如何更好的實(shí)現(xiàn)幼小銜接

　　每年都會(huì)有一批孩子面臨這樣的轉(zhuǎn)型：從幼兒園“小朋友”變成一名小學(xué)生。然而許多適齡兒童在上學(xué)之初會(huì)覺得無(wú)所適從。一段時(shí)間后，仍有些兒童會(huì)帶著哭腔對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我不想上學(xué)啦，我要回幼兒園�！蹦敲�，如何更好的實(shí)現(xiàn)"幼小銜接"，讓孩子高高興興上學(xué)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們采訪了幼兒心理教育學(xué)專家魯杰。

　　《北京參考》：孩子從幼兒園到小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)如何發(fā)揮作用？

　　魯杰：上小學(xué)是孩子一生中，特別是學(xué)習(xí)生活階段，有著特別意義的一件事情。從幼兒園大班的孩子成為一名小學(xué)生，中間會(huì)有一個(gè)落差。每個(gè)孩子不一樣，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力都不相同。對(duì)于那么小的孩子來(lái)說(shuō)，特別需要父母去幫他們一下。家長(zhǎng)要通過(guò)了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，幫助孩子更好地做好“幼小銜接”，讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　《北京參考》：小學(xué)生活與幼兒園生活有什么明顯的不同？

　　魯杰：小學(xué)生活與幼兒園生活最明顯的不同是作息時(shí)間。如早上，幼兒園的孩子通�？梢栽�8：00之后陸續(xù)到園，但對(duì)于所有小學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活必須在早上7：45開始。孩子面臨的問(wèn)題是早上需要更早起床。這里面還包括吃早餐、坐車、過(guò)馬路的時(shí)間等。還有中午作息時(shí)間不同，幼兒園的孩子午飯時(shí)間早，每天有兩個(gè)多小時(shí)午休時(shí)間。而小學(xué)生一般每天沒有午休時(shí)間。一年級(jí)的孩子一般在下午3：00才結(jié)束一天的學(xué)習(xí)課程。有的瘵有晚托班，有的沒有。

　　《北京參考》：那么，在作息方面如何做好準(zhǔn)備？

　　魯杰：家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)晚上有看電視的習(xí)慣，還有些家長(zhǎng)工作比較忙，晚上10-11點(diǎn)才能回家，由于各種原因影響了孩子的睡眠，以致孩子早上起不來(lái)，影響第二天上課。不是孩子想睡心理學(xué)。而是睡眠時(shí)間不夠。特別入學(xué)前幾個(gè)月奕養(yǎng)成早睡習(xí)慣。晚上8：30—9：00就上床睡覺。這樣才能保證第二天上課時(shí)精神飲飽滿，才更有利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

　　《北京參考》：一年級(jí)孩子面臨的主要問(wèn)題有什么？

　　魯杰：在學(xué)校里，孩子面臨的問(wèn)題是：需要養(yǎng)成在35分鐘內(nèi)坐得住的習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)孩子如不經(jīng)過(guò)注意力方面的適應(yīng)性訓(xùn)練，非常難以適應(yīng)學(xué)校生活。家長(zhǎng)必須有意識(shí)地對(duì)將要上學(xué)的孩子進(jìn)行靜坐訓(xùn)練，特別是對(duì)好動(dòng)的孩子進(jìn)行一段時(shí)間的靜坐訓(xùn)練是非常有必要的。具體方法如下：選擇一個(gè)安靜、外界干擾小的環(huán)境，家長(zhǎng)和孩子相對(duì)而坐，每天坐2-3次，每次坐的時(shí)間從5分鐘慢慢延長(zhǎng)到8分鐘、10分鐘。一般認(rèn)為兒童如能持續(xù)靜坐15分鐘，其注意力就能勝任課堂學(xué)習(xí)。放學(xué)回家后，孩子還缺乏完成作業(yè)的執(zhí)行任務(wù)意識(shí)與按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子回家后，家長(zhǎng)問(wèn)他有沒有作業(yè)、有什么作業(yè)，孩子的回答除了不知道還是不知道。這是因?yàn)樾�學(xué)和幼兒園的學(xué)習(xí)規(guī)律不同，有些孩子適應(yīng)力不強(qiáng)，頭腦里還沒有做作業(yè)的概念。到了大班下學(xué)期，老師大多會(huì)給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，其目的是為了做好幼兒園和小學(xué)的銜接工作，其中一部分需要家長(zhǎng)們來(lái)協(xié)助完成。例如：老師會(huì)讓孩子自己向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述作業(yè)的內(nèi)容，其目的是為了培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)性和記憶能力。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合老師多詢問(wèn)孩子是否有作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是什么。這樣的訓(xùn)練能幫助孩子養(yǎng)成放學(xué)回家?guī)妥鳂I(yè)的良好習(xí)慣。一年級(jí)孩子的書面作業(yè)不多，口頭預(yù)復(fù)習(xí)工作會(huì)更多一點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在上學(xué)前就養(yǎng)成晚自修的習(xí)慣，每次可讓孩子坐在固定的位子上，或者給他講故事，或者讓其涂涂畫畫，時(shí)間以半小時(shí)左右為宜。

　　《北京參考》：在知識(shí)方面，孩子應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？

　　魯杰：漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，所以對(duì)語(yǔ)言學(xué)科相對(duì)會(huì)要求多一些。小學(xué)對(duì)孩子的要求是：先認(rèn)字，后閱讀，然后才是寫作。其中強(qiáng)調(diào)的是讓孩子提早去閱讀這一環(huán)節(jié)，而不是會(huì)寫字。爸爸媽媽可以提前做的是：

