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靜心的作文合集【15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的靜心的作文，歡迎大家分享。
靜心的作文1
9月中旬，高安路第一小學(xué)讀書節(jié)拉開了帷幕。在讀書節(jié)剛開始的時候，我們班級的同學(xué)們興奮不已。一些同學(xué)發(fā)出了豪言壯語：我一定要在讀書節(jié)中看許多許多的書。還有一些同學(xué)則把關(guān)注的重點放在了讀書節(jié)將要舉行的主題活動上，他們紛紛猜測：本次讀書節(jié)的主題活動是什么呢？
過了幾天，老師告訴我們，這次的主題活動是由老師們在操場上擺放15個借書攤，同學(xué)們將會在這15個借書攤前借閱由上海圖書館提供的600本圖書，并坐在特別準(zhǔn)備的軟墊上，開展2小時的`靜心閱讀。
老師給我們發(fā)放了借書單，上面密密麻麻布滿了各種圖書的名字。我仔細(xì)翻閱了一下，把目標(biāo)定在了一號書攤前，因為那里有大量我喜愛的圖書。
活動那天，同學(xué)們個個摩拳擦掌，發(fā)誓一定要借到自己喜愛的圖書。然而來到現(xiàn)場，我還是被熱鬧擁擠的人群嚇了一跳，看來英雄所見略同，一號書攤絕對是熱門書攤。看著里三層外三層的人群，我只有退而求其次地來到二號書攤，那里也有一些我想要閱讀的圖書。我第一本借閱的圖書是《幼》，這本書乍一看好像是搞笑類書籍，但靜下心來閱讀，你會發(fā)現(xiàn)，其中蘊涵了許多人生哲理。當(dāng)我在學(xué)校準(zhǔn)備的軟墊上靜心閱讀時，我感覺就像和一個好朋友在交流，或者跟一個思想崇高的人在對話。我身邊的同學(xué)們也拿著他們喜愛的圖書津津有味地閱讀著。
剛開始的時候，讀書區(qū)一片寂靜，可過了一會兒，情況就開始轉(zhuǎn)變了。靜心讀書者有之，坐立不安者有之；小聲交流心得體會者有之……看來大家對“靜心閱讀”的理解大相徑庭。有些同學(xué)充分領(lǐng)會了靜心閱讀的真諦，而有些同學(xué)僅僅是走過場。
兩個小時很快過去了，主題讀書活動結(jié)束了，大家捧著借閱到的圖書回到了教室。
在這次“靜心讀書”活動中，我沉浸在書中所展現(xiàn)的廣闊世界中。我深切感受到我們這次讀書節(jié)所倡導(dǎo)的“靜心閱讀”的真諦。讀書，能使我們增長見識、陶冶性情、愉悅身心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
今天，你靜心讀書了嗎？
靜心的作文2
說起我的童年，它不速新式酷炫的玩具，也不是美味的山珍海味，更不是什么環(huán)球旅行。我的童年，只不過是一片百平方米的小院而已。
它沒有百草園的優(yōu)美，也沒有荒石園的生機(jī)，但對那時孤獨的我來說，這里就是樂土，是天堂。的確，它有一個文雅而高深的名字--靜心院。仿佛是什么幽寺靜廟似的。
然而就是這樣一個小院，卻是承載著我童年碎片的小舟。
小院的南面是一棵小院，雖然至今都不知什么名字，但這些不甚重要了，這樹的枝干十分粗大，斜伸著，卻又在樹尖倔強(qiáng)揚起，像是馬脖子似的，大概是專門為我創(chuàng)造的吧，我只需輕輕一蹬，雙手捧定樹干向上一拉，便能輕松地翻將上去，這一待可就是小半天，我一會在上面“啊啦啦”地亂叫，一會又像大將軍似的“得兒駕，得兒駕”地喊，突如其來”吁......”一聲能把自己都逗樂了。等到累得氣喘吁吁，渾身大汗淋漓了，我便橫坐在樹干上，越過半人高地土墻，睜大了眼睛在田野里找，看得眼睛酸痛，直流眼淚，因為記得奶奶說過，當(dāng)你在田野里找到蒲公英，爸爸媽媽就回來了，可不知是命運弄人還是爺爺奶奶故意為之，爸爸媽媽回來前的幾年里我竟然連一株蒲公英都沒有看到。然而我也不會想到，等到他們回來之時，便是小院的毀滅之日。
小院的北面是一口井，這口井可不簡單，它是我童年的音樂老師和故事書，每當(dāng)在夜深人靜的時候，我便趴在井邊，屏住呼吸，靜靜地聽著，誰也說不清到底聽見了什么，好像什么都沒有聽到又好像什么都聽到了。仿佛聽見了水從土壤里滲透出來，滴答滴答地流進(jìn)井里地響。這時候，我便會失了神似的癡癡地笑，連口水都留下來了。等我回過神來，嘴角已濕了一大片，連我嘴貼著地地方，也在月光下閃著光。
這井還是一本故事書，每到夏天地晚上，我和奶奶就坐在井邊，奶奶一邊給我扇著蒲扇，一邊給我講著新奇的故事，是那么的多，從不重復(fù)。月光灑在井中，如同一本發(fā)光的圖書，在奶奶的口中編繪一個又一個美好的夜晚。這時候的我卻在想著什么時候輪到媽媽講故事，奶奶說媽媽比她講的還好一百倍。
小院的大門只是一個土坎，連個門板都沒有，但我卻毫不在意，大筆一揮，在磚墻歪歪扭扭的用毛筆寫下“靜心院”三個大字，一邊寫，一邊故作深思，裝模作樣的'點點頭，一副學(xué)者模樣，連“心”多寫一個點都看不出來，然后大模大樣地吟一首《春曉》，看上去挺像一個避世的隱士，可惜連詞都忘了。
