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作業(yè)檢查小結(jié)
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們從中吸收了不少新的知識，該好好寫一份小結(jié)把這些都記錄下來了。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的作業(yè)檢查小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)檢查小結(jié)1
英語課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個環(huán)節(jié)，具有診斷補(bǔ)救的功能。對學(xué)生來說，通過作業(yè)，可以鞏固所學(xué)的知識，及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取更好的成績。對于教師來說，布置課堂與家庭作業(yè)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過批改作業(yè)，教師可以及時獲得教學(xué)的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時，教師又可以從學(xué)生作業(yè)中的錯誤領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)。為此，學(xué)校從各年級抽查了英語同步、活動手冊、配套練習(xí)、課堂本、家課本五項(xiàng)學(xué)科作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合期初下發(fā)的《作業(yè)設(shè)置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業(yè)設(shè)置、批改以及學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將情況反饋如下：可取之處：
1.作業(yè)內(nèi)容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結(jié)果來看，各年級都能充分運(yùn)用英語同步、活動用書及配套練習(xí)結(jié)合課堂本和家課本，指導(dǎo)學(xué)生完成形式多樣的英語練習(xí)。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測試和結(jié)合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、涂色的方式完成練習(xí)，賦英語練習(xí)以樂趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)陌才�，避免出現(xiàn)大量重復(fù)抄寫或習(xí)題過多的情況。
2.教師批閱及時，有等級、有糾錯、有改錯。從作業(yè)批改的日期上來看，無論是各類練習(xí)冊還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類笑臉標(biāo)志等。此外，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，老師們也能及時糾正，有的`在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語。此外，注意到老師們還充分運(yùn)用了鼓勵性的語言，激勵學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對于學(xué)生的改錯，老師們也能在第一時間進(jìn)行批閱，沒有出現(xiàn)大量反復(fù)抄寫修改的情況。
3.與家長積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質(zhì)量。在各類作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見到當(dāng)天的作業(yè)布置和家長的簽字。這是一個非常好的家校溝通的方式，通過作業(yè)本，家長就能了解當(dāng)天作業(yè)的項(xiàng)目和內(nèi)容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時，也能對孩子前面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握。
期待改進(jìn)：
1.注重規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。在抽查中不難發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生或個別年級的練習(xí)冊和簿本作業(yè)頁面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問題，還需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。對于六年級學(xué)生，提倡不論是練習(xí)冊中的習(xí)題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時養(yǎng)成良好的下筆習(xí)慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認(rèn)真。
2.遵守作業(yè)設(shè)置及批改要求，建議批改標(biāo)準(zhǔn)及用筆要統(tǒng)一。為規(guī)范學(xué)校學(xué)科作業(yè)設(shè)計及批改，學(xué)期初就下發(fā)了統(tǒng)一意見，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統(tǒng)一批閱等級及標(biāo)準(zhǔn)，使整個年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現(xiàn)紅色水彩筆批閱的情況。
3.結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)精神，小學(xué)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。建議教師們多留意教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生多收聽、收看英語節(jié)目，多多注意身邊的英語，比如停車場、醫(yī)院、專有名詞、各類節(jié)日、縮寫等等，用生活中的英語豐富自己的詞匯。
作業(yè)檢查小結(jié)2
新莊小學(xué)自建校以來，一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學(xué)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。3月5日，教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數(shù)：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎(chǔ)上，每個教師結(jié)合自己對教材的理解，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，多數(shù)教師制作教案詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，部分教師設(shè)計思想獨(dú)特，體現(xiàn)校園教育的特點(diǎn)，有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動形象。
高語組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語組的老師備課情況良好，備課認(rèn)真仔細(xì)，書寫規(guī)范。大部分老師都是備的祥案，教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，注重了教學(xué)思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的批注。
