「教師投稿」我和孩子間的卡片風(fēng)波

　　一天戶外活動(dòng)中，我們大二班的江潤(rùn)田小朋友，手里舉著一張卡片喊到：“我這里有好東西，大家都來(lái)看啊！”全班二十多個(gè)人蜂擁而上，推的、擠的、鉆的、喊的……為維持良好秩序，我立即走過(guò)去。孩子們一看我來(lái)了，趕緊散開(kāi)，我也就不再深究。

　　第二天的一個(gè)課間，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)許多孩子也帶來(lái)了卡片，有的一張，有的兩張……卡片有什么魔力把孩子如此深深吸引住了？我正疑惑不解，只聽(tīng)平時(shí)好發(fā)號(hào)施令、指揮別人的任維力小朋友高聲說(shuō)道：“把卡片都給我！”于是，一張張卡片乖乖地到了他手里。看到他得意的樣子，想起他剛才的行為，我馬上走到任維力跟前，沒(méi)問(wèn)青紅皂白，把卡片全部沒(méi)收了，并嚴(yán)肅聲明：“從明天開(kāi)始，誰(shuí)也不準(zhǔn)拿卡片到幼兒園來(lái)！任維力小朋友，以后不準(zhǔn)隨便搶占別人的東西！”

　　平靜地過(guò)了一天，又是一次戶外活動(dòng)，只見(jiàn)孩子們很快圍成一團(tuán)。他們要做什么游戲？我悄悄湊過(guò)去，原來(lái)正在任維力繪聲繪色地講故事。這時(shí)，聽(tīng)得不大專心的幾個(gè)小朋友在小聲議論，“他講的就是卡片上的故事”“老師可真是的，不讓帶卡片，我被沒(méi)收的那兩張可有意思啦！”聽(tīng)了這些話，我恍然大悟，原來(lái)卡片的魔力在于卡片的故事。我不禁對(duì)自己起初簡(jiǎn)單、粗暴的處理方式深感懊悔，這簡(jiǎn)直在扼殺孩子的求知欲！

　　我拿來(lái)沒(méi)收的卡片翻閱著，發(fā)現(xiàn)卡片對(duì)開(kāi)闊孩子眼界、對(duì)開(kāi)發(fā)孩子智力、發(fā)展孩子語(yǔ)言太有益處了。我真誠(chéng)地向孩子們道歉：“孩子們，對(duì)不起，老師不該沒(méi)收你們的卡片，請(qǐng)大家原諒�，F(xiàn)在我把卡片還給你們，你們就盡情地看、盡情地講吧！”孩子們高興地跳躍歡呼起來(lái)，我的心里也無(wú)比輕松暢快。

　　從此以后，孩子們看卡片、講卡片的興致更高了，孩子們的想象能力、思維能力、語(yǔ)言能力都有了很好的發(fā)展。我想：對(duì)孩子的一些行為，只要不是有害的，老師就不能簡(jiǎn)單處理、刻意阻止，而要善于引導(dǎo)、善于利用，引領(lǐng)孩子向著積極向上、求知進(jìn)取的方向健康發(fā)展，真正做孩子們的知心朋友和引路人。

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