小院的西邊是一個微型的“荒石園”，在這里住著螞蟻，甲殼蟲，老鼠，甚至蜈蚣，但我卻一點都不怕，反而樂在其中，可惜后來不太珍惜，為了見一見蟻王，竟將一大桶水倒了下來，弄了個“水淹七軍”，“尸橫遍野”，為此自己還傷心了一會兒，轉(zhuǎn)而又屁顛屁顛跑開了。
就是這么個小院，卻是我的樂土，后來由于老屋翻新擴(kuò)建，小院便被毀去不少，如今只留點點碎跡表明著它的存在，想起自己與小院的離別，自己的嚎啕大哭，如今卻是滿滿的回憶。現(xiàn)在的我，如果回到老家還是會靜靜的站在井邊聽上那么一會兒。只是我卻無論如何也聽不到那動人的“音樂”聲了。
靜心的作文3
生活尤如一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時候，所以人的憂愁和歡樂也總是不斷而來。當(dāng)無名的煩惱襲來，失意與彷徨總會燃燒起每一根神經(jīng)。但是，朋友，別忘了守住你的一顆寧靜的心，痛苦將永遠(yuǎn)不在有。
每個人的前方，都有一條通向遠(yuǎn)方的道路，崎嶇但也充滿著希望。不是人人都能夠走到遠(yuǎn)方的，因為總是會有人因疲憊不堪而半途而廢。所以說，主宰人的感覺的'并非是歡樂和痛苦的本身，而是心情。
當(dāng)生活的困擾襲來時，請丟下負(fù)荷，仰頭遙望明麗、尉藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映入你的心田。
當(dāng)層層失意包圍著你，請打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧靜。就像兒時，拿起一朵薄公英，鼓起小腮，吹開；然后閉上眼睛，許下一個心愿。于是，心中便多了一份慰藉與欣喜。
守住一顆守靜的心，你會明白博大可以稀釋憂愁，寧靜能夠驅(qū)散困惑。是的，沒有人會知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)；但是，打開心靈之窗，讓快樂的陽光和月光涌進(jìn)來，寧靜之心就會有了一支永不息滅的快樂之歌。
守住一顆寧靜之心，你便可以不斷的向自我挑戰(zhàn)。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也會有一種東西誕生，那就是奇跡。
靜心的作文4
坐在窗邊，背靠木椅，緩緩閉上雙眼，靜心，聽窗外淅淅瀝瀝的雨聲。雨輕輕地落下，拍擊寬大的芭蕉葉，發(fā)出低沉的聲響，沿著葉脈緩緩流入土地，與大地相融。雨珠墜入家旁的小溪，無意激活了溪的無限活力，正應(yīng)和了“瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非”。
雨融入大地，也融入了我的心。
那日，是春游的歡樂時光，與幾個鐵哥們一同玩耍，誰知天有不測風(fēng)云，晴朗的艷陽天一霎間陰暗起來，雨似乎隨時都可能落下。四處是慌張的人類，毫無章法地逃竄，在這露天樂園中想找到一處可以遮風(fēng)擋雨的處所真比登天還難。幾個哥們兒在“逃難”中走散了，我只身一人漫無目的`地在群芳中閑逛。雨悄無聲息地來，略無絲毫征兆，暴怒的雨撞擊著我，奮力狂奔、極力遠(yuǎn)眺，想尋找一處避所。不禁意間來到一岔路口，焦急地環(huán)顧四周，四境之內(nèi)絕無一人，仿佛失去了方向，雨更歡騰了，快速墜落并發(fā)出“啪啪”的聲響，似乎在竊喜，在嘲笑一個失落者。我傷心的緩緩蹲下，將頭深深的埋入懷中，欲哭無淚，也可能淚與雨混為一體了吧。雨突然“停”了，天依然陰黑，小心地抬起頭，一個年輕女子在朝我微笑，在朝“我”微笑，并伸出一只白暫的玉手，我也伸出手，碰觸到那個溫暖的物體，暖流向我的心襲去。雨珠輕輕拍打淡黃的雨傘，我與她在淅淅瀝瀝的雨中并肩走入那濃霧﹍﹍
耳中是雨的“淅淅”聲，是那些悅耳卻又令人哀傷的“樂曲”。緩緩睜開雙眼，向窗外望去，樹下蹲著一個小女孩，雨珠從她發(fā)絲間滑落，最后遍布全身。拿著傘，打開門，茶香逸散，撐傘走入那濃霧﹍﹍
靜心的作文5
專注于山中景色，可與自然相融。專注于眼前事物，可靜下心，尋回一顆清心。
穿過城市的喧囂，我來到一座山下。從山下仰望，才發(fā)現(xiàn)天是多高多遠(yuǎn)，才發(fā)現(xiàn)從山腳到山頂，也不算太遠(yuǎn)不算太近，山上有星星點點的人影，也不算是躁也不算過于冷清。
近日來，下了場雪，雪落在山上，增添了一筆圣潔，更掩蓋住了浮躁的心。在一片青蔥翠綠當(dāng)中，雪，白白的，像是壯觀山河風(fēng)景畫里的點睛之筆。踏在石階上，踏在融化的'雪水上，慢慢向山頂走去。
隨意找一個石椅坐下，剛到這里，還有些難以專注于這一草一木，隨著一個個遠(yuǎn)去的石階，煩亂漸漸忘卻了，也漸漸融入這靜謐美好。閉上眼睛，感受天地，也感受時間緩緩從身上滑過。靜靜的，聆聽著萬物的歡唱。在黑色里，一切都那么清晰。忽然一下，不知道是哪里傳來的鳥鳴，不知道是哪里的小孩發(fā)出天真的笑，也不知道是哪一片雪壓彎了樹葉，帶著身邊的雪一同唰的摔了下去。這聲音忽遠(yuǎn)忽近，聽著，頓覺奇妙。
