評價開篇要以幼兒發(fā)展為切入點

　　1、評價內(nèi)容要以幼兒的發(fā)展需要為基礎(chǔ)。這就需要我們在活動過程中傾聽幼兒的談話，觀察幼兒的表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)他們對哪些內(nèi)容感興趣，判斷他們的發(fā)展水平，從而確定評價引導(dǎo)的側(cè)重點。

　　2、評價形式要豐富多樣，評價的目的是在了解幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的同時幫助他們整合、提煉相關(guān)經(jīng)驗，更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。我們可以采用豐富多樣的評價形式，如，以教師為主講評幼兒在活動過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度；請幼兒說說自己在探索過程中遇到的難題；鼓勵幼兒以小組為單位介紹自己解決問題的方法。值得注意的是，不管采取哪種形式，我們都要充分了解幼兒現(xiàn)有的興趣、能力水平及活動特點等，盡量引導(dǎo)幼兒圍繞具有共性或比較感興趣的問題來思考、討論。

拋出話題：令人“痛苦”的評價環(huán)節(jié)

針對話題展開的討論：

建設(shè)一種有序、分享的課堂文化／特邀嘉賓：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 張俊

評價要做到具有教育價值／(江蘇南京 束從敏)

重視評價環(huán)節(jié)中分享的價值／(江蘇南京　楊冬梅)

評價開篇要以幼兒發(fā)展為切入點／(北京　張延藝)

科學(xué)分配操作活動的三個階段／(江蘇鎮(zhèn)江　王蘭)

我對評價環(huán)節(jié)提出的三個建議／(安徽蕪湖 吳玲)

用積極互動來替代教師的獨角戲／(江蘇揚州 曹春霞 ）

評價隨機而動 快樂無限延伸 ／(上海 周蓓紅)

“適時、適當(dāng)、適量”三項原則／(江蘇南京 徐小冬)

讓幼兒愿意交流有竅門／(江蘇淮安　馬瑾）

在評價環(huán)節(jié)加入多種元素／(上海 陳春蓮)

>>針對“令人痛苦的評價環(huán)節(jié)”來文集粹

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