在“肯德基點(diǎn)餐”中-兩個(gè)不同的孩子（三）

記錄：

今天的全腦數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是小朋友最感興趣的肯德基店內(nèi)的點(diǎn)餐，在活動(dòng)中孩子們可積極了，算雞腿沒有誰會(huì)算錯(cuò)。可是邵騰小朋友還是跟以往一樣坐在椅子上沒有舉手回答，于是我就提醒：“還有沒有來點(diǎn)雞腿的孩子趕快來點(diǎn)啊�！蔽野l(fā)現(xiàn)邵騰的嘴巴張了一下又抿了起來，屁股在椅子上挪了一下還是做好了，這時(shí)候我想是請(qǐng)他起來回答還是再等等，終于我決定還是等一等。于是我走到他的旁邊看了看他又請(qǐng)其他舉手的孩子來點(diǎn)餐，發(fā)現(xiàn)他輕輕的問了一下旁邊的孩子：“2號(hào)套餐是不是7個(gè)雞腿？”旁邊的孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著他就舉手了，但還是舉的很低，我趕緊請(qǐng)他出來點(diǎn)餐，他輕輕的點(diǎn)了2號(hào)套餐，說出了一共有7個(gè)雞腿，說完我立刻表揚(yáng)了他，還讓小朋友拍手表揚(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后要響亮的回答問題，他坐下去的時(shí)候開心的笑了，在這次活動(dòng)中的他輕輕的回答了3個(gè)問題，而且也都是正確的。

分析：

當(dāng)看到一個(gè)平時(shí)十分活躍的孩子一到學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間就象泄了氣的皮球的時(shí)候，我很納悶，于是我就積極的尋找著其中的原因在哪里？當(dāng)聽到他輕輕的問同伴“2號(hào)套餐是不是7個(gè)雞腿”的時(shí)候，我似乎找到了我要的答案：他是怕說錯(cuò)，不敢舉手回答問題，對(duì)自己缺乏自信心。在這次活動(dòng)中，我并沒有主動(dòng)的請(qǐng)他來回答，而是在他已經(jīng)準(zhǔn)備好的狀態(tài)下，讓她很自然地步入角色，讓他主動(dòng)地舉手回答，讓他獲得了成功的喜悅，從而也增強(qiáng)了他的自信心，在后面的幾個(gè)提問中也反應(yīng)出了他正在努力著。

反思：

記得心理學(xué)家蓋杰和伯令納說過這樣一句說：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法�！苯裉欤�我用表揚(yáng)的方式讓邵騰輕輕回答了3個(gè)問題，讓他獲得了成功后的喜悅，在接下來的時(shí)間里，我要讓他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更自信起來�？偟膩碚f，面對(duì)那些某些方面缺乏自信的孩子，我們不僅要充分理解他，寬容的對(duì)待他，更要耐心幫助他，不斷鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他感到自身價(jià)值所在，相信自己能“行”，讓他獲得成功的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己長處，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來。

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