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教輔亂象的背后是教育體制的落后
2011年9月2日播出的央視《焦點(diǎn)訪談》揭露隱藏在教輔亂象背后的利益鏈，稱發(fā)行環(huán)節(jié)的利潤(rùn)，最高可以達(dá)到書價(jià)的近一半；一半利潤(rùn)給各個(gè)地市縣區(qū)教育局和各個(gè)學(xué)校，作為所謂發(fā)行宣傳費(fèi)，實(shí)際上就是回扣。
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新聞中指明了各個(gè)環(huán)節(jié)所得到的利益，從編寫到出版，再到征訂和下發(fā)，其中有四個(gè)環(huán)節(jié)被曝光了出來(lái)。一，教輔的編寫者；從中可以得到銷售額5%的利潤(rùn)；二，出版社；出版社可以得到20%的利潤(rùn)；三，印刷廠；印刷費(fèi)用是25%；四，新華書店；教輔到新華書店時(shí)的折扣已經(jīng)是50%，而新華書店要扣除物流成本，還有一個(gè)是稅費(fèi)，這點(diǎn)新聞中沒(méi)有指出來(lái)，而是直接說(shuō)新華書店凈剩利潤(rùn)。其實(shí)到了新華書店手中的教輔利潤(rùn)根本達(dá)不到新聞中的45%，再扣除上繳的國(guó)稅，地稅還有地方附加費(fèi)，刨去給教育局和學(xué)校的23%，新華書店凈剩的利潤(rùn)只有10%左右，這點(diǎn)新聞中也沒(méi)有說(shuō)明。盡管只有10%的利潤(rùn)，但這對(duì)新華書店來(lái)說(shuō)，不但是一筆可觀的收入，還是能上報(bào)到省里的考核指標(biāo)之一，這種雙贏的誘惑，是無(wú)法拒絕的。
我們?cè)僬f(shuō)教輔征訂這事，國(guó)家七部委下達(dá)文件禁止征訂教輔，筆者想說(shuō)的是這種硬性規(guī)定，是否考慮到學(xué)生的需求。今天的教育體制要求學(xué)生每天要做家庭作業(yè)、課堂作業(yè)，所以學(xué)生的手中有本教輔是必須的。新聞中提到學(xué)校因?yàn)樾氯A書店給的利潤(rùn)低，所以私下找個(gè)體書商，暗箱操作引導(dǎo)學(xué)生買教輔資料，這樣學(xué)校能得到40%的利潤(rùn)，而新華書店發(fā)行的教輔卻因?yàn)楦鞣N原因得不到教師和學(xué)校的認(rèn)可。這里指出的一點(diǎn)是，學(xué)校和教師是在逐利。一個(gè)是僅僅10%，另一個(gè)卻是高達(dá)40%，高折扣的回報(bào)使學(xué)校和教師嘗到了甜頭。這種利益的誘惑下，學(xué)生被迫購(gòu)買的教輔越來(lái)越多，而學(xué)校面對(duì)國(guó)家下發(fā)的文件，也是上有政策下有對(duì)策。
至今我們國(guó)家的中小學(xué)課本還沒(méi)有做到全免費(fèi)，很多地方只是減免了學(xué)費(fèi)，但書本費(fèi)更是學(xué)生求學(xué)的一大難點(diǎn)。學(xué)費(fèi)在學(xué)生的消費(fèi)比例中只占很少的一部分，學(xué)生每年交的書本費(fèi)占消費(fèi)的大半，為什么國(guó)家只減免了學(xué)費(fèi)。我們國(guó)家現(xiàn)在被稱作超級(jí)大國(guó)，可就是這個(gè)超級(jí)大國(guó)卻始終伸手向?qū)W生要錢�？v觀世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，這些國(guó)家不但免去所有中小學(xué)生的書費(fèi)和學(xué)費(fèi)，并且還在學(xué)生上一年級(jí)開(kāi)始，就免費(fèi)向所有學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)用品，包括教輔資料，考試卷等，還有的國(guó)家每年向有學(xué)生的家庭提供孩子上學(xué)的一切費(fèi)用。但這在我們國(guó)家，卻還在收取學(xué)生的費(fèi)用，更可恨的是，在利益驅(qū)使下，學(xué)校和一些有權(quán)力的部門，利用手中的權(quán)力敲詐學(xué)生。
教育改革絕不是把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹(shù)，我們國(guó)家對(duì)于教育的投資還不到GDP的4%，而三公消費(fèi)卻達(dá)到了23%。為了能培養(yǎng)優(yōu)秀下一代，芬蘭的學(xué)生上初中后，一定要被組織出國(guó)一次，而芬蘭的教師是本國(guó)最神圣的職業(yè)，是最受尊敬的職業(yè)，在芬蘭的教師更是通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己。可我們國(guó)家，教師淪落成金錢的奴隸，學(xué)校也成了蠶食學(xué)生和家長(zhǎng)的黑洞。還記得一位教授爆出這樣的雷語(yǔ)告訴自己的學(xué)生：在你四十歲時(shí)沒(méi)有4000萬(wàn)不要來(lái)見(jiàn)我。這種赤裸裸的拜金者居然被說(shuō)成是真實(shí)，還有人證明這種是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的方法。北大教授的雷語(yǔ)中，我們能看出現(xiàn)在教育體制對(duì)金錢的崇拜，更能看出當(dāng)今的教育體制的落后和無(wú)知。當(dāng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，還利用學(xué)生做賺錢的工具時(shí)，這個(gè)國(guó)家的希望在哪？
教輔亂象的背后是利益作祟，但透過(guò)教輔亂象，我們更能看到的是教育體制的種種弊端。清華校訓(xùn)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”和北大校訓(xùn)的“思想自由，兼并包容”共同成為老師和學(xué)生自勵(lì)自勉的格言，但今天思想的自由失去了，兼并包容的心態(tài)逐漸變成了崇金和納臭的嘴臉。教育體制不改，亂象就不會(huì)止。
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