管教學校長組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流，及時安排和及時總結(jié)本校工作情況，落實獎懲制度。
8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
9、建立并不斷完善校本教研活動記錄和教師專業(yè)成長檔案管理機制。
校本教研制度8
一、指導思想
加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體。
二、組織機構(gòu)
校本教研領(lǐng)導小組
組長：
職責：學校教研工作總體思想、目標的引領(lǐng)及教研工作的督導
副組長：
職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長
職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結(jié)。
三、具體規(guī)定
1、學期初，教學校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。
2、各學科教研組根據(jù)學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。
3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。
4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。
5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。
6、積極開展校級學科競賽和教研組內(nèi)的'公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內(nèi)容。
7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。
8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質(zhì)完成各學科教研任務(wù)，不流于形式。
9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。
10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。
11、每位教師應(yīng)認真總結(jié)教學經(jīng)驗，每人至少上一節(jié)學科組教學研討課，每學期設(shè)計三個課件上傳至學校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。
校本教研制度9
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)縣教研室布置工作，結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。
一、校本教研指導思想
全面貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標在學校全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。
（一）校級領(lǐng)導管理。
1、校長是第一責任人。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務(wù)處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、校級領(lǐng)導帶頭學習教研理論，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。
3、校級領(lǐng)導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃并及時給予指導。
4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T管理。
1、學校教務(wù)處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革。
2、學校教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討。
3、學校教導處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、部門負責人的主要任務(wù)為：
�、僮杂X參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。
③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
�、苊繉W期聽課12節(jié)以上。
⑤做好宣傳工作，及時宣傳報道校本教研情況。
�、廾繉W期至少上一次示范課或指導課。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組的設(shè)置由教導處一年一定，原則上每學科設(shè)組長1人。
3、教研組長由教導處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”
①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
②組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
�、劢M織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
�、苊繉W期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。
�、萁M織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。
�、迬ьI(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。
�、邘ьI(lǐng)本組教師按照《學校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。
�、喔鶕�(jù)組內(nèi)教研情況，每學期向教導處提交一次課改典型事例。
�。ㄋ模⿲I(yè)引領(lǐng)制度
為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。
它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員、科研員或大學教授等）協(xié)作式和教師自學教育理論。
1、學校每學期要定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現(xiàn)場指導以及專業(yè)咨詢；開展學術(shù)報告會，每學期聘請一位教育專家到學校做專場學術(shù)報告，向教師傳遞信息、提供觀念、訓練技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
2、各教研組每學期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動，直面課堂，進行教學現(xiàn)場指導，共同備課、共同上課，一起反思、體悟、交流，促進教師對新知識的建構(gòu)。
3、學校每學期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)費用。
4、學校的`骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導一個教師，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學論文。
5、積極開展教師自學教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習慣，尤其是讀教育名著。
