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三度四適法寫(xiě)字教學(xué)的簡(jiǎn)介
寧安市石巖學(xué)校 賈紅巖指導(dǎo)教師 : 寧安教師進(jìn)修學(xué)校中教部 郭雪峰
�。� 2008 年 3 月) 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
漢字是中華民族幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和珍貴的國(guó)寶，更是每個(gè)人都離不了的重要交際工具，寫(xiě)好漢字是每個(gè)人必備的基本功。寫(xiě)字水平如何，直接關(guān)系到每個(gè)人一生學(xué)習(xí)、工作、生活的質(zhì)量和效率，關(guān)系到方方面面事業(yè)的成效和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。尤其對(duì)中小學(xué)師生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好漢字的意義更不可低估。
國(guó)家歷來(lái)重視中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，尤其是實(shí)施新課程改革以來(lái)更是重視有加。教育部 [2002]8 號(hào)文件和教育部負(fù)責(zé)人接受新華社記者采訪，都再三要求“要加強(qiáng)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生把字寫(xiě)好、寫(xiě)美”�！缎抡n標(biāo)解讀》也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)得既規(guī)范又美觀�！弊罱�，教育部又制定了《寫(xiě)字等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法》，主要從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、筆畫(huà)、筆順等方面考核學(xué)生是否把漢字寫(xiě)漂亮。
一、寫(xiě)字教學(xué)中存在那些亟待解決的問(wèn)題？
從全國(guó)各地來(lái)看，近些年來(lái)，由于種種原因的影響，中小學(xué)生的寫(xiě)字水平日趨下降，寫(xiě)字教學(xué)中存在著許多亟待解決的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┯捎谟^念上的誤區(qū)而忽視寫(xiě)字教學(xué)。
1 ． 受應(yīng)試教育的影響：許多學(xué)校不上寫(xiě)字課，為應(yīng)試學(xué)科讓路；有的讓學(xué)生寫(xiě)字也不是為了寫(xiě)好、寫(xiě)美，只為寫(xiě)對(duì)考試不丟分。
2 ． 忽視寫(xiě)字的工具性、實(shí)用性：有些人認(rèn)為學(xué)生的負(fù)擔(dān)本來(lái)就很重，練字會(huì)給學(xué)生帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)；尤其是初中、高中，認(rèn)為起早貪黑做習(xí)題應(yīng)付考試都忙不過(guò)來(lái)，沒(méi)有時(shí)間練字，忽視了“磨刀”與“砍柴”的關(guān)系。結(jié)果學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量差、速度慢，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，反倒增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低了平時(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率和中考、高考的成績(jī)。
3 ． 過(guò)分依賴電腦打字：導(dǎo)致學(xué)生不愿練字、不會(huì)寫(xiě)字、寫(xiě)不好字，使本來(lái)就很低的寫(xiě)字水平越來(lái)越差，雪上加霜。
4 ． 對(duì)實(shí)用寫(xiě)字和書(shū)法藝術(shù)的關(guān)系不明確：許多人認(rèn)為不搞書(shū)法，也不想當(dāng)書(shū)法家，就不用練字；日常實(shí)用寫(xiě)字寫(xiě)對(duì)能認(rèn)識(shí)就行，寫(xiě)好寫(xiě)壞無(wú)關(guān)緊要。結(jié)果寫(xiě)字水平太差，直接降低了日常實(shí)用寫(xiě)字的表達(dá)效果。
5 ． 推卸責(zé)任：寫(xiě)字質(zhì)量差推卸責(zé)任，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)也推卸責(zé)任。關(guān)于 學(xué)科間推諉 的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)看到 —— 各學(xué)科學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試都離不開(kāi)寫(xiě)字。所以，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好、寫(xiě)快，是各科教師共同的、義不容辭的責(zé)任。關(guān)于 學(xué)段間推諉 的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面看：首先 從長(zhǎng)遠(yuǎn)看 —— 小學(xué)打好楷書(shū)基礎(chǔ)之后，初中還要學(xué)習(xí)寫(xiě)行楷，到了高中又要學(xué)寫(xiě)行草，不斷提高學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、考試、和發(fā)展的需要。
