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1歲半寶寶如何學(xué)說話
很多家長都很重視孩子的語言發(fā)展?fàn)顩r，特別是看到有些差不多的孩子都已經(jīng)會(huì)叫爸爸媽媽了就顯得很緊張，開始要教寶寶學(xué)說話。下面是小編精心整理的1歲半寶寶如何學(xué)說話，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1歲半寶寶怎么學(xué)說話
1、怎么教1歲寶寶說話
1.1、通過臉部表情傳達(dá)信息
日常與寶寶交流中經(jīng)常用語調(diào)溫柔的方式跟寶寶說話,稍為緩慢或像唱兒歌一樣,增強(qiáng)寶寶交流時(shí)的注意力。說話不要遠(yuǎn)離寶寶,同時(shí)注意觀察寶寶是否專心地聽著,運(yùn)用簡單的語句清晰表達(dá),通過臉部表情傳達(dá)信息,讓他學(xué)習(xí)表達(dá)方式,以便寶寶更快地學(xué)會(huì)各種發(fā)音。
1.2、正面贊揚(yáng),語句要積極肯定
日常交流中爸爸媽媽應(yīng)多從正面語言角度出發(fā),特別是在寶寶學(xué)說話的過程中,積極肯定的語言、父母快樂的表情、擁抱贊揚(yáng)動(dòng)作來對孩子表示鼓勵(lì)。積極而肯定的詞句,增加寶寶信心。
1.3、經(jīng)常性地和寶寶保持交流
寶寶出生后,每天聽到父母和家人形形式式的語音、句子,雖然他還沒有清晰、準(zhǔn)確的語言溝通本領(lǐng),慢慢的就能辨別出不同聲音的差異,到了寶寶學(xué)說話的時(shí)候,對各種聲音的敏感性越來越強(qiáng),家長應(yīng)該保持經(jīng)常性地交流。
2、如何教寶寶學(xué)說話
2.1、盡早“對話”:不要等寶寶會(huì)說話了再和他對話,盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了,當(dāng)然這個(gè)對話更多是以非語言進(jìn)行的,比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法),并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。
2.2、使用“媽媽語”:對于呀呀學(xué)語的寶寶,媽媽(或其他家人)和寶寶說話時(shí),常常會(huì)不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復(fù)說出一些簡短的詞語或句子,這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套,因?yàn)榫徛恼Z速、夸張的語氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù),是寶寶最容易理解的,可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語言。
2.3、成為“朗讀者”:很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明,堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事,從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語,寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。
3、1歲多寶寶不愛學(xué)說話怎么辦
3.1、豐富生活內(nèi)容。生活在單調(diào)環(huán)境中對孩子的語言發(fā)展不利,要讓孩子多接觸生活,多接觸社會(huì),見得多、聽得多才有素材來說。
3.2、給孩子提供良好的語言環(huán)境。兒童學(xué)說話是從聽說話開始的,所以要隨時(shí)提供聽說話的環(huán)境。對孩子說話語速要慢,要簡單明了,家長為孩子做任何事情都要做到眼到嘴到手到。在兒童與成人交往時(shí),在兒童最初自發(fā)發(fā)音的基礎(chǔ)上,以及視、聽、觸的過程中,通過生活活動(dòng)和游戲,他就會(huì)模仿成人的語音和語詞,也就是學(xué)會(huì)了說話。
3.3、當(dāng)孩子發(fā)出語音、模仿成人說話時(shí),一定要熱情地鼓勵(lì)與表揚(yáng),否則會(huì)使他的學(xué)語熱情減退。當(dāng)然,有時(shí)兒童模仿得不像,成人也不要批評,應(yīng)該多重復(fù)正確的語詞,幫助他改正。
3.4、不要急于滿足孩子的需求,鼓勵(lì)他盡量開口表達(dá)并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),只有這樣才會(huì)使孩子盡早開口說話。
寶寶說話晚的原因
1、可能是智力低下