數(shù)學(xué)組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數(shù)學(xué)、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數(shù)學(xué)、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數(shù)學(xué)組的老師備課情況良好，教案書寫認(rèn)真、仔細(xì)，各教學(xué)環(huán)節(jié)分布合理，對教學(xué)中的關(guān)鍵知識有詳細(xì)的說明，有周計劃、單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數(shù)學(xué)教案不僅工整詳細(xì)，而且品德教案也做到了書寫認(rèn)真、教學(xué)目標(biāo)明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，學(xué)法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學(xué)，對教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實(shí)的基本功，為課堂日常用語做了預(yù)設(shè)。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學(xué)、品德教案，其中教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點(diǎn)沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據(jù)各年級特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，還能從得和失兩個方面進(jìn)行反思，達(dá)到了教學(xué)反思的效果，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數(shù)不足的'現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、堅持寫教學(xué)反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進(jìn)措施
1、組織教師學(xué)習(xí)如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務(wù)處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4、檢查時，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。
作業(yè)檢查小結(jié)3
為了嚴(yán)格執(zhí)行市教學(xué)工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學(xué)工作檢查，根據(jù)開學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對全校教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行一次全面的檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下。
一、檢查時間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語備課、作業(yè)等；
xxx：語文備課、語文作業(yè)、大小作文xxx：數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、口算等；xxx：學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數(shù)教師都能按照市教學(xué)策略的要求去備，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。在上次鎮(zhèn)檢查時出現(xiàn)的兩位語文教師的備課不符合教學(xué)策略的.要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學(xué)策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應(yīng)付檢查的情況，實(shí)用性不是很強(qiáng)，反思書寫不及時，多數(shù)教師寫的次數(shù)很少，有的沒寫反思。從備課上講，數(shù)學(xué)好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進(jìn)度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進(jìn)度，批改及時，學(xué)生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學(xué)生書寫上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。單元試卷做的次數(shù)不夠理想，要抓緊時間做，認(rèn)真批改，在教研室檢查前趕上進(jìn)度，以備檢查。
3、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄：
聽課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達(dá)標(biāo)，要抓緊時間對相關(guān)人員的課進(jìn)行聽、學(xué)，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求去做，并及時做好記錄，真正達(dá)到教學(xué)相長的目的，從而互相促進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)筆記：除個別別教師外，多數(shù)教師能夠?qū)虒W(xué)策略認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，筆記的數(shù)量達(dá)到要求。但是從整體上看，多數(shù)教師的學(xué)習(xí)都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學(xué)習(xí)過程中要注意改進(jìn)。
四、結(jié)果的運(yùn)用
對于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級，記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為年終計算個人積分、評先選優(yōu)的依據(jù)。
作業(yè)檢查小結(jié)4
教案的設(shè)計能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，以下是本次教案檢查的情況：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、大部分教師教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、大部分教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的'反復(fù)推敲。
二、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計，就像是教材的翻版。
4、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
作業(yè)檢查小結(jié)5
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認(rèn)真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、學(xué)生作業(yè)本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、學(xué)生作業(yè)有層次。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、個別學(xué)生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強(qiáng)調(diào)。
4、個別學(xué)生的作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、沒有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個訂在一起的現(xiàn)象。
6、教師對學(xué)生作文的訓(xùn)練不夠到位。個別教師對作文的'批改次數(shù)沒達(dá)到了學(xué)校的要求。
7、作業(yè)的評判應(yīng)重視過程性和激勵性。
作業(yè)檢查小結(jié)6
