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歷史課作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的歷史課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史課作文1
又是陽光明媚的一天，可歷史課前的那個課間，天氣突然陰晦了起來，幾朵烏云遮住了明媚的太陽，我的第六感告訴我，這會是一節(jié)“黑色”歷史課。伴隨著上課鈴聲的響起，歷史老師笑容滿面的走進了班級，手里捧著一沓沓卷子。這時班級里還有人在吵鬧，歷史老師顯然有些不悅，清了清嗓子說：“上課了，都不要再說話了！”班級這才靜了些許�！皠偛盼以诹嘧屗麄冏隽艘还�(jié)課卷子，非常安靜，沒有人說話，我就一直在前面批他們做過的卷子，我希望咱們班也能向他們一樣！”隨即便讓幾個同學(xué)發(fā)歷史卷子。
可同學(xué)們似乎對做卷子毫無興趣，便開始了群聊活動，所以做卷子的速度變得緩慢起來。歷史老師有些忍無可忍：“你們要是再說話，我就不批你們班的`卷子了！”這時，z同學(xué)與h同學(xué)等人十分有“正義感”的回了句：“切，不批就不批！”歷史老師很生氣，可還是批了我們班的卷子。但同學(xué)們似乎并不理解老師的一片苦心，一直在竊竊私語，“地下”討論。
下課鈴聲一響，歷史老師便憤憤的離開了班級。我想：唉，歷史老師一定特別生氣，為什么在班級最混亂的時候，我沒有站起來對他們說：“你們不能這樣做。”而是默默的寫著自己的卷子，當(dāng)事情的旁觀者，對班級的吵鬧充耳不聞！南老師知道后，又會拖著生病的身體來管理這些本不應(yīng)發(fā)生在課堂上的事情。
果然，不出所料，南老師在自習(xí)課時滿臉怒意地走進班級：“今天的歷史課上得十分糟糕，居然還有人接話，誰說的‘不批就不批’呀，能說出這種話的人簡直是太不像話了……”聽著南老師那沙啞的聲音，心里有些酸楚，多希望有一天南老師能坐在椅子上休息，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)沒有人說話，因為沒有人想打擾南老師。
我想，我一定會努力，從自我做起，讓班級變得更加美好，讓“黑色”離我們遠去！同學(xué)們，留分安寧給班級吧！
歷史課作文2
哦，我的天哪，又是一節(jié)歷史課！要知道劉大爺?shù)淖焓强梢赃_到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。
自從上課鈴打起的那一刻開始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節(jié)為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時只見他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒有人關(guān)注他后，便偷偷地彎下腰，快速的把一塊糖放進嘴里，然后裝作若無其事的樣子，緩緩直起身來，表現(xiàn)出一副淡定從容的樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說了一句：“呼——幸虧沒有讓劉大爺�！闭f完他便又去夢鄉(xiāng)找他的小伙伴了。
哎？他們四個在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來傳去，那速度可無人能比，他們玩兒的`可真是不亦樂乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。
接下來讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個大學(xué)霸，竟然在歷史課上畫小人了，那一個個小人兒仿佛像真的一樣，在畫里活蹦亂跳，而李仁那一臉無奈的樣子，早就表明他對劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個更比一個作。
唉！我也是很無奈啊，我們這一群朝陽就這么被劉大爺這夕陽給弄得失去了光輝。
