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中等職業(yè)學(xué)校德育工作體系的探索與實(shí)踐-上海第二工業(yè)大學(xué)全國職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地
中等職業(yè)學(xué)校德育工作體系的探索與實(shí)踐湖北省宜昌市興山縣職教中心 鄭光明 德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的核心和靈魂，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要措施，更是把廣大青少年學(xué)生培養(yǎng)成道德良好、政治態(tài)度鮮明、身心素質(zhì)健康的“四有”新人的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。因此，必須把德育放在學(xué)校工作的首位。那么，如何構(gòu)建和設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)校的德育工作體系呢？筆者擬就這個(gè)問題，結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勛约旱乃伎肌Ｒ�、客觀分析，確立具有時(shí)代性的德育工作指導(dǎo)思想。當(dāng)前，德育工作實(shí)效性偏低的根本原因，首先，在于知德、智德的分離。則在許多學(xué)校及教師沒有很好的處理知德、智德的關(guān)系問題。特別是在市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和教育轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，較多的教師把自己定位為社會(huì)人，淡化了作為教師特質(zhì)的神圣性，而越來越強(qiáng)勁的表現(xiàn)出作為社會(huì)人的社會(huì)性，即以一種經(jīng)濟(jì)社會(huì)的價(jià)值觀去認(rèn)識(shí)工作，追求等價(jià)的付出與收獲。由于現(xiàn)行的教師待遇和生活環(huán)境仍不夠理想，從而使教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和進(jìn)取精神受到?jīng)_擊，而展現(xiàn)出的是一個(gè)失去了師表應(yīng)固有的魅力的現(xiàn)代人的灑脫與隨意。所以，還教師以美好的形象、神圣的特質(zhì)迫在眉睫�！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。為此，構(gòu)建科學(xué)而合理的學(xué)校德育工作體系，成為真正落實(shí)德育教育的重要舉措。其次，二十一世紀(jì)的職業(yè)中專學(xué)生是復(fù)雜的一代，也是幸運(yùn)的一代，他們所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了二十世紀(jì)。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入，使人們的社會(huì)生活空間隨之拓寬，人際交往更為復(fù)雜，對職業(yè)中專學(xué)生思想的負(fù)面影響也不可避免地表現(xiàn)出來：第一，他們懂得機(jī)遇的可貴，但又不知如何把握好機(jī)遇，往往失之交臂；第二，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)在加強(qiáng)，但同學(xué)間的合作意識(shí)在淡化；第三，他們追求效率和實(shí)惠，但價(jià)值觀在日漸發(fā)生變化，對理想信念教育有一種逆反心理；第四，他們目光短淺，急功近利，產(chǎn)生厭學(xué)專業(yè)理論的思想；第五，由于他們都是獨(dú)生子女，是個(gè)性化的一代，有個(gè)性，有主見，但集體觀念在淡化，往往是以個(gè)人為中心；第六，他們把等價(jià)視為人與人之間、人與社會(huì)之間相處的原則；第七，除部分升入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)外，大多仍將直接面向社會(huì)，走入現(xiàn)實(shí)生活，他們的知識(shí)能力、思想意志、道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，都直接或間接的影響其工作和生活。面對如此復(fù)雜、新型的一代，我們的德育教育必須具有時(shí)代性的明確指導(dǎo)思想，有科學(xué)的且具實(shí)效性的德育工作網(wǎng)絡(luò)體系，并使之成為學(xué)校每個(gè)教職工義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。結(jié)合職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和我校實(shí)際，確立職業(yè)學(xué)校德育工作指導(dǎo)思想為：以全國職教會(huì)提出的“要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的敬業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)的思想，嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律觀念和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)”的指示精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“愛國、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，不斷提高學(xué)生的政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、公德素質(zhì)。深化德育教育內(nèi)容，建立中等職業(yè)學(xué)校德育教育運(yùn)行機(jī)制，始終堅(jiān)持德育的首要地位不動(dòng)搖。二、科學(xué)研究，制定有效可行的德育工作體系。