優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)與回家作業(yè)設(shè)計，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)生的記憶，更能夠反饋課堂學(xué)習(xí)效果，便于教師對教學(xué)作出適當(dāng)調(diào)整。所以，作業(yè)的布置、完成、批改是教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
在本學(xué)期期中考試后，對全校教學(xué)班的語文的書面作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)我將檢查的情況作如下總結(jié)：
值得肯定的方面：
一、學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.具有良好的書寫習(xí)慣，書寫認(rèn)真、規(guī)范。
此次檢查發(fā)現(xiàn)，老師注重學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，不管是描紅本、生字抄寫本、詞語抄寫本、課文抄寫本、練習(xí)本還是高年級的作文本和默寫本，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范，有的`學(xué)生書寫的漢字還有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱。
2.具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔。
此次檢查還發(fā)現(xiàn)，無論是低年級、中年級還是高年級，各班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本封面干凈整潔，上面的信息清楚可見，里面的頁面沒有卷角，從外部看，就像是新本子一樣。作業(yè)頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。
二、教師做到布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規(guī)范
1．教師布置作業(yè)有分層。
由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計了分層練習(xí)，將個別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級的練習(xí)，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設(shè)計學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計作業(yè)。
2．教師批改作業(yè)有規(guī)范。
在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。
可以說，不管是低年級還是中高年級，每個班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個別同學(xué)，不會自己獨(dú)立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。
兩點(diǎn)建議：
1.高年級同學(xué)的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制，避免學(xué)生做重復(fù)訓(xùn)練。
2．中年級的作業(yè)還停留在抄寫上，應(yīng)該適當(dāng)加入練習(xí)題，便于學(xué)生思維能力的提高。
作業(yè)檢查小結(jié)7
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學(xué)生的'書寫和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。通過檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）批改細(xì)致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出并指正，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。
�。�2）注重反饋性：作業(yè)批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。
2、存在不足：
�。�1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象。
�。�2）作業(yè)不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)；
�。�3）訂正不統(tǒng)一：有些班級的學(xué)生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。
�。�4）學(xué)生未按要求及時訂正
�。�4）三年級書寫字母不夠規(guī)范。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細(xì)節(jié)需要我們不斷
地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。應(yīng)善于運(yùn)用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。
作業(yè)檢查小結(jié)8
作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而且能提高他們分析問題、解決問題的能力。老師則通過批改作業(yè)，檢查教學(xué)效果，進(jìn)而及時地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，我們進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的'課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級完成了5篇上。
2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。二年級在完成學(xué)校布置的作業(yè)情況下，對家長購買的試題也做到全批全改。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng)，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù)。像孔麗老師、高菲菲老師能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，作文批閱詳細(xì)，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。
6、個別教師作業(yè)未及時批改，有些甚至積累到8次以上，不督促學(xué)生完成作業(yè)，記下未交作業(yè)學(xué)生名字直接送到班主任處。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查小結(jié)9
為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了第一次較細(xì)致的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、查的時間和范圍
本次教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查歷時2周，教案檢查涉及語、數(shù)、英、綜合，作業(yè)檢查涉及1-6年級語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)作業(yè)，3-6年級英語作業(yè)，老師們積極配合教導(dǎo)處的檢查，較好的完成了本項(xiàng)工作。
二、教案檢查
基本情況：本次教案檢查分2次進(jìn)行，3月1號主要檢查了學(xué)科計劃，3月8號主要檢查了教案、教學(xué)反饋、二次備課�？傮w檢查情況良好，語文、數(shù)學(xué)、英語代課教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。綜合科學(xué)科計劃制定不及時。寫的較好的老師有：語文xx、xx；數(shù)學(xué)xx；英語xx；綜合xx、xx、xx。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數(shù)教師都能按時制定好學(xué)科計劃，并及時交到教務(wù)處。學(xué)科計劃定制詳實(shí)，尤其對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化做足了功夫。
