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陪女兒三年課外班的生涯感受
很早就開始想聊聊這個話題，一直在整理思路，卻遲遲沒有動筆，因為我知道這是一個家庭的共性話題，一經(jīng)發(fā)出會有很多家長和孩子們的響應(yīng)，于是，我想在這篇帖子里，盡可能的站在共性的角度去探討這個問題，也就是說我的思考與感受是代表了大多數(shù)的普通北京家庭的，最好能傳遞正向的感受和能量而去除掉我已經(jīng)知道的錯誤感受。
先說一下，我給孩子選擇課外班的理念。孩子平時上幼兒園或者學(xué)前班，下午5點之后才能放學(xué)，所以，課外班的時間盡量不放在工作日，因為我和老公的工作早8晚6，遇到忙時晚上還要加班，我們也需要兼顧自己的工作，平時下班后根本沒有時間和精力再帶孩子奔走于課外班，所以在學(xué)齡前，我的原則就是課外班時間，只能在周末。周末對孩子有多重要，這里我就不再贅述了，孩子的世界里不是只有學(xué)習(xí)各種技能，我的教育理念是要給孩子一個盡量快樂完整的童年，她也需要周末和親愛的家人一起團聚，一起郊游，哪怕一起躲在被子里睡大覺，都是一種精神和身體上的放松。所以，周末兩天都被課外班占用的情況我也是不能接受，所以盡量把所有課都集中在一天，專門空出一天時間可以用來“揮霍”。
我的女兒，現(xiàn)在快6歲了，這幾年斷斷續(xù)續(xù)報的課外班有畫畫、鋼琴、舞蹈。畫畫是周六上午，鋼琴是周六下午，舞蹈有一搭沒一搭，在小區(qū)院兒里學(xué)，單位人自辦的，價格很便宜，主要是她的小伙伴們，尤其是女孩子們很多都去學(xué)，她認為那是一個玩耍的集中區(qū)域，自己強烈要求去，所以舞蹈我們沒有放在心上，只是玩耍練習(xí)。就這樣三個班，從3歲開始，陸陸續(xù)續(xù)的堅持了快3年。有些家長問，為什么沒有給孩子報英語？關(guān)于這個話題，我想另開貼深入探討，這里不再涉及。
先說畫畫班的情況。
報畫畫班也是純屬偶然，那時候孩子還未滿3歲，沒有上幼兒園，臨近年底，北京的冬天，大家都是了解的，能戶外的時間真的很少，不是霧霾就是大風(fēng)，很糟糕，我們住的樓下有個兒童美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，說實話，天天從那過，我根本沒有注意過，只知道里面可以帶小朋友看書。抱著去看書的目的，我?guī)Ш⒆幼哌M去之后才知道原來是教孩子畫畫的。小朋友都對豐富多彩的顏色感興趣，看到有那么多色彩，興奮的玩起來，我就在一邊和老師們閑聊，了解到人家是針對3歲以后的兒童美術(shù)，一聽我們還沒上幼兒園呢，有點猶豫，估計是怕沒上過幼兒園的小朋友對課堂環(huán)境陌生，影響課堂紀律。但是我們當時還差半個月就3歲了，而且允許年紀小的孩子家長陪著一起聽課。我個人喜歡美術(shù)，喜歡色彩搭配，但是并不懂得用繪畫去表達，第一概念只是覺得女孩子懂一點色彩的應(yīng)用，長大以后會讓自己變得更美，比如服裝的色彩搭配，化妝等等（家里是男孩的不要著急，請繼續(xù)往下看）。當時就約了試聽，下午就去上了，老師給我感覺很好，很有耐心，一步步引導(dǎo)，記得當時試聽的是繪畫和手工結(jié)合的主題課。我第一次發(fā)現(xiàn)3歲的孩子在老師的引導(dǎo)下，變得如此認真，她在學(xué)著努力的把事情做好。最后做成的是一個棉花小羊的作品，孩子看到自己親手做成的畫，很有成就感，這個過程我自始至終沒有參與幫助。回來以后問孩子愿不愿上這樣的畫畫課，孩子表示愿意，就這樣抱著試試看的態(tài)度，交錢報了名，每周六上午上課，我坐在孩子的身邊陪聽，但是不參與任何教學(xué)活動，一切都由老師主導(dǎo)，我只是在一邊給孩子安全感。就這樣一直陪聽了4個月，直到孩子上幼兒園，漸漸讓她試著獨立上課，結(jié)果一切都很順利，因為她也意識到她長大了。就這樣，一上就是3年，這也是我們順利堅持下來，毫無阻力，而且愿意繼續(xù)下去的課外班。