提問法之“四角教學法”

高中學習任務(wù)重，科目多，不可能把大部分任務(wù)留到課外，因此，向課堂45分鐘要質(zhì)量，成為提高教學成績的重要途徑。由于九中的學生基礎(chǔ)較差，學習習慣較差，不要說課外學習，就是連課堂上都需要老師的監(jiān)督，那么，怎樣有效的督促學習學習呢？我認為“四角教學法”是一種有效的方法之一。

“ 四角教學法”是針對提問教學法提出的。在普通班，差生較多，能否培養(yǎng)好差生的學習習慣，是營造良好班級學風的關(guān)鍵，而在大部分班級之中，差生主要集中在教室的四個角落里，教師在提問時，每節(jié)課都必須對四個角落里的學生進行有針對性的提問，這樣，既能保證課堂紀律，又能加強教師的督促作用，讓差生養(yǎng)成良好的學習習慣。

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