告訴孩子時間是什么？

　　時間陪著我們過了一天有一天，可是時間是什么，在哪里？你怎么給孩子講這看不見的概念？

　　不知你是否注意觀察過，孩子們一天的生活似乎比成人還要忙碌，可你看不到他們同成人一樣的緊迫感，因為他們首先生活在“現(xiàn)在”——“現(xiàn)在”搭積木，“現(xiàn)在”吃飯，“現(xiàn)在”睡覺。雖然三四歲的孩子已經(jīng)知道在“現(xiàn)在”之前有過去，“現(xiàn)在”之后還有將來，但他們不能確切地分清楚，過去、現(xiàn)在和將來到底是什么時間。

　　經(jīng)常在我早上要上班的時候，女兒仰著小臉問我：“媽媽，你什么時候回來？”如果我回答“晚上”，她就會繼續(xù)問“我睡醒覺你就回來啦？”假如我告訴她你吃晚飯的時候媽媽就回來，她就不再追問。其實，我不知道她的小腦瓜里明白了沒有，不過我發(fā)現(xiàn)，用具體的事情來代替時間的描述，對3歲的她來說，更容易理解。

　　時間對一個三四歲的孩子來說，簡直就像一個解不開的謎，因為他們看不到時間的樣子，這可真有點難懂。大人們嘴里常說的昨天、今天|、明天、上周、下個月，孩子們無法理解，于是雖然他們記住了這個詞，卻常常用錯。星期天的晚上，女兒會告訴爺爺奶奶，“明天媽媽帶我去公園了”，如果我糾正她是“今天”，迷惑就會寫在她的臉上，因為前一天晚上，我確實對她說的是“明天媽媽帶你去公園�！�

　　生活的每一天都由分分秒秒組成，讓孩子們用代表時間概念的詞來表達生活，對他們來說是非常重要的。父母可以通過一些簡單的方法，幫助孩子認識和理解時間。

　　1、日常時間表。當你告訴孩子你們一天中要做什么事情時，可以經(jīng)常用一些表達時間順序的詞，如先、然后、之前等等。例如你可以這樣對孩子說明你們上午的安排“媽媽上午先帶你去公園玩，然后回家吃午飯，吃完飯，過一會兒，你就要睡午覺了�！边@樣的描述，就像給一天分了幾個段落，不但讓孩子們知道生活每天都是由連續(xù)的階段組成的，而且啟發(fā)了他們對次序和常規(guī)的天生的好奇心。

　　2、鐘表。孩子們到五六歲的時候是比較適宜學習時間的年齡，但在這之前，可以用具體的現(xiàn)象來向他們說明時間。我女兒每天要看藍貓和天線寶寶的動畫片，我就指著墻上的鐘告訴她，“當短針到了8，長針到12的時候，你就告訴媽媽給你開電視”，于是，她會自己觀察鐘表，到了時間提醒我。

　　對三四歲的孩子解釋地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)也許為時尚早，但如果告訴他們七點起床，他已經(jīng)能夠懂得，每一天，鐘表的指針都會指到相同的地方，就像是在畫圓。

　　3、過去和將來。時間是和生活中的具體事情聯(lián)系在一起的，鼓勵孩子回憶曾經(jīng)做過的事情，不但能增強他的記憶力，而且也能幫助他理解時間在不斷前進。父母可以問問孩子，“你今天在幼兒園做什么游戲了”或者“今天咱們?nèi)�動物園看到了哪些動物”，同樣，也可以讓他設(shè)想一下“明天老師會教你們畫什么畫呀”。

　　4、日歷。在墻上掛一個大大的年歷，告訴孩子，每一個數(shù)字代表著一天，從早上起床去幼兒園，到晚上上床睡覺，一天過去，就到下一個數(shù)字了。當然，讓他們理解連續(xù)的一行數(shù)字是一周，翻過一頁就是過了一個月，實在有點難，不過可以用彩色筆寫上星期天去動物園，或者用符號標注再過幾天，就是他的生日，可以吃生日蛋糕了，這都有助于孩子們增強對時間的印象。

　　5、形象化。時間是抽象的，但我們做的事是現(xiàn)實的，時間的流逝是和具體的事情緊密聯(lián)系在一起的。比如當孩子問你，什么時候吃晚飯時，你不僅告訴他10分鐘以后，最好還應(yīng)讓他明白10分鐘有多長，可以這樣說“你去自己的房間用積木搭一個房子好嗎，10 分鐘之后，咱們就可以開飯了�！�

　　6、定時器。一個通常在廚房用的定時器也能幫上忙，這個小工具可以讓孩子們知道不同的時間長度。比如用定時器定10分鐘，然后告訴你那正在浴盆里玩得興高采烈的小東西，“10分鐘之后，這個小鬧鈴就響了，那時你該洗完了。”

　　7、故事書。有一些簡單的故事書，里面會用故事情節(jié)發(fā)生的順序，告訴孩子們時間的推進，他們一邊聽故事，一邊就可以知道故事書里的小熊一天做了什么，一天的時間可以做哪些事。

　　8、允許錯誤。時間是這么復雜，孩子們很容易在表達的時候用錯詞，你只需要用正確的詞替換掉錯誤的詞語，改變一下他的表述，別急于指出和糾正他的錯誤用法。例如當他興沖沖地告訴你，“我明天去奶奶家了�！蹦憧梢詫λ�說，“我們今天去了奶奶家�！本腿缤�當初學習說話一樣，孩子們可以在這日常的交流與潛移默化中，學會正確地表達時間。

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