有些家長說這個得根據(jù)孩子興趣來吧，我想說的是，一個不到3歲的娃娃，你讓她表示她對什么感興趣，是一件不現(xiàn)實的事情，因為他們對所有的事物都感興趣，不能以一個成年人的思維去衡量孩子，就像畫畫，相信多數(shù)孩子在3歲之前都會有意無意的拿彩筆亂涂，沒有誰真正會完成一個我們大人認為很完整的畫作。也不能因為她愛涂愛畫，就說她有繪畫天賦。我們家長需要做的是帶孩子嘗試，讓她們在自愿的前提下，來自己感覺是否發(fā)自內(nèi)心的喜歡，對他們真的發(fā)自內(nèi)心喜歡的東西給予支持。
現(xiàn)在回想起來，女兒在送上幼兒園的過程也是比較順利，沒有太痛苦，3天基本上已經(jīng)適應(yīng)，沒有再有為難情緒，也與幼兒園之前上畫畫課的經(jīng)歷有關(guān)，因為她這之前已經(jīng)接觸到了許多不同的小朋友和有了老師的初步概念，在上幼兒園后，她對這些元素并不十分陌生。當然，這里也不是鼓勵說幼兒園之前就給孩子報班，讓她怎樣，我還是傾向于3歲之后再讓孩子接觸這些社會元素。
畫畫課的教育理念是創(chuàng)意美術(shù)，其實我們家長對這些并無太多概念（藝術(shù)類家庭除外），后來孩子開始學(xué)習(xí)之后才漸漸了解，不是畫的像就是畫的好，而是最少限度的去干預(yù)孩子的畫，讓孩子的畫面最大限度的表現(xiàn)自己的想象力，我也是我崇尚的想象力保留教育理念。孩子一開始，只會畫圈，畫了基本上半年的圈，但是在圈的基礎(chǔ)上發(fā)散的思維，和不同的裝飾，讓整個畫面具有故事性，老師每堂課尾要講評每個小朋友的作品，并讓小朋友自己站在臺前講自己的畫面故事，一開始孩子都不敢講，但是家長要耐心等待孩子成長，給孩子成長的空間，經(jīng)過一段時間后，女兒漸漸可以用簡短的語句描述自己的畫了，到現(xiàn)在就更不用說了，很大方的講解自己畫面的想法，要有耐心等待孩子進步，也是每個家長需要內(nèi)修的素質(zhì)。
就這樣，我們一起畫了三年，從不臨摹，最大限度的在畫面中保留和體現(xiàn)她的原始想象力，同時隨著年齡增長，一些繪畫的基本元素在潛移默化中學(xué)習(xí)和形成，現(xiàn)在的情況就是，只要她愿意，我會支持她繼續(xù)畫下去，她目前表示很愿意。
題外話：我自己的真實感受，一些優(yōu)秀的課外班，報好了對孩子和家長來說不應(yīng)該是壓力，而是一種享受。孩子的受益就不說了，上班的家長每天面對的是單位的種種工作，周末一個小時帶孩子上課的時間，其實是一種換腦式的放松，當然此處只針對，有固定工作的家長而非全職媽媽，全職媽媽時時刻刻面對孩子，感受會有不同；另外還要一個必要條件就是這里不包括把家長和孩子都逼得痛苦緊迫的高密度課外班。接下來，我進一步談?wù)勗诋嫯嬚n外班中我個人的成長。每周六早晨9點到10點，孩子在教室里面上課，我在教室外面等候，其實上課地點在一樓，我家住九樓，我完全可以把她送去自己回來，等下課了再去接，但是我發(fā)現(xiàn)就是不經(jīng)意的利用這一個小時，我也學(xué)到了很多東西，那就是和同齡家長朋友或者是老師們的交流。平時上班，家長朋友們能在辦公室暢聊孩子的教育問題嗎？估計大多數(shù)人的回答都是不能，那么有這么一小時給你，周圍都是同齡的孩子家長，尤其是女同志，說到孩子，都有自己的問題和經(jīng)驗，多好的交流機會啊，這里不是聊大天兒，而是從家長人與人之間的交流中找到自己問題的答案，和學(xué)習(xí)好的教育理念，以及發(fā)現(xiàn)當前兒童教育的共性。中國媽媽有個比較普遍的問題，就是攀比，我也呼吁廣大家長朋友，交流孩子教育時請放平自己的心態(tài)，明確自己的教育理念，不是看見優(yōu)秀的孩子我們就開始緊張，擔(dān)心落后，如果是這樣的心態(tài)，孩子也會因你而變得焦慮。交流溝通不是攀比，而是發(fā)現(xiàn)問題解決問題，發(fā)現(xiàn)孩子教育問題的共性，從探討中尋找好的解決辦法。