開展教師定期外出學習活動，讓教師開闊視野；學校組織的各類活動均進行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤），記入個人業(yè)務(wù)檔案。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學活動成為一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨立教學的能力、獨立研究的能力。
�。┙處熽犖楣芾�。
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應(yīng)做好學習筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。
2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3、教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成：
�、侔磿r參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
�、谠陂_學初制定本學期個人教研的研究重點。
�、蹖懞妹抗�(jié)堂課的教學札記。
�、苊恐苤辽賹懸淮谓毯蠓此加涗洠岢鲆粭l教學中存在的問題和一條教學建議。
⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。
四、校本教研活動要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒釉O(shè)計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
�。ǘ┬１窘萄谢顒舆^程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。
4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
五、校本教研獎懲辦法
1、每學期開展評比活動，對教研組工作進行審核，評出優(yōu)秀教研組，并給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。
3、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。
校本教研制度10
教研工作制度
教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效率的必要保證。
(一)切實加強對教研工作的領(lǐng)導
學校的教研室是教研管理機構(gòu)，教研室主任為具體責任人,學科組是教研的實施機構(gòu)。教研室根據(jù)學校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經(jīng)常檢查各學科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學科組長工作的主要內(nèi)容。
(二)加強教研制度建設(shè)
1、認真落實聽課、評課制度。學校每學期開展一次公開教學活動，從公開教學的評課中選拔優(yōu)質(zhì)課進行公開教學，公開教學時教師聽課參與率不少于60%。
每位教師每學期至少上1節(jié)公開課;分管教學的領(lǐng)導堅持每學期聽課不少于30節(jié);教輔人員每學期聽課不少于15節(jié);一線教師每學期聽課不少于20節(jié);學科組長每學期聽課不少于25節(jié)，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業(yè)務(wù)的良好風氣。
學校領(lǐng)導班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業(yè)等進行一次檢查并簽注姓名和日期。
2、實行業(yè)務(wù)學習交流制度。學科組集體性的業(yè)務(wù)學習間周一次，組織教師學習和交流，納入學科組每周的工作安排。
學校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學習，了解教學管理、課程改革、教研工作、校本培訓等情況，探討教育問題，分享研究成果;聘請優(yōu)秀教師和專家來校講學。
要鼓勵教師進行教學反思，要求教案中每節(jié)課有課后反思。每位教師每學期至少要寫一篇教學論文、教學案例或教育敘事，由學校組織評比，評定等級。學科組要定期開展集體備課、總結(jié)交流教學經(jīng)驗。
3、建立學科組管理制度。各學科組每學期應(yīng)確定本學期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內(nèi)容地開展活動。每次活動要有專題、重點發(fā)言人，有詳細記錄。學科組長的各項手冊須做到資料完整，學期末認真做好學科組工作總結(jié)。
教研活動做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時清(清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關(guān)健點。)、單元清(清楚單元的教學目標，例題與習題的關(guān)系。)、全冊清(清楚全冊的教學內(nèi)容，教材的編排體系，知識的縱橫聯(lián)系。);四研究：研究教學目的要求，研究教學內(nèi)容，研究教法、學法，研究練習設(shè)計。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一講評、統(tǒng)一鞏固。
4、建立課題研究制度。學校要以“課堂教學的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學生成長、教學管理等方面進行研討。倡導微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學科組年年有校級課題、三年內(nèi)必須申報一個縣級以上科研課題。學校要統(tǒng)籌做好教研課題的過程管理，教研室要對教師和學科組的課題研究予以具體指導，組織好研究成果的結(jié)題、鑒定、評價、推廣。
5、實行教師外出培訓匯報制度。支持、鼓勵教師外出學習和培訓，外出學習培訓后要及時在校內(nèi)匯報或傳遞學習培訓的成果和信息。否則，相關(guān)費用不予報銷。
6、實行青年教師培養(yǎng)制度。學校要組織新老教師“結(jié)對子”，由高一級職稱教師、學科帶頭人、骨干教師負責指導1-2名青年教師，開展長期的聽課(每學期不少于10節(jié))、匯報、交流與指導活動，并作好指導活動記錄和青年教師成長記錄，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學教研水平。
7、建立“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評選制度。學校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進行的相關(guān)評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學能手”、“學科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先。
8、建立嚴格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學校規(guī)定的程序履行請假手續(xù)。學科組應(yīng)做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應(yīng)按曠工處理。同時學校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進行考核評比，加大督促力度。