（二）缺乏簡(jiǎn)便有效的寫(xiě)字方法。
�。ㄈ┯械膶�(xiě)字工具不夠適用。
據(jù)北京、上海、廣州、烏魯木齊、沈陽(yáng)等大中城市的新聞媒體、信息網(wǎng)絡(luò)報(bào)道：各地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大、中、小學(xué)生寫(xiě)字水平嚴(yán)重下降， 90% 以上的學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量差、速度慢，有些達(dá)到了一塌糊涂、殘不忍睹、不堪入目的程度。嚴(yán)重影響了學(xué)生的各科學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。近幾年來(lái)，許多考生由于卷面字跡太差，計(jì)算機(jī)閱卷不能讀取，人工閱卷難以識(shí)別，寫(xiě)字太慢答不完卷，直接降低了中考、高考的成績(jī)。某省 2004 年高考有 468 個(gè)考生的作文，本應(yīng)是滿分，就是因?yàn)樽謱?xiě)得太差，計(jì)算機(jī)和人工閱卷都識(shí)別不了，結(jié)果都得了零分。 2007 年高考后，我們省城一家媒體也有同類(lèi)的報(bào)道。
針對(duì)這些問(wèn)題，社會(huì)各界強(qiáng)烈呼吁：大、中、小學(xué)生的寫(xiě)字水平令人堪憂， 改革和加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)迫在眉睫 ！建議各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)要高度重視寫(xiě)字教學(xué)，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)字水平；包括中考、高考的考生，一定要補(bǔ)上寫(xiě)字這一課！
二、改革和加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的基本策略是什么？
十年前，在教師寫(xiě)字基本功訓(xùn)練和寫(xiě)字教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)師生練字練不得法，事倍功半，甚至勞而無(wú)功。于是，我們展開(kāi)了有針對(duì)性的研究探索。在繼承傳統(tǒng)書(shū)法有益之處，借鑒各地可行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際，研究出系統(tǒng)具體、簡(jiǎn)便速效、減負(fù)增效的寫(xiě)字技巧筆鋒“三度法”和結(jié)構(gòu)“四適法”（簡(jiǎn)稱“三度四適法”）�？焖偬岣吡藥熒膶�(xiě)字水平。教育部特邀研發(fā)者到“中國(guó)聯(lián)合國(guó)合作促進(jìn)初等教育項(xiàng)目會(huì)議”上作了《漢字書(shū)寫(xiě)新技巧》的專題報(bào)告。為了徹底解決寫(xiě)字教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的部署，我省教育廳于 2002 年 6 月專門(mén)下發(fā)文件，在訥河課改實(shí)驗(yàn)區(qū)與新一輪課程改革同步，啟動(dòng)了《寫(xiě)字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)》（后稱《中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》），在中小學(xué)師生中推廣應(yīng)用“三度四適法”。 2003 年 3 月，該項(xiàng)目被列為教育部“十五”重點(diǎn)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)研究》的子課題。
幾年來(lái)，在各級(jí)教育行政部門(mén)的關(guān)懷支持和總課題組的指導(dǎo)下，訥河實(shí)驗(yàn)區(qū)從形神兼?zhèn)涞哪繕?biāo)出發(fā)，以教育科研為先導(dǎo)，以多元智能理論和腦科學(xué)理論為指導(dǎo)，以充分認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字潛能為基礎(chǔ)，以改革漢字書(shū)寫(xiě)技術(shù)為突破口，以提高教師寫(xiě)字基本功為切入點(diǎn)，深入開(kāi)展“三度四適法”寫(xiě)字教學(xué)，在減輕學(xué)生練字負(fù)擔(dān)的前提下，快速提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力和寫(xiě)字水平，全面地、創(chuàng)造性地完成了國(guó)家規(guī)定的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的寫(xiě)字水平就得到了明顯的提高，直接提高了平時(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率和考試的成績(jī)。