2、每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰，二次備課充分。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。板書合理、簡潔。
不足：1、教學(xué)反饋表填寫不詳細(xì)，停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在反饋表上，學(xué)生反饋的內(nèi)容則在下一節(jié)課上處理。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，老師們也確實(shí)做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。特別要提出的'是此次教案檢查也不難發(fā)現(xiàn)幾位教師的優(yōu)秀教案，如數(shù)學(xué)組的劉曉晴老師，語文組的姬彥萍老師。望各位老師學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足。
2、部分教師封面書寫不完整，望各位教師寫清“姓名、班級、學(xué)科”。
3、個別教師學(xué)科計劃中有錯別字，望老師們注意。
4、大多數(shù)教師把二次備課寫成了課后小記。二次備課應(yīng)記載課前、課后自己對本課的調(diào)整、修改，以達(dá)到更好的上課目的。
三、作業(yè)檢查
基本情況：總體情況良好，各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有語文:六（1）、二（2）；數(shù)學(xué)：一（1）；英語：三年級；美術(shù)：四（2）。
優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)評價語豐富、多彩，每句話都透著對學(xué)生的鼓勵。讓學(xué)生更有信心完成好自己的作業(yè)。
2、作業(yè)全批全改，且批改認(rèn)真、細(xì)致。極大的讓學(xué)生重視起自己的作業(yè)，讓作業(yè)的作用最大的發(fā)揮。
3、作業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣，最好的是一（1）班的數(shù)學(xué)作業(yè)。
4、美術(shù)作業(yè)色彩鮮艷、有創(chuàng)新。
5、英語作業(yè)較以往進(jìn)步大，批改規(guī)范，月號都寫在了三欄四線中。
不足：
1、多數(shù)作業(yè)層次性較差，作業(yè)內(nèi)容單一，望老師們能根據(jù)學(xué)生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用。
2、有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。一道大題只打一個對號，沒有要求補(bǔ)錯，鼓勵性評語較少。
3、部分學(xué)科仍然存在誤判、漏判現(xiàn)象，個別班級學(xué)科存在著，作業(yè)先集體訂正再統(tǒng)一批閱現(xiàn)象。
4、部分班級作業(yè)糾錯還停留在表面，沒有細(xì)化到每位學(xué)生。四、建議
1、建議老師們在教案書寫時結(jié)合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)選擇適當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法，避免完全照搬教案集。
2、認(rèn)真對待課后反饋，力爭在學(xué)生、教師反饋的過程中認(rèn)識不足、改進(jìn)教法、提高能力。
3、教師應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作業(yè)做到規(guī)范化，只有這樣學(xué)生才能形成較為規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。
4、希望老師們在批該作業(yè)時還要認(rèn)真仔細(xì)，盡量避免錯判、漏判。
5、在對學(xué)生進(jìn)行等級性評價的同時，應(yīng)盡量多加一些激勵性語言、評語。對學(xué)困生也不要放棄，多鼓勵，激勵他們不斷進(jìn)步�？傊敬谓贪�、作業(yè)檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)10
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點(diǎn)，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認(rèn)真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、各位老師對學(xué)生保管作業(yè)本的要求非常嚴(yán)格，因此學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、教師對作文的批改次數(shù)都達(dá)到了學(xué)校的要求。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、個別學(xué)生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強(qiáng)調(diào)。
4、個別學(xué)生的`作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、沒有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個訂在一起的現(xiàn)象。
6、教師對學(xué)生作文的訓(xùn)練不夠到位。批閱不夠詳實(shí)。
7、作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性。
作業(yè)檢查小結(jié)11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好!
一、根據(jù)學(xué)校的工作計劃和領(lǐng)導(dǎo)的安排，從上個星期四到昨天下午，由我對我校語文的作業(yè)進(jìn)行檢查，檢查的是內(nèi)容是一二年級的《同步測評》、三四五六年級的作文，首先感謝老師們，因?yàn)槊恳晃徽Z文老師都積極主動配合檢查，讓第一次單獨(dú)檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務(wù)，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：
優(yōu)點(diǎn)
1、教師批閱認(rèn)真、及時，做到全批全改。一二年級學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，老師們也進(jìn)
行了二次批閱——復(fù)批，，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫上獎勵性的話語或者是蓋章;中高年級的作文，老師批改時有橫批和總評，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng)，批語富有鼓勵性，針對性。從作文質(zhì)量來看，大部分學(xué)生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細(xì)致。
2、學(xué)生作業(yè)都能按要求寫上日期，不僅一二年級的同步有家長的簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長的.簽字;
3、作業(yè)的質(zhì)量：低年級的同步優(yōu)秀率比較高，相對來講，二年級的同步書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。中高年級的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的比率較高，書寫上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個班的書寫相對比較工整。
二、發(fā)現(xiàn)的一些問題
1、低年級的同步有個把次漏改的現(xiàn)象，有的是因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)寫之后老師沒有得及時批改;
2、中高年級的作文中有些學(xué)生的錯字沒有訂正;部分學(xué)生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，如五(1)班;每個班都有一小部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說得不到的地方，希望各位老師批評指正，謝謝!