無奈啊，無奈啊，有時我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好啊！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。
就在這時，動聽的下課鈴聲響起來了，那些在歷史課上要死要活的“藍瘦”“香菇”的同學(xué)們也像死而復(fù)生一樣，一個個都蹦了起來，徑直朝門口竄。劉大爺看著這群“不學(xué)無術(shù)”的孩子，嘆了一口氣，推開門走了出去……
歷史課，真是一個百家愁的課啊，雖然歷史課上的風(fēng)趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無人的街……”
歷史課作文3
早在歷史課上，我們便學(xué)習(xí)到了炎帝的故事，他的舉動曾讓多少無知的人重得新生命，他的事跡現(xiàn)在又被多少子子孫孫發(fā)揚光大。他的優(yōu)良傳統(tǒng)，他的崇尚品德影響著這世世代代的人們，我們很榮幸地來到炎陵，來到他真正的安息之地。
我們踏進了老廟，廟里的香火連綿不斷，很難相信我們真的站在這片神圣的土地之上，呼吸著那樣新鮮的空氣，仿佛抬起頭就能看到您，炎帝！啊！真的是您慈祥的相容�？邕M了廟里，一座座石碑立在眼前，我相信！它記錄了您的刻骨銘心，您的慈悲為懷，您的默默奉獻。是那樣的難以忘懷。
我隨著人群的涌動，看見了您的巨大雕像，兩雙仿佛可以看透一切的眼睛凝視著前方，那緊皺的眉頭看出了您的疼痛，對后輩的無限希望，而身后卻是巨大的包袱。
此時已是黃昏時分，來到新廟的高處仰望天空，那云朵已經(jīng)渲染，是那樣的有層次，多余的陽光被輕輕抹開，讓人嘆為觀止，炎陵真美啊！
后來我們學(xué)起了客家山歌，著濃濃的鄉(xiāng)土文化讓我們很感興趣，我們與老師一起念起了歌謠：“月光光，秀才郎……”我們踩起了高蹺，玩起了泥塑，觀看了影片，這對我們多么有意義啊，讓我們從費力的學(xué)習(xí)中解救了出來，也教會了我們什么是快樂，什么是團結(jié)，什么是合作。我們不得不承認炎陵的魅力所在，讓所有的人都融入其中，便過目不忘。
嘗到炎陵的農(nóng)家風(fēng)味更是難得，我們來到農(nóng)民的家里，爺爺奶奶熱心得招待我們，我們便在田間玩耍，欣賞著小花小草。小花們很可愛，明明不如其他花兒艷麗，但人是會把自己獨特的風(fēng)韻展示出來，他們并不是獨樹一幟，而是以更加積極更加樂觀的'心態(tài)去生活，天天向上！
后來，我們開始幫助爺爺奶奶做事，幫他們洗菜，切菜，忙里偷閑的時候還不忘聊聊天。多虧了奶奶我們嘗到了最純正的豆?jié){，飯菜居然被我們搶得連油星子都沒了。我們的確很開心！
這回，我們是真真切切地體會到炎陵——是一個神圣的地方。我們看到了炎陵的風(fēng)風(fēng)光光，它的文化，它的風(fēng)味，它的美麗，它的內(nèi)涵。炎帝爺爺你看��！您的子子孫孫沒有讓您失望，我們永遠都是您的驕傲！
歷史課作文4
記得小學(xué)六年級的那節(jié)歷史課，是我最難忘的一課。
那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴的字在黑板上寫了“中國人民站起來了”，教室里鴉雀無聲。
在學(xué)期初的歷史課上，同學(xué)們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的`事實,都像把把鋼刀插進每個同學(xué)的心，使同學(xué)們倍感羞恥,回味著中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動嗎？
老師始終沒停過，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的時刻――開國大典。楊老師越講越激動，聲音越來越洪亮，他越講越興奮。
此時此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬的中華人民聚集在天安門廣場。廣場上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場步過。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領(lǐng)袖莊嚴地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場上頓時響起了暴風(fēng)雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。