學(xué)生寫(xiě)字效果變化最大的是不僅字形結(jié)構(gòu)越來(lái)越好，而且筆鋒效果越來(lái)越明顯，這是過(guò)去不容易做到的。在提高學(xué)生寫(xiě)字水平的同時(shí)，充分發(fā)揮了寫(xiě)字教學(xué)的多功能作用，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（ 投影 —距市區(qū) 120 多里路的光芒村小學(xué)四年級(jí)、一年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果）
2005 年初，訥河實(shí)驗(yàn)區(qū)順利通過(guò)了教育部重點(diǎn)課題專家組的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收鑒定。專家組認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的寫(xiě)字能力和寫(xiě)字水平明顯超過(guò)了同年級(jí)普通班；而且通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生文化素養(yǎng)、審美情趣、思想道德、意志品格、身體心理等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。 2005 年 3 月，齊齊哈爾市教育局召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在全市各縣區(qū)普及推廣訥河試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯的成效。齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)第五小學(xué)被評(píng)為全國(guó)書(shū)法名校，每年有三、四百名學(xué)生在全國(guó)書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)老點(diǎn)訥河市，僅僅一個(gè)偏遠(yuǎn)的不足百人的光芒村小學(xué)， 2006 年同時(shí)出了兩個(gè)全國(guó)學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽金獎(jiǎng) —— 張傳揚(yáng)同學(xué)（四年級(jí)， 10 歲）和于佳祥同學(xué)（一年級(jí)， 7 歲）。
到 2007 年 6 月，該項(xiàng)目已推廣至北京、上海、河北、湖北、山東、內(nèi)蒙、遼寧、吉林、廣東、浙江等省市自治區(qū)和日本、韓國(guó)、朝鮮、新加坡、馬來(lái)西亞、俄羅斯等國(guó)家。
2007 年秋，省教育廳孟廳長(zhǎng)親自牽頭，教育學(xué)院張?jiān)洪L(zhǎng)、基教處邢處長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，申報(bào)承擔(dān)了國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)課程改革寫(xiě)字教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》（簡(jiǎn)稱《寫(xiě)字教學(xué)創(chuàng)新》），目的就是大面積推廣我省“十五”期間寫(xiě)字教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)一步探索快速提高中小學(xué)生寫(xiě)字能力和寫(xiě)字水平的有效途徑。
三、怎樣搞好“三度四適法”寫(xiě)字教學(xué)？
訥河實(shí)驗(yàn)區(qū)和齊齊哈爾市多年的實(shí)驗(yàn)證明：要搞好“三度四適法”寫(xiě)字教學(xué)，必須以與時(shí)俱進(jìn)的精神，實(shí)現(xiàn) 8 個(gè)方面的創(chuàng)新：
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)基本理念的創(chuàng)新
（二）抓住漢字形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的創(chuàng)新
�。� 不是要求人人都象書(shū)法家一樣寫(xiě)得好，而是要使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上明顯見(jiàn)效，不斷提高 ）。
（三）簡(jiǎn)化寫(xiě)字的技巧要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字工具的創(chuàng)新
我們的策略是繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新并舉，在師生中推廣應(yīng)用“三度四適法”寫(xiě)字技術(shù)。
“三度四適法”包含著筆鋒“三度法”和結(jié)構(gòu)“四適法”。下面，以楷書(shū)為例，分別做簡(jiǎn)要介紹：（ 見(jiàn)投影 ） —— “三度四適法”
