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蒙氏數(shù)學(xué)材料--紅藍(lán)棍(數(shù)學(xué)棍)用法
練習(xí)材料：
十根方形木棍。最短的一根為10厘米，依次長出10厘米，最長的一根為1米。
每10厘米為一個(gè)單位被油漆成紅藍(lán)兩色交替隔開。最短的一根為紅色。
墊毯一張。墊毯的長度不得短于最長的一根紅藍(lán)棍。
準(zhǔn)備條件：
1 孩子已經(jīng)練習(xí)過一系列的感官認(rèn)知材料：粉紅塔，棕色階梯，特別是練習(xí)過紅棍，能夠用紅棍擺出階梯形。
2 邀請孩子做這個(gè)練習(xí)。準(zhǔn)備好墊毯。告訴孩子材料擺放的位置。告訴孩子材料的名稱。
展示步驟：
1 選最短的一根開始。展示給孩子如何用兩只手握住木棍的兩端開始搬運(yùn)材料。握著木棍行走的時(shí)候，棍子與地面呈平行狀態(tài)。
2 將十根紅藍(lán)棍每次一根搬運(yùn)，打亂順序平行擺放在墊毯上，不得重疊和交叉。
3 所有的棍子都擺放在墊毯上之后，要求孩子在你的左側(cè)就座，和你并排跪坐在墊毯底邊線的下方。
4 選出最長的一根棍子，用雙手提起來，小心地放置在墊毯的最上端，紅色的一段與墊毯的左側(cè)邊對齊。(紅色的一段總是放在左邊。)
5 選第二長的一根，左側(cè)紅色與最長的那根左側(cè)的紅色對齊，直接放在第一根的下面。
6 同樣的方法繼續(xù)進(jìn)行，直到所有的十根棍子都擺放好，呈階梯形。孩子或許需要在放置前比一下長短，然后擺出階梯。
7 停下來觀察一下擺好的階梯。
8 從最長的一根開始，用右手的食指沿棍子右側(cè)的階梯形邊緣從第一根劃到最短的一 根這么劃一遍。
9 用雙手握住最短的一根棍子，緩慢地從階梯上下滑到墊毯下部的孩子面前。
10 將右手掌打開，手指平放在棍子上，說：“這是一。一�！�
11 請孩子數(shù)一遍，說出數(shù)量“一”。
12 選第二根棍子。用同樣的方法把“二棍”從階梯上滑下來靠近“一棍”的上方，但 仍有距離間隔。
13 將右手掌打開，手指平放在“二棍”上，說：“這是二。二�！�
14 把手指平放在“二棍”的紅色段上，說：“一�！比缓髮⑹忠频剿{(lán)色段上，說： “二�！�
15 將手平放在“二棍”上從左到右輕輕劃過，說：“這是二。”
16 選擇“三棍”，重復(fù)步驟12 - 15。
17 使用三段式教學(xué)法檢查孩子十分理解了所學(xué)的內(nèi)容。
18 當(dāng)孩子能夠一個(gè)一個(gè)數(shù)出三個(gè)數(shù)量之后，可以逐漸地展示給孩子更多的數(shù)量直到十根紅藍(lán)棍全部完成。
19 把十根紅藍(lán)棍重新打亂順序擺放在墊毯上，邀請孩子做這個(gè)練習(xí)。
20 留在孩子身邊或者靠近孩子，注意觀察孩子練習(xí)活動(dòng)，直到孩子全部完成。
21 展示給孩子如何把材料送回原處。要從最長的一根搬起，最短的一根最后搬運(yùn)。
附加的練習(xí)活動(dòng): 擺成階梯之后，選最短的一根移到孩子的面前，手放在“一棍”上說：“這是一�！比缓笠啤岸鳌苯毯⒆诱f：“這是二，二大于一�！币来祟愅疲ㄟ^反復(fù)強(qiáng)調(diào)使孩子認(rèn)識大于的概念。
當(dāng)孩子理解了“大于”的概念之后，介紹給孩子小于的概念。
失誤控制：
1 注意到當(dāng)棍子沒有按長短順序擺放的時(shí)候就不能形成規(guī)則的階梯。
2 感覺到棍子的長度不成規(guī)則。
3 注意到所有擺放好的棍子紅色和藍(lán)色不在一個(gè)直線上。
老師興趣點(diǎn)：
1 看到擺放在架子上的紅藍(lán)棍呈現(xiàn)階梯形。
2 注意到棍子的長度有規(guī)律的遞增或者遞減。
教學(xué)目的：
直接：
1 學(xué)習(xí)1 - 10 的數(shù)量。
2 學(xué)習(xí)1 - 10 的數(shù)字的名稱。
3 理解1 - 10 的數(shù)字名稱和數(shù)量之間的關(guān)系。
4 學(xué)習(xí)1到10之間數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
5 顯示出每一個(gè)數(shù)量來自于另一些數(shù)量。
間接：
1 為將來的數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備
2 為十進(jìn)位系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
3 培養(yǎng)有秩序，有協(xié)調(diào)性，專注和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
年齡：2 - 3歲以上
多樣化和擴(kuò)展練習(xí)：
和另外一些材料混合使用，例如和紅棍。
語言詞匯：
金屬板，圖形的名稱，鉛筆顏色的名稱，筆架，墊板，書寫紙
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