這個(gè)體系應(yīng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①強(qiáng)調(diào)最基本道德，如熱愛祖國、關(guān)心集體、孝敬父母、尊敬師長等；②根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和道德的發(fā)展過程，由淺入深，由低到高，分層次地安排德育內(nèi)容，這種安排不僅適應(yīng)學(xué)生心理、思想道德不斷發(fā)展的狀況，同時(shí)也體現(xiàn)了教育的功能；③以活動(dòng)為載體，通過觀看電影、自編自導(dǎo)文藝節(jié)目、開主題班會(huì)等使學(xué)生認(rèn)識(shí)道德準(zhǔn)則；通過軍訓(xùn)義務(wù)勞動(dòng)、參加集體比賽等活動(dòng)使學(xué)生體現(xiàn)道德準(zhǔn)則；④開辟心理素質(zhì)教育的新領(lǐng)域，如舉辦心理素質(zhì)教育講座，介紹心理健康的有關(guān)常識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的心理脆弱、不能承受挫折等問題設(shè)計(jì)教案，利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；建立心理咨詢室，對個(gè)別心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)等；⑤校家、校社配合，從德育工作空間來看，學(xué)校的作用固然十分重要，但代替不了家庭和社會(huì)的作用，學(xué)生的德育教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的過程，所以必須動(dòng)員、組織家庭及社會(huì)力量來支持學(xué)校德育教育工作�？傊蠹訌�(qiáng)德育工作，全方位、多層次地實(shí)施德育教育，做到六結(jié)合：即整體與局部結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，課堂與課下結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)與規(guī)范結(jié)合，內(nèi)容與形式結(jié)合，應(yīng)始終把德育工作放在首位。（一）教育講座系列：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)國防教育法制教育愛國主義、集體主義教育校風(fēng)教育革命傳統(tǒng)教育職業(yè)道德教育專業(yè)思想教育人生觀、價(jià)值觀教育擇業(yè)觀教育班級(jí)管理教育班級(jí)管理教育社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制教育人才觀教育形象教育理想與成才教育行為養(yǎng)成教育競爭意識(shí)教育高中黨校學(xué)習(xí)業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)專業(yè)實(shí)習(xí)教育安全教育安全教育 （二）心理座談系列：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)職高階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及方法談中學(xué)生人際交往談?wù)５漠愋越煌鶎W(xué)習(xí)心理及方法生理衛(wèi)生輔導(dǎo)談考試心理對個(gè)別心理上有偏差的學(xué)生進(jìn)行矯治心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及怎樣進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)畢業(yè)前心理教育、咨詢 談智力因素與心理品質(zhì)就業(yè)后的跟蹤教育（三）家校結(jié)合系列：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)家長教育培訓(xùn)班成立家教報(bào)告會(huì)指導(dǎo)家長評(píng)估孩子的實(shí)力、合理選擇升學(xué)方向和職業(yè)第一次家長、學(xué)生集體活動(dòng)有目的家訪活動(dòng)請家長參加“成人儀式”師生、家長墾談會(huì) （四）集體活動(dòng)系列：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)新生入學(xué)教育及軍訓(xùn)暑假生活報(bào)告會(huì)暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)慶祝教師節(jié)（中秋晚會(huì)）同左同左“為班級(jí)添光彩”主題班會(huì)慰問演出同左國慶聯(lián)歡慶�；顒�(dòng)同左同在慶“元旦”同左同左寒假社會(huì)調(diào)查寒假市場經(jīng)濟(jì)調(diào)查送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)同左同左文明禮貌月活動(dòng)同左同左給烈士掃墓同左同左結(jié)合革命傳統(tǒng)教育組織春游同左留給母校一份情植樹活動(dòng)“職教之春”藝術(shù)節(jié)同左“十八歲”生日晚會(huì)慶“五一、五四”文藝晚會(huì)同左義務(wù)勞動(dòng)校內(nèi)外公益勞動(dòng)實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)及應(yīng)用畢業(yè)慶典（五）競賽活動(dòng)糸列：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)班級(jí)體育友誼賽同左同左“班級(jí)十佳”、“學(xué)校十佳”評(píng)比智力競賽專業(yè)知識(shí)競賽春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季藍(lán)運(yùn)會(huì)同左同左班級(jí)優(yōu)秀歌手評(píng)選詩朗誦升學(xué)就業(yè)演講賽“理想”演講比賽成果展示路在腳下長跑接力賽“規(guī)范”知識(shí)競賽法律知識(shí)競賽學(xué)習(xí)成果展覽墻報(bào)比賽黑板報(bào)比賽專集比賽 ············ ························ (六)(六)量化考核系列：1、在教學(xué)中滲透德育教育（40分）（1）、備課（6分）�？迫谓處熤贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí)要求將知德、智德育有機(jī)結(jié)合，課時(shí)計(jì)劃中必須體現(xiàn)德育工作的滲透。（2）、課堂教學(xué)（15分）。教師舉止文明、儀表端正、教態(tài)自然，有較好地課堂組織能力，能面向全體學(xué)生，不歧視差生，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存。