抨擊一下幼兒園“送禮風(fēng)”

　　華東師大一位研究生的問卷調(diào)查顯示，現(xiàn)在家長給老師送禮之風(fēng)已經(jīng)蔓延到幼兒園。早就聽說過這種現(xiàn)象，但沒有想到家長送禮的比例有那么高，禮有那么重。不過仔細一想，這種現(xiàn)象也不足為奇，學(xué)校不是世外桃源，教師也不會不食人間煙火，既然社會上存在不正之風(fēng)，學(xué)校和教師也難免不受影響。

　　當(dāng)然，從根本上說，是受禮的教師沒有遵守師德，個別或明或暗索要錢物的教師更屬利用職權(quán)索賄，特別嚴(yán)重的已觸犯刑律。但這種現(xiàn)象之所以愈演愈烈，還與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體制有關(guān)。前些年，中小學(xué)到幼兒園辦學(xué)經(jīng)費不足，教師的工資待遇過低，普遍通過補課、辦班等各種辦法創(chuàng)收。教師收入的一部分來自本單位的創(chuàng)收，這是公開的秘密。既然學(xué)校可以創(chuàng)收，自然無法制止教師自己創(chuàng)收；既然校長要采用不正當(dāng)?shù)氖侄蝿?chuàng)收，又豈能理直氣壯地約束教師的行為？另一方面，由于義務(wù)教育階段實際存在的不平等導(dǎo)致學(xué)校之間與學(xué)生之間的惡性競爭，擇校、擇班、擇教師，甚至擇座位，無所不用；分?jǐn)?shù)、名次、評語、獎項，多多益善；權(quán)勢、利益和感情成為指揮棒或潤滑劑。教師不表示也會有家長主動送禮，貪心的教師更會將這些當(dāng)做索取的籌碼。

　　但家長也有責(zé)任，因為相當(dāng)一部分禮是家長主動送的。正如調(diào)查報告所說，有的家長送禮，是希望教師能善待或多關(guān)心自己的孩子，或者說是出于無奈。但相當(dāng)一部分家長將送禮作為幫助孩子進行不正當(dāng)競爭的手段，調(diào)查數(shù)據(jù)很能說明問題。初中生家長送禮的比重最高，小學(xué)生家長其次，高中生家長最低，這是由于小學(xué)的競爭相對較輕，而到了高中階段，一般教師已不易左右學(xué)生的競爭結(jié)果。成績好的學(xué)生家長中送禮的比重最低，說明家長較少考慮通過送禮提高學(xué)生成績。而成績中等的學(xué)生家長送禮比重最高，是因為這部分學(xué)生壓力最大，家長也以為送禮是一種有效手段。成績較差的學(xué)生家長送禮比重略低，說明家長明白送禮也無法幫學(xué)生提高分?jǐn)?shù)。顯然，這些送禮現(xiàn)象早已不是什么人之常情或禮尚往來，而是赤裸裸的交易。據(jù)了解，少數(shù)家長送禮也是利用權(quán)勢，如交通卡、超市卡、購物券往往出于公款，有的是在企業(yè)報銷，所以出手寬綽，以至水漲船高，苦了其他家長。

　　調(diào)查中一組數(shù)據(jù)耐人尋味：全國和市重點學(xué)校教師收禮的比例較低，區(qū)重點和普通學(xué)校次之，私立學(xué)校和其他學(xué)校的比重最高。這說明家長送禮的比重一般與學(xué)校的管理、風(fēng)氣、學(xué)生素質(zhì)有關(guān)，也說明只要加強管理，家長送禮和教師受禮的現(xiàn)象也是能夠制止的。

　　我認為，教師不該收學(xué)生家長之禮，更不該受禮物的左右，是天經(jīng)地義的，就像學(xué)生不應(yīng)作弊一樣。主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該嚴(yán)肅紀(jì)律，堅決制止教師受禮索禮，對情節(jié)嚴(yán)重、數(shù)額大的更應(yīng)處分，直至清除出教師隊伍。

　　家長們不妨想一下，如果你們的孩子從小就得益于向教師送禮，對他們的健康成長究竟有什么好處？一旦進行一場公正的競爭時，他們會有多大的能力？如果從幼兒園就開始送禮，不僅害了孩子，敗壞了社會風(fēng)氣，也會使自己付出越來越高的代價。

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