作業(yè)檢查小結(jié)12
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。6月29日，我進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的'教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如陳艷老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；王紀(jì)鳳老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；李美玲老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如王紀(jì)鳳老師能貼合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；張敏老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間。
二、不足之處
1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
3、特色教案少。
4、備課的老師應(yīng)根據(jù)本班的學(xué)情，有效地進(jìn)行備課，及時撰寫教學(xué)反思，將教學(xué)中的成功之處和不足進(jìn)行總結(jié)，反思要深刻，務(wù)實(shí)。
作業(yè)檢查小結(jié)13
通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
一、大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標(biāo)準(zhǔn)，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認(rèn)真
首先提出表揚(yáng)的是擔(dān)任兩個班數(shù)學(xué)的王遠(yuǎn)紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；王遠(yuǎn)紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進(jìn)學(xué)生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠(yuǎn)紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王西蘭老師班的學(xué)生作業(yè)有改錯，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。例如：對待數(shù)學(xué)不能錯過每一個細(xì)節(jié)，每天前進(jìn)一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認(rèn)真等等。從學(xué)生的'作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
借此機(jī)會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ├蠋焸儏⒖肌?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點(diǎn)的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
�。�1）個別班級作業(yè)次數(shù)達(dá)不到35次，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)每天一次。
�。�2）有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。
�。�3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時記下當(dāng)天學(xué)生知識的紕漏，記下知識的重難點(diǎn)，方便學(xué)生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習(xí)題匯集。又是對學(xué)生作業(yè)評價的記錄，對于我們表揚(yáng)及批評學(xué)生提供了依據(jù)。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。
作業(yè)檢查小結(jié)14
為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即使了解教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)學(xué)校安排，于20xx年4月27日對高年級四至六年級的數(shù)學(xué)祖業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、作業(yè)情況反饋
1.作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重加強(qiáng)計算與綜合能力的訓(xùn)練。
2.作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范。書寫比較認(rèn)真，也能及時糾正，教師及時批改學(xué)生錯題。體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。
3.老師對學(xué)生的訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，部分教師能運(yùn)用鼓勵性、激勵性評語或符號。有利于提高學(xué)生的積極性。
4.教師批改較為認(rèn)真，不辭辛苦，體現(xiàn)教師的高度責(zé)任感。
2、存在的問題
1.個別學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、組別等信息不完整。
2.作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價相對單一，過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的.反饋，卻忽略了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3.教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，租出批注，但以偶寫教師的復(fù)批不夠及時。
3、建議
1.多用表揚(yáng)、鼓勵、期盼、惋惜、等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心=增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
2.評價形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至也可以讓家長參與進(jìn)來，在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。
3.重視對學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭取在下面的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效。作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。
作業(yè)檢查小結(jié)15
為規(guī)范教學(xué)管理，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，本周星期二上午，教導(dǎo)處對全校語文老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，教學(xué)準(zhǔn)備充分，過程清晰，重難點(diǎn)突出，有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。
2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認(rèn)真、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)小學(xué)的備課要求進(jìn)行備課，教齡是五年以內(nèi)的新老師備的`詳案很詳細(xì)；新調(diào)入老師能認(rèn)真按照創(chuàng)新備課方案進(jìn)行備課；原來的老教師則能按照本學(xué)期的方案嚴(yán)格執(zhí)行。較好的有：謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛梅、胡芳、劉春艷老師等老師，能嚴(yán)格對照學(xué)校的備課要求備課，注意到各方面的細(xì)節(jié)要求，真可謂無可挑剔。
3、大多數(shù)教師的備課教案詳實(shí)、整潔、美觀，試卷分析大部分教師能做到分析得失，查找不足，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高做好了準(zhǔn)備。部分老師的板書設(shè)計新穎，圖文并茂，色彩鮮明。有的老師教學(xué)反思寫得很詳細(xì)，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續(xù)保持。
4、從書頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)的東西很多，詳細(xì)實(shí)用，較好的有：xx。
二、存在的問題
1、個別教師板書設(shè)計不規(guī)范，太簡單或個別課時缺少板書設(shè)計；
2、反思有時寫得比較簡單，應(yīng)多寫點(diǎn)教學(xué)所得，教學(xué)所悟�；蛴涗浾n堂中的某個亮點(diǎn)就更完美。
3、有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無；
4、試卷分析中，大部分教師沒有成績對照表，沒有改進(jìn)措施；有的老師單元考試成績登記不全；
5、文字的書寫不算規(guī)范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認(rèn)識。教師的教學(xué)個性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。
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