通過交流，我自己認識了許多家長朋友，每個家庭都不同，自己的孩子都因為原生家庭的不同而表現(xiàn)出不同的特質(zhì)。另外，畫畫課有一個很好的活動，是針對家長朋友的，不定期，但是如果有會通知家長，主題主要是涉及兒童繪畫心理，或者兒童教育，一開始我有點蒙圈，以為是收費或者廣告，也許很多家長跟我的想法一樣，一開始并沒有幾個家長在這一個小時走進教室去聽老師講，我也是抱著好奇的心態(tài)開始聽，也正是因為這些新的，不同的兒童教育理念，激起了我對兒童教育的興趣，原來可以這樣跟孩子說話，原來可以這樣去解決孩子的問題，原來孩子的世界是這樣的，我們家長也需要成長自己學(xué)習(xí)怎樣當好家長，等等。接受了新東西，我也開始改變了，這是一個漫長的過程，誰都不是生下來就會做爸爸媽媽，做好爸爸媽媽其實是一個人生課題，不比在外拼命賺錢養(yǎng)家容易。這一切對我來說都是新鮮的，也許跟個人性格有關(guān)，我喜歡嘗試新鮮的東西，喜歡接受新鮮的理念，這一個小時我很受用。
再聊聊鋼琴課。
鋼琴真是讓我和孩子又愛又恨。愛是看到學(xué)習(xí)鋼琴的種種好處和優(yōu)點，首先孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴掌握一門樂器，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)和鑒賞力。同時，據(jù)我觀察，周圍從小學(xué)鋼琴長大的孩子，其他方面均很優(yōu)秀，逆商很高，面對困難解決問題的能力很強。上述理由是家長的個人認識，與孩子的興趣無關(guān)。在報名之前我讓她觀摩了其他小朋友彈鋼琴的過程，以及在網(wǎng)上視頻中欣賞鋼琴演奏，問她愿不愿學(xué)習(xí)，她很肯定的回答是愿意。于是我們到琴行進行了試聽。就這樣開始學(xué)習(xí)鋼琴之旅。
眾所周知，樂器這個東西，一旦開始學(xué)習(xí)，便需要每天固定時間練習(xí)，并且在孩子年紀小的時候需要家長陪學(xué)和陪練。剛開始知識點簡單的時候還可以，家長和孩子都樂于接受，隨著學(xué)習(xí)難度、曲目難度的增加，每天練琴的時間也隨之增加，在我工作忙的階段，每天晚上5點半下班，到家6點吃晚飯，7點前要督促孩子開始練琴，一直陪練到7點半，轉(zhuǎn)身還要繼續(xù)加班，說實話非常之累。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，孩子也漸漸失去了興趣和耐心，每天幾乎都是逼著她練習(xí)，如果說是我的方法不對，說實話我也嘗試了若干種方法。軟的硬的，和老師也溝通過若干次，老師的方法也用盡了，現(xiàn)在真的是黔驢技窮了，但還是不能調(diào)動她主動學(xué)習(xí)的積極性。我也累了，她只要不練琴就是歡呼雀躍的，只要坐在琴前就是低落和煎熬的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)對我來說，陪她練琴的過程也是痛苦的，雖然有鋼琴聲回響，但并不是優(yōu)美的，而變成了一種機械的敲擊聲，到這時，我意識到，問題出現(xiàn)了，這樣再學(xué)下去還有什么意義呢？我經(jīng)常對孩子說：不要逼迫別人做自己不喜歡的事，是希望她盡量做自己真正喜歡的事。每到這個時候，孩子都會問我：媽媽，那你為什么還要逼我彈琴。我真是無語�？磥硭钦娴牟幌矚g。這跟我的教育理念出現(xiàn)了背離，我認為孩子的創(chuàng)造力、想象力需要最大限度的保留和啟發(fā)，每個人都有自己擅長的事，每個人要通過做自己擅長的事來實現(xiàn)自我價值，這樣她會因為他對工作有興趣而快樂，會因為有價值而長遠的投入下去。于是，我找了機會和孩子聊天，問她是彈鋼琴讓她快樂還是不彈讓她更快樂，她說不彈。