不知不覺，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國，她從此站起來了！我們怎能不激動？我們都情不自禁地拍手歡呼起來。教室里先是鴉雀無聲，隨后響起了歡呼之聲，當(dāng)時的課堂多像當(dāng)時的天安門廣場��！
下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)w起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國萬歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。
我終生難忘這一課。
歷史課作文5
自從上初中以來，在七《2》班里，我做歷史課代表，周老師非常的重視我，我的歷史和政治在周老師的教導(dǎo)下，取得了比較好的成績，經(jīng)常受到周老師的表揚。自從分班以后，來到這個班，我對歷史失去信心，再也沒有以前那種對歷史學(xué)習(xí)的竟頭了。
特別是這個學(xué)期，看見同學(xué)們這樣，歷史老師上課也沒有什么心情，經(jīng)常趕紀律，都不怎么上得好一節(jié)歷史課，在4月8號星期五的那一節(jié)歷史課是我最難忘的一節(jié)，也是我那時最渴望的一節(jié)歷史課。同學(xué)們睡覺的'只有小部分，起碼有一半的同學(xué)在聽老師講課，讀書有人出聲，雖然他們有一半的同學(xué)睡覺了。但是，現(xiàn)在的我只渴望、只需要這樣的一節(jié)歷史課，歷史老師不怎么趕紀律、不怎么發(fā)脾氣、同學(xué)們有人在聽，讀書有人讀，這是我現(xiàn)今最渴望的。
在八《9》班里，我渴望自己再一次上那節(jié)歷史課，我真的好渴望那節(jié)歷史課的來臨。
歷史課作文6
“每天回去干什么呢？”我在心里默默的盤算著，忽然上課鈴響了，我一愣，猛然想起這節(jié)課上歷史。歷史啊！我還沒有復(fù)習(xí)呢，偏偏這些老師都有一個共同點，一上課就提問。
我苦著臉，坐在座位上，開始我一貫的行為——臨陣磨槍，不快也光。翻著歷史書，卻怎么也看不進去，一心只想著明天去哪兒玩�！昂昧恕，F(xiàn)在同學(xué)們把書都合上，我要開始提問了�！睔v史老師露出他一貫的幽深笑容，開始翻書尋找問題�！澳蔷驼堊詈笠慌诺哪俏慌瑢W(xué)來吧�！睔v史老師指著我，天哪，這么湊巧，一抽邊抽到了我。我緊張的站起來，其實腿直打擺，可我還是強裝鎮(zhèn)定�！班拧f一下……”歷史老師突然停住了，“算了，這位同學(xué)請坐。我們今天不提問，我們來做幾道題吧�！崩蠋熥屛覀兎_歷史圖冊，給我們勾了幾道題，接著就在講臺下來回巡視。我苦著臉看著圖冊上的題，又看看同桌，可我下課后還踢了他一腳，他記仇，不肯給我看。眼看老師就要走過來了，我強裝鎮(zhèn)定，很自然地在圖冊上寫著答案。
“呀！這道題錯了�！蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)圖冊底部竟然有答案！慌忙用改正帶涂了寫上了正確的答案。這時，歷史老師伏在我耳邊，輕笑一聲，“這道題我走了這么久，你是第一個做對的.。這道題我還沒講過呢，同學(xué)。”我瞬間紅了臉。我尷尬的笑著，老師又走上了講臺。
過了好久，我才反應(yīng)過來，這道題我真的會做，最近看過的一本書恰巧有這道題……
看來還是踏踏實實地學(xué)習(xí)好。
歷史課作文7
一天晚上小灰灰對灰太狼說："爸爸，你給我講講狼族的歷史吧，"灰太狼對小灰灰說："好，我要開始講啦，很久很久以前，青青草原上突然出現(xiàn)了一群惡羊，他們開始瘋狂的吃草原上的植物，狼族首領(lǐng)為了維護生態(tài)平衡帶著眾狼大戰(zhàn)惡羊，最后終于把惡羊一網(wǎng)打盡，"小灰灰說："哇，這么偉大，爸爸，你可千萬不要騙我不然我會很生氣。"