引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。智力與語言有極密切的關(guān)系，語言較其他方面更能反映小兒的智力水平。智力低下的小兒不能注意別人對他說些什么，精神不能集中，模仿別人的語言的能力也差。
2、聽力有缺陷
聽力缺陷也會(huì)影響語言的發(fā)育，嚴(yán)重聽力喪失的小兒無法學(xué)習(xí)說話，若聽力·喪失不太嚴(yán)重，還可以看著別人口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音，口形變化明顯的容易學(xué)，如“撥、夫、嗚”等音，但對一些依靠舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，如“哥、勒、了”等，由于看不見舌頭的運(yùn)動(dòng)，學(xué)起來就困難了。
3、家庭的遺傳因素
家族因素與說話早晚也有關(guān)系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒有聽力障礙，也沒有找到其他疾病，僅僅是說話晚。這種小孩與家族遺傳有關(guān)，孩子的父母說話可能也晚。
4、環(huán)境影響
環(huán)境因素對孩子語言的發(fā)育影響很大，在西方社會(huì)，慈善機(jī)構(gòu)里撫養(yǎng)成長的小兒，語言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開始學(xué)習(xí)說話和組成句子也都比較晚。
導(dǎo)致孩子語言障礙的原因
1、發(fā)育遲緩：大多數(shù)說話晚、說話不清楚的孩子都是由于發(fā)育遲緩導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩，出現(xiàn)不會(huì)講話或講話不清楚。
2、智力低下：科學(xué)研究證實(shí)，智商愈低的兒童，說話的能力愈差，一些智商低于50的兒童甚至不能發(fā)展必要的說話技能。
3、聽力障礙：有聽力障礙的孩子由于聽不到別人說話，以至于自己也不能好好的學(xué)習(xí)說話，導(dǎo)致講話不清楚。
4、構(gòu)音器官異常：構(gòu)音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽肌、舌、下頜等，由于構(gòu)音器官發(fā)生異常，也可能會(huì)造成語言的發(fā)育障礙。
幫助寶寶學(xué)說話的方法介紹
1、提供一個(gè)良好的語言環(huán)境。家里總有人在說話給他聽。在做家務(wù)或和寶寶玩時(shí)，不時(shí)地和寶寶說話，只要求他聽，這對寶寶學(xué)說話也有用，聽多了，無形中就說出來了。有的話要求寶寶作出回答，在回答不出時(shí)幫助他，多說幾遍要他回答的話。
2、家長要有一個(gè)正確態(tài)度，不要傷害了寶寶的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣，不過份焦慮不要當(dāng)寶寶的面表示他不會(huì)說話，“多么笨”。
3、從一個(gè)一個(gè)字開始教，每天有20分鐘的教說話時(shí)間，大人和寶寶相對而坐，大人說一個(gè)字，如“花”，讓寶寶看著你的嘴，即看你的口型，再鼓勵(lì)他“出氣”，吹出這個(gè)“花”的音。有一點(diǎn)表示就表揚(yáng)。很多寶寶就這樣學(xué)會(huì)說單字的。不過不要在寶寶生氣疲憊時(shí)進(jìn)行。
4、對他講話時(shí)提高嗓門兒，放慢速度，讓寶寶能充分理解媽媽的意思。這對學(xué)說話有很大好處。
5、空閑時(shí)和他一起看圖畫書，寶寶對色彩鮮艷的圖畫書興趣很足。看一頁，講一講，等待他模仿主要的那個(gè)字。同一個(gè)故事可以反復(fù)多講，重點(diǎn)字更要多重復(fù)。
6、盡量用簡單句，把主要意思表達(dá)清楚，就可以了，要求他模仿時(shí)，也是從字開始：“我”，“吃”，“飯”，到簡單句：“我吃飯”。先不學(xué)復(fù)合句，待以后說話熟練了再學(xué)。不要講過長過高深的句子，寶寶理解不了其中的意思。
7、多提問，自己作答，讓寶寶熟悉問與答，他的“任務(wù)”是“回答”，無論答案如何，媽媽都要作出積極反應(yīng)。
8、當(dāng)寶寶有一點(diǎn)想開口的意思時(shí)，就馬上表揚(yáng)，鼓勵(lì)寶寶接著說下去。
9、幫寶寶“補(bǔ)說”。當(dāng)寶寶對一個(gè)事物說出一個(gè)字時(shí)，例如“水”，媽媽可以告訴他“喝水”，慢慢擴(kuò)展到“要喝水”。寶寶聽多了補(bǔ)說后，慢慢就學(xué)會(huì)說完整的句子了。
10、開始教他說話要用代稱。如：媽媽，爸爸，奶奶，姥姥等。在寶寶兩歲后要教寶寶學(xué)會(huì)使用“你”“我”“他”。
如何訓(xùn)練寶寶學(xué)說話的方法
一、讀懂寶寶的意思
