金魚之死

戶外活動時，孩子們盡情地玩著。我來到滑梯旁，忽然發(fā)現(xiàn)地上躺著三條美麗的紅金魚。其中的兩條已經(jīng)再也不能回到水中了，另外一條好像還有生還的希望。

正當(dāng)我想問明白是怎么一回事時，只見崔凱國上前就是一腳，可憐的小魚不動了，我的心猛地縮緊了：“崔凱國，你怎么這么狠呀？”他卻很有理地說：“老師，是陳凱帶頭把魚撈出來的。”這時，我才發(fā)現(xiàn)一旁的空魚缸，里面的水在陽光照耀下泛著光�！澳銈�?yōu)槭裁催@樣做？難道不知道魚離開水會死的嗎？”“知道呀，我只是覺得好玩�！贝迍P國還理直氣壯地仰著頭說�！澳前研◆~踩死也很好玩嗎？”“誰叫它在地上亂動的�！焙⒆拥幕卮鹆钗腋械叫暮�。

許久，我沒有再說什么。同時，另一幅畫面在我腦海里浮現(xiàn)：那是觀看電影《紫日》時的一個鏡頭，日本兵手持尖刀向中國婦女的腹部刺去，這樣野蠻的行徑不但沒有此起某些孩子的憤怒，他們反而哈哈大笑起來。

隨著時代的變遷，孩子們越來越聰明伶俐。家長們在孩子智力開發(fā)上非常舍得特質(zhì)與時間的投入，但值得指出的是，對孩子特別需要加強(qiáng)人性的教育，這需要家長和幼兒園的共同努力。因為一個人縱然有滿腹經(jīng)綸，如果缺乏人性，那他絕不是個健全的人。

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