第二天，小灰灰坐在羊村的大樹下愁眉苦臉，慢羊羊走過來對小灰灰說："小灰灰你怎了？"小灰灰說："昨天我爸爸給我講了狼族的歷史可我總覺的他在騙我，村長你講給我聽好不好？"慢羊羊說："耳聞不如一見，讓我用時空穿梭器帶你去看看吧！"時空穿梭器把慢羊羊和小灰灰?guī)У揭粋�地方，小灰灰說："村長這里是哪里？好熱，"慢羊羊說："這里是狼族以前居住的地方，"小灰灰說："這么荒涼，怎么可能有生物居住呀！"時空機又把慢羊羊和小灰灰?guī)У搅肆硪粋�地方，小灰灰和慢羊羊穿梭到了一棵樹上，小灰灰說："我們回到了羊村了嗎？村長，"慢羊羊說："不，這不是羊村是最早的青青草原"小灰灰看見一只羊在樹下面唉聲嘆氣便問慢羊羊："村長這不是暖羊羊嗎？慢羊羊說："這不是暖羊羊是無名羊，因為長得和別人不一樣因此沒有朋友直到有一天她救了獨眼狼，獨眼狼發(fā)出了信號把所有的狼都叫來了把羊都抓走了，小灰灰說："這個獨眼狼太壞了"，慢羊羊說："在羊族的.歷史上他是個大壞蛋可如果站在狼族的歷史上他可救了成千上萬個快要餓死的家庭，好了我們回羊村吧，"小灰灰把一本防狼一百法扔了下去。
小灰灰回了家叫紅太狼打灰太狼，紅太狼便把灰太狼打飛了。
歷史課作文8
人類可以同時看到兩個時間段，一個是現(xiàn)代，另一個是歷史。
歷史，顯而易見，多半是在歷史課上學(xué)習(xí)。歷史課就是起到了一個拉近人與歷史的關(guān)系的作用。
歷史課，該怎么說呢，就像是我們所學(xué)的歷史一樣，歷史課也在不斷的進步著。
從最初只是稚嫩著單純的講著課本上的內(nèi)容，到后來的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀看影片和現(xiàn)在的組長提問，歷史課無疑不在進步著。
印象很深的是初一下學(xué)期的四個大組的比賽。
上課的時候，為了給組里爭分，大家都是很拼命地舉手回答問題，只為了總分第一的那種小小的榮譽感，現(xiàn)在察覺這里面似乎也有司老師那么一點點小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點小小的培養(yǎng)。
依稀記得當(dāng)時大家為了爭著回答一個問題爭得面紅耳熱，歷史老師猶豫著這個寶貴的機會應(yīng)該花落誰家，以及大家為了這個幸運的搶到機會并且又回答正確的組應(yīng)該加上幾分的爭吵聲，這是初一下學(xué)期歷史課最真實的.寫照。
這種有趣的講法無疑能被任何學(xué)生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪所說的“與作的心情只有與作知道”)。
當(dāng)然我也曾注意到有學(xué)生過于在意分數(shù)，那么激動地叫好。似乎那一個個分數(shù)對他們有著莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著第一名差著幾分上面。
雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現(xiàn)。
歷史課作文9
周一下午，太陽射出的強光，透過窗戶照進了教室，但一點都不溫暖，天依舊是那么冷。
"這節(jié)是歷史課��！"我看了課程表，忙從桌上掏出來歷史課本，但時間總是不由人意，我還沒收拾好就上課了，隨著上課鈴打響，同學(xué)們?nèi)氯轮M了教室，教室里亂成了一鍋粥，我便借著這說話聲，收拾桌子，幾乎沒人注意到歷史老師已經(jīng)進來了。
我見老師來了，手忙腳亂的整理了桌上的書，坐端了，可周圍的同學(xué)好像很不在意這一點，只見歷史老師將手中的`書翻開，喊了一句"別說話了！"但這吵鬧聲依然沒有停止，反而吵鬧聲更大了，老師皺了皺眉，又喊道："別說話了！"這時，有幾個人停止了自己的行為，收拾了桌面，等待老師上課，但這吵鬧也沒有因為這幾個人的停止而變小，歷史老師見沒用，便自己講了起來，場面混亂極了。這時，老師讓同學(xué)起立讀知識點，見同學(xué)們還沒有消停，就喊道："誰在說話就讓誰讀！"頓時，整個教室都安靜了，吵鬧聲停了，這時歷史老師才重新開始，講起了課。
當(dāng)時我的感觸很大，我們身為學(xué)生，本來要做的事就是學(xué)習(xí)，唯一的目標(biāo)也是最重要的目標(biāo)就是搞好學(xué)習(xí)，做對每一道題，而上課積極發(fā)言就是我們學(xué)習(xí)的一種，但身為初中生的我們不但沒有積極舉手，還回避老師的問題，而且這么簡單的讀知識點都沒有人愿意回答。
希望同學(xué)們都能課上積極舉手，上課時尊重老師，一起來打造出一個完美的八班！