9、建立教研工作檔案制度。教師要認真參加教研工作，并納入學校日常考評和職稱評定的重要內(nèi)容。學科組的教研工作計劃、總結(jié)、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結(jié)材料、論文及其他作品(復印件)，教師和學科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導青年教師的記錄材料，教師教育教學評估材料等檔案資料應(yīng)及時收集、分學期整理保存。
10、建立教研工作年度總結(jié)表彰制度。學校每學期都要有教研工計劃和總結(jié)，每年暑期結(jié)合校本培訓，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻、教研成果顯著以及指導青年教師成績突出的教師，學校進行表彰和獎勵。
(三)加強對教研工作的考評
學校每學期對教師的教研常規(guī)工作進行一次考評，納入年度考核和績效考評范圍，并將其結(jié)果公示后報學校備案。
校本培訓制度
一、指導思想
以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導思想，著力推行基礎(chǔ)教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，努力構(gòu)建我校培訓體系，不斷提高我校校本培訓質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
校本培訓，主要結(jié)合省、市、縣中小學教師繼續(xù)教育和教師職務(wù)培訓安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓的針對性、適應(yīng)性、靈活性、科學性和實效性，在培訓方式上，以崗位培訓為主，多種方式并舉;在培訓內(nèi)容上，通識培訓和學科培訓并舉;在培訓層次上，全員培訓和骨干培訓結(jié)合，合理計劃，科學安排，分工負責，力求實效。
二、工作目標
通過培訓力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有自己的教學個性，并創(chuàng)出自己的教育教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。進一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學科的教學骨干。同時，逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓的機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、工作重點
(一)加強理論學習，進一步更新教育理念
學校教研室要加強現(xiàn)代教育思想的.培訓，并對學科組活動進行指導。各學科組每周的學科教研活動中，要精心挑選與學科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)，組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論，探討和課堂教學能產(chǎn)生共鳴的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來進一步反省自己的教學行為，同時用更新的教學觀念去推廣、運用自己成功的教學實踐經(jīng)驗，從而起到學科示范作用。另外，學校要切實加強圖書館建設(shè)為廣大教師提供良好的讀書條件。
(二)進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓
新課改要求老師把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，豐富課堂教學的手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校要積極推薦教師參加各級教師進修校舉辦的信息技術(shù)培訓，普遍提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。接受過培訓的教師要對尚未參加培訓的教師進行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學。
(三)著力加強青年教師教育教學能力的提高
我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學能力是學校全部工作的重心。要繼續(xù)聘請名師對青年教師的課堂教學進行具體指導;搞好師徒結(jié)對，要求制訂結(jié)對計劃、目標、達到的效果等;各學科組加強集體備課活動，吃透課標和教材，鉆研和改進教法;搞好每學期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課;開展優(yōu)質(zhì)課評比，選拔比較成功的課，反復試講后，進行公開教學;選送青年教師參加培訓;鼓勵教師接受繼續(xù)教育等。努力促進青年教師成長步伐，盡快形成一支以優(yōu)秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。
(四)開展對外交流
校際交流活動，是校本培訓的重要途徑之一，繼續(xù)開展校際交流活動，學習他校先進經(jīng)驗、充實豐富培訓的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造條件開展與城區(qū)初中的聯(lián)合教研，學校每學期組織一次外出教研活動。
(五)進一步健全校本培訓的管理機制
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經(jīng)驗、不斷調(diào)整、充實內(nèi)容、逐步建立我校校本培訓的體系。
校本培訓實行校長負責制。學校校長負責本學校培訓工作的組織領(lǐng)導，學校教務(wù)科和教研室負責培訓的業(yè)務(wù)管理，政教組負責班主任培訓，學科組組織平時的學習、教研。
四、培訓方式
培訓方式堅持五個結(jié)合：集中培訓與自主學習相結(jié)合、理論學習與行動跟進相結(jié)合、以老帶新與以新促老相結(jié)合、規(guī)范測評與活動展示相結(jié)合、“走出去”和“請進來”相結(jié)合。
在具體操作中做到：
(一)以學代培
大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化素質(zhì)，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)，自覺將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學資源與學科教學有效整合，并運用互聯(lián)網(wǎng)資源自制課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。
(二)以課代培
學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好同課異構(gòu)、骨干教師示范課、學科教研課、聯(lián)片教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。
(三)以結(jié)對代培
充分發(fā)揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結(jié)對子，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。
(四)以研代培
組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。學校教研室要從實際出發(fā)，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學中研究，通過教育教學實踐活動進行研究，為提高教育教學質(zhì)量而研究。
(五)以會代培
要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