在寶寶還不會(huì)說話以前，經(jīng)常是使用非語言的姿勢去表示愿望和需要。在1歲以前，寶寶通常采取指向、給予、展示、求助等身體姿勢與發(fā)聲示意相結(jié)合來做某種表達(dá)。這種時(shí)候，也是同寶寶互動(dòng)的好機(jī)會(huì)，代替寶寶說出他此刻用姿勢表達(dá)的話，也能很好地發(fā)展寶寶的語言理解能力。要了解寶寶的意思其實(shí)并不難，多把注意力放在寶寶身上，傾聽他的咿咿呀呀和咕咕噥噥，同寶寶交流時(shí)要注視他的眼睛，面對面能夠更好進(jìn)行溝通。
二、讓寶寶掌握語義
寶寶會(huì)說話，不僅是指揮發(fā)出語言，更指的是寶寶理解詞語或句子所指的意思后說出的、正確表達(dá)自己意愿的話。理解意思是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。不少爸媽都知道寶寶聽到的詞匯越多，學(xué)會(huì)說話越早，因?yàn)槊刻炷苈牭皆S多詞匯能幫助寶寶發(fā)展語言。
但較好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境并不是指爸媽單方面、喋喋不休地寶寶說話；也不是指大人自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著。沒有互動(dòng)，無法抓住寶寶的注意力。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語音方面的示范作用，但因?yàn)槟愫蛯殞殯]有生處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實(shí)在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義，
要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動(dòng)聯(lián)結(jié)起來。爸媽直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，當(dāng)然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進(jìn)去，明白意思。
還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動(dòng)交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。在寶寶還沒有學(xué)會(huì)說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。爸媽要學(xué)會(huì)“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒有一定敏感度，就能和寶寶互動(dòng)，抓住和保持寶寶的注意力，學(xué)習(xí)語言。
三、抓住寶寶的注意力
其實(shí)和大人一樣，寶寶也是對自己感興趣的東西才樂意去學(xué)習(xí)。但到底什么東西是寶寶感興趣呢？讓寶寶帶領(lǐng)你是很好了解他的方法,另外，需要注意的是伴隨肢體動(dòng)作的語言要比光有肢體動(dòng)作更能
保持寶寶的興趣,把寶寶抱在懷里，即便只是在房間里隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他也會(huì)對某些東西表現(xiàn)出想知道、了解的傾向性，這個(gè)時(shí)候爸媽就可以用語言為寶寶介紹。隨著寶寶會(huì)坐、會(huì)爬以后，可以探索范圍更為廣泛了，當(dāng)他坐著把玩某樣?xùn)|西時(shí)，爬、爬、爬四處翻看東西時(shí)，爸媽們都可以順著寶寶的“思路”對他說話，和他互動(dòng)。只要寶寶在聽，就可以不斷和他說話、和他玩，注意語言和身體姿勢都要聚焦在他正在注意的東西上，不要岔開話題說其他的事情。
只要注意觀察寶寶的反應(yīng)，他會(huì)用微笑或肢體語言告訴你他很享受和你的互動(dòng),如果他表現(xiàn)出不開心，或者疲倦了，爸媽就應(yīng)該就此打住，不要強(qiáng)迫寶寶做他不喜歡、沒興趣的事情，在嬰兒階段，讓寶寶保持快樂的狀態(tài)才是能讓他更好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，讓孩子多和同齡的小朋友接觸，因?yàn)樾∨笥阎g更容易學(xué)習(xí)和溝通，在教孩子學(xué)說話時(shí)最好以實(shí)物為主，這樣孩子會(huì)感興趣，同時(shí)記憶也會(huì)加深，更能促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。