歷史課作文10
當(dāng)講到日本人侵略中國土地時，老師在講臺上激情四溢地講著，好像此時不是在給學(xué)生講課，而是在敘述著自己親身經(jīng)歷的屈辱史。
臺下寂靜無聲，雖是這樣，但是無從得知學(xué)生是否也有著老師一樣的心情，只有這位歷史老師的聲音在教室里一遍一遍地回蕩著。這泛在耳邊的聲音無比刺耳，我心中蕩起一波莫名的諷刺，我雖對敵國的這種行為十分憤恨，但是更多的想法是我對自己的國家而感到可悲，為什么會如此懦弱，如此的不堪一擊，我甚至非常氣憤自己會生在這么一個國家�！袄蠋�，我覺得中國之所以會被他國欺負，就是因為自己本身的無能，這是根本原因！”一個不知所以的聲音響起，我泛起一抹嘲笑，原來還有人和我想法相同�！巴瑢W(xué)，不應(yīng)該這么認為，我們的.國家只是當(dāng)時政府腐敗，其實我們并不是沒有能力，最后的勝利不是證明了么？”老師有點驚訝地回答�！澳敲矗@長長的屈辱史又算什么，是可以用一次勝利就涂抹掉的么？
可笑在戰(zhàn)爭中還有內(nèi)亂，中國就像沒有還擊之力的雛雞，任人宰割！”老師的表情僵在臉上，一時沒有回答這個學(xué)生，臺下頓時一陣躁動，議論紛紛。那個同學(xué)勝利的笑映在我的眼里，我卻突然覺得這個笑好刺眼，刺眼到我想抹殺它。又是一個聲音：“其實你并沒有資格站在這里說話，你沒有沖到前線打過仗，你也不知道當(dāng)時抗日的辛苦與血腥，站在國土上如此評論自己的國家你不覺得羞恥么？”這位同學(xué)站了起來，聲音無比洪亮。他現(xiàn)在的心情很激動么？不，他很鎮(zhèn)靜，好像是在批評一個做錯事的小孩，言語中雖含著重重的指責(zé)，但又好像存在著淡淡的說服，使人不覺低頭回想，自己是不是想錯了？是不是做錯了？“這片土地養(yǎng)育著你，等于你的另一個母親，你卻這樣指責(zé)她！哈，別告訴我你就是如此對待自己的母親的！……”他仍在滔滔不絕地講著，每一個字都重重地砸在我心頭，慚愧感油然而生。臺下仍是寂靜無聲，不過，這卻是先前截然不同的寂靜，一次難得的寂靜。突然明白自己是多么愚蠢，多么不知所云。有人會這樣羞辱自己的母親么？這必戴上大不敬的帽子，應(yīng)該擔(dān)心會不會被雷劈呀！“生為中國人，死為中國魂�！边@曾是我最喜愛的一句俗語啊，現(xiàn)在為什么又忘卻了？仿佛這節(jié)課不再是一節(jié)歷史課，而是我領(lǐng)悟的一個重要轉(zhuǎn)折點。我受祖國物資的給予而成活，我受中華文明的哺育而成長，我受祖國精神的熏陶而茁壯。且不說應(yīng)如何如何熱愛祖國，但總得有一絲一毫的感恩之心吧！
鈴聲已經(jīng)響了，這堂課已經(jīng)結(jié)束了。所有同學(xué)如夢初醒，三三兩兩地交談著，但是想必每一個同學(xué)的心里又多了一層感觸，有深有淺，但是卻深深地烙印在心底�；仡^看向黑板，再一次陷入呆愣中。上面有幾個剛勁有力的白色粉筆字：國榮我榮，國恥我恥。這是老師的結(jié)束語。
歷史課作文11
歷史課同學(xué)們發(fā)出的聲音真所謂“驚天地，泣鬼神”啊。
有的翹著二郎腿，在那獨自哼著小曲兒;有的鬼鬼祟祟，眼珠子?xùn)|瞄瞄西瞄瞄，還在埋頭苦干些什么;有的開懷大笑著，跟別人談天說地好像這里是個茶會;有的發(fā)著呆，趴在桌子上，似要睡著了，嘴里還嘀咕著什么。各種各樣的姿態(tài)讓人忍俊不禁。
最有趣的還是老師講課時同學(xué)們的表情與態(tài)度。“有誰知道這個問題?”老師問。同學(xué)們有的'面目猙獰，有的事不關(guān)己的樣子，有的還在嘰嘰喳喳。似乎在打雜。那么，肯定是沒有人舉手了。
最后，老師拿出自己僅剩一點的可憐的威嚴來，使勁用書拍講臺，大聲吼道：“你們吵什么啊!”大家汗毛立起，教室里立刻鴉雀無聲。老師氣勢洶洶地用眼睛透過厚厚的眼鏡片瞪著全班四十六個人，臉紅得像喝醉了酒。過了幾秒鐘，同學(xué)們可能以為這是只“紙老虎”，于是聲音又從底下蔓延開來。不一會兒，又吵起來了，翻了天似的。老師又拿出殺手锏：“那我們課都別上了，讓你們吵個夠!”無效。我還在心底偷偷喊：好啊，別上了吧!大家還是在底下，若無其事地各管個好不悠閑自在。老師氣得渾身發(fā)顫。然后小學(xué)下課鈴聲響了。不知誰喊了一句：“下課咯!”底下就跟鬧開鍋了。
下課了，老師無力地走出教室。
歷史課作文12