(六)以考察代培
學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。
五、校本培訓管理辦法
(一)為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于72學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
(二)加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。(由教研室專門負責)
(三)建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
(四)建立健全校本培訓考核制度。學期末各學部對教師進行考核。
具體考核內(nèi)容是：
1、各學科組每學期整理一份本學科的教學反思，并附教學案例。
2、每位教師每學期上一節(jié)公開課，并有相應(yīng)研討活動記錄。
3、每位教師每節(jié)課課后要寫教學反思，每學期整理一到兩份教學案例。
4、每位教師每學期培訓學時不少于72學時。
5、對省、市、縣進修�；蚪萄惺壹皩W校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤。
6、嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室主任做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要時將在全體教師會上進行交流(或講課)。
7、完善校本培訓評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或?qū)嶒灣晒M行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。
8、由教研室負責對教師運用現(xiàn)代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師課件制作進行記載和評比。
上述內(nèi)容的考核，學校要納入教師績效考評中。
六、校本培訓的保障措施
(一)校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科組要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。
(二)校本培訓工作在學校領(lǐng)導、分管教學副校長、教務(wù)科長、教研室主任指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各學科組要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
(三)學校校長、分管教學副校長、教務(wù)科科長、教研室主任要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
(四)要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度。學校要把此項工作列入教師教學、教研工作考核范疇。期末在所有學學科組、學科組教師中，評選出先進教研學科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。
(五)對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實。
校本教研制度11
新課程的實施,將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)江鎮(zhèn)教育局文件精神，結(jié)合我校工作實際，特制定本制度。
一、指導思想
校本教研的核心和靈魂是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學校辦學水平的主要內(nèi)容。通過校本研究，旨在增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
二、組織機構(gòu)
健全學校教研機構(gòu)，成立校本教研領(lǐng)導組
三、“四級”管理
�。ㄒ唬┮患壒芾�--學校校本教研管理
1、我校建立“校長--教學副校長--教務(wù)處、教科室--學科教研組和年級學科備課組”構(gòu)成的教學研究組織。學校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導部署、管理，由教務(wù)處、教科室負責校本教研具體策劃并組織實施，并負責與校本教研職能部門的聯(lián)系。校長、教導主任、教科室主任、以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。
2、強化校本教研流程的指導管理工作。教務(wù)處、教科室負責制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學管理的各項制度或細則，如《江鎮(zhèn)第三中學骨干教師、學科帶頭人評審方案及實施細》、《江鎮(zhèn)第三中學教研組長工作職責》、《江鎮(zhèn)第三中學備課組長工作職責》、《江鎮(zhèn)第三中學教學教研成果考核獎勵方案》、《江鎮(zhèn)第三中學備課組集體備課的有關(guān)規(guī)定》、《江鎮(zhèn)第三中學課堂教學常規(guī)管理制度》、《江鎮(zhèn)第三中學課題研究管理制度》、《江鎮(zhèn)第三中學青年教師拜師制度》等等。教務(wù)處、教科室要認真負責地及時布置并檢查各項工作的進展及效果。
3、校本教研領(lǐng)導組要帶頭學習教育理論并參與教學研究，要堅持深入課堂（行政聽課制度），堅持參加學科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。
4、切實組織好教師的培訓工作。根據(jù)我校學科特點、師資素質(zhì)的實際情況，要有計劃有目的的幫助教師搞好理論學習和業(yè)務(wù)進修，開展多種形式的校本培訓活動，努力做好校本培訓工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。積極組織“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。
5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
�。ǘ┒壒芾�--教研組校本教研管理
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一、教研組長應(yīng)負責組織領(lǐng)導本學科有關(guān)教學研究的各項工作。
1、每學期開學，要在本組教師的共同討論下，制定本組學期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實際。每學期結(jié)束，要按時寫出本組的工作小結(jié)。計劃與小結(jié)要按時上交到教研處。
2、組織教師學習本學科課程標準，討論并確定分年級教學要求。組織領(lǐng)導全組教師制定學期教學計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。大力抓好本學科教師的教學工作，敦促備課組長組織本年級本學科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案或教學設(shè)計。
3、本組內(nèi)的“同課異構(gòu)”公開課教學。每學期要組織本組教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每學期都要組織組內(nèi)教師進行各種形式的觀摩課，促進教師盡快靈活應(yīng)用本學科的教學方法。要組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。