睜開雙眼，是青山翠綠。閉上雙眼，是無數(shù)的欣喜。專注于這處靜謐，陶醉于自然風(fēng)光，美妙纏繞身心。
接著向上走去，路過一架木制小橋，一條蜿蜒小溪，小溪汩汩流淌，滋潤心田，小橋搖搖晃晃，閱盡世間歡快與愁緒。呼吸著，像是吸進(jìn)了萬千人的煩惱，萬千人的痛苦，靜靜地望著它，會看出它淡淡的釋然。就專注于這小橋，那小溪，感受它們的春夏秋冬。在現(xiàn)實中，我們有許多煩心事，但只要堅定自己的內(nèi)心，就專注于一件事情，許就不會太難。也許有時需要我們放下執(zhí)念，靜下心，放下浮躁，享受生活�？鄲炘谒氖帨煜戮従徚魅�。走過小橋，學(xué)著吐出一口渾氣，輕松不少。
此時此刻，不知何年何月，就專注于眼前這山水，感受歲月流逝，品味心靜則安。
我們時常需要放下自己所背負(fù)的，不如就來看這山水，當(dāng)你專注于這山水，融于這山中任何一物，心就靜了，沉重的便一同逝去了。
靜心的作文6
人生不如意者十之八九，生活坎坷處常多悲艱。在生活的洪流中，現(xiàn)實的壓力、世事的紛繁讓一些人的內(nèi)心世界越來越浮躁，行為莽撞而沖動，斤斤計較而徒生牽累。
其實，這一切的根源都是因為人們要求的太多、背負(fù)的太多、掛礙太多。在生命的追隨逐中，人們總是希望以一種激進(jìn)的方式獵取幸福與成功，豈不知幸福卻在這種追逐中離你越來越遠(yuǎn)。別和自己過不去，別讓自己的生命白白浪費在徒勞之中。
快樂不是誰擁有的多，而是誰更懂得營造快樂的.心境。只有你用微笑面對生活，扔下生活中的煩瑣和背負(fù)，不在苛求他人，給自己一個幸�？鞓返哪繕�(biāo)和歸宿，懂得舍得，學(xué)會“享受，”你的人生才能處處是幸福，時時都快樂。
所以，你在為人處事的時候，應(yīng)靜下心來，靜心處世；你在面臨選擇和舍棄的時候，應(yīng)聽從自己內(nèi)心的聲音，從心為人。聽從內(nèi)心的聲音是一種心理的狀態(tài)，更是一種生命的覺悟。靜下心來，是一種心靈的沉靜，也是一種身心的休鎴。
在漫漫的人生征程中，你隨時需要用一顆安靜、平靜的心來處世為人，需要同從自己內(nèi)心的聲音，跟隨自己內(nèi)心的腳步來為人處世。心靜了，聽從自己內(nèi)心的聲音，便能夠化解無謂的喧囂與無奈、抱怨與苛求，讓自己活在一個清新舒暢的世界。
心靜了，聽從自己內(nèi)心的聲音，幸福便不再渴望而不可即，它就存在于每個人的心間，休現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)與平常事物之中。所以，靜心、從心中有微笑、有快樂、有從容、有各種無法用語言來表達(dá)的幸福與沉穩(wěn)。
靜心是清明，從心是覺悟，靜下心來處事，聽從內(nèi)心的聲音為人，不為紛擾雜亂的世事所駡絆，才能走出一個嶄新的自我，重塑一個幸福的人生。
翻開本書，讓你真正的領(lǐng)悟幸福與快樂的內(nèi)涵，讓你真實地感受到生命的富足和充實都源自于自己內(nèi)心的要求和渴望。你要靜心處世、從心為人，回歸自然，尋找一顆清凈的心，那么快樂就會如影隨形，幸福也會常伴左右。
靜心的作文7
九月一日，我懷著憧憬的心情邁進(jìn)了新校園，希望在這里能碰到更好的老師，更好的同學(xué)。
第一節(jié)是書法課，同學(xué)們竊竊私語，猜測著書法老師相貌和性格。老師伴隨著上課鈴走進(jìn)了教室。
只見老師穿著一件大衣，一雙運動鞋走進(jìn)了教室�！吧险n！”老師用娃娃音嗓子說出了第一句話。話音未落，同學(xué)們就已哈哈哈地笑倒了一片�！靶κ裁葱�？沒聽見過老師說話嗎？”老師的眉頭皺了起來�！罢鏇]見過像你們這樣亂七八糟的班級，坐下！”
好一個老師！開學(xué)第一天第一節(jié)課就破口大罵，也不知下面三年我們應(yīng)該怎么熬了�！跋旅姘盐覀兊膶W(xué)案拿出來，翻到第四頁。嗯？這位同學(xué)，怎么上課書也不帶？站到后面去！”在老師的怒吼聲中，那些同學(xué)也就是我紅著臉，灰溜溜地到后面去了。
這老師說來也奇怪。上課只用學(xué)案不用書，還非得要求每個人都把書給帶來。沒帶的人還要把今天講的內(nèi)容工工整整的抄上五遍。
我很不爽地想著，而且越想越生氣，只不過是忘帶了書，為什么還要抄？好不容易征服了自己的內(nèi)心，手卻不聽大腦使喚，抄出來的'字潦潦草草，自己都難以辨認(rèn)�！鞍ΓK于抄完了，管他字好不好看呢，先交了差再說。”我捏著我的成果去給老師檢查，沒想到老師看了幾眼，順手就把它給撕了，很不客氣地對我說重抄，還把撕掉的碎屑一扔。我立馬就火了，跺著腳走出了老師的辦公室。
我一路奔回了教室，滿臉鄙視地想著剛剛發(fā)生的事。重抄就重抄，有什么大不了的？我還怕你？我抓起筆來就寫，可眼淚卻不爭氣地消了下來，我嘴里嘟囔著：什么破老師，凈干這種無聊的無用功，看我以后怎么投訴你！哼，我就抄這么潦草，看你還能把我怎么樣！心里是這么想，但我腦中一聯(lián)想到老師剛才那么“兇狠”的眼神，手便不由自主地慢了下來，但這只是源于我對老師的恐懼罷了。