初中這個階段，是我們拼命的階段，也是讓我們懷念的一段時間，我記憶深處的還是那一節(jié)歷史課，和那位我喜歡的歷史老師。
初三階段，第一節(jié)歷史課是他給我們上的，一眼看去這個老師大約三十歲，戴著一副眼鏡，穿著也比較的年輕，作為我們學(xué)生來說，當(dāng)然是老師教的好才更好吧，但這個老師教書會不會很年輕呢？歷史老師剛上第一節(jié)課，大家就嘰嘰喳喳的開始討論：這個老師會不會教��？不會是剛來的吧？看這個樣子好年輕啊。老師貌似聽到了我們的講話，停下手中的筆，和諧的'對我們說“好了同學(xué)們，我就不那么著急的講課了，這節(jié)課先介紹一下我自己和講一下這一年里我們該怎樣做，首先，我姓王，你們可以叫我老王�！贝藭r臺下一片笑聲�！耙部梢越型趵蠋煟衲耆鍤q，教歷史學(xué)科有十五年了�！贝藭r臺下“哇”聲一片，都被老師的教學(xué)時間給震驚了。“你們可以放心的把歷史題目交給我，不會的我都會一一解答，這一年里我們的任務(wù)很艱巨，要在一個學(xué)期里講完兩本書，希望大家能好好配合哈！”此時臺下一片“好”聲，原來這個老師教育經(jīng)驗這么豐厚。歷史課一般大家都會聽得睡著，而他講課是非常的幽默，有時還會突然來一句英語，逗得我們哈哈大笑，想睡覺的同學(xué)也被他笑醒了，同時他也是一個非常認真的老師，在講到重點時，突然轉(zhuǎn)變嚴厲，盯著我們把一個又一個重點知識寫完，在課間問歷史問題時，老師都會整理清楚思路一一的給我們講解，所以，在這節(jié)課中，我們了解了很多，也在這一年的學(xué)習(xí)歷史中，我們班從一開始歷史平均分倒數(shù)第一彪上了全年級第三名，連我們自己都覺得不可思議，因為這個老師太懂我們的心思了，在他的課堂中，沒有人會睡覺，也沒有人會不做筆記，他有時雖然嚴厲了一點，但是也是為我們好，所以，這一年相處下來，我們的感情也是非常好的。
通過歷史課，我們可以了解到中華民族燦爛悠久的文化，比如統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，尤其是那巧奪天工的兩大水利工程：都江堰和靈渠，幾千年來一直都在發(fā)揮著重要作用，為人們的生產(chǎn)、生活提供了重要作用。作為中華民族的子孫，我們?yōu)檫@樣一個祖國而感到驕傲。
謝謝你，老師，你在我第一個人生轉(zhuǎn)折點上拉了我一把，你可能會覺得這只是你應(yīng)該做的，但是這無聲無息的幫助我一直記在心里，從前的我是對歷史一竅不通，現(xiàn)在它是我最優(yōu)勢的科目。
歷史課作文13
聽了我的題目，你一定毛骨悚然。不可能，不是你想的那樣。我來說說這個歷史課的“血案”。
下午，在我們歷史活動課的.第一節(jié)課上，所有的學(xué)生都帶著他們的寶貝去看一看。他們都非常興奮。有的帶了銅錢，有的帶了清明上河圖，有的帶了糧票.老師還帶了一些迷你兵馬俑給我們看。學(xué)生們一個個愛著他們，擁抱著他們，擁抱著他們。他們迫不及待地想吻他們。十分鐘過去了。我們班的體育班長張曉明，抱著一個半跪著的兵馬俑。他似乎有什么問題要問老師，老師站在淘氣的男孩陳曉宇身邊，他小跑著過去。當(dāng)他跑到陳面前時，陳看到了張手里的兵馬俑，習(xí)慣性地伸手去拿，但張反應(yīng)很慢。當(dāng)他反應(yīng)過來的時候，陳的爪子已經(jīng)到了他的面前。他不小心“咚咚”一聲，兵馬俑以優(yōu)美的跳水姿勢摔倒在地，頭沒了，和身體分離了。我用手捂住嘴，恐懼地眨著眼睛，以為這一定結(jié)束了。我失去了迷你兵馬俑的頭顱，百分百的死了，但是老師寬容大度，把兵馬俑像什么都沒發(fā)生一樣放在盒子里。陳總算是松了口氣。幸好歷史老師好，不然陳會…
嗯，歷史課的“血案”驚心動魄。如果還想分享，那就等到下次吧！
歷史課作文14
歷史課對我們七（1）班同學(xué)來說，絕不是一門枯燥的課程。那么，大家又是為何會喜歡上這門歷史課而更親近歷史呢？答案自然是：因為我們擁有一位充滿激情的歷史老師！
還記得剛升入七年級時，當(dāng)我們初識陌生的歷史課，免不了有些擔(dān)心，擔(dān)心歷史課程缺乏激情、索然無味。但事實告訴我們，這些擔(dān)憂顯然多余。優(yōu)秀的歷史老師帶領(lǐng)我們穿越著時間的長河，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)歷史其實是多么神奇和美妙！
