家長要求給孩子調班

在幼兒園里，經常會遇到家長要求給孩子調班的事。正確及時地處理好此類問題，也是協(xié)調家園關系的一個良好契機。

開學初，我被安排接手大（1）班，我為幼兒安排了一系列新穎有趣的活動，努力營造溫馨快樂的氣氛。孩子們很快和我熟悉起來，并建立起深厚的感情及在我滿懷信心地工作時，儉儉小朋友的家長卻提出了給儉儉調班的要求，理由是儉儉不怕我們班的老師，希望調到原來老師班上好好管教。

這讓我驚訝又失望：這不僅是一個簡單的調班問題，也是家長對我班教育方式的否定。我強迫自己冷靜下來，認真分析自己教育方式是否妥當。當我注意到：班里的孩子自尊心、自信心有所加強，能大膽展示自己的個性差異，而不是壓抑自己，和在中班時相比，孩子們都變得活潑多了。儉儉的家長對孩子的變化未作分析，錯誤地把幼兒的天真活潑與頑皮混為一體。符合這些情況，我堅信自己的教育方式并沒有錯，因此決定和儉儉家長推心置腹地談一談。

第二天，我找到儉儉的媽媽，把儉儉一個星期來在幼兒園的表現以及參加各項活動的情況向她作了介紹，然后談了自己的看法。我告訴她：幼兒階段是一個人身心發(fā)展、個性形成的最重要時期，要讓孩子成為充滿朝氣、積極向上的有用人才，就應從小引導他們自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，而不是靠斥責、強制、責罵來強迫孩子服從，因為這樣只能暫時抑制幼兒的不良行為，而一旦到了寬松的環(huán)境里，孩子會馬上故態(tài)復萌。強制性的教育，會加重幼兒的逆反心理，扼殺幼兒活潑的天性。

聽了我一番誠懇的話語，儉儉媽媽這才意識到要求給孩子調班的想法不對，她感謝老師與她如此誠懇的交談。并說以后再不做這樣的傻事了。一直擔心調班的儉儉看到媽媽轉變了態(tài)度，也高興地笑了。調班風波就在我冷靜的處理中得到了圓滿的解決。

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