（3）、作業(yè)（6分）。布置作業(yè)要有利于學(xué)生鞏固強(qiáng)化知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，有利于學(xué)生身心發(fā)展，不得以作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、獨(dú)立思考。（4）輔導(dǎo)學(xué)生（7分）。教師要有良好的心態(tài)，不得增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。（5）考試考核（6分）。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密組織好考試的各項(xiàng)工作，每場考試（考核）必須宣讀相關(guān)紀(jì)律。2、在管理中體現(xiàn)德育教育（30分）（1）、政治理論學(xué)習(xí)（6分）。在學(xué)習(xí)中應(yīng)有育人理論和方法的學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。（2）、為人師表（6分）。嚴(yán)于律已，遵守《師德規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，做學(xué)生表率。（3）、規(guī)范管理（9分）。注重對違紀(jì)學(xué)生的教育，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，及時(shí)糾正不良行為。（4）、安全教育（5分）。注重對學(xué)生安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患。（5）、心理教育（4分）。多與學(xué)生溝通思想，注重心理健康教育。3、在服務(wù)中落實(shí)德育教育（30分）。（1）、工作責(zé)任感（8分）。加強(qiáng)崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)，明確崗位在思想政治工作中地位及作用，增強(qiáng)責(zé)任感。（2）、業(yè)務(wù)能力（7分）。加強(qiáng)崗位素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提高質(zhì)量與水平。（3）、服務(wù)態(tài)度（15分）。熱心服務(wù)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。三、常抓不懈，將德育工作研究實(shí)效化。1、廣泛開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過學(xué)校德育工作體系的制定和組織實(shí)施，全方位、多側(cè)面的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中自育。充分體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：①有學(xué)生科、團(tuán)委、教務(wù)科等的科學(xué)指導(dǎo)；②活動(dòng)滿足了學(xué)生不同時(shí)期生理、心理需求；③有利學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；④有利知德、智德的有效結(jié)合；⑤各類特長生、優(yōu)秀學(xué)生層出不窮。先后有80多名學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書，有100多名學(xué)生被評(píng)為市、縣、校級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”。⑥有利于學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的順利過渡。2、齊抓共管，教風(fēng)有了根本性變化。通過對德育工作網(wǎng)絡(luò)工作體系的探索和實(shí)踐，使全校教職工即教書又育人。特別是近幾年，全校教職工顯現(xiàn)出前所未有的敬業(yè)風(fēng)貌；①為人師表，率先垂范；②注重教育實(shí)效，幫助“問題學(xué)生”一百多人，使他們樹立了追求上進(jìn)的人生信念；③組織活動(dòng)更豐富、更有創(chuàng)意；④依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教；⑤教職工的業(yè)務(wù)水平和管理能力不斷提高，有五十多名教師先后被省、市、縣表彰，同時(shí)教師有二十多篇關(guān)于德育研究方面論文在市級(jí)刊物上公開發(fā)表。3、狠抓落實(shí)，贏得了較高的社會(huì)評(píng)價(jià)。由于我們長期堅(jiān)持對學(xué)校德育工作研究，從而構(gòu)建了“八線一連體的”德育教育網(wǎng)絡(luò)，即各科教學(xué)，全面滲透，體現(xiàn)了針對性；班級(jí)教育，常規(guī)育人，體現(xiàn)了經(jīng)常性；制度紀(jì)律，管理育人，體現(xiàn)了約束性；塑造形象，規(guī)范育人，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性；校園文化，環(huán)境育人，體現(xiàn)了陶冶性；師生風(fēng)范，榜樣育人，體現(xiàn)了社會(huì)性；各科室均在各自崗位上狠抓規(guī)范落實(shí)，一種全員育人、全面育人、全心育人的氛圍已在我校逐步形成，顯現(xiàn)出喜人的發(fā)展態(tài)勢�？傊殬I(yè)技術(shù)教育是人力資源開發(fā)運(yùn)用的重要領(lǐng)域，在現(xiàn)代化社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，樹立以人為中心，以能力為本位，以需求為動(dòng)力，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生的潛在才干和能力得到充分發(fā)展為目標(biāo)來設(shè)計(jì)和構(gòu)建我們的職業(yè)教育道德工作體系，從而全面推進(jìn)山區(qū)職教事業(yè)向前邁進(jìn)。【中等職業(yè)學(xué)校德育工作體系的探索與實(shí)踐-上海第二工業(yè)大學(xué)全國職教師資培訓(xùn)重】相關(guān)文章：
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