總結(jié)：表達(dá)是人類很重要的能力之一，為人父母都很想自己的小孩出生后能夠及早的說話，快點(diǎn)聽到寶寶發(fā)出不同的聲音，這時(shí)候做父母的應(yīng)該多留意寶寶這方面的進(jìn)展，給孩子做充分的誘導(dǎo)，多和孩子說話，帶孩子認(rèn)識(shí)東西，在和孩子說話個(gè)過程中還可以向孩子提出簡單的問題，來刺激孩子的大腦，這樣，會(huì)更好的促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育和提高語言表達(dá)能力，和孩子在一起玩耍時(shí)也是家長教孩子說話的大好時(shí)機(jī)，在玩耍中更能提高孩子的語言交流能力。
四、如何教寶寶學(xué)說話
語言環(huán)境 與身高和體重不同，說話能力如果不培養(yǎng)就不能得到發(fā)展。在養(yǎng)育嬰兒的過程中，如果不和嬰兒說話，嬰兒長多大也是不會(huì)說話的。也有在沉默中養(yǎng)育嬰兒的，這時(shí)嬰兒的耳朵就會(huì)得不到鍛煉。周圍的人們不管怎樣說話，對聽不見的嬰兒來說，就如同電視的聲音消失了一樣。耳朵能否聽得見，這是語言發(fā)展的第一步。
語言是交流人類感情的工具。母親對嬰兒說“不能拿刀子”，這是怕嬰兒出危險(xiǎn)；母親說“來，洗澡吧”，這是為了讓嬰兒干凈；母親說“穿衣服吧”，是為了使嬰兒保暖等等，都是母親對嬰兒的愛的表現(xiàn)，這些話會(huì)使嬰兒逐漸理解語言。與自己所熱愛的人有著共同的想法并想采取同樣的行動(dòng)時(shí)，就需要語言。
通過電視讓嬰兒學(xué)話是達(dá)不到目的的。因?yàn)槿伺c人之間的感情聯(lián)系是不能用電視取代的。而且，電視的聲音會(huì)作為一種雜音而影響母親的聲音。為了教嬰兒學(xué)話，最好不要開電視。如果只是熱衷于做衣服和烹調(diào)而舍不得花時(shí)間同嬰兒講話，嬰兒就學(xué)不會(huì)語言。在同嬰兒說話時(shí)，一定要在嬰兒的正對面，使其能看清母親的口形。母親的發(fā)音要準(zhǔn)確，吐詞要清楚。實(shí)際上，嬰兒總是在觀察母親的口形。
嬰兒在說話之前首先是理解語言的意思。以問嬰兒哪個(gè)是蘋果為例，能指出畫冊上的蘋果的嬰兒，自己卻不會(huì)說蘋果這個(gè)詞。等到能說蘋果這個(gè)詞了，是由于模仿父母的聲音所致。若認(rèn)為隨著時(shí)間的發(fā)展，嬰兒自然能會(huì)學(xué)會(huì)說話，而不有意識(shí)地教，則到什么時(shí)候嬰兒也不會(huì)說話。當(dāng)嬰兒不能表達(dá)自己的思想時(shí)，往往會(huì)發(fā)怒或者哭鬧。
五、保持良好的語言環(huán)境，保證語言單一，不要說過多種言。
不要為了教說話而教說話，要觀察孩子，教他說他感興趣的話。 嬰兒在說話萌芽階段中，一定要給他創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。父母必須要對孩子多說話，多和他交談。嬰兒這時(shí)期接受的還僅限于名字，往往是人、身體、食物，玩具等和生活有密切關(guān)系的詞，教他說某物體的名稱時(shí)，一定要讓他同時(shí)感受到這物體，如告訴他“燈”時(shí)，一定要指著燈，讓他看著燈，這樣孩子在大腦里才會(huì)建立起燈這個(gè)物體的形象和它相應(yīng)詞之間的聯(lián)系，幫助他認(rèn)識(shí)燈，逐漸能說出燈的詞。這時(shí)期嬰兒對抽象的語言是不能理解的，所以大人和他說話時(shí)，一定要將語言和動(dòng)作或形象結(jié)合起來，這樣才會(huì)對他的語言發(fā)展有所幫助。當(dāng)他模仿大人發(fā)音時(shí)，一定不要打斷他，要表示出很感興趣地、微笑地看出他，并給予相應(yīng)的回答，這時(shí)候嬰兒的發(fā)音還不確切，不清楚，這是很正常的，但大人說話一定要口齒清楚，語速要慢，要不斷地重復(fù)。要鼓勵(lì)孩子多說，當(dāng)孩子表示想要某東西時(shí)，大人不要馬上遞給他，讓他一邊指東西一邊發(fā)出聲音來，給他機(jī)會(huì)讓他說話，這時(shí)候也是大人教他說話的好時(shí)機(jī)，這樣慢慢地他就能用語言要東西。另外，要保持嬰兒良好的情緒，孩子只有在高興時(shí)，才愿意學(xué)說話和說話。圖書能幫助孩子學(xué)說話，父母應(yīng)該每天擠一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起看圖畫書。給他看的書要簡單，如看圖識(shí)字，圖畫要清楚，色彩要鮮艷，每一頁的內(nèi)容要簡單，書相對要大一些，這樣孩子就會(huì)對圖書感興趣，在看，在聽的過程中孩子就學(xué)到了語言。
六、教寶寶說話的誤區(qū)
1.認(rèn)為寶寶聽不懂剛出生的孩子，對成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”�！皩殞殻@是奶，你餓了吧！”時(shí)間一長，這種語言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了，當(dāng)成人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。