如果是畫畫、唱歌（幼兒園的藝術(shù)課，直接在幼兒園完成）、彈鋼琴選兩樣的話，她選什么，她說畫畫和彈鋼琴，看到這個答案，很多家長朋友會說，你看孩子還是喜歡鋼琴的，其實當我得到這個答案的時候，是痛心的，因為我知道學(xué)鋼琴這件事已經(jīng)不是單純的她不愿意學(xué)習(xí)的事，而是因為我長期逼她學(xué)習(xí)，她已經(jīng)開始為了討好我，委屈自己，向我的權(quán)威屈服，做了自己違心的事，說了自己違心的話。第二天我又找機會，在只有我們倆的時候，把她抱在懷里，說寶貝，你可以自己做決定，不用討好媽媽，媽媽是支持你的，媽媽希望你做自己喜歡的事，又問了昨天同樣的問題，她說她不想學(xué)鋼琴了，她喜歡畫畫和唱歌，不學(xué)鋼琴會讓她更快樂。她這么說，我也是欣慰了。于是我決定尊重孩子的意愿，放棄鋼琴的學(xué)習(xí)，讓她有更多的時間去做自己覺得有趣的事�？上�？說實話，有些可惜，畢竟已經(jīng)學(xué)了那么長時間。但是不學(xué)之后，孩子更開心了，在那段煎熬的時間里，她開心的做她的手工、下她的棋，畫她的畫等等。作為家長，我的生活中有更多的自由時間了，也如釋重負，我并不覺得失去了什么，也從不嫉妒周圍孩子的朗朗琴聲，也不焦慮她因為放棄一件堅持很久的事會不會對她以后有影響，這是她的選擇，在以后的成長過程中，甚至是人生的長河里，她還會面對各種各樣的抉擇，我希望她能遵從內(nèi)心的意愿，學(xué)會做出正確的選擇。在此，我想告誡重視孩子教育的家長朋友們：有取有舍才是正確的生活方式，一味索取，想打造全能兒童的家長們，孩子的精力是有限的，他不可能面面俱到，樣樣優(yōu)秀，我們要學(xué)會接受孩子的不完整，因為就是這個不完整，才讓他們以后會成長為正常的人。如果是單純了為了滿足家長的虛榮心，把孩子當成了利用工具，那只會培養(yǎng)出要么屈服你權(quán)威的懦弱的孩子，要么和你一樣虛榮的孩子，要么備受您的焦慮摧殘不知所措的孩子，那將會毀了孩子一生。他們在來到這個世界上之后，就是一個完整的人，有尊嚴，需要被尊重，有選擇的權(quán)利，有對自由的向往。我們需要做的就是靜靜的在一旁等待他們長大，給予他們，他們需要的幫助，而不是去主導(dǎo)他們的人生。
以上就是我作為一名普通家庭的媽媽，在孩子這幾年上課外班以來，發(fā)自內(nèi)心的真實感受，只代表個人觀點，但是相信也會引起很多家長朋友的共鳴，因為我存在是個體，但是我們是社會的一員，從我們的自身感受中，能看到群體行為的特征，這也是多數(shù)中國或者北京家庭教育的縮影。通過一些實例感受能反應(yīng)出當前兒童教育的一些問題和經(jīng)驗，課外班現(xiàn)象目前已經(jīng)很普遍，似乎孩子不報幾個課外班，就預(yù)示著落后挨打（中國人的傳統(tǒng)思維），課外班已經(jīng)成了一、二線城市家庭的家常便飯，在孩子3歲之后，多數(shù)家庭都是奔波于孩子的各種課外班。上小學(xué)之后更是有各種某某基礎(chǔ)學(xué)科教育機構(gòu)，孩子的學(xué)習(xí)不再依賴于學(xué)校，依賴于在校老師，而是把主要精力投入到了各類學(xué)校外學(xué)科教育機構(gòu)的培訓(xùn)中，說實話，我認為這是中國教育的悲哀，剝奪了在校教師為人師表，答疑解惑的權(quán)利，削弱了他們的能力，助長了一波多數(shù)因為金錢利益而興起的基礎(chǔ)學(xué)科教育。關(guān)于這個話題，我也有很多話想說，也有許多鮮活的案例想跟大家分享，處于篇幅考慮，準備另開貼專門研討（有點跑題）。本篇主要是針對3-6歲課外班的真實感受所作，希望能給觀貼的同類家長，帶去啟發(fā)和借鑒意義。
感謝您，能耐心看完我的這個長篇大論。如感覺意猶未盡或者有什么問題希望繼續(xù)與我本人繼續(xù)探討，請通過私信互加微信，我愿意在交流中互動學(xué)習(xí)共同進步。
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