每當(dāng)歷史課的上課鈴聲響起，同學(xué)們就會很快坐端正，安靜等待著老師的到來。自然，歷史老師也表揚我們班的學(xué)生上課紀律好，回答問題積極、踴躍！每次課堂上，我們都有很多機會接觸圖文并茂的PPT，它不僅方便我們掌握課程知識點，也有助于幫助大家熟記不少歷史事件，而不用依靠死記硬背的方法記住要點。
歷史老師的一句意義深刻的話，至今讓我深�。簩W(xué)好歷史對后世的我們有著很好的借鑒作用。它好比一面鏡子，反映前人曾經(jīng)所犯的過失，也可以讓后人對照，避免重復(fù)犯錯。從此，看似無聲無息、悄然流逝的歷史，卻可以告訴我們該做什么、什么不該做，起到好的借鑒作用。
回顧過去的'幾個月，我們越發(fā)開始喜歡上歷史課，享受安靜的課堂氛圍、積極參與精彩的課堂應(yīng)答，真正是做到了同學(xué)們開心、老師滿意的課堂效果。衷心希望在今后的學(xué)習(xí)過程中，大家依舊緊跟著老師的步伐，不僅將歷史課上地精彩，而且學(xué)會將歷史融進生活，創(chuàng)造我們的精彩歷史！
歷史課作文15
這個學(xué)期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學(xué)生，每天課間的時候，去他的辦公室看一樣?xùn)|西。
星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺，那些學(xué)生對著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺下的另一半學(xué)生按捺不住，結(jié)果等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?
等大家安靜下來，老師說：“植物學(xué)界有這么一個故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，制成標(biāo)本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過了一段時間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏�！�
老師接著說：“這個星期，我選了一半學(xué)生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發(fā)生的細微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無的模糊的'綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的學(xué)生一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’
“之前看過標(biāo)本逐漸復(fù)生過程的那些學(xué)生，和只看到標(biāo)本現(xiàn)在狀態(tài)的學(xué)生，對同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來歷的學(xué)生表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態(tài)的學(xué)生，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會有如此大的差異呢?”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的學(xué)生看見了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評。這就是學(xué)習(xí)歷史對現(xiàn)在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界�！�
老師最后說：“很多人說學(xué)歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對價值判斷真的有用。”
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