開(kāi)封市留守兒童的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的活躍發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工的大潮把大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力帶進(jìn)了沿海發(fā)達(dá)城市。外出務(wù)工雖改善了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況，也為勞動(dòng)力輸入地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)�？墒�，大多數(shù)家庭為了生計(jì)，把孩子留給親屬，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)務(wù)工。而忽視了一個(gè)重要問(wèn)題：即留守子女的教育和成長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查了解，留守子女50%左右的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。由于留守子女的年齡均偏小，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)還沒(méi)有形成，更沒(méi)有形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀。更加上老一輩人對(duì)子女的溺愛(ài)，倘若從小得不到良好的教育環(huán)境，將給孩子造成終生的遺憾，下面就調(diào)查的情況及出現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因及對(duì)策作一簡(jiǎn)析。     一、出現(xiàn)的問(wèn)題      父母?jìng)冊(cè)谕獯蚬ぃ�把孩子交給爺、奶、外公、外婆看管，有的則委托親戚看護(hù)�？墒鞘芡腥藢�(duì)這些孩子的看管畢竟不如孩子的父母更為直接和嚴(yán)格，加之一些孩子任性頑皮不聽(tīng)受托人的話，隨意性強(qiáng)；已上學(xué)的孩子離校后缺乏監(jiān)管，做任何事情都缺乏成熟的思考。具體表現(xiàn)為：有些學(xué)生已到節(jié)假日就到處亂跑、有的去網(wǎng)吧玩游戲夜不歸宿，久而久之與社會(huì)上的一些“混混”混在一起，吃吃喝喝，過(guò)早的沾染上吸煙喝酒的壞惡習(xí)；有的打架鬧事，甚至小偷小摸，給社會(huì)秩序造成不良影響，這也是很多未成年犯罪最原始的原因；更為嚴(yán)重的是有的留守子女，因?yàn)闊o(wú)人管教放任自流，以致成績(jī)太差升學(xué)無(wú)望而過(guò)早輟學(xué)。      二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因      通過(guò)調(diào)查分析，以上問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因主要有六個(gè)方面；　 　　　      1、現(xiàn)代傳媒和新型娛樂(lè)方式的影響�，F(xiàn)代傳媒具有極強(qiáng)的滲透性，可以說(shuō)無(wú)孔不入，一些低級(jí)趣味的作品很容易誘惑沒(méi)有自制能力的孩子們。另外，由于農(nóng)村孩子缺少公共活動(dòng)的場(chǎng)所及設(shè)施，他們既沒(méi)有少年宮也沒(méi)有兒童活動(dòng)中心，只有網(wǎng)吧是對(duì)他們開(kāi)放的，在網(wǎng)吧玩游戲成了部分孩子課余的活動(dòng)場(chǎng)所。      2、新的讀書(shū)無(wú)用論。近年來(lái)國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生不再實(shí)行包分配的政策，而是自募職業(yè)，一部分高校生畢業(yè)后一時(shí)找不到工作的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，畢業(yè)即失業(yè)也是客觀存在的。幾年前，農(nóng)民把當(dāng)兵和上大學(xué)看做是跳出農(nóng)門(mén)捧鐵飯碗的路子，時(shí)到如今，一些人看到了此情變化的負(fù)面影響，認(rèn)為辛苦讀書(shū)十幾年、花費(fèi)幾萬(wàn)元到頭來(lái)還是去打工，新的讀書(shū)無(wú)用論已在一些農(nóng)村家庭顯現(xiàn)，因此有很多很小的孩子選擇輟學(xué)，還有一部分孩子的祖輩受到的教育很少，他們的思想也左右著孩子們。      3、父母本身的影響。進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民不僅改變了職業(yè)和生活方式，而且價(jià)值觀也發(fā)生了相應(yīng)的變化�，F(xiàn)在有許多父母外出務(wù)工后，由于雙方的思想觀念都起到了較大的變化，金錢(qián)、富貴、婚外情引起離婚率在上升，這對(duì)大人們來(lái)說(shuō)是一種解脫，而對(duì)孩子而言卻是一種極大的傷害。