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培養(yǎng)寶寶的獨立生活能力
年輕的父母比較重視對孩子的智力培養(yǎng)，如他們常常利用節(jié)假日帶孩子們去新華書店買書，到百貨商店買新穎的玩具，到名勝古跡去瀏覽……。這對豐富孩子的知識，啟迪孩子的智慧無疑起很大的作用，這是很好的。
但是，年輕的父母對獨生寶寶良好習慣、獨立生活能力的培養(yǎng)卻是很欠缺的。如獨生子女普遍存在著依賴性強、獨立生活能力差的弱點。有不少孩子獨立生活能力特差，連湯勺都不會拿，把腳伸進鞋子都不會。造成孩子的依賴性和獨立生活能力差的主要原因，是父母過分溺愛孩子。有的父母不了解孩子的能力有個培養(yǎng)過程，他們總嫌孩子做事慢，做不好，干脆把一切統(tǒng)統(tǒng)包下來，不讓孩子干。結果，大人越來越忙，孩子越來越懶。還有些父母遷就孩子，孩子看電視看得很晚，就寢時已很疲勞，昏昏欲睡，無力自己脫衣鞋。這時父母心疼孩子，就七手八腳幫著脫。第二早晨孩子起不來，可大人上班的時間快到了，父母又心急火燎地把孩子拖起來，替孩子穿戴盥洗喂飯，這樣就增加了孩子的惰性和依賴性，長此下去，孩子必然是不愿自己動手做事，怕苦怕累。從當前情況看，幫助獨生子女克服依賴性，培養(yǎng)獨立的生活能力是我們教育幼兒的重要課題。
培養(yǎng)獨生寶寶獨立的生活能力，就是指培養(yǎng)孩子學會做自己能夠做到的事，從小養(yǎng)成良好的愛勞動的好品質和好習慣。這對他們將來在工作中發(fā)揮積極性、主動性和樹立責任感將有深遠的意義。另外從小讓孩子的手多操作，可以發(fā)展肌肉，使動作由呆笨變得利索，智力也可在操作中得到發(fā)展。培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力還能教育幼兒懂得愛惜和尊重別人的勞動成果，促使幼兒逐步養(yǎng)成愛整潔的習慣。
3－4歲的孩子模仿性強，可塑性大，雖然他們在父母不適當?shù)挠绊懞湍鐞巯拢幸蕾囆院酮毩⒛芰Σ畹娜觞c，但只要我們進行科學的教育和培養(yǎng)，他們是能夠克服這種弱點取得進步的。
我們首先利用講故事、念兒歌、唱歌、運動、演木偶和科學小魔術表演等有趣的方式使幼兒初步懂得小手的用處，激起他們對獨立生活的興趣。然后利用榜樣表演，觀摩對比，教給幼兒進餐、穿脫衣鞋襪，自理玩具、抹小椅子等的順序的方法。再通過各種游戲 讓幼兒進行有趣的實踐。如玩《娃娃商店》游戲 ，學習折迭衣服和整齊地擺放衣物、玩具；玩《娃娃家》游戲，學習給娃娃穿脫衣服等。另外利用午睡上床、起床時間教幼兒自我實踐，并開展比一比的競賽。孩子們在活潑愉快的游戲活動中獲得了獨立生活的能力，我們還根據(jù)幼兒的年齡和能力的差異分別提出不同的內容和要求，采取循序漸進、由易到難、由淺入深的輔導方法 ，使孩子們對獨立生活的練習始終保持積極愉快的情緒。
為了檢驗培養(yǎng)教育的效果 ，我們分階段進行了測試記錄。例如：獨立進餐，入園前30名幼兒中僅有4人在家會獨立進餐，入園一周后，在幼兒園已全部做到獨立進餐。午睡上床和起床的時間，經一學期的訓練，比入園初縮短了二十分鐘，除個別的需幫助外，都學會了自己穿脫衣、鞋、會折疊衣服當枕頭。班上年齡最小、能力最差的偉偉也不甘落后，起床時誰要幫他穿衣服，他會著急地但又有禮貌地加以拒絕：“我自己會，請你不要幫（助）我�！�
獨立寶寶在幼兒園集體的環(huán)境里，經過培養(yǎng)和鍛煉，有了一定的獨立生活能力，逐漸克服了惰性和依賴性。為什么有些孩子一回到家就不一樣了？其原因是家長與幼兒園的要求不一致，仍然把孩子自己能做的事，應該培養(yǎng)孩子做的事都包下來。這樣做對孩子的成長是不利的。我們希望已經入園和即將入園的孩子家長重視培養(yǎng)獨生寶寶的獨立生活能力，使孩子在手腦并用中更健康地成長起來。
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