我將這看起來工整，實際上卻充滿了老師的排斥的紙交給了老師。老師看了后笑了笑，溫柔地對我說：“其實我并不是想讓你做無用功，只是希望你的態(tài)度能好一些。我想你剛才一定苦了吧，給你顆糖，不要難過了。剛才老師家里有點事，心情不太好，抱歉�！蔽矣醚凵袷疽饫蠋�，告訴她我能理解。老師又說：“快回班吧，上課別遲到�！�
回班的路上我蹦蹦跳跳，后來的課上我也積極表現(xiàn)，成績突飛猛進(jìn)。最最重要的是，我能靜心了，以前那樣所謂的粗心錯誤在慢慢減少，這都源于這位老師。
誰的青春沒有叛逆？我很慶幸我碰到這樣的老師，青春因為這位老師而沒有讓我變得暴躁，而是多了這份靜心。
靜心的作文8
《大學(xué)》有云，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！� “靜心”是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。在“靜心”中學(xué)會“沉淀”，積蓄砥礪前行的力量，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
靜心是一種修行的態(tài)度。
人生正如一場修行。著名作家周國平曾說，“人生最好的境界是豐富的安靜”。無論何時何地，都要保持心地清凈、明朗，這是一個真正修行人功夫所在之處。心之性之悠悠，全身心地沉浸到明月清風(fēng)之中，便有通體爽快之感。心靜如水，依物隨心。一生如一朵淡雅的蓮，婉約精致，從容綻放，無爭無求，輪回靜守。
陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。”之心境在東籬之下采摘菊花，尋到身心得以放松的棲息之所，他以超脫淡然的生活方式靜心沉淀。只要心志高遠(yuǎn)，自然就會覓到安放靈魂的精神家園。他倘若不遠(yuǎn)離污垢世俗，靜守田園，修籬種菊，豈能在擾攘之中找尋內(nèi)心的恬淡與自由，豈能在取舍之中選擇自我的堅持和追求，豈能在凡世之中堅守本真的心性和情操。
高考倒計時，一家長問兒子“我需要穿旗袍嗎？”兒子說“腦袋里沒貨，穿黃金甲也沒用，不要跟風(fēng)出洋相了，我考我的試，你上你的班！”很好地詮釋了“靜心”的巨大力量，嘆服此位考生能以如此灑脫的方式面對人生的大考，并有“遇水搭橋，逢山開路”的淡定和從容，有“車到山前必有路，船到橋頭自然直”的篤行和定力。
沉淀，是一種凝神的境界。
荀子《勸學(xué)》所言“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣�！薄斗鸸獠烁T》亦有“小人以己之過為人之過，每怨天而尤人；君子以人之過為己之過，每反躬而責(zé)之�！敝f，人只有不斷反省自己、修正自己、沉淀自己、提升自己，方能智慧明達(dá)、卓識遠(yuǎn)見、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在繁華喧囂塵世里，放松身心，全然釋懷，留出空間安靜地棲居；在熙熙攘攘的凡世里，靜守一方，心不妄動，守住本真靜心地沉淀。
像余華說的“在夜深人靜的時候，把心掏出來，自己縫縫補(bǔ)補(bǔ)，然后一覺醒來，又是信心滿滿�！庇兴螅_眼界，放格局，完善真我，然后沉淀，豐盈內(nèi)心，滋養(yǎng)生命，繼續(xù)前行。
人生逆境時，記得靜心；人生順境時，記得沉淀。任春去秋來，花開花落，一種灑脫，一種恬淡，一種閑適，看人間冷暖，賞天高云淡。
致遠(yuǎn)是一種智慧的力量。
“日月不肯遲，四時相催迫”。在這個紛繁的社會里，在這個屬于奮斗的時代里，生活的'真諦從來都不是兒戲，而是自我每時每刻的靜心，日常一點一滴的沉淀。歷練內(nèi)心，沉淀心性，心外無物，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
“問少年心事，眼底未名水，胸中黃河月�！鼻嗌倌晔钱�(dāng)下最亮麗的風(fēng)景，正因他們心里有“夢”，眼里有“光”，腳下有“路”；“夢”是不懈的追求，“光”是睿智的遠(yuǎn)界，“路”是可期的未來。
每次駐足，都是為了更好的出發(fā)；每次靜心，都是為了積蓄力量；每次沉淀，都是為了自我成長。人生在世，致生活，致自己：不亂于心，不困于情，不畏將來，方能靜心沉淀，心向未來，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！
靜心的作文9
人生猶如渾濁的河水，在這個快追猛趕和激情四射的時代，你是否能夠如阿久悠所言“不惹眼，不鬧騰，也不勉強(qiáng)自己，做一個落后于時代的人，凝視人心”？你能否真正慢下來，沉靜心靈？