4、做好青年教師的指導工作。教研組要根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行導師制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。青年教師可以隨時聽導師的課，每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會。導師應(yīng)每1~2周聽一次青年教師的課，并對青年教師的課進行點評，青年教師應(yīng)把導師的建議或指導性意見作為課后反思整理成文字材料，每學期結(jié)束，青年教師要寫一篇20xx~3000字左右的心得體會或教學反思。
5、做好備課筆記檢查工作。各教研組和備課組要密切配合學校做好教師的備課筆記檢查工作。檢查時間為每學期期中和每學期期末，共2次。35周歲以下的教師必須是詳案（或教學設(shè)計）。
（三）三級管理--備課組校本教研管理
備課組長在教研組長領(lǐng)導下，負責本年級本學科備課和教學研究工作，努力提高本年級本學科的教學質(zhì)量。備課組要根據(jù)學校的安排在規(guī)定的時間和規(guī)定的地點進行集體備課。至少每周集體備課一次。每次備課由備課組長擇優(yōu)確定主講教師，然后由主講教師在教研活動時主講下一周的`教學案，由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后備課組集體討論。備課組的所有老師在備課組長的領(lǐng)導下務(wù)必要做到以下幾個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學案、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一周周清、周周練。備課組的所有成員一定要有團隊精神，杜絕單兵作戰(zhàn)。
�。ㄋ模┧募壒芾�--教師校本教研管理
教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。學期中和學期末要在規(guī)定的時間內(nèi)上交備課筆記進行檢查
3、認真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學期至少上一節(jié)組內(nèi)公開課或研討課。每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。
4、每位教師每學期讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，要有不少于20xx字的讀書筆記
5、每位教師每學期至少要撰寫一篇教學案例（教育敘事）、教學論文。
6、積極參加各級各類培訓
校本教研制度12
為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)年青教師，我們將以教學環(huán)節(jié)為切入點，規(guī)范課堂教學，使教學管理精細化、制度化，從而推動學校整體工作，進而全面提高教育質(zhì)量。
一、校本教研的指導思想：
根據(jù)教育局的精神，加強校本教研的制度建設(shè)，以教師為主體，調(diào)動教師的積極性，注重教研的實用性和實效性，以教學常規(guī)為著眼點，把教師教學研究和教學實踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實現(xiàn)教師間的合作研究，互相學習，共同提高，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而大面積提高教學質(zhì)量。
二、校本教研的形式：
教研主要有以下三種形式：
1.大教研：即學科教研，指全校同學科所有教師集中教研。
2.中教研：即年級教研，指同年級同學科教師間集中教研。
3.小教研：即個人鉆研教材、教法和課程標準等。
三、校本教研的內(nèi)容：
1、加強“五個研究”。
即課標、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學生五個環(huán)節(jié)。
2、加強對“問題引導教學法”的實踐與探索。
四、校本教研的準則：
從工作中的小問題入手，解決教學工作中的每一個小問題。
五、校本教研的環(huán)節(jié)：
1.調(diào)研：教研組長了解情況收集教學中需要解決的“小”問題。
2.計劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題。
3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準備材料，尋找解決問題的方法。
4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。
5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實際教學，檢驗其合理性。
6.反饋：教研組長收集執(zhí)行結(jié)果，形成總結(jié)性材料。
六、校本教研的分工細責：
�。ㄒ唬┙虒帲�
1.制定學校教研制度。
2.指導管理教師的教研，檢查教研工作的.落實、進展情況和交流情況。
3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作。
4.向校長、副校長提供教學導向性意見、總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗。
�。ǘ┙萄薪M長：
1.根據(jù)教學實際確定好本組教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。
2.及時總結(jié)、反思、交流、推廣教研成果與教學經(jīng)驗。
3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。
�。ㄈ┙處煟�
1.反思自我教學中存在的問題并敢于提出共同研討。
2.認真參加教研組活動，態(tài)度端正，討論時要認真準備，積極發(fā)言。
3.積極實踐教研成果，并提出建設(shè)性改進意見。
七、校本教研的保障措施
1.每次教研活動時，教導處負責檢查教研情況，包括參加人數(shù)、活動內(nèi)容、主持人、起止時間等。
2.檢查實行點面結(jié)合的方式，教導處負責全面檢查記錄，學校領(lǐng)導深入到各教研組參加教研活動。
3.無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。
4.成立教研活動評比小組，評選優(yōu)秀教研組。
5.學期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時推薦，先進方法及時推廣。
6.對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。
7.成功事例上傳博客，資源共享。
校本教研制度13
�。ㄒ唬┟繉W期初，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學校工作方案和校本培訓方案訂立學校、學科教研組的教學研究和活動安排，教師根據(jù)學校和年級組方案制定個人方案。
�。ǘ⿲W校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。
（三）有目的、有方案地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯蟹桨傅亓私庹莆諏W生在校學習情況，定期抽查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
�。ㄎ澹⿲W校要組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業(yè)務(wù)進修方案，小學中高級教師要制訂教學科研方案，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