2.過分滿足寶寶的要求。當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話以后，而他還不會(huì)從口中說出，如果說寶寶指著水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經(jīng)達(dá)到了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說“水”，僅僅說一個(gè)字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。
正確教寶寶學(xué)說話的方法
語言既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志。寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速，其中語言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。如何能科學(xué)的促進(jìn)寶寶的語言能力發(fā)展呢?下面的嬰兒教育建議值得試一試：
盡早“對話”
不要等寶寶會(huì)說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了，當(dāng)然，這個(gè)對話更多是以非語言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。當(dāng)然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲”，如果寶寶對你的反應(yīng)一時(shí)不理會(huì)，你可以耐心地等上一會(huì)兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達(dá)方式日趨豐富，開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時(shí)候模仿一下寶寶，它一定很開心。
只要我們滿懷耐心和愛的關(guān)注，寶寶就會(huì)更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達(dá)不同的需求，從而和媽媽形成了一個(gè)初始的會(huì)話模式。這不僅是語言發(fā)展的高起點(diǎn)，也是孩子心理發(fā)育的高起點(diǎn)。
使用“媽媽語”
生活中，對于呀呀學(xué)語的寶寶，媽媽(或其他家人)和寶寶說話時(shí)，常常會(huì)不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復(fù)說出一些簡短的詞語或句子，這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套，因?yàn)榫徛恼Z速、夸張的語氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。
“媽媽語”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會(huì)逐漸地安靜下來，注視著媽媽，并通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應(yīng)。這種互動(dòng)一方面是寶寶語言發(fā)育的上好土壤，一方面也利于增強(qiáng)親子間的情感連結(jié)，促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展，為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。
做寶寶的“導(dǎo)游”
寶寶是這個(gè)世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時(shí)候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的(如我們正在做的)，而應(yīng)該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹”等。這樣自然、親切的語言“導(dǎo)游”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利于孩子的社會(huì)化發(fā)展。
成為“朗讀者”
童書推廣人阿甲叢女兒襁褓中開始為她讀書，結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶;出版人路金波長期堅(jiān)持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說“襪襪、腳腳”等嬰兒語，結(jié)果女兒兩歲就說出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。
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