高速是一種高昂的代價：英國“速成雞”十天就被端上餐桌。沒人擔(dān)心是否有無辜的生命為他們?nèi)绱速嵢±娑軕土P。為了欲望，他們已忘記了出發(fā)時的信仰，看不清道路的方向。因為他們的心被渴望快速獲取利益的欲望填塞，但身體跟不上欲望，靈魂丟失了依附，脫離了身體，徘徊在起點。慢一點吧，等等靈魂；慢下來吧，沉靜心靈。
“烏龜比兔子更能多講些道路上的情況�！奔o(jì)伯倫如是說。的確，跑得那么快干什么？人生不是比賽，而是一次旅行，所以阿爾卑斯山腳下立著一塊牌子：慢慢走，欣賞啊！登山的快感并不是匆匆腳步所帶來的滿頭大汗，而是慢慢走，欣賞路上美景的心曠神怡。
《西游記>中，孫悟空一個跟斗能翻十萬八千里，拔一根猴毛就能輕松將師徒四人輕松、安全地送到西天，可為什么四人沒有選擇快捷的方式而是選擇了步行，翻山越嶺，經(jīng)歷九九八十一難，才來到那日思夢想的.西天，取得真經(jīng)？在我看來，那真經(jīng)不是一本僅僅停留在物質(zhì)層面的經(jīng)文，而是一種慢下來的態(tài)度，一種在路上的自我審視的狀態(tài)�；蛘哒f，慢慢走就是他們認(rèn)為的西天，但實際上僅僅是一個方向，因為慢下來沒有目的地。佛曰：一花一世界，一葉一菩提。這不僅僅是一種超脫世俗的豁達(dá)，它可以讓人心放慢，讓心靈空靜。像那師徒四人，放慢腳步后，人心得到沉靜，就算是那曇花一現(xiàn)的瞬間，也能感受到龐大的世界，哪怕那世界實際如沙般渺小。
花開不是為了凋零時擁有憂傷的美，因為生命不是一次能讓你輕松奔赴死亡的約定，所以慢下來，等等靈魂；候鳥從南飛到北，又由北飛到南，不是為了享受飛行時風(fēng)呼嘯過耳邊，而是為經(jīng)歷四季的更替，所以慢下來，欣賞路上的風(fēng)景，小橋流水，低回緩行，請做那落后于快時代的人，沉靜心靈。
靜心的作文10
炎熱的夏日，坐在窗前，望著繁華的城市，車水馬龍，汽笛聲、喧嘩聲充斥耳中。我多想穿越時空，回到綠樹成蔭、鮮花滿地的仙境，品茗讀書，讓自己浮躁的心靈也靜下來，體味人生。
打開書，墨香淡淡，茶霧裊裊，唯有此境才能令人心曠神怡，流連忘返。
讀書恰似喝茶，喝茶亦是讀書。當(dāng)我翻開那本被我珍藏許久的《朝花夕拾》，翻開第一頁，我仔細(xì)品味著“引子”，看著茶面上漂浮的棵棵茶葉，似乎對這本書又增加了興趣。一頁，兩頁，三頁，我的心也逐漸靜了下來。當(dāng)翻到《從百草園到三味書屋》時，一句句爛漫的文字語言，一個個天真的心理想法，一件件純真質(zhì)樸的童年趣事……魯迅先生筆下的那段美好的童年時光，令我心馳神往，誰的童年不是那樣呢？我也終于有了時間來回憶回憶自己的童年。品一口茶，甜甜的茶香在我舌頭上慢慢發(fā)散，整個嘴里滿是茶的`香氣，仿佛永久不會消散一樣，或許她也被書中快樂的童年生活所感染了？
繼續(xù)翻閱，《無�！芬黄獎t是通過描寫一個名為“無常”的鬼，通過寫這個鬼與現(xiàn)實社會中的“人”作對比，深刻刻畫現(xiàn)實社會中那些“不如鬼”的人的丑惡面孔。文中用了諷刺的手法來批判當(dāng)時封建社會的黑暗，揭露了人類內(nèi)心的虛假邪惡，我也隨之陷入深深思考之中，此時此刻內(nèi)心充斥著對當(dāng)時社會的不滿、對當(dāng)時心神麻木的中國人的憤恨，這些問題或許也只能在心靜時才會涌上心頭吧。我又喝了一大口茶，這時的茶香已漸漸散去，繼而在口中留下了一些苦澀，我皺了下眉，將茶杯放回。
茶味散去，我又添上了新的茶葉和水，濃濃的茶香頓時襲來。就像這本書一樣，在甜蜜的花瓣中夾雜著理性的鋒刀，有苦也有甜，讓我們在娛樂休閑之余，又能靜下心來思考人生。
合上書，嘴中還留有淡淡的余香，心情也舒暢了許多。打開窗，外面沒了汽笛聲和喧鬧聲，卻多了一份寧靜。一切都恢復(fù)了平靜，我的心也終于安靜了下來。
當(dāng)你靜下心來，品茗讀書，書中的內(nèi)容會隨著茶香涌入你的內(nèi)心。
靜心品茗讀書，真好！
靜心的作文11
閱讀，使人成長，使人快樂。我們在一聲聲讀書聲中成長，在一本本書籍中學(xué)習(xí)。讀書，讓我們的生活更充實，更快樂。今天的讀書報告會更令我難忘。
今天早上，我校隆重地邀請到李柏松老師、蔣維新老師等。來為我們一起交流讀書的好處！
首先李老師說：“讀書有三好：好讀書，讀好書，好讀書。”大家在下面議論了起來。“讀書是為了成才，為了報國�！崩罾蠋熢俅伟l(fā)言，大家靜了下來，認(rèn)真聽李老師講�！案郀柣菚r只讀了兩年書，后來當(dāng)了小販，當(dāng)了面包師的學(xué)徒，非常幸苦，只能由晚上的時間讀書……”李老師還為我們講了許多古今中外的名人幸苦讀書的故事。
聽了這個故事，我不禁回想起以前的自己，一說到讀書就厭煩，直到現(xiàn)在，我還是很他討厭讀書。唉，我真是慚愧�。∈前�！我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還不珍惜，等長大了才來后悔沒有用功，正所謂：“少壯不努力，老大徒傷悲�！毖剑�
李老師還教會了我們許多深刻的道理，最后，還深情地朗誦了他為讀書報告會所創(chuàng)作的`一首詩，真是別有一番詩意�。�
接下來是蔣維新老師與我們交流。他跟我們交流了許多他那個時代讀書的故事：他們那個時代并沒有電燈，只是用煤油燈來照明讀書，他很珍惜時間，除了睡覺之外，其它時間都在讀書。在蔣老師講的同時，李老師竟然偷偷地流下了淚水……我想，可能是回想起讀書時代的辛酸吧！
最后，讀書報告會在陳校長的話語下結(jié)束了。在此，我學(xué)會了許多有關(guān)書的知識和許多名人讀書故事真是受益匪淺��！
靜心閱讀，感受文字之美；暢游書海，盡享文字之樂。讓我們一起暢游在無邊無際的書海吧！
靜心的作文12
作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的各種基礎(chǔ)知識溶進(jìn)精神作品里的綜合運用。在整個作文教學(xué)中，必須重視一觀、二記、三聯(lián)、四想、五寫、六改、七評、八結(jié)這幾個方面的基本功的訓(xùn)練。
一觀、就是觀察。觀察不僅是繪畫藝術(shù)的基本功，而且也是寫好作文的基本功。寫記敘文，要注意觀察描寫對象的形體、色調(diào)、質(zhì)感、美感；寫說明文，要注意觀察事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特色；寫議論文，不僅要善于觀察社會生活，而目，還要聯(lián)系生活，反映生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生平時認(rèn)真細(xì)致地觀察，抓住事物特征。
二記、記就是把自己生活中的所見所聞記錄下來，搜集起來，讓零星瑣屑的東西儲存為一個材料庫，叫點滴積累。那么，從哪些方面去積累呢？從現(xiàn)實生活中實實在在的活生生的人、事、物。
除此之外，還必須積極參加一些有益的活動，擴(kuò)大知識面，開闊視野，增加體驗的機(jī)會。必須善于勤積累。堅持經(jīng)常寫日記、作筆記、做卡片、摘片段等，好記性不如爛筆頭，記的東西多了，積累的材料才多，在寫作時可以隨手拈來。
三聯(lián)、聯(lián)就是用書本中所學(xué)的知識去了解生活、分析生活、認(rèn)識生活、反映生活。理論聯(lián)系實際是幫助學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和人生觀，去觀察、認(rèn)知、分析、研究社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象。
在訓(xùn)練時，先寫最熟悉的一人一事，然后再練一人幾事。因剛起步，不宜寫得太長，只需把人或事交待清楚，短小精悍，形象生動，就行了。只有先寫好一人一事，才能寫好一人幾事或幾人幾事，因而不能小看單一訓(xùn)練，單一訓(xùn)練是為了寫好一人幾事或幾人幾事夯實基礎(chǔ)的。
四想、想就是聯(lián)想和想像的結(jié)合。聯(lián)想和想像離不開現(xiàn)實生活，現(xiàn)實生活是聯(lián)想和想像的力量源泉。
老師不僅要善于指導(dǎo)學(xué)生找到事物之間的接近點、類似點、對比點，而且還要善于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維能力，展開不同的聯(lián)想和想像，學(xué)生才有超前意識，脫俗意識，才會跳出古老的、習(xí)慣的圈圈套套的束縛，才會創(chuàng)造出新的形象。
五寫、寫就是多寫多練。寫是動手動腦的思維過程。只有多寫，認(rèn)真琢磨、反復(fù)推敲，整篇文章的布局結(jié)構(gòu)，每一段話，每一個句子以及每一個詞兒，進(jìn)行恰當(dāng)而合理的安排定位，才能逐漸提高寫作能力。
老師不僅要善于激勵學(xué)生多讀多寫，在讀的基礎(chǔ)上多思、多理解、多吸收他人文章的寫作經(jīng)驗和技巧。以讀帶寫，以寫促讀，開動腦筋，積極習(xí)作，而且還要善于督促學(xué)生堅持不懈地寫，逐漸地一點一滴地積累，豐富自己。
多寫些什么呢？寫日記、寫短文、寫書信、寫感想，仿寫、縮寫、續(xù)寫、改寫等，都是學(xué)生動手動腦練筆的機(jī)會。只要學(xué)生堅持天天寫。經(jīng)常寫，筆耕不輟，寫作能力就會慢慢的提高。
六改、作文的修改是寫好文章、提高寫作能力的重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作文的修改有老師的書面批改，當(dāng)面批改和抽改；還有學(xué)生的自改和互改，集體評改。最關(guān)鍵最好的方法是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自改和互改，自改和互改結(jié)合�；ジ目梢匀￠L補(bǔ)短，自改畢竟是有限的，對一些隱蔽性的錯誤是不易發(fā)現(xiàn)的，需要他人的幫助，才能解決問題。文章修改后，要認(rèn)真抄寫在作文本上，才算定格。