�。┨岢珜懡虒W專題總結(jié)或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據(jù)本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的實驗研究，每學期召開一次教學經(jīng)驗總結(jié)交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
（七）學校要詳實記載每次教研活動的`情況，了解教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導和改良學校校本教研工作。
�。ò耍⿲W期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學工作總結(jié)，存入學校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個依據(jù)。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。
校本教研制度14
為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學研究工作在推進課程中的作用，促進學校基礎(chǔ)教育目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。
一、指導思想。
全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、實施方案。
1、健全組織，加強管理力度。
以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領(lǐng)導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。
2、創(chuàng)造條件，加強學習培訓
為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養(yǎng)成時時、處處、事事學習的習慣。課程沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學習精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎(chǔ)知識，適應(yīng)不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。
3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作
校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發(fā)揮學校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。
�。�1）構(gòu)筑教研平臺，推動校本教研制度的建設(shè)；
�。�2）加強教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
三、具體做法
1、期初，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學習，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。
2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。
3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。
4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結(jié)合自己教學實踐中的經(jīng)驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務(wù)。
5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應(yīng)認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。
6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設(shè)想。
7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的`質(zhì)量，以達到教育教學質(zhì)量的全面提高。
8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程的巨意義，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標。
9、加強校際間的聯(lián)系，制定相應(yīng)的研討活動計劃，實行資源共享。
10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。
11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學論文，提升教師的專業(yè)理論水平。
12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。
校本教研制度15
結(jié)合教學實踐開展教學研究是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展的需要，為此，我們從規(guī)范學校各項教研工作的需要出發(fā)，制定本制度。
一、校本教研的組織：
�。ㄒ唬⿲W校教科室是負責學校校本教研工作的行政機構(gòu)；
�。ǘ┙萄薪M是各教師開展集體教學研究的基本組織。教研組長由教科室提名，報學校批準；
�。ㄈ﹤湔n組是各年級教師開展教學設(shè)計研究的基本組織。備課組長由教研組長提名，報教科室批準。
二、校本教研的形式和內(nèi)容：
�。ㄒ唬﹤湔n組活動
以年級備課組為單位，同科教師一起研究教學進度，制度教學計劃，研究課堂教學設(shè)計，解決教學中的各種具體問題。
�。ǘ┙萄薪M活動
以學校教研組為單位，同科教師一起學習教育教學理論，研究課程標準和教材教法，研究和反思各種研究課、示范課、公開課，研究備課組活動中無法解決的各種教學疑難問題，交流教學經(jīng)驗，研究各種教學案例，探討學科教學中的各種學術(shù)觀點，研究校本教材開發(fā)中的各種問題。
（三）課題研究
以課題組為單位，課題組成員一起制定和討論課題研究計劃，交流課題研究計劃的.執(zhí)行情況和各自研究進展，研究和解決研究過程中出現(xiàn)的各種新問題，并根據(jù)實際情況調(diào)整研究計劃，討論課題研究報告和研究成果的推廣與應(yīng)用。
（四）教學經(jīng)驗交流
由教科室負責聘請校內(nèi)外教學經(jīng)驗豐富的一線教師在全校教師大會上介紹他們各自的教育教學經(jīng)驗和典型的教育案例。然后以教研組為單位組織討論與研究，對他們的經(jīng)驗進行借鑒與吸收。
（五）學術(shù)報告會
由教科室負責，對學校各課題組取得的學術(shù)研究成果和教師個人所撰寫的學術(shù)論文進行評選，擇其優(yōu)秀者以學術(shù)報告會的形式進行交流，交流的方式為作者介紹論文要點，與會人員提問，作者答辯，最后形成學術(shù)上的某種共識。
二、校本教研的措施
�。ㄒ唬﹤湔n組活動一周一次，每次活動要有記錄，教研組進行定期檢查。每學期期末要將本期備課組活動記錄交教科室檢查。
（二）教研組活動每兩周一次，每次活動要有記錄和出勤登記。教科室對活動情況定期檢查，每兩個月將有關(guān)情況通報一次。
�。ㄈ┙炭剖覍萄薪M申報立項或備案的課題進行中期檢查。
�。ㄋ模┟课唤處熋繉W年必須寫一篇質(zhì)量較高的論文。
（五）教學經(jīng)驗交流會和學術(shù)報告會每學年舉行一次。
�。⿲θ〉醚芯砍晒慕處�，學校按教研成果獎勵方案給予獎勵。
�。ㄆ撸⿲δ苋缳|(zhì)如量組織好備課組活動和教研組活動的備課組長和教研組長，學校將給予獎勵。
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