筆鋒三度法 —— 是 筆法技巧： 用來(lái)寫(xiě)出筆畫(huà)的筆鋒效果。
角度 （ 45 ° — 簡(jiǎn)便直接地寫(xiě)出筆畫(huà)的 45 °斜棱） : —斜 45 °筆尖；斜 45 °執(zhí)筆；筆尖底長(zhǎng)條左上右下斜 45 °落筆、平行運(yùn)筆、折筆（不畫(huà)�。⑹展P（橫、垂露豎、點(diǎn)）。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，筆畫(huà) 45 °斜棱是 45 °頓筆頓出來(lái)的。頓筆要 注意幾個(gè)問(wèn)題 ：① 注意頓筆位置 —— 見(jiàn) 45 °斜棱就 45 °斜頓筆。② 注意頓筆的角度 —— 左上右下斜 45 °頓筆，不能大于或小于 45 °（更不能上下垂直頓筆）。③ 注意頓筆的長(zhǎng)度 —— 折處斜棱較大，頓筆稍重；斜棱較小處輕頓筆；斜棱再小處可不頓筆，只要筆尖底 45 °平行運(yùn)筆，就可自然寫(xiě)出 45 °斜棱 。
力度 （指用筆的輕重，用來(lái)寫(xiě)出筆畫(huà)的粗細(xì)鋒尖）：筆畫(huà)粗處用筆重些；筆畫(huà)細(xì)處用筆輕些。
速度 （指行筆的快慢，也是用來(lái)寫(xiě)出筆畫(huà)的粗細(xì)鋒尖）：力度與速度兩個(gè)方面是綜合在一起運(yùn)用的。就是說(shuō)：用筆重處慢些；用筆輕處快些；鋒尖處更加輕快地掃出。
結(jié)構(gòu)四適法 —— 是 結(jié)構(gòu)要領(lǐng)：用來(lái)安排好零部件的搭配關(guān)系，寫(xiě)好字形結(jié)構(gòu)（ 我們通常把筆畫(huà)叫零件；把偏旁部首叫部件 ）。
比例大小適宜 ：指獨(dú)體字筆畫(huà)的大小（長(zhǎng)短）、合體字部件的大小（高低、寬窄）搭配要合適。
距離遠(yuǎn)近適當(dāng) ：指零部件之間的距離要均勻。
位置偏正適中 ：指零部件擺放的位置要合適。
彎折傾斜適度 ：指筆畫(huà)的彎折傾斜度要適度。
這套寫(xiě)字技術(shù)的特點(diǎn) —— 系統(tǒng)具體、簡(jiǎn)便速效、減負(fù)增效 。
�。ㄋ模┚x寫(xiě)字訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
�。ㄎ澹┫到y(tǒng)設(shè)計(jì)寫(xiě)字教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)途徑的創(chuàng)新
我們要遵著教育部文件和《新課標(biāo)》的要求，拓寬練字空間，廣開(kāi)練字渠道，按著 6 種途徑，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。
1 ．專門(mén)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 可根據(jù)不同年級(jí)、不同基礎(chǔ)提出不同程度的要求，安排不同數(shù)量的課時(shí)。搞好楷書(shū)基礎(chǔ)訓(xùn)練后，再分頭訓(xùn)練 —— 小學(xué)上好每周一節(jié)的寫(xiě)字課，繼續(xù)提高楷書(shū)水平；初中可兩周上一節(jié)寫(xiě)字課，按“三度四適法”練寫(xiě)行楷；
2 ．語(yǔ)文課中的綜合訓(xùn)練。
3 ．各科教學(xué)的配合訓(xùn)練。
4 ．特長(zhǎng)生的提高訓(xùn)練。
對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)的書(shū)法訓(xùn)練，使學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)得更多更好，培養(yǎng)未來(lái)的書(shū)法家。
5 ．自主創(chuàng)建校園文化。 要組織學(xué)生自辦板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、手抄報(bào)、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、制賀卡、搞競(jìng)賽、看展覽等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在鍛煉學(xué)生的同時(shí)，打造自主和諧的校園文化。
6 ．積極參與社會(huì)實(shí)踐 。要組織學(xué)生到街道社區(qū)、村屯、回家寫(xiě)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告、春聯(lián)等。既能鍛煉學(xué)生，又能促進(jìn)文明社區(qū)和新農(nóng)村建設(shè)。
多年來(lái)，全省各地都積累了很好的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我們交流學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。使全市中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)不斷創(chuàng)新，把全市的寫(xiě)字教學(xué)不斷推向更高的目標(biāo)！
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