孩子真的不愛學(xué)習(xí)嗎？

　　前些時(shí)候，有兩位家長(zhǎng)問了我一個(gè)類似的問題：我的孩子不愛學(xué)習(xí)，做作業(yè)特別馬虎，這是怎么回事？應(yīng)該怎么辦？

　　我問：你的孩子對(duì)什么感興趣？愛干什么？一個(gè)家長(zhǎng)說，孩子愛看童話，一看看幾個(gè)鐘頭，吃飯都不情愿，童話中無論什么細(xì)節(jié)孩子都清楚，甚至能背得下來；另一個(gè)家長(zhǎng)說孩子愛做飛機(jī)模型，各種各樣型號(hào)的飛機(jī)都清楚，儼然是個(gè)飛機(jī)情報(bào)專家。

　　聽了這些回答，我心里就有了底。我說：是呀，你們的孩子沒有問題。他對(duì)感興趣的東西就能專下心來，并且能掌握很多相關(guān)的知識(shí)，記住很多細(xì)節(jié)，這是非�？少F的現(xiàn)象呀。

　　可家長(zhǎng)們更急了：孩子不學(xué)習(xí)學(xué)校的功課怎么行呢？不系統(tǒng)地掌握知識(shí)，上不了大學(xué)。什么都信馬由韁，將來肯定是要被淘汰的！

　　家長(zhǎng)的擔(dān)心是有道理的。有的家長(zhǎng)過去沒有上成大學(xué)，現(xiàn)在感到很吃虧，覺得生活的路子特別窄，因此無論如何也希望孩子好好學(xué)，將來上大學(xué)，有出息。但是孩子就是不懂事、不爭(zhēng)氣。有的家長(zhǎng)說，我上學(xué)的時(shí)候，沒有這么多電視節(jié)目，也沒有什么花里胡哨的歌星、影星、球星，當(dāng)時(shí)自己只愿意學(xué)習(xí)，所以上學(xué)還比較順利，成績(jī)也不錯(cuò)；但是現(xiàn)在孩子的生活太豐富了，做航模、玩游戲，還有追什么球星、歌星，一天到晚被別人牽著鼻子轉(zhuǎn)，看著真讓人著急又心疼，但又沒辦法。

　　當(dāng)然，孩子不是橡皮泥，家長(zhǎng)想怎么捏就怎么捏；孩子的頭腦也不是水缸，家長(zhǎng)只管把自己的人生經(jīng)驗(yàn)往里面倒。孩子必須通過自己的頭腦來觀察、思考和吸收，所有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都必須通過他自己的實(shí)踐才能得到。孩子是通過嘗試錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)的，他們會(huì)摸索，會(huì)迷惑，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，甚至?xí)�養(yǎng)成壞習(xí)慣，但這就是孩子，家長(zhǎng)是急不得的。

　　學(xué)校的學(xué)習(xí)的確很重要，而且學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是文化課，如何引導(dǎo)孩子對(duì)文化課學(xué)習(xí)感興趣呢？我給這兩位家長(zhǎng)提了四點(diǎn)建議。

　　1.向孩子展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己

　　關(guān)于學(xué)習(xí)問題家長(zhǎng)常會(huì)“有意”地給孩子講“我過去沒學(xué)好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，在單位不順”等等。其實(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)的狀態(tài)，孩子自然會(huì)看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結(jié)到自己的過去，那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”或娘胎里去，認(rèn)為自己“天生”不愛學(xué)習(xí)，自己“天生”馬虎等，這樣的歸因能產(chǎn)生積極的效果嗎？

　　另外，有些家長(zhǎng)也會(huì)向孩子提起自己當(dāng)年成績(jī)?nèi)绾瓮怀�。俗話說，“好漢不提當(dāng)年勇”，時(shí)代變了，“過去”無論如何已經(jīng)過去了。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長(zhǎng)在孩子面前，要自然、真實(shí)地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實(shí)道路：如果你有很高的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，那么借用一個(gè)古老的說法，“有智吃智”；如果你沒有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，那么“無智吃力”。這一切，不用家長(zhǎng)講，孩子都會(huì)看在眼里，愿不愿沿著家長(zhǎng)走過的路子走，就看他自己了。

　　2.了解孩子，因勢(shì)利導(dǎo)

　　了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，從而更好地引導(dǎo)孩子。這一條說起來簡(jiǎn)單，做起來復(fù)雜，要具體問題具體分析。對(duì)于愛看童話的孩子，可以從對(duì)童話的分析入手，提高孩子對(duì)社會(huì)生活、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)；從對(duì)同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時(shí)，他會(huì)迅速地成熟起來，自然地走出對(duì)童話的沉溺。

　　對(duì)于喜歡飛機(jī)的孩子，完全可以通過對(duì)各種飛機(jī)性能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)和物理的大門；通過對(duì)于飛機(jī)發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)的大門。由于孩子以最基本的興趣作為動(dòng)力，相關(guān)的書籍和資料，都會(huì)成為孩子知識(shí)的源泉。

　　3.不過分介入

　　家長(zhǎng)要控制自己，不要過分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子的身體發(fā)育，家長(zhǎng)所能做的就是給孩子提供營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，盡量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子長(zhǎng)高。家長(zhǎng)的過分介入不僅沒有用，反而會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。

　　4.創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件

　　良好的學(xué)習(xí)條件包括：(1)安靜的環(huán)境，這可能要求家長(zhǎng)自己也少看電視、少打牌；(2)讀書的氣氛，即家長(zhǎng)自己也多讀書、看報(bào)，多討論讀書心得和相關(guān)問題；(3)對(duì)探索“怪”問題的支持，如欣賞孩子提出的某些問題的獨(dú)到之處，幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，為孩子要進(jìn)行的某些探索性實(shí)驗(yàn)提供材料及安全監(jiān)護(hù)，等等。

　　許多孩子并不是真的不愛學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)文化生活變得越來越有趣，信息傳遞的途徑也越來越豐富。為了使更多的孩子能夠受到系統(tǒng)、有效的教育，不再被貼上“不愛學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽，我們需要改變的是傳統(tǒng)的、面孔呆板的教學(xué)方法，使之更適合孩子興趣多樣化的發(fā)展，與社會(huì)文化的進(jìn)步相吻合。

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