往往單親家庭的孩子不是缺乏父愛(ài)就是缺乏母愛(ài)，孤獨(dú)感使這些孩子的心靈過(guò)早發(fā)生了扭曲。      4、監(jiān)護(hù)人缺乏必要的教育知識(shí)。被委托者實(shí)際上僅擔(dān)負(fù)著讓孩子吃飽穿暖的部分責(zé)任，而忽視的孩子的教育問(wèn)題。由于老人們大部分文化水平低，力不從心，根本無(wú)法對(duì)孩子有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想教育。         5、教育網(wǎng)點(diǎn)布局不夠合理。隨著教育改革的不斷深入，教育網(wǎng)點(diǎn)的合并也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響，這給那些年齡較小的孩子及其家長(zhǎng)帶來(lái)了極大的不便。學(xué)校減少了，但合并后的班級(jí)人數(shù)就太多了。為此，要想做到因材施教是不可能的，學(xué)生成績(jī)自然也受到了極大的影響。      6、部分留守學(xué)生被升學(xué)率所拋棄。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的機(jī)制仍在發(fā)揮著主導(dǎo)作用，考核學(xué)校和教師的主要標(biāo)準(zhǔn)還是升學(xué)率一類的硬指標(biāo)，因此反映在教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，就是“帶好一個(gè)差生，不如培養(yǎng)一個(gè)好生”，一些升學(xué)無(wú)望的孩子就在有意無(wú)意中被拋棄了，而留守學(xué)生占了被拋棄中的絕大比例。    三、建議與思考    鑒于以上原因，解決農(nóng)村留守子女問(wèn)題應(yīng)采取如下一些措施:     1、積極深入推進(jìn)素質(zhì)教育。我們不僅要從理念上更重要的是從制度上深入推進(jìn)素質(zhì)教育，弱化統(tǒng)考制度這根指揮棒的作用，為農(nóng)村教育創(chuàng)新留下廣闊的空間。只有創(chuàng)造寬松的環(huán)境，農(nóng)村學(xué)校才能逐漸建立起以學(xué)生為本的機(jī)制，學(xué)校要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)因材施教，只有這樣學(xué)校素質(zhì)教育才能抓出成效。      2、合理布局農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)。近年來(lái)，由于一些鄉(xiāng)村生源較少，于是教育部門(mén)就合并了部分學(xué)校。學(xué)校撤銷與合并要針對(duì)各地的實(shí)際情況，特別是在交通不便的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校合并后仍應(yīng)保留針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)，使學(xué)生能就近上學(xué)。      3、學(xué)校課外活動(dòng)要多樣化。每到節(jié)假日，留守孩子倍感孤獨(dú)，在農(nóng)村中小學(xué)校要成立課外活動(dòng)中心，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使留守孩子有去處，從而彌補(bǔ)放學(xué)后或節(jié)假日無(wú)人管理教育的空缺。      4、適時(shí)開(kāi)展監(jiān)護(hù)人員培訓(xùn)。孩子的爺爺奶奶或其它被委托人，大都缺乏監(jiān)護(hù)知識(shí)和教育的基本理念。為此，學(xué)校應(yīng)多組織“代理家長(zhǎng)”培訓(xùn)會(huì)，對(duì)監(jiān)護(hù)人以會(huì)帶訓(xùn)，從而加強(qiáng)對(duì)留守子女的教育和管理�！�      5、搞好中專職業(yè)教育的招生培訓(xùn)。教育部門(mén)要把中專職業(yè)教育搞好，吸納更多的農(nóng)村留守孩子能學(xué)到一技之長(zhǎng)。不僅使那些不能繼續(xù)讀書(shū)的孩子提供就業(yè)的知識(shí)準(zhǔn)備和技能培訓(xùn)，也為社會(huì)輸送出更多的有技人才。     總之，各級(jí)政府要高度重視對(duì)農(nóng)村留守子女的教育問(wèn)題，要求家庭和學(xué)校決不能忽視對(duì)這部分孩子的教育和培養(yǎng)，尤其是外出務(wù)工的父母一定要把孩子的教育和培養(yǎng)放在首位，決不能顧此失彼，鼓了錢(qián)袋子，苦了小孩子。只有徹底解決留守子女問(wèn)題，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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