七評、就是講評，評就是對學(xué)生作文的優(yōu)劣好壞做出公正合理的肯定或否定的評價，寫好評語做好講評。
如何寫好學(xué)生作文的評語呢？一要把握好作品主題或中心，掌握好敘說程序。二要抓目標(biāo)找重點，因為每一次作文都有它的訓(xùn)練要求、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練重點。是寫人記事還是寫景，是寫記敘文還是寫說明文、議論文？一定要抓住靶子，瞄準(zhǔn)中心，闡明道理，達(dá)到目的。三是評語得體，準(zhǔn)確無誤，言簡意賅，情味深長，既要有鼓舞性，又要有啟發(fā)性；既要含蓄，又要委婉。四要干凈利落，直截了當(dāng)，簡潔明了，通俗易懂，評語既不能簡單化也不能復(fù)雜化。
八結(jié)、結(jié)就是對文章結(jié)構(gòu)和結(jié)尾進(jìn)行指導(dǎo)，還有就是老師對每一次作文訓(xùn)練進(jìn)行評改時所發(fā)現(xiàn)的'優(yōu)劣好壞的歸納總結(jié)。
總而言之，對學(xué)生的作品要多肯定成績，少否定錯誤，肯定成績的目的在于激發(fā)學(xué)生愛寫，喜歡寫的積極性；否定錯誤的目的在于消除學(xué)生煩作文、厭作文的悲觀情緒。學(xué)生能積極而主動地想寫、愛寫、喜歡寫，才是教學(xué)目的。因為文章是寫出來的，練出來的，所以我們必須堅持天天寫，經(jīng)常寫，反復(fù)寫，才能寫出好的文章來。
這八個字，只是我在長期的教學(xué)生涯中得出的一點體會。我們的老師只要利用這八個字進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生就會受益，就會激發(fā)學(xué)生的寫作情趣，就會提高學(xué)生的寫作能力。
靜心的作文13
我們王老師在小學(xué)畢業(yè)的最后沖刺階段，和我們談了一節(jié)課的心。我雖然在談心時去上了公開課，但早讀老師提出“如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生”這個問題時，我已陷入了深思。
畢業(yè)，沖刺階段。這個話題并不罕見。幾乎年年的畢業(yè)班里，每人都會參與這個話題，每個人心里都會定下自己的目標(biāo)。但，我個人認(rèn)為，這個時候的你，參與這個話題是不是有些早呢?有些同學(xué)就不明白了：我們都快畢業(yè)了，為什么不能參與這個話題，你為什么說這個時候太早了呢?話雖然是這樣說的，但你在畢業(yè)關(guān)頭，重要的并不是參與這個話題，而是加緊復(fù)習(xí)，憑自己的努力考上一個好中學(xué)。
定下自己的目標(biāo)是對的。但現(xiàn)在這個時候說這個的確太早。如果你現(xiàn)在就熱衷于畢業(yè)話題，整天跟同學(xué)們討論：我放假要去哪里哪里玩……那就算你飛出地球，小升初考試沒考好，回來也是沒學(xué)上。還有的同學(xué)說：“我家長認(rèn)識人，我甚至不用考試都能進(jìn)三中、五中、實驗。“可你也不想想，你能托人上高中、大學(xué)嗎?能托人幫你，讓你念博士、碩士嗎?不能吧!所以現(xiàn)在還是好好讀書，考個好中學(xué)吧!
現(xiàn)在的沖刺階段，我們應(yīng)該做的'是好好學(xué)習(xí)，靜下心去學(xué)習(xí)，而不是活躍起來。沖刺階段，我希望每個人都畢業(yè)在即，想考好中學(xué)的畢業(yè)生都可以靜下心來學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，這樣才能取得更好的成績。
還有的熱衷于寫同學(xué)錄，但正如王老師說的，現(xiàn)在不是你寫同學(xué)錄的時候，等到畢業(yè)時會給我們時間寫。所以，現(xiàn)在我們要做的是靜下心來學(xué)習(xí)。這是必須做的，也是唯一能做的。
上完公開課，同桌告訴我，我們得出的結(jié)論有三點：一是我們學(xué)習(xí)好的付雨露踏實，不浮躁。二是現(xiàn)在不能把熱情放在寫同學(xué)錄和討論暑假旅游話題上。三是要保持良好的紀(jì)律，不能再氣老師了。如果有違背者，罰寫1000字的檢討，以作為“獎勵”“獎賞”。
在我們的共同努力下，我們一定會在畢業(yè)前做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。以上的總結(jié)，終歸還是：“不能浮躁，靜下心來學(xué)習(xí)。”朋友呵，畢業(yè)的最后沖刺，請靜下心來學(xué)習(xí)。
靜心的作文14
“唰唰唰——”教室里傳出了鉛筆在畫紙上翻飛的聲音，這一次的靜心讓我成功地完成了一幅復(fù)雜的素描。