　　一、堅(jiān)持和孩子多說(shuō)話，堅(jiān)持用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話。工作忙的話，可以買一些故事錄音帶放給孩子聽。錄音帶的語(yǔ)言要規(guī)范，最好選擇有音帶且配書的產(chǎn)品。孩子聽熟了故事后，能自己對(duì)照著書“指讀”漢字，從而熟悉、認(rèn)識(shí)這些漢字。

　　二、不刻意教孩子去認(rèn)字，而是培養(yǎng)孩子認(rèn)字的舉，以及對(duì)周圍事物　的舉，如通過(guò)看路牌、認(rèn)路名等身邊小事學(xué)習(xí)認(rèn)字。父母不需要急著在孩子上學(xué)前去教孩子認(rèn)很多字，只要一天認(rèn)一個(gè)字，一年365個(gè)字就足夠了。

　　三、在數(shù)學(xué)方面，父母在孩子上學(xué)之前要讓孩子至少掌握20以內(nèi)的加減法，能幫助孩子減少學(xué)數(shù)學(xué)的抽象和枯燥感。

　　《北京參考》：家長(zhǎng)總是特別強(qiáng)調(diào)幼兒園孩子的英語(yǔ)輔導(dǎo)，您如何看待？

　　魯杰：小學(xué)一年級(jí)教育大綱中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語(yǔ)是一種完全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言，父母需要給孩子分行機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子感覺英語(yǔ)是好學(xué)的。比如，在幼兒園時(shí)可以多參加英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，這是一種舉性的、口語(yǔ)化的學(xué)習(xí)，而不是功利性的考級(jí)。純外籍教師環(huán)境并不一定好，外籍教師與孩子的交流完全靠肢體語(yǔ)言進(jìn)行，孩子依賴肢體語(yǔ)言進(jìn)行記憶，離開了這個(gè)環(huán)境，就不容易記住。相反，一些掌握了外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)老師開設(shè)的英語(yǔ)班，可能效果會(huì)更好一些。

　　《北京參考》：有些孩子學(xué)了珠心算后，原來(lái)會(huì)做的20以內(nèi)的算術(shù)倒不會(huì)了，這是怎么回事？

　　魯杰：上述這種現(xiàn)象叫作負(fù)遷移。珠心算可以訓(xùn)練孩子不同的思維方式。負(fù)遷移現(xiàn)象能過(guò)引導(dǎo)后，能達(dá)到運(yùn)用不同思維方式思考的目的。

　　《北京參考》：除了知識(shí)方面的準(zhǔn)備外，孩子在學(xué)習(xí)方面還需要什么準(zhǔn)備？

　　魯杰：知識(shí)方面的準(zhǔn)備是有限的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)舉是最重要的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要靠孩子的學(xué)習(xí)興趣。入學(xué)之前，家長(zhǎng)可花些時(shí)間帶孩子到校園熟悉環(huán)境，如參觀電腦房、生物角、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等；與各科任課老師見面增進(jìn)親切感，還可以通過(guò)與高年級(jí)同學(xué)交朋友做游戲等尋求快樂(lè)。讓孩子熱愛學(xué)校、向往學(xué)校是孩子順利入學(xué)的前提。針對(duì)不喜歡上學(xué)的孩子，父母最好經(jīng)常講講自己小時(shí)候上學(xué)的情況，因?yàn)楦改感�時(shí)候的故事是孩子最愿意聽的。千萬(wàn)不要用“老師”去嚇唬孩子，比如說(shuō)“不聽話，告訴你老師”、“小學(xué)老師可不象幼兒園老師那樣客氣啊”等等。消極性的暗示，很可能讓孩子對(duì)新的小學(xué)生環(huán)境產(chǎn)生厭惡情緒。從幼兒園“在玩中學(xué)”的教學(xué)法一下子轉(zhuǎn)入小學(xué)老師的知識(shí)傳授法，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，需要一個(gè)接受過(guò)程。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，有時(shí)還可以把對(duì)孩子的合理許諾(如周末去肯德基，做完作業(yè)后陪孩子一起玩等)，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)舉。父母應(yīng)該每天定時(shí)給孩子讀些有趣的、能喚起學(xué)習(xí)興趣的故事，如一些少年英雄熱愛學(xué)習(xí)的故事，科普讀物如《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，讓他懂得、至少讓他感覺到讀書學(xué)習(xí)是引人入勝、其樂(lè)無(wú)窮的事情。

　　《北京參考》：對(duì)那些一向膽小、不合群的孩子，家長(zhǎng)要特別注意什么？

　　魯杰：這些孩子可能會(huì)因環(huán)境的陌生與變化而感到不安，產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮、自卑、不知所措等心理現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)要特別注意，一是加強(qiáng)與老師的及時(shí)溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)；二是幫助孩子與其他孩子建立密切聯(lián)系，在新學(xué)期的3-6個(gè)月內(nèi)，利用周末時(shí)間，經(jīng)常帶孩子與其原來(lái)的好伙伴或新班上的1-2個(gè)孩子及家人一起娛樂(lè)，增加感情，讓孩子們有一個(gè)急切去學(xué)校與小伙伴在一起的欲望；三是逐漸讓孩子養(yǎng)成生活自理能力，自己的事情自己做，別人的事情幫著做。

　　《北京參考》：對(duì)于剛上學(xué)的孩子，在物質(zhì)方面家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？

　　魯杰：我提倡相互，但是在開學(xué)的第一天、重要的慶祝節(jié)日，可以讓孩子穿著一套看上去很精神衣服，使其有一種和平常不一樣的神圣感。 

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