來稿：猜猜老師說的誰

　　每當(dāng)快放學(xué)的時(shí)候，孩子們總是歸心似箭，常常不等聽完老師的要求，就手忙腳亂收拾書包，說話聲、桌凳聲混雜一片。

　　怎么解決這個(gè)煩人的問題呢？

　　有一天，快放學(xué)時(shí)，我組織幼兒做了一個(gè)有趣的游戲——看口型，猜朋友，效果很好。

　　按照循序漸進(jìn)的原則，我首先用最輕的聲音說出班上李燕小朋友的名字，請(qǐng)孩子們猜一猜是誰，猜對(duì)了，得到一個(gè)微笑。等孩子們都猜對(duì)了后，我便提高了要求，說小朋友名字時(shí)，只張嘴不發(fā)音。讓孩子根據(jù)我的口型來辨別我說的是誰。我接著說王紅小朋友的名字，孩子們興趣可高了，一個(gè)個(gè)屏息凝視，爭大眼睛專注地看我的口型，搶著回答“王紅”，小朋友又猜對(duì)了，孩子們愉快地活而不亂地做著這種游戲。放學(xué)時(shí)間到了，我輕輕地說了一聲：“整理書包，放學(xué)”，孩子們心領(lǐng)神會(huì)，輕輕地整理書包，靜靜地走出教室……

　　我覺得這種方法不錯(cuò)，既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒，又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽力和表達(dá)能力。一舉兩得，何樂而不為呢？看來，有問題就有可以解決的辦法。只要我們善于動(dòng)腦想辦法，什么問題也會(huì)迎刃而解。

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