記得在五年級的暑假，天氣十分炎熱，這使我心煩意亂。我騎著自行車，獨自一人去上素描課。進(jìn)入教室，我首先看到的就是在桌子擺著的.幾何模型，那樣子，像是在棱錐中間插了一個橫著放的長方體。我拿出畫筆畫紙，開始繪畫。沒一會兒，我的第一個形就畫好了。我把畫拿給老師看，但老師卻搖了搖頭——長方體和棱錐都沒畫好。我把畫拿了回去，根據(jù)老師說的改了改，再次拿給老師看，但老師還是搖了搖頭——長方體比例還是不對。我有些疑惑：平時修改一次就可以了呀，怎么今天……于是，我就這樣畫了改，改了畫，我開始急躁起來，一直到下課，都沒有畫完。
回家的路上，我回想起今天的事，覺得有些不甘。于是，我又回到了教室。來到教室門口，剛準(zhǔn)備進(jìn)去，忽然從窗戶里看見，老師正坐在桌前，面前放著畫紙，不遠(yuǎn)處擺著一個石膏人像。我在窗邊看著，只見老師一筆一筆地畫著，時不時抬頭看看比例、位置準(zhǔn)不準(zhǔn)。突然，老師皺了皺眉頭，把剛剛畫的擦了大半。老師重新拿起畫筆，微微瞇起眼，邊看邊畫。
一會兒之后，老師的臉上似乎出現(xiàn)了幾顆汗珠，她握著筆，用大拇指把筆桿頂直，好像是在檢查比例是否正確。忽然，老師又一次皺起了眉頭，先看了看畫，又看了看石膏像……三遍過后，老師的臉上絲毫沒有急躁的表情。站在窗外的我有些吃驚：難道是因為老師能夠保持靜心，才畫出了這么難的形嗎？我可得向老師學(xué)習(xí)。
第二天，我再次來到教室，我重新拿了張畫紙，準(zhǔn)備繼續(xù)完成沒畫完的畫。不過，這次我在開始前深吸了幾口氣，準(zhǔn)備試試昨天老師所保持的靜心。這次，我看一點畫一點，時不時再用鉛筆“遠(yuǎn)程測量”一下。比例似乎有些不對。我把錯誤的形擦掉，用筆重新畫了一遍。等會兒，一看，好像還是不對，我不覺有些急躁，但是這次我自己也察覺到了。于是，我在心里默念：不能急，不能急，要把心靜下來，這樣才能畫好……
第三天，我深吸一口氣，繼續(xù)畫了起來。誒，這次比例好像對了，細(xì)節(jié)好像也對了。這一次，我雖然畫得有些慢，但畫得越來越好，心也越來越靜。過了一會兒，我的形畫完了。拿給老師一看，她終于露出了滿意的笑容：“不錯，把心靜下來之后，畫的確實好多了，比例也沒有什么問題。形就畫到這，開始涂暗部�！蔽矣行@喜：
有了“靜心”這個絕招，我后面的上色雖然有點慢，但完成的都很不錯。
于是，依靠“靜心”這個絕招，我成功完成了一幅較為復(fù)雜的素描。
其實，靜心一直都在，只是它被我的急躁所掩蓋。只有我變得不再急躁，靜心才會出現(xiàn)，并幫助我把事情做到最好。
靜心的作文15
桃花依舊，人面全非。人世間的繁華總會模糊了人的雙眼，使人迷失了自我。只有靜下心來，才能觀看人間的花開花落，斗轉(zhuǎn)星移，守住自己的初心，享受屬于自己的那份美好
喜歡聽歌。我喜歡在夜色闌珊或晨曦初起時，找到一個寂靜的地方，打開播放器聽歌，細(xì)細(xì)品味歌中的意境，想象出歌中唯美凄慘的故事。最喜歡聽《下山》，歌中幽默詼諧的意境讓人心情愉快，幻想著一個身處大山的人來到人間，驚嘆于人間的繁華，卻保持著自己的純真。面對下山時遇到的妖魔鬼怪，障礙坎坷，勇往直前積極面對。還喜歡聽《城南花已開》，歌曲時而低沉，時而高昂，即使身處泥濘沼澤，還要尋找光明，尋找愛與溫暖。歌曲的背后是一個故事，一位患有癌癥的少女，勇敢地同死神斗爭。雖然失敗了，但她無悔，她的勇敢與愛，通過歌曲的方式傳給大家。這些歌曲讓人們在忙碌浮躁的生活中靜下心來，受其感染，聆聽著他們的愛，堅強(qiáng)與倔強(qiáng)
喜歡品茶。最喜歡喝綠茶，嫩綠，清新的綠茶，讓人神清氣爽，在忙碌中靜心品嘗，讓人找到自己的那一份美好。西方的咖啡像金屬。機(jī)械而又沉重，呆板而無趣。而中國的茶像美酒，時間越久，越香醇，越珍貴。又像一群小精靈，精靈古怪，調(diào)皮可愛。茶還如玉，越品越香，出入口時是苦澀，刺激了人的味覺，細(xì)細(xì)品嘗便是散不開的余香，讓人回味無窮。使一天緊張的心理松懈下來，享受著生活的'美好。兒時父母總喜手執(zhí)一杯清茶，坐在菩提樹下，互相嘮嗑兒，拉家常，歲月靜好。茶能讓人放松，靜下心來思索自己的理想。人生價值追求，滾滾紅塵盡化作一杯綠茶。
喜歡花開。萬物復(fù)蘇，百花齊放。牡丹的艷麗，桃花的嬌羞，梔子花的清香都不及曇花一現(xiàn)。曇花不像百花那樣爭奇斗艷，她雖精致美麗卻低調(diào)，喜歡在夜深人靜時開放。在空無一人的夜晚，或風(fēng)飄絮、雨打萍的下午，獨自開放，書寫著自己人生的華章。曇花開放一定有聲音吧，靜聽花開的聲音，那一定是一種高貴而低調(diào)，努力而又奮進(jìn)的聲音。其實人生亦如曇花，要靜下心來，腳踏實地，低調(diào)行事，才能得到屬于自己的美好。
靜下心來我們聆聽一首動聽的歌，品嘗一杯可口的清茶，聆聽花開的聲音我們靜心觀察，回味，明白了一個又一個道理，享受那份美好。
做事應(yīng)靜下心來，不要被世俗的事物而迷惑，守住自己的初心，才能享受生活的美好。
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