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反思《小熊住山洞》教學活動

時間:2023-04-28 23:24:50 幼教之友 我要投稿
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反思《小熊住山洞》教學活動

今天,我和小朋友一起學習了故事〈〈小熊住山洞〉〉,是中班上學期的一個故事教學活動。這一教學活動的目標之一是通過學習故事使幼兒懂得要愛護植物,不破壞樹木;目標之二是通過教學幫助幼兒鞏固對四季特征的認識;目標之三是通過教學發(fā)展幼兒的語言表達能力。由于這一活動的內(nèi)容比較簡潔,幼兒較容易理解,一教時下來,半數(shù)以上幼兒能說出故事的大致內(nèi)容,并能通過自由討論,總結出“為什么要喜歡小熊?”的結論,孩子們你一言我一語,討論異常的激勵:

反思《小熊住山洞》教學活動

有的說“因為小熊不砍掉大樹,所以我喜歡它!

有的說“因為,小熊不砍掉大樹,所以小動物們能摘到很多果子,我喜歡它!

有的說“因為小熊不砍掉大樹,小動物們就能摘到許多鮮花,所以我喜歡它!

有的說“小熊不砍掉大樹,小動們就不熱了,所以我也喜歡它!

還有的說“小熊不砍掉大樹,小鳥就有家了,所以我喜歡它!

自由輕松的討論環(huán)節(jié),增加了幼兒參與活動,發(fā)表自己見解的勇氣,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,把活動推向了高潮。孩子們在這樣的學習氛圍中找到了與眾不同的答案,語言表達能力也獲得了提高。

但是,在活動中也發(fā)現(xiàn)了幼兒對有關季節(jié)方面的知識了解的比較少,因而在教學過程中出現(xiàn)了混淆現(xiàn)象:如,“春天,樹上長滿了綠葉”;“夏天,樹上開滿了鮮花”;“秋天,樹上長滿了果子”;“冬天,樹葉都掉下來了,樹上站著小鳥!焙⒆觽冊趯W習過程中,對四個季節(jié)的特征比較模糊,當我問到:“小熊首先在什么季節(jié)走進樹林?”時,孩子們異口同聲回答“春天”當我又問“春天,樹木會變成什么樣了?”時,孩子們的答案便有些猶豫不決。無奈,我只得改變原來的活動流程,穿插了與幼兒重溫季節(jié)特征的環(huán)節(jié),便于幼兒記憶故事內(nèi)容。

通過這次活動,我覺得要順利開展好一個活動,活動前的準備工作是十分重要的,并且,它的準備工作不僅限于材料,環(huán)境等方面,也包括一些與活動內(nèi)容相關的知識或經(jīng)驗的滲透。如:孩子們對季節(jié)特征方面的知識了解不多,在活動開展前就可以通過觀察圖片、觀看錄象、實地觀察、以及傾聽講解,幫助幼兒了解四季的特征及交替,并可開展一些區(qū)角游戲幫助幼兒鞏固對四季的認識。如果有了這樣的基礎,再來開展這個活動